2023年泼水节教学案例借鉴三篇.docx

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1、2023年泼水节教学案例借鉴三篇泼水节教学案例借鉴三篇 一年一度的泼水节被傣族人民视为最美妙、最祥瑞的日子，是傣族最隆重的节日，这一天，傣族人民穿上美丽的服装，背起象脚鼓，相互泼水祝愿。板书泼水节。学习生字泼。以下是我为大家整理的泼水节教学案例借鉴资料，供应参考，欢迎你的阅读。 泼水节教学案例借鉴一 一、复习导入。 1.复习12个会认的字，开火车认读。 2.学生说说课文讲了一件什么事情? 二、品读课文，体会感悟。 (一)学习第1、2自然段。 1.自读第1自然段，这段告知了我们什么? (1)理解火红火红一年一度。 (2)播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。 (3)带着喜悦读一读这一段话

2、。 2.指名读第2自然段，边读边想：从这段你知道了什么? (1)1961年的泼水节令傣族人民特殊难忘，用上因为?所以?的句式说一说这是为什么。 (2)特殊还可以换成哪个词，放到句中说一说(特别、非常。) (二)学习课文3自然段。 1.带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的?画出有关语句。 (1)句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 展示象脚鼓图片，并介绍。 抓住四面八方、赶字体会人们急着迎接周总理的心情。 指导朗读。 (2)句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，似乎铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。 抓住地毯，结合生活实际，说说在什么状况下会铺上鲜红的

3、地毯?(特殊隆重的场合，接待最尊贵的客人时。) 这是一个比方，生动形象，从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。 抓住一条条、一串串与一条、一串的区分，让学生领悟节日的喧闹和喜庆。 (一条条、一串串说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热情的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人打算的。) 为什么傣族人民会这样欢迎周总理? 老师介绍资料：周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家很多重要 的事情，工特别繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关切傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。 过渡：这样一位受人爱戴的

4、好总理来到了傣族人民身边，人们怎能不欢呼呢? (3)句子3：人们欢呼着：周总理来了! 抓住欢呼感悟人们见到周总理的激烈心情。 2.指导朗读，你能把这热情的场面读出来吗? 指名读、齐读、表演读。 (三)看图，细读第四自然段。 1.师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!(出示课本插图) 品读句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 (1)图文比照，说说周总理的装扮。用一个词说说周总理脸上的表情。 (周总理的装扮和傣族人民是一样的;周总理亲善可亲、笑容满面。) (2)指导朗读 2.周总理和傣族人民一起过节感到兴奋，他是怎么做的? (1)画出描写周总理

5、动作的语句，找出表示动作的词语。 (2)指导朗读，指名读，表演朗读。 (评读：读第一句，体会周总理的平易近人及发自内心的兴奋心情，读其次句，感受周总理与人民共舞的美妙画面。) (四)朗读第五、六自然段，感受喧闹场面，体会周总理与人民心连心。 1.读第五自然段，周总理是怎样跟傣族人民欢庆节日的?用画出描写周总理泼水的句子，用画出描写傣族人民泼水的句子。 (1)男生读描写周总理泼水的句子，_读描写傣族人民泼水的句子。 (2)沟通后，出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。 练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。 (3)小结方法：借助重点词，就能把当时的场面说清晰。 (4)说话训练，体会周总

6、理对傣族人民的祝愿。 周总理把水泼到老年人身上，祝福 周总理把水泼到年轻人身上，祝福 周总理把水泼到孩子们身上，祝福 (5)男_合作读。 2.齐读第六自然段，语速稍慢，表达华蜜与快乐。 (五)学习第七至第八自然段，总结全文。 1.正因为1961年的泼水节是跟尊敬的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是华蜜的，是令人难忘的，有感情地朗读第六至第八自然段。 2.体会感叹号表达了怎样的情感?(华蜜、难忘、快乐) 三、回顾全文，升华情感。 1.齐读课文。 2.用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗? 这真是个_的泼水节，因为_。 这真是个_的泼水节，因为_。 这真是个_的泼水节，因为_。

7、 (学生可以填华蜜、快乐、快乐、特殊的泼水节等) 3.说说为什么说这是难忘的泼水节? (周总理来到傣族村寨，把美妙的祝福带给傣族人民，傣族人民恒久也忘不了这一天。) 四、布置作业 1.背诵自己喜爱的段落。 2.完成课后思索题。 板书设计 盛情欢迎 11难忘的泼水节敲鼓跳舞 泼水祝愿 泼水节教学案例借鉴二 教学目标： 1、学会本课12个生字和由生字组成的词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐。 3、对周总理和人民心连心有肯定的相识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 教学重点、难点： 1、了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人

