2023年高中生偏科现象课题研究报告.docx

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1、2023年高中生偏科现象课题研究报告中学生偏科现象课题探讨报告一、课题探讨的的背景： 偏科，是我们在评价学生时常常用到的一个词。在平常学习中，学生在成果上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学科的看法特殊冷淡，不感爱好，我们也称之为偏科。 有的孩子学习的时候，在某门课上表现特别好，而在有些课上显得特殊差，甚至出现不及格现象。学习偏科，作为中学生学习过程普遍出存在的现象，始终以来令家长头痛不已。 偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成果突出的，还是成果特殊差的，都是短暂性的，而长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用完，依旧成

2、果甚微，就有可能是真性偏科。 由于社会不断发展的缘由，使得偏科的现象日益严峻，这不仅影响着个人的发展，而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。其中以下三种缘由： (一)老师问题：学生偏科学习，受老师影响较大。学生偏爱某一学科，能提高该科学习成果，而好的学习成果又强化了对该科的宠爱，形成良性循环;反之学生不喜爱某个老师，也往往不喜爱某个老师所教的学科，久之，学习成果下降，丢失对这一科学好的信念，导致恶性循环。 (二)家庭影响：家庭特别文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发学生偏科。 (三)学生缘由： 1. 学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有肯定关系。 2. 学

3、生偏科往往也是由爱好差异造成的，爱好是学习的动力，学生重视感爱好的学科，轻视或不学厌烦的学科，学生对某门学科爱好较强，就产生了学习动力， 便能主动主动的专学这门课，反之，对某门学科爱好弱或没爱好，学生自然不愿把工夫下在这门课上。 3. 中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对许多同学造成有意偏科，或是主动偏科。 二、目的和意义： 为此，我们赐予高度的关注，希望通过我们的深化调查探讨，能够引起社会对人文科学的重视，并为中学生的选科供应科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的发展。 三、内容： 为了使课题探讨更有意义，我们对以下几个问题进行探讨和探讨： 一。偏科的含义是什么? 二。中学生为

4、什么大多数偏科? 三。中学生偏科对个人和社会造成什么影响?(社会、家长、老师。) 四。中学生如何正确科学的选科? 五。应当从那些方面来扭转偏科的局面? 四、过程： 随着素养教化思想的提出，随着高考模式在全国的实施，学生综合素养的提高成了一个新课题，但是，中学生学习过程中长期存在着偏科现象，为了打算而又全面的了解清晰偏科现象的成因，时间以及人们对它的相识和评价，为了从人才成长过程中探究中订正偏科的方法和措施，以有效的指导中学生的学习生活，我们高二(3)班探讨性学习小组，从以下三个方面进行调查探讨。 一是以三班为单位，进行全员问卷调查; 二是对典型的偏科生进行个案调研; 三是采访有关专家和老师。

5、(1)问卷调研 为了使问卷调查科学全面具有操作性，我们谈论设计出问卷调查表：高一(3)班共 58 人，我们以 6 人一表发放操作，调查前进行了细致系统的指导，同学们的协作很协调。调查是真实可信的。对调查结果的统计，从表中我们发觉喜爱科目人数最多的是微机占 78.72%，然后是音乐 70.71%，再次就是语文，英语，数学分别为 27.66%、30.80%、25.61%，其中语文的厌恶率最低为 13.83%，次之为微机 14.89%，厌恶率在 20%以上的有：数学 21%，化学25%，美术 22%，体育 29%，政治 30.85%，物理 40.1%，在此调查中我们发觉形成偏科的缘由是多种多样的。我

6、们先说喜爱的缘由，在众多调查对象中，有的认为从小就喜爱文科，基础始终也很好，没有掉队，所以喜爱文科。而有的出于新奇心和求知欲。有的却是认为由于班主任，家长或其它课老师、同学、挚友的影响。同时形成偏科的缘由还和社会时代的发展有关系。譬如，有的同学认为与现实生活联系亲密，希望通过学习这些科目进而了解现实生活。由于媒体的影响或是看书籍等影响，比如因爱着历史性的电视剧而喜爱学历史。再就是和自身的相识有关，如有的说：因为自制力薄弱而投入不进去。学起来心情安逸，有种美的享受，可以增加爱好、自信念。 接下来再说形成厌恶的缘由。有的同学认为天赋较差、从小不感爱好、基础始终很差、厌烦背诵和记忆而不愿学文科。有的

