2023年教学简报第3期.docx

《2023年教学简报第3期.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教学简报第3期.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年教学简报第3期 2023年第3期 堽城镇教研室主办 2023年12月 堽城镇教学视导工作总结 按照镇教学工作视导方案的要求，2023年11月15日22日，镇教研室组织全体教研员对全镇小学进行了一次全面的教学检查视导，视导组成员明确分工，通过推门听课，检查教师业务和学校的教学常规管理、教研科研、师生管理、课堂效果检测、师生问卷等项目，较准确地掌握了目前全镇小学教学和管理的现状，为进一步推动我镇教育教学工作的开展提供了依据。现将本次视导检查的情况简要总结如下： 学校教学管理工作 一、主要成绩 1、本学期，各校都能把教学工作放在第一位，高度重视了教学管理工作，坚持以教学质量为中心，教学氛围

2、浓厚，育人环境改善，以“三环节”教学为重点，较好地开展了一系列教学和教研活动，加强了对教师常规业务的检查和指导，重视了对教师队伍的培养和建设，较好地落实了远程研修、全员研修工作，取得了明显的成绩。 2、大部分学校能够严格按照山东省普通中小学管理基本规范40条要求，规范自己的办学行为，学校设立了教学组织，各类教学人员职责明确，陈店联小与各类教学人员签订了目标责任书。学校制定了符合法律法规要求、符合素质教育需要和学校实际的教育教学管理制度及教师考核细则，考核细则具有较好的导向和激励作用。各类制度健全，并且装订成册。较好的学校有：中心小学、城里完小、北落小学、陈店联小、樊营完小等。 3、大部分学校能

3、够严格执行国家课程方案，落实课程标准，开全了课程，开足了课时，并且能够上好各门课程。学校能够严格执行县教育局下发的作息时间表，无随意增加或减少上级规定的在校时间的现象。较好的学校有：中心小学、北落小学、良村完小、西台小学等。 4、多数学校建立了较完善的教学管理档案，资料收集较全面，整理比较规范，条理清楚。常规教学活动从制度、方案，到过程材料、评价表和活动总结等，特别是突出了教师业务月查月报制度，做到检查认真，记录详细，反馈及时，落实整改，按时上报，都加强了过程管理和精细化管理。比较突出的单位是中心小学、第一小学、希望小学、北落小学和罡城里小学等。 4、各校都成立了质量监测组织，制定了科学合理的

4、课堂效果检测方案和评价制度，对平时任课教师的课堂中限时作业的情况进行及时检查、指导，绝大多数学校教师的“限时作业”落实较好，实行了“堂堂测”，取得了良好的效果。各校都能按照教研室要求，对任课教师实行每月一抽测制度，精心组织，检测及时，批改认真，并进行了等级评价和分析记录，较好地促进了“三环节”教学的深入开展，落实了有效课堂。做得较好的单位是：北落小学、第一小学、樊营小学、班堂小学、希望小学和陈店小学等。 5、在常规教研方面，各校都建立了教研组织，教研计划具有针对性和可操作性。能定期开展“三环节”教学研讨活动，多数单位较好地开展了“人人上好一堂优质课”活动，积极组织教师进行网上远程研修，并收集材

5、料，整理了专项档案。积极参加全镇组织的“三环节”听课评课研讨活动，认真上报材料。较好的单位是：中心小学、良村小学、罡城里小学、第一小学、大孔小学等。 6、多数学校建立了科研组织，健全了科研制度，形成了研究机制，有一定数量的省、市、县、镇、校级立项课题，能定期开展课题研究活动，研究记录详实，有阶段性研究小结，有一定数量的科研成果。成绩突出的是中心小学、第一小学、罡城里小学、茅庄小学等。 7、对师资建设方面：多数学校有教师培训规划，制订了本学期校本培训方案或计划，结合学校实际和上级要求，经常对教师进行校本培训，定期组织经验交流与教学评比活动，促进了学校教师教学水平的提高。优秀的单位是罡城一小、希望

6、小学、中心小学、罡城里小学等。 8、学校还加大了对学生的管理，注重了学生的日常行为习惯养成，多数学校“十佳活动”开展较好，注重了过程管理，扎实开展了一系列适合学生的文体或读书等评比活动，学生日常行为习惯良好。突出的单位有：中心小学、良村小学、北落小学、樊营小学等。 二、存在的问题 1、部分制度已不符合当前形势的需要，需要进一步修订完善。 2、部分学校教师考核细则内容不够全面，不能把预习和限时作业环节的检查情况纳入对教师的考核。 3、部分学校档案材料收集不全，整理不规范、不条理，太凌乱；个别学校提供的档案资料仍有陈旧材料。 4、有的学校离精细化管理的要求有较大差距，教学活动只有方案，缺少过程性材

