2023年数学第一单元教案.docx

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1、2023年数学第一单元教案 第一单元 准备课 一、学习内容：数学书（2-8页） 二、学习目标： （一）基础知识：在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 （二）基本技能：初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 （三）情感态度：助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 三、学习重点、难点： 教学重点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。 教学难点：引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 四、课时划分：2课时 第一课时 数一数 一、学习内容：书中2-5页 二、学习目标： 1、在非常和

2、谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 三、学习重难点： 1.教学重点：初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步建立数感。 2.教学难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 四、课前准备：课件 五、学习过程： 一、创设情境，激发兴趣 1 教师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，

3、你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ 二、认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第23页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少

4、？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 六、巩固练习： 用实物投影仪出示第23页的图画,活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 七、扩展练习： 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔?盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？ 八、课堂小结：本节课有什么收获？

5、九、作 业：数学练习册第一页。 十、板书设计： 十 一、教学反思： 2 第二课时 比多少 一、学习内容：书中6-8页 二、学习目标： 使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。 三、学习重难点： 1.教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 2.教学难点：理解求一个数比另一个多多少(或少多少) 四、课前准备：课件 五、学习过程： 一、创设情境。 1故事引入。 一天，小鱼欢快的在水里游来游去，它被草地上热闹的场面感动了，原来是热心的小猪帮助小兔子

6、盖房子呢，一起去看看吧！ 二、探究新知。 1出示课件。 2观察图你发现了什么？学生汇报交流。 3、图上有几只兔子？一只兔子搬几块砖? 学生汇报: 4只兔子.（屏幕出示摆好的4只兔子）。 找生说怎样摆砖。(一只兔子对着一块砖，兔子和砖都没有多余的，在数学上我们就说兔子的只数和砖的块数同样多)。 4找学生说同样多。 5同桌互相说。齐说。 6继续观察图，大家都来数一数，是不是一只兔子搬一块砖，看砖有没有多余的? 兔子有没有多余的？ 7.找一找图中还有什么和什么同样多？ 8.再看图，图中小猪在干什么？ 学生汇报后，（屏幕出示摆好的3只猪图片）。 9、一只小猪扛几根木头？学生汇报。 10、木头又怎样摆呢

7、? 学生汇报，老师一边课件出示，一边问：是这样摆吗？ 看一看有没有多余的木头？（引出地下放的一根木头）。用鼠标点出地下放的一根木头。 11、观察小猪和木头，你又知道了什么？ 小结：一只小猪扛1根木头，没有多余的小猪，木头有多余的1根， 我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。 12找学生说同样多。 13同桌互相说。 14、齐说。 15、找一找图中还有谁比谁多？谁比谁少？ 16.揭示课题并板书。 17、全体轻松一下。 六、巩固练习： 1学生摆同样多。 要求: 先摆5个正方形图片, 再摆圆片，要求圆片个数和正方形个数同样多。怎样摆，老师一眼就能看出同样多？ 2拿走一个圆片，圆片

8、和正方形谁多？（教师巡回指导）学生汇报。 3完成课件中练习1题。(学生汇报交流想法。) 4完成课件中练习2题。 七、扩展练习： 比比谁聪明：完成练习3题。一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。同桌说。 八、课堂小结：本节课有什么收获？ 九、作 业：数学练习册第二页。 十、板书设计： 比多少 兔子和砖同样多。 木头比小猪多，小猪比木头少 十一、教学反思： 第二单元 位置 一、学习内容 1、在具体场景里认识上下、前后、左右的位置。 2、较准确地确定物体位置。 3、认识物体之间上下、前后的位置关系。 二、学习目标 （一）基础知识：在实际情境中,让学生体验前后、上下、左右的位置。 （二）基

9、本技能：能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置,并会用语言表述出来。 （三）情感态度：初步培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。 三、学习重点、难点： 1、教学重点：要通过具体情境让学生学习认位置,培养学生丰富的想象力,启发学生的求异思维。 2、教学难点：让学生认真观察图片后,充分地说一说,在说的基础上强化知识,培养学生的语言表达能力。 四、课时划分： 3课时 第一课时 上、下、前、后 一、学习内容：教材第9页的内容及练习二的第 1、第3题。 二、学习目标 1.让学生参与多种形式的数学活动,从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感的过程。 2.能正确辨别“上、下”和“