7、则是因为听不懂老师讲的内容，感到乏味、难学，由于一项成果不志向就失去了学习这门课的爱好和自信念。同时对四周的环境也是有影响的，如因为班主任，科任老师，同学，挚友影响。觉得所学科目在实际生活中用处不大，所以不想学。还有人说自身性格，爱好有关，自身性格缺陷或意志力薄弱，不愿下苦工。 在面对高考和人才成长的问题上，同学们的相识和评价也是困难多样的，有的同学已有所相识，如他们说：立刻文理不分科了，大综合后，每科都要考，为了高考，不得不学。学习不单是为了考试，仔细思索从中可以体会到无穷乐趣。要尽力学习较差的科目，学习是为以后的生活打基础，是我们将来立足于社会的必要途径。对于自己擅长的学科或特长，要再接再

8、厉，发挥自己的一技之长，不管哪一科对自己都有好处，我已相识到偏科的严峻性，努力改正，争取做一名全面发展的好学生。将来的社会，须要的是多方面的复合型人才，偏科不利于我们将来的事业的发展。就算自己学不好，也要为关切自己的父母，亲人努力去拼搏、奋斗。为自己的前途，父母，国家而学习，应在全面发展的基础上培育和发展自己的特长。 对偏科时间的统计，发觉 61.7%的同学在初中阶段有不同的偏科，在小学偏科的占24.47%，中学偏科为 19.15%。 由此可以看出大多数学生对操作性强和消遣性的科目比较感爱好，此外对三门主科也具有较大爱好，对美、体、政厌恶率也较高。 这次探讨性学习的调查活动，我们有以下一些体会

9、和相识： (1)中学生的偏科现象，是人才成长过程中不行避开的现象，好像个别人的偏科并没有影响到他以后的发展和成长，我们估计这应当是一种特别现象。 (2)从问卷调查访问的过程中，不少同学认为为了高考，主观上希望订正自己的偏科现象，可见高考指挥棒对偏科是有导向作用的。 (3)从调查了解中，偏科现象出现的高峰期，在初中这唯恐与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关，比如说他们会因为同学的一句话，社会思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影响。 (4)从胜利人士的调查来看，偏科还是应订正的，坚持全面发展，会使人终生受益，可见提高自己的相识水平，以及培育坚毅的意志，尤其要加强对初中时期预防偏科的教

10、化。 (5)假如我们能对偏科现象予以正确的，适时的引导培训，开办各种特长班、爱好班、文学班。多种多样的形式来引导它，那么即使偏科的同学也会走上一条健康发展的道路。 五、结果： 实践证明，中学生偏科的现象是一把双刃剑，既有主动的一面，也有消极的一面。中学生的偏科现象能提高学生的综合素养，激发学生的才能，为以后的生活打基础。反之偏科也影响学生的自信念，影响其他学科。学习上的弱科往往会导致整体成果下降。学生一旦出现偏科现象，假如得不到刚好的引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦心情，很可能波及其他学科。由于各学科都是相互联系，融会贯穿的，学习上出现瘸腿现象也会影响其他学科的学习，并给升入高

11、一年级的学习带来困难。同时，中学生自信念不足，缺乏毅力造成偏科记忆力较差或记忆方式特别造成中学生偏科。 六、对策： 1. 解决思想问题：心理学家指出，厌学往往只是孩子心理问题的表面现象，其背后隐藏的缘由不尽相同，而家长们却往往只看成果单，缺乏对孩子真正的关注。 2. 激发学习爱好：偏科往往是学习没有爱好，激发孩子的学习爱好是订正偏科的关键，我们可以通过这几个方面：(1)用目标激发爱好;(2)用兴奋形成爱好;(3)用优势引导爱好;(4)用意志强化爱好;(5)用胜利来激发爱好。 3. 解决心理的问题：偏科是指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成果特殊好或一般，同时剩下的功课成果特殊差或较差，

12、我们称之为偏科。这些现象有些可以纳入学习心理范畴，有些学生的学习心理有问题，或者说，在某学科的学习上，这些学生的学习心理是不健康的。 4. 从零做起：学习偏科现象是一个客观的事实。每当学生们的学科出现瘸腿时，不仅学生自己焦急，家长和老师更是甚为头疼。所以，我们应当正确的去看待和应对这个问题，不应当存有焦虑的心情，要敢于从零做起。 5. 有效偏科法：所谓有效偏科就是哪壶不开提哪壶，越是感觉困难大的科目就越是要努力拿下它，啃的就是硬骨头。这与一般的偏科的意思截然相反。 七、感悟： 时间过得真快，两年已过，我收获许多，快乐多，难过过。在探讨性学习这门课上，我更是领悟颇多，一个小组(团队)，只有全部人