7、料，也无活动工作总结。 5、课堂监测方案制定的不符合实际，缺少监测组织和分工，课堂检测工作做得不细致、不深入，有的流于形式，检测统计和分析、评价落实不好，不能做到月测月结。 6、校本教研活动开展的不扎实，以“三环节”教学为主题的研讨课上的不好，出现了造假听课记录的现象，对课前预习环节的落实很不到位，多数学校比较薄弱。 7、多数学校没有建立教师专业评价档案，校本培训活动开展较少，只是理论学习层面，太单一。 三、整改建议 1、学校应根据当前教育改革的需要，以及县教学工作会议精神，围绕“三环节”教学的理念，抓住重点环节，进一步修订完善学校的各项教学管理和评价制度，健全组织，落实好精细化管理。要把制定

8、的各种制度和课程安排情况下发到每一位教师手中，达到人人知晓。 2、加强教师“三环节”教学的研究与学习，全力推进“三环节”教学改革，特别是要重点抓好学生的课前预习，教师要精心设计预习学案，合理布置安排预习时间，科学进行预习方法指导，及时检查收集预习信息，精心落实二次备课，坚持“三讲”、“三不讲”，打造有效课堂、幸福课堂。 3、积极发挥好学习小组的合作学习的作用。建议各校各教学班立即健全学习小组，采取“班内同组”、“组内异质”，4-6人为一学习小组，推选组织能力强，学习自觉性较高的学生当组长，充分利用小组的自主合作交流的优势，最大限度地调动全体学生学习的积极性，顺利完成学习任务。 4、积极开展校本

9、教研活动，在理论学习的基础上，认真开展“三环节”教学的课堂研讨课，适时进行集体备课、案例研讨和质量分析，积极参加网络研修、全员研修、英特尔教育和外出培训等形式活动，大幅度提高教师的整体素质。 5、进一步落实好对教师常规业务的检查和指导，要及时反馈，认真整改，坚决避免重复犯同样的错误。 6、各校要本着“问题即课题，分析即研究，解决即成果”的原则，积极组织教师开展校本课题研究，解决在实施“三环节”教学过程中遇到的疑难问题和制约教学质量的瓶颈问题，力争大面积提高教育质量。 7、学校严格对照方案和细则要求，加大对教学过程的监控，规范整理档案资料。 专用室的使用和管理 一、主要成绩 1、各单位都能重视专

10、用室及仪器、器材的管理和使用，配备了专兼人员，建立了固定资产账。 2、各单位注重了各室环境整治，绝大部分比较整洁。各项制度较为齐全。 3、各功能室、仪器、器材使用情况较以前好，使用记录较为规范。 4、多媒体使用、图书借阅情况有改观。 二、存在问题 1、教室多媒体应用率较低，除中心校、希望小学、北落小学、陈店联小等几个学校使用率较高外，其他均较低。 2、不能按要求做实验，实验次数较少，实验记录缺失或不规范，甚至有造假嫌疑。 3、音美器材特别是美术器材使用率低，个别学校2023年购置的器材依然没有册封。 4、部分学校不能实行电子借阅，借阅记录不规范。 5、个别单位各室环境有待改善、制度有待健全。

11、三、下步措施 1、提高多媒体课堂使用率，充分发挥多媒体在课堂教学中的作用。 2、督促、检查，实施评价，提高仪器、器材使用率。 3、实施电子借阅，提高图书借阅率。 学科教学检查总结 一、小学语文教学视导总结 11月份，教研室组织人员对全镇各单位的教学情况进行了视导，采取先听课再查阅常规材料的形式。我主要查阅了语文学科的材料，现将听课和查阅材料情况总结如下： 课堂教学： 优点：多数教师能按“三环节”要求进行上课，使用普通话讲课，教学环节紧凑，教态自然，能关注全体学生，课堂提问有实效，灵活 地使用多媒体进行教学，能当堂限时、闭卷完成限时作业，做作业时能时时要求学生保持正确的书写姿势。较好的有：中心小