10、前、后”的位置关系及体验其相对性。 3.使学生初步体会到生活中处处有数学。 三、学习重点、难点： 1、教学重点：能较准确地用语言表述物体的前后、上下的位置。 2、教学难点：体验物体前后、上下的位置。 四、课前准备：课件 各种汽车、火车、轮船图片。 五、学习过程 （一）游戏导入新课。 5 1.请你把数学书放在桌上,再把铅笔盒放在数学书上,然后把你的双手压在铅笔盒上。说一说,数学书上面是什么;你的双手下面是什么。 2.你和同桌站成一排,说一说,谁在前面,谁在后面。 3.板书题目:上、下、前、后 （二）学习新知 1、课件动态显示第9页主题图。 说一说,你从图中看到了什么。 这是一幅大桥的图画。蓝天下

11、,雄伟的大桥横跨江河,一艘轮船正从桥下穿过,大桥铁路上正奔驰着一列火车,铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车 2、课件显示:汽车在火车的上面,火车在汽车的下面。 请你回答:汽车在轮船的( )面,轮船在火车的( )面。 请你继续观察,你还能想到什么? 汽车的下面有火车和轮船。 课件显示:公路上行驶的3辆汽车。(小轿车在前面,卡车在中间,客车在后面) 请你继续观察,你还能想到什么?客车的前面有卡车和小轿车;卡车在小轿车的后面,在客车的前面。 老师提问:同样是火车,为什么一会儿说它在上面,一会儿又说它在下面呢?同样是卡车,为什么一会儿说它在前面,一会儿又说它在后面呢? 使学生理解:在位置关系

12、不变时,对于两个物体,上下和前后位置关系是绝对的;但对于三个物体,参照物不同,上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。如火车对轮船来说,在轮船的上面;火车对汽车来说,却在汽车的下面;卡车对客车来说,在客车的前面,卡车对小轿车来说,却在小轿车的后面。 六、巩固练习 教材第9页“做一做”。 通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。 七、扩展练习 1、将练习二的第1题制成课件,使学生理解在运动中“前、后”是可以发生变化的,不是永远不变的。 2、练习二的第3题。 让学生自由发挥,老师巡视指导。 八、课堂小结： 同学们，通过今天的学习你们能快速地确定物体的位置吗？有

13、时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。 九、作业： 练习册第 页 十、板书设计： 第二单元 位置 上、下、前、后 卡车在火车的上面， 火车在卡车的下面， 轿车在卡车的前面， 卡车在轿车的后面， 公交车的前面是_。 十 一、教学反思： 左右 第 1课时 一、学习内容 人教版一年级数学第一单元第三节例1。 二、学习目标 1.知识与能力。 认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 2.过程与方法。 通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。 3.情感、态度与价值观。 创设情境激发学生的学习

14、兴趣，培养合作意识，树立自信心 三、学习重难点 1.教学重点。 能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。 2.教学难点。 理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 四、教学准备 多媒体课件 五、学习过程 （一）创设情境，导入新课 师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？ 这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题） 师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？ 师：你会用右手做哪些事？ 师：你的左手又会做什么呢？ （二）推进新课，整体感知 伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；

15、左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。 师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？ （三）抓住重点，品读内涵 （1）、摆一摆 师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。” 师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。） 师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是小刀。） （2）、数一数 师：

16、从左边数，橡皮是第几个？（生：第2个。） 师：从右边数， 7 橡皮是第几个？（生：第4个。） 师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。） 师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。 师：看书填空 （四）汇报交流，深化主题 同学们真聪明,小猴带着一群可爱的动物也来向你们学习.大家看从左数小狗在第几个?谁会回答的请举手?小松鼠是第几个?从右数小猴子在第几个?小猫在第几个? 3、联系生活实际，体验“相对”左右 我知道小朋友们不仅聪明而且乐于助人,谁来帮助小淘气? （1） 课件出示 师：星期天，小淘气要到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼

