2023年浅谈高校学生管理工作高校学生管理工作定位.docx

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1、2023年浅谈高校学生管理工作高校学生管理工作定位 摘 要：当前,教化体制改革日益深化,办学主体多元化,高教对象普及化,高校学生工作也将接受新的挑战。很多思想政治教化工作者深切感受到,高校生的思想教化、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段而必需确立以人为本的理念,不断进行管理理念和管理体制的改革与创新。关键词：高校 学生管理 工作一、当前高校学生管理中面临的问题1信息化技术的发展和普及给学生管理带来新的问题信息化的快速发展,对高校生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。对学生工作而言,网络是一把双刃剑,一方面网络为高校学生管理工作

2、供应了新的阵地和领域,对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面,网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。数量巨大的网络信息,“沉没”了德育和思想政治教化信息,尤其是凶杀、色情等不健康信息的冲击,使学校教化者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀,严峻影响了思想政治教化作用的发挥。其次,网络的虚拟性、隐藏性使得网络成为有害信息的孳生地和传播地。一部分人利用信息技术参加社会政治,一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教化的环境,使得高校生难以判别和抵挡,有的上当受骗,还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔,带来一些负面的影响。2学分制和弹性学制的实施使学生教化管理面临新的变革目前,

3、全国各高校普遍实施了学分制。在学分制下,学生管理打破了学年制整齐划一的教学管理模式,学生专业班级观念淡化,形成了以课程为纽带的、多变的听课群,使不同专业甚至不同学校的学生在一起学习,学生管理工作不仅局限于本专业学生,而且还要管理选修课程形成的其它专业或其它学校的学生。同时,学生管理除了对学生进行教学和思想生活管理外,还需指导学生选课,帮助学生构造合理的学科学问结构,并要求学生在老师的指导下,由定向学习变为自主选择性学习,学生管理工作由学年制下的指令性管理变为指导性管理。在这种现实状况下,学生管理工作必需找寻和构建新的“平台”。390后学生思想独立，具有反叛意识,过于以自我为中心现阶段社会文化思

4、想的“百花齐放”,多种思想的碰撞,使成长起来的“90后”高校生不是盲目的接受某种思想和理念,具有肯定的选择性和自我性,导致一部分学生缺乏志向和信仰。很多“90后”的高校生有自己的观点,敢于抗拒,对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑,语言的创新性更强,但是他们的反叛意识也会出现偏差,一旦学校和集体出现意外事务,比如偶然的停水、停电,有些学生会通过起哄、制造混乱来宣泄心中的心情和不满。“90后”高校生大多是独生子女,父母的管教趋向于对孩子的过分呵护,导致自我意识增加,存在以自我为中心、合作意识淡漠等不足。而在高职院校中学生家庭类型相对较多,来自单亲家庭、离异家庭的学生占有肯定比例,这些学生

5、对家庭的概念比较淡漠,往往产生社会、家庭对自己是不公允的想法,内心世界从童年起先变“老”。二、新形式下学生管理的方法1坚持以人为本的教化理念。坚持“以人为本”的教化理念是高校培育合格人才的须要。高等教化的本质在于培育综合素养高、对社会有用的人才，而高校学生管理工作在人才培育过程中，发挥着干脆而重要的作用。社会的发展与进步须要能动的、特性化的全面发展的人。人才的多样化不仅体现在专业学问素养方面的差异，还包括其内在性格、气质、爱好等非学问因素的差异。以往的高等教化更多注意学问的传授，而较少关注学生综合素养的培育。这就要求高校必需紧紧围绕“育人”这一根本任务，根据“教化为核心、管理为基础、服务为宗旨

6、、活动为载体”1的工作格局，坚固树立以人为本的新理念，大力加强学生教化管理工作。通过亲近学生、了解学生、关切学生和敬重学生来因材施教，使学生能够全方位、多层次、宽领域发展，成为社会所需之才。2建立一套科学、规范、完善的学生工作制度。高教改革的迅猛发展,高校越来越成为没有“围墙”的校内,高校生个体之间、个体与学校之间的权力和利益关系也变得更加困难,迫切要求学生工作运用法律和规章制度调整规范各主体之间的关系。新时期的学生管理工作应树立依法治校、制度管理的意识。现在,学生工作制度存在如下主要问题:一是不完整、不健全,在学生教化和管理的全过程中仍有很多空白点,以至于无章可循,给管理工作带来许多困难;二

7、是临时性、应急性的“通知、方法”与规章制度并存,朝令夕改,制度的肃穆性、连续性和长久性不能保证;三是由于规章制度本身不严密和人为因素的干扰,规章制度缺乏应有的权威性。依法治校、依法对高校生进行教化和管理是高等教化的任务,也是高校学生工作的指导思想,因此,建立科学、规范、完整的学生工作规章制度是学生工作的须要。高校应根据国家有关法律规定,依据本校实际状况制定完整的、可操作性强的程序、步骤和规章制度,并以此规范学生的行为,行使有效的管理。当前,要特殊针对高校后勤工作社会化的现状,进一步明确各方面关系,不能仍由学校单独履行学生管理的义务和运用管理学生的权力,参加学校后勤管理工作的单位和个人理应享有学

8、生管理的权利和担当学生管理的义务。要在高校、社会职能部门、担当后勤工作的单位或个人、学生以及家庭之间建立相应的规章、制度或进行立法,以法律的形式明确界定各自的权利和义务,做到责、权、利分明,便于相互之间进行充分、有效的协调,从而依法依规对学生进行管理3因材施教”,重视学生个体在思想上的差异。针对学生家庭、受教化水平不同的多层次、多类型的特点,选择相适应的教化方式和教化方法。敬重学生的个体差异性,不以道德宣讲、理论灌输为主要的教化方法,对思想上存在偏差的学生应主动的了解并以挚友的角色沟通沟通,建立相互的信任,让学生情愿接受劝慰和指导。新时期下，高校管理工作必将面临更多的问题和挑战，这就要求学校既要坚持与时俱进的管理理念，又要把握机遇，勇于迎接挑战，同时也要求我们要坚固树立“以学生为本”的管理理念，解放思想，实事求是地解决高校学生管理工作中存在的问题，为社会主义现代化建设培育更好更多的人才。参考文献:1 王婷婷，孙志伟.对媒介融合下新闻实务类课程整合的探讨J.新闻界，2023(8)2祖克拉?塔来提,陈访贤.试论高校学生工作理念的三重转型J.科技信息,2023,(17).作者简介：周远航，长春工业高校，学生处，学生管理科，科员。