8、民心连心的深厚情意。 2、理解1961年的泼水节为什么是难忘的泼水节? 教学过程： 一、谈话导入 1.观赏泼水节图片 同学们，这节语文课老师给你们带来了一组图片，想观赏吗?图上的人们在干什么?你知道这是哪个民族的活动吗? 设计意图:从观赏图片入手,激起学生对泼水节的爱好。 2.导入新课 每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，来到聚集地，相互泼水祝愿，听傣族人说身上泼到的水越多，代表收到的祝愿越多。所以，人们全身湿淋淋的，却都沉醉在快乐和华蜜之中。大家知道这个节日就是(生答师板书) 泼是今日要学的新字，拿起小手跟着老师写一

9、遍。泼水节今日课文中描写的这次泼水节是一次别出心裁的，令另傣族人民世代不能遗忘的泼水节。板书难忘(结合实际理解难忘一词) 这次泼水节为什么另傣族人民难忘?它究竟特别在哪?我们一起来学习课文。 二、初读课文 1、范读课文。生思索：课文讲了一件什么事? 2.读通课文。 自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语要多读几遍，把它读精确， 3.检查生字 (1)师：这篇课文须要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，现在老师想请同桌相互当小老师考一考对方，假如有不会认的，同桌肯定要把你的识字方法教给他，可以帮他分析字形、给他组个词，认读完的立刻坐好。 (2)出示词语指名读。 (3)认读多音字

10、。 设计意图：遵循学生相识记规律，激励自主识字 三、深读课文 1.学习第一自然段。 (1)指名读，说说你读懂了什么?(为什么不用火红?你还能说几个象这样式的短语吗?) 2、自由读其次自然段。思索：傣族人民为什么特殊兴奋?用上因为所以说一说缘由。特殊还可以换成哪个词? 3.介绍周总理 4、傣族人民是怎样欢迎周总理的?默读第三自然段，画出有关句子。 (1)那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 从这句话中你读懂了什么?敲起象脚鼓、四面八方、赶来。 (2)为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，似乎铺上了鲜红的地毯。理解撒满。鲜红的地毯：在什么状况下会铺上鲜红的地毯(特殊隆重的场合，接待

11、最尊贵的客人时。) (3)一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 师读_船驶过江面，一串花炮升上天空。比较理解一串串、一条条。 引导学生感受到这么喧闹、隆重的场面，是傣家人为迎接最尊贵的客人打算的。为什么傣族人民会这样欢迎周总理呢? a、引读句1，句2，句3。 周总理是新中国的第一任总理，他每天都要处理党和国家许很多多重要的事情，为了和傣族人民共同庆祝泼水节，总理从百忙之中抽出空来。当时傣族人所在的景洪地区交通特别不便利，周总理乘飞机后又改乘汽车，最终又乘渡船过江，不辞辛苦，不远千里，长途跋涉，最终来到了傣族人民生活的小城，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关切傣族人民的好总理，傣家人从心底

12、里欢迎他.难怪_，难怪_，难怪_，(引读句1，句2，句3)。 设计意图：老师用富有感染力的语言，渲染课堂气氛，唤起学生脑海中情景的再现，再次调拨学生的情感之弦，使朗读入情入境。感受总理和人民那种无以言表的感情。 b、引读句4。 就是这样一位受人爱戴的好总理来了，人们怎能不欢呼呢? 假如你是傣家的小男孩，你会欢呼_; 假如你是傣家的小女孩，你会欢呼_; 假如你远远地看到周总理来了，你会大声欢呼_; 假如你看到总理来到你的身边，你会激烈地欢呼_; 周总理来了，从四面八方赶来的傣家人不论男女老少都大声欢着。 设计意图：通过这一串开放式的句式，激励学生用不同的语言道出自己的独特感悟和理解。 7.周总理

13、来到了人群中，你能认出他吗? 出示句子周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，他戴着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 (1)、指名读。 (2)、指名依据画面介绍周总理。 课文中精确生动的外貌描写，使我们在人群中一眼认出了周总理，我们发觉句子中有很多描写(颜色)的词。 (3)、你能用表示颜色的词来说说插图中的人物吗?过会儿请大家猜猜你说的是谁。 这就是外貌描写，学会了吗?老师信任在你们的习作中有所体现。 设计意图：感受外貌描写的作用，初步懂得这是一种写作方法 8.再来看看周总理的装扮吧!齐读 细致视察周总理的装扮，你发觉了什么?(总理的装扮和傣族人是一样的)周总理今日穿着傣族服装，和傣族人民装扮的