17、的左边，你们能告诉他小明家住在几号房吗？ （生：小明家住在7号，因为三楼的左边是7号。） （2） 想一想 师：刚才小朋友们帮小淘气解决了困难，那么也请你们回答老师一个问题，我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。 教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。) 师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。) 师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。 六、巩固练习：完成做一

18、做。 七、拓展练习：完成练习一。 八、课堂小结 这节课我们学习了什么？你有哪些收获？ 九、作业 完成练习册 十、板书设计 左、右 左、右具有相对性。 教学反思 8 3、15的认识和加减法 第一课时 15各数的认识 一、学习内容 义务教育教科书数学（人教版）一年级上册第1416页.二 学习目标 （一）基础知识：能在主题图中准确地数出用15各数表示的物体，并会认、读这5个数。 （二）基本技能：如从生活情境中的具体的人或事物的基础上抽象出15各数，再让学生用相应的小棒根数摆图形，从具体到抽象、再从抽象回到具体，初步感知15各数的基数含义，并会认、读这5个数；借助计数器和点子图让学生直观地理解15各数

19、的顺序、知道他们之间的关系，从而培养学生的数感。 （三）情感态度： 在各种活动中感知15各数，感受数学与生活的联系。 三 学习重点 难点 1 教学重点15各数基数的含义。 2 学习难点15的写法，初步建立数感。 四 课前准备 15各数的认识第1课时PPT课件、小棒、点子图、教具图等 五 学习过程 1.导入 师：小朋友们，昨天你自己到农家小院逛了逛，今天我们一起去看一看吧！（课件出示P14P15的主题图。） 教：把你昨天在院子里看到的物体及它们的个数和你的同桌互相说一说吧。 2.问题探究 （1）有序观察、数数 师：谁来给大家说一说，你看到了什么？它们的数量是多少呢？ 师：大家找的可真认真！可你们

20、一会儿说5个南瓜，一会儿说1只小狗还记得我们数数时怎样数更好吗？ 师：对，我们要按照一定的顺序观察。那我们先说数量少的，再说数量多的。谁能按从少到多的顺序说出图中事物的数量？ （2）认识15各数基数的含义 师：1只小狗、1个老奶奶它们的数量都是几？可以用几来表示？ 9 师：像1只小狗、1个老奶奶，它们的数量都是1，都可以用数字1来表示。 师：看看我们的周边的事物，还有谁的数量也可用1表示？ 师：找过数量是1的物体后，我们该找数量是几的事物了？ 师：你能找到图中哪些事物的数量可以用2来表示吗？ 师：谁能像刚才这样接着往下说？ 教师：刚才我们认识了15这5个数，你能拿出数量是1的小棒吗？请拿出数量

21、是 2、 3、 4、5的小棒，摆出你喜欢的图形。 师：大家能用小棒摆出15各数，真棒！你还能用其他方式表示15各数吗？ （2）感知15各数的顺序 师：我们来抢答：15从小到大怎么排？从大到小怎么排？1后面一个数是几？3前面一个数是几？3和5之间的数是几？ （3）15各数的写法 师：刚才我们认识了15各数，这些数该怎么写呢？ 师：看着“1”像什么呀？ 教师示范。学生书空写，在练习格里描、写。 六 巩固练习 1.填一填: （ ），2，（ ），4，（ ） 2.数一数，写一写 : 七 扩展练习 （1）（ ），（ ），3，（ ），（ ） （2）3前面的一个数是（ ），和4相邻的两个数是（ ）和（ ）。 （3）找一找生活中哪里藏有15，想办法表示出来并和你的家人交流。 八 课堂小结： 师问：今天这节课我们一起认识了15这几个数朋友，你有哪些收获？ 师结：这节课我们认识了15这几个数朋友，会用5以内的数表示物体的个数，而且还了解了15的数序，还能美观地书写15，收获真多啊！ 九 作业： 十 板书设计： 3、15的认识 十一 教学反思： 数学第一单元教案 三下数学第一单元教案 三下数学第一单元教案 第一单元教案 第一单元教案 第一单元教案 第一单元教案 第一单元教案 第一单元教案 第一单元教案