13、都付出，才会成为好的团队，一个再强的也强不过一群人要仔细的视察生活。只有平常多努力，学习方法正确，我的学习也会克服一个又一个困难取得巨大收获。 李进 转瞬间，和探讨性学习这门课已经相识两年了。对于这门课刚起先的生疏感也消逝了。对于这门课的喜爱也随着时间增加了。 在探讨活动中我最快乐的就是组员在一起探讨问题，尤其是探讨到最令人难忘的。当然其中也有令人不开心的事，大家会因为种种缘由争得面红耳赤，有时不免闹冲突。也有一些组员不合作，这也是令人苦恼的。在活动中我学会了合作、团结。探讨性学习的开 展，增加了我学习的主动性，启发了我的思路，让我对学习产生了爱好，我不在是默默无语，而是起先思索问题，提出问题

14、。是它开阔了我们的视野，让我们更进一步的了解外面的世界，培育了我们独立自主的精神。因此，我们应当努力学习探讨性学习这门课，给我们以后的路打下坚实的基础。 吕纯慧 两年的探讨性学习课已接近尾声了。我们既失败过，也胜利过;既付出过也努力过。再过去的两年里，团结，探讨性学习的各项学问，让我懂得了很多，成长了很多，更让我领悟了许多，一个小组，不是一个人的，而是每个人都应当付出，去做，只有这样，探讨才更有意义。在学习上，我们要多问为什么，如：我们为什么探讨它，把它换成我们为什么学不好，这样对于学习，做人都有极大的帮助。探讨性学习对我们好处多，在这不绽开了，因为好处太多，经验了这些过程，我很懊悔，假如当时

15、以仔细的看法对待，那该多好，时间如风，转瞬即逝，我不想停留，因为我不能回头，我要尽我自己的全力，为探讨性学习划上一个完备的句号。一个结束，代表着一个新的起先，我要驾驭真确的学习方法，更加努力地投入到学习当中，争取取得更好的成果。 王昌勇 篇二：初中生调查报告范文 中学生与网络调查报告 调 查 人： xxx 调查时间 ：200x 年 x 月 x 日-x 月 x 日 调查方式： 网上调查、摘集资料 调查结果 ： 1、大部分中学生(包括上过网的和未上过网的)喜爱上网。 2、中学生上网的目的： (1)、中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩嬉戏者较多，其次是闲聊、消遣、收发邮件、下载音像资料或图片，再次是

16、查阅资料、做网页、查阅有关学问的信息、阅读新闻等等; (2)、大部分男生上网是为了玩嬉戏;多半女生上网是为了闲聊; 3、比较热门的网站 ： 搜狐、新浪等; 4、中学生上网的时间： 大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后和同学一起上网; 5、中学生上网的途径 大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、挚友家上网; 6、(非中学生)是否支持中学生上网： 支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是要正确对待，有限制地上网。但许多中学生的家长反对或限制孩子上网。其反对缘由大多是上网耽搁学习及上网简单受不良信息影响; 7、 网络对中学生的好处 (1)、可以开阔视野，扩大学问面; (2)、

17、因特网信息量大，信息沟通速度快，中学生可以依据学习的须要，快速的查阅相关信息，并能刚好了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利; (3)、由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，便利的与其他人沟通看法、心得，可以把平常不便 于说的话说出来。从某一方面来讲，老师、学生家长可以在网上更好的了解学生的看法、建议，以及思想状况;(4)、可以促进中学生的学业。在网上查阅信息特别便利，学生可以依据学习的须要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。 8、网络对中学生的坏处 (1)、简单上瘾。 很多中学生沉迷于网络嬉

18、戏、闲聊室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。 (2)、简单受网上不良信息的影响。 很多网站(包括很多着名的大网站)的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很简单受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路; (3)、简单荒废学业。 很多中学生自控实力不强，上网常常着了迷，晚上常常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到其次天的学习。 (4)、网吧问题。 现在，网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。很多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打嬉戏、闲聊等等，且上网时间很长。这不仅奢侈钱财，而且在网吧里更简单受

