2023年【大学英语教学中对英语交际能力的培养】如何培养学生的英语交际能力.docx

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1、2023年【大学英语教学中对英语交际能力的培养】如何培养学生的英语交际能力 摘要:提高用英语进行交际的实力是高校英语教学的动身点和落脚点。在高校英语教学中，老师要擅长营造和谐的课堂氛围，擅长创设真实的生活情境，擅长激发学生的参加热忱，擅长订正学生的语病语调，在情境中教学，学生才能在情境中学习和运用，真正培育学生在现实生活中敏捷进行交际的实力。 关键词:高校英语教学;交际实力;培育 语言是一种交际工具，语言学习最终是为沟通服务的。我们英语教学，也正是为了让学生顺应当今社会经济文化发展的须要，驾驭一门工具，更好地为今后的工作、生活和学习服务。我们要教给学生的，也不单单是英语学问，更重要的是培育学生

2、的交际实力和创新精神，最终达到运用英语学问的目的。 现今社会，随着中国与世界接轨以后，吸引了许多的外国投资商来国内投资，这给我们广阔的高校生们带来了许多的就业机会，但在这就业的过程中，却也暴露了我们现在英语教化中的一些弊端。许多的高材生英语成果顶呱呱，可就是由于语言的缘由没能在外企中立足。有些人确定也会很困惑，怎么会这样的呢？ 其实答案很简洁，我们只是注意了英语的书面教化而忽视了对于英语交际实力方面的培育。有的老师、家长衡量学生的英语学习的好坏就是通过试卷而定的，觉得学生考了高分，英语确定是棒的，觉得考试不及格就说明学生英语差。这对于学生英语交际实力的提高弊大于利，缘由是它导致了学生只注意了书

3、面的内容，而忽视了交际口语。另外，由于学生水平的有限，老师上课时很少真正用全英语授课，老师在课堂上很少说，在课后也不与学生用英语沟通，有限的语言环境，致使学生缺乏练习的机会，这些都是影响学生英语交际实力的客观缘由。 然而英语的交际实力并非一朝一夕就能练就的，它还须要时间的积累，实践的阅历、交际的环境。在高校英语教学中，作为四项基本技能之一的“说”，要突出口语化、语境化的特点，老师在情境中教学，学生在情境中学习和运用，才能真正培育学生在现实生活中敏捷进行交际的实力。 一、要擅长营造和谐的课堂氛围，使学生敢于用英语开口说话 作为老师，我们首先应当敬重和关爱每一个学生，同等对待每个学生，形成一种同等

4、、友好的师生关系，进而营造一种民主、和谐的氛围，让学生可以轻松自由地用英语表达自己的想法，开展交际活动。这时老师是学生交际活动的引导者、组织者、参加者和观赏者。有些老师持这样一种观点，正确第一，流利其次。这其实就会导致学生因胆怯犯错而不敢张嘴。即使有的学生敢张嘴了，可是他在回答的时候也会特殊留意自己的回答是否正确，而不是是否流利。其实只有通过练习，学生才能学会如何正确的表达。学生在做交际练习时，我们应激励他们，而不是为了纠错而打断他们的话，否则就会挫伤他们的说话热忱。 二、要擅长创设真实的生活情境，使学生情愿用英语进行交际 课堂中我们应围绕教学的重难点开展多种新奇好玩的活动，创设出各种真实或接

5、近真实的情境，让学生绽开英语交际活动。生活化的教学不仅是学生进行交际活动的前提，而且能让学生轻松、开心的氛围中发展英语思维的习惯和在特定语境中得很多交际实力教学实践告知我们，学生对所学材料感爱好的最好方法。创设贴近学生平常生活的真实情境，为学生口语交际供应详细生动的场合，使他们感到交际对象就在面前，就能变枯燥为生动，变乏味为好玩，实现语言学问和技能与学生的情感同步发展，使英语课堂成为学生用英语开展交际活动的动身点和比武场。托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”创设情境开展教学，能把学生带到详细的生活场景中，从而激发学生运用语言的内动力，使他们爱好倍增，学习情趣高涨。

6、 三、要擅长激发学生的参加热忱，使学生乐于用英语进行交际 课堂中我们应利用学生好新颖、好活动、好嬉戏、好表现的特点，激发学生用英语沟通的参加热忱。人与人的交际和沟通，是一个双向互动的过程，参加交际的人不仅要仔细倾听，还要适时地表明自己的观点。师生间、学生间建立立体多维空间，多向沟通，全员参加，发挥每个学生的表达欲望。老师刚好予以评判，学生的语言交际实力就能得到充分的熬炼。而这对于英语学习来说更是如此，因为学生平常的生活环境不须要运用英语，四周也没有可以一起练习的人，只有同学和老师是他操练英语的对象，这种互动和沟通正为他们操练供应了机会和舞台，我们必需予以珍惜，让学生乐于运用英语进行交际活动，从

7、中得到乐趣。英语是一门实践性较强的学科，语言实践活动可通过组织课内外活动来实现。课内活动可分小组进行，在课堂上进行问答练习，对话和角色表演。课外活动则可依据学生的语言水平和年龄特点，在课后空余时间组织讲故事、朗诵、猜谜语、唱英文歌、英语文艺表演、英语单词学问竞赛、英语角等等。这此活动不仅能使学生开阔视野，增长学问，而且能使学生增加学习爱好，更有利于提高学生的听说实力。 四、要擅长订正学生的语病语调，使学生精确用英语进行交际 学生由于接触英语的时间还较短，接触的英语学习材料较为局限，所以他们的发音不够缜密，讲得不完整、不规范，或者在语音语调上有相当大的缺陷。在学生进行口语交际时，老师随时订正他们

8、的语病，提高用词的精确性，表达完整意思，同时训练学生去“有意识地说”，在说之前就考虑到语言的得体性。英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练，从而培育学生肯定的语感和良好的语音语调基础。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培育学生美的语音、语调、语感的好方法。为了学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将英语脱口而出，就要求学生把功能句型整句背诵，借以培育学生良好的语感，提高口语表达实力，这是流利表达的基础。 在高校英语教学中，培育学生的英语交际实力，让学生能够现学现用，学用结合，必将极大地提升学生的英语实力。 参考文献： 1、韩明莲，英语教化：重在培育交际实力J，山东教化科研，1998 P4 2、王蔷、程晓堂，英语教学法教程M，高等教化出版社，2023 3、 杨阳，英语教学法技能与技巧M，高等教化出版社 4、张兴盛，英语教学与交际实力M，语言教学与探讨，上海外语教化出版社 5、王赛风、熊惠平、肖学农，浅谈英语交际法教学与交际实力的培育J，中国成人教化，2023