14、一个样，显得多亲切呀!再看图，用一个词说说总理脸上的表情。(笑容满面亲善可亲)你能用笑容满面说一句话吗? 总理的装扮和傣家人是一样的，总理的心也和傣家人贴得紧紧的，就是这样的一位好总理，难怪傣家人用最隆重，最喧闹的仪式欢迎他，(齐读第2自然段) 五、学习四、五、六自然段 师：周总理来到了傣家山寨，那他是怎样跟傣族人民欢庆节日的? 1、自学4、5、6自然段，画出有关句子，把描写周总理动作的词语加上圆点，仔细体会。 2、学生汇报师板书(敲鼓跳舞泼水祝愿) 3、填空练习 这些动词说明白什么(总理和人民心连心，像一家人一样) 设计意图：抓住课文中描写周总理动作的词，体会总理和人民心连心，像一家人一样

15、师：多么让人激烈的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来! 1、指名读7-8自然段 2、齐读 设计意图：通过朗读，结合感悟，表达自己的看法，流露真实情感，再次激发学生对总理的爱戴，感受傣族人民的华蜜。 六、总结： 周总理来到这里，把华蜜、快乐及美妙的祝福带给了傣族人民，傣族人民恒久也望不了这一天，所以这是一次(齐读课题)我们为有这样的总理而感到傲慢与骄傲，让我们齐读课文来表达我们对总理的酷爱吧! 泼水节教学案例借鉴三 教学目标 1.会认12个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐。 3.对周总理和人民心连心有肯定的相识，对傣族人民的

16、泼水节有初步感受。 教学重点了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐。 教学难点体会周总理和傣族人民的深厚感情。 教具打算生字卡片 导学过程二次备课 第一课时 一、谈话导入新课 1.课前播放歌曲爱我中华师：我们的祖国边疆宽阔，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢? 师随机板书傣族，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区，一年一度的泼水节被傣族人民视为最美妙、最祥瑞的日子，是傣族最隆重的节日，这一天，傣族人民穿上美丽的服装，背起象脚鼓，相互泼水祝愿。板书泼水节。学习生字泼 2.在泼水节前面板书难忘的，齐读课题，质疑问难。 二、初读课

17、文，整体感知。 1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2.指名读课文，学生评议，随机正音。 3.你觉得这是一个怎样的泼水节?从哪儿看出来的? 三、识记生字，理解词语。 1.出示生字词，自由认读。 2.同桌互读，指名读，正音。 3.说说自己的识字方法。 4.指导学生结合详细的语境理解重点词语。 凤凰指名读，出示凤凰花图片，填空:()的凤凰花。 比较：火红与火红火红的区分。 认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 理解一年一度 四、布置作业。 熟读课文。把自己喜爱的段落多读几遍。 其次课时 一、复习检查 1.指名朗读课文。 2.指名认读生字

18、词。 二、细读课文，感悟理解。 1.1961年的泼水节有什么特殊的地方? 用因为所以说一说缘由。 2.傣族人民是怎样欢迎周总理的? 默读课文第三自然段，画出有关句子，指名读，沟通感悟。 人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 抓住四面八方、赶字体会人们急着迎接周总理的心情。 人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，似乎铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。 抓住地毯，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过鲜红的地毯从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。 抓住一条条、一串串与一条、一串的区分，让学生领悟节日的喧闹和喜庆。 人们欢呼着：周总理来了! 抓住欢呼感悟人们见到

19、周总理的激烈心情。 4.周总理和傣族人民怎样过泼水节的? 过渡：周总理来了，他来到了人群当中。(出示课文插图)大家看看今日他穿着什么衣服?引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是傣族的服装。看到周总理这身装扮，你会有什么样的感觉?(亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样) 同桌合作读4、5自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。 出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝愿。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。 拓展练习： 周总理把水泼到老人身上，

20、祝愿他们。 周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们。 周总理把水泼到小孩子身上，祝愿他们。 总理的祝愿说到了人们的心坎上，为人们带来了祥瑞。人民发自内心地祝愿总理健康长寿。他们之间的祝愿说明什么?(关怀、爱) 指导朗读。 5.周总理和人们为什么那么快乐?为什么1961年的泼水节令人难忘? 指导有感情地朗读六八自然段。 三、回顾课文，升华情感。 1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么快乐。 出示：傣族人民笑得那么绚丽，那是因为。 周总理笑得那么快乐，那是因为。 2.1961年的泼水节已经过去很久了，但我们恒久不会遗忘也难以遗忘1961年的泼水节，出示:多么难忘啊，1961年的泼水节! 齐读，说说自己的理解。 (1)我们的总理关切人民，我们的人民爱戴总理。他们的心恒久紧密相连着。 (2)1961年的泼水节，对傣族儿女来说，的确是一个永生难忘的节日! 四、指导写字。 1.学生视察，每个字在田字格中的位置。 2.老师巡察指导，发觉共性问题示范书写。 3.展示写字作业，学生相互评价。 五、布置作业。 在家长的帮助下，搜集有关周总理的故事