19、到不良信息的影响。在调查过程中，很多接受调查的人都表示，许多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。 (5)、网上交友问题。 很多中学生在网上都有网友。而网络终归是一个虚拟世界，网上很多人说的都是谎话，很简单是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的引导下误入歧途。 8、 网络对中学生心理的影响 (1)、很多网络嬉戏都含有暴力的内容。许多中学生上网就是为了玩嬉戏，常常接触这些嬉戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理造成了较大危害。 (2)、在调查中发觉，闲聊室中，很多人几乎句句不离脏话，而且常常谈论一些不良的内容。很多中学生长期沉迷于闲聊室，不行能不受其影响。 (3)

20、、在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会渐渐形成孤僻、缄默、不擅长于别人沟通等性格。 分析： 由调查可以看出： 1、中学生上网主要还是处于新奇心和爱玩。 2、中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习;二是受到网上不良信息的影响。 但是，调查表明，受到网络影响的中学生并不太多。一般中学生上网是出于新奇和网络信息量大且速度快。绝大部分中学生上网还是特别正经的。 少数由于网络而出现问题的中学生，他们的问题一般是出在了玩上。网络吸引他们的不是学问，而是其他他们所看到的事物。中学生新奇心强、爱玩，自控实力又不太强，这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、

21、学习，乃至思想上出了问题。而且，促成他们出现了问题的不只是在于他们本身，其根源问题是在于，现在针对中学生乃至青少年的网站实在太少。一般上网，假如不是有明确目的地搜寻信息，充斥于中学生眼中的网络世界的，更多的还是过于成人化的东西。真正能让中学生感爱好，并能牢牢吸引住他们的有益的特地网站寥寥无几。正因为如此，很多感到孤独、无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络嬉戏、闲聊室中来，或是在无意的阅读中，被不良信息所影响。而且，玩嬉戏、闲聊时都很简单上瘾，时间往往在不知不觉中过去，这样就使一些中学生的身体受到影响，还影响到学习的效率和质量。 3、 一些中学生痴迷网吧的缘由 (1)、假期缺少能使中学生感爱好的

22、活动。 (2)、缺少可以供中学生们消遣、活动、放松的有益的免费活动场所。 很多中学生的学习压力大，因此在节假日，都很想去外面放松一下。但现在正是缺少能真正让他们放松而且能在玩中学到学问的场所。而像科技馆等场所，虽然比较好，可是门票往往很贵，而且 展品也很少更新，中学生不行能常常去。所以，正是这种真空使网吧得到了机会。而且网吧为了增加顾客，上网的价格不贵，还增加了很多能满意学生们爱玩性格的嬉戏，这更使中学生常常光顾网吧。 (3)、对非法网吧的打击力度不够。很多非法网吧已转到了地下，这更使执法人员无法清除它们。 针对问题的解决方法： 1、中学生自己要加强自控实力，上网避开阅读不良信息，并要少玩嬉戏

23、，支配好上网的时间，不要太长。 2、老师和家长应当引导学生上网，不能盲目的堵网，而应当通过各种培训教化，主动引导学生主动接触、了解并运用网络，并通过教化，提高学生的素养，重点培育他们的判别是非的实力，增加道德推断实力，使中学生能自动远离网上的不良信息，并能娴熟的运用网络来为自己服务。 3、应多多建立一些针对中学生的网站。 这些网站不应当是说教式的，而应当是特别好玩味，能吸引住中学生，并能使中学生在玩中学到学问，受到教化。应当调查中学生更喜爱什么样的网站，更喜爱什么内容的网站，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中，使它们能真正贴近中学生，把他们从网络嬉戏、闲聊室中吸引过来。 可以在这些网

24、站中加入一些论坛，是中学生能在其中畅所欲言，发表对网站，对老师、家长、学校的看法和建议，倾诉自己的想法和苦恼，这样就能用很多中学生都喜爱的方式，不但是中学生远离不良网站，还能更实际的解决他们的心理问题，改进老师、家长的教化方法，改进网站的内容、效果。这样做往往是事半功倍。 4、应当努力监督网络中网站的内容，净化网上环境，假如发觉对中学生思想、行为有误导作用的网站，应当把它们清除。这样才能从根本上解决问题。 5、针对网吧的问题，应当加强对非法网吧的监管力度，一发觉非法的网吧，就要坚决清除。可以发动中学生举报非法网吧，给监察网吧供应便利。 其实，只要全社会的人都来关注中学生上网，不久以后，网络必将成为中学生学习生活的一个必要工具。