12、学张文文老师、茅庄完小杜红微老师、第一小学王红梅老师、陈店联小刘华老师。 有些老教师虽然使用多媒体的技术不娴熟，但是能坚持使用，如北落小学卢明军老师、班堂小学殷群英老师，希望小学古玉华老师。 不足： 1、部分教师上课时没有认真落实县细则的文件精神，将预习成果展示环节变成了预习检查。 2、部分教师的课堂教学随意性大，教学环节不紧凑，对课堂教学的时间把握不准，不能当堂进行限时作业。 3、少数教师上课时只关注少部分学生，大部分学生的学习积极性没有被调动起来。 4、有些单位的学生不是用自己的话来回答老师的问题，而是看着教辅资料读答案。这样的回答没有意义。 措施： 1、教师上课前要按县细则要求认真备课，

13、二次备课要有针对性，备好课再上课。 2、教师在课堂上要关注全体学生，落实学生的主体地位。提出的问题要有价值，适合学生回答。上课时不能让学生看任何资料，全易通、一点通等资料不能让学生带入课堂。要努力使学生针对问题说出自己独立的见解和看法。 3、教师不能把预习成果展示环节改成检查预习，预习成果展示环节要留给学生足够的时间进行展示。 4、要在课堂上完成限时作业，做到限时、闭卷，要注意纠正学生的书写姿势。 语文学科常规材料： 优点： 1、多数教师的常规材料整理规范，能结合学生的预习情况进行二次备课，教学反思深刻，能找准自己教学中的成绩和不足，并且有对不足之处的整改措施。较好的有：茅庄完小 三、五年级；

14、大孔完小四年级；樊营完小四年级；第一小学 一、 二、三年级；希望小学 二、四年级；北落小学二年级；陈店联小一年级；班堂小学二年级。 2、对作业批阅及时认真，作文中的批语富有激励性，单测、限时作业中的错题能及时修改，部分教师对学生修改后的题目能及时复批。较好的有：中心小学 三、六年级；茅庄完小 三、五年级；大孔完小四年级；西台小学 四、 五、六年级的作文；北落小学二年级；陈店联小二年级；班堂小学三年级作文。 3、学科考查的材料整理规范。教研活动能结合语文学科的特点开展，记录详实，材料齐全。 不足: 1、部分教师的二次备课实效性差，写的二次备课看不出是针对备课中的哪个环节，教师对二次备课存在敷衍现

15、象。 2、部分教师备课中的效果检测情况栏没有填写，有的教师填写的不合适；有些教师的教学反思没有实效，将教学反思写成了教学目标或课文的主要内容，存在敷衍现象。 3、部分教师批阅作业不认真，单测、限时作业、作文中的错别字没有找出来，还有些教师让学生批阅作业的情况较严重。有些单位的预习提纲没有批阅。 4、三年级以上学生有不用钢笔做作业的现象。第一小学、樊营完小较严重，其他学校也有这种现象，情况稍轻。出现这种情况的原因是语文教师对书写要求强调不严，学校领导监督不到位。 5、教研活动开展不扎实，不能结合本学科的特点，并且材料不齐全，教研记录简单无序。 6、有些教师的学科考查次数太少，还有个别教师无学科考

16、查的材料。这种情况是学校监督不严。 7、有些班级的学生作业书写太乱，作业本又脏又破，说明教师管理不严。第一小学四年级、陈店联小五年级、北落小学三年级。 8、写字教材使用不好，有部分教师没有把写字教材当成规范作业，没有指导学生认真按写字教材的要求书写，所以学生书写又脏又乱。 措施： 1、学校领导要定期查阅教师的常规材料，对出现问题的教师及时督促整改。要督促语文教师按时参加教研活动，并做好教研记录。 2、教师要认真学习县细则，认清二次备课的意义，根据学生的预习情况认真进行二次备课。结合自己的课堂教学实际认真写教学反思，将成功与不足之处分析透彻，并制定弥补不足之处的措施。 3、教师要认真批阅作业，督

17、促学生将作业中的错题及时订正，并及时复批，严禁学生代替教师批阅作业。教师批阅作文前，可以先让学生小组之间进行批阅，让学生认真规范的写好批语。但是学生书写的批语不能代替教师的批语，不能让学生对作文评等级。教师也要对作文进行认真批阅，评语要有激励性、针对性，并且对学生的批语也要进行评价。 4、教师要合理使用写字教材，定期指导学生书写，纠正学生的书写姿势，提高学生的书写能力，使学生养成良好的书写习惯。 二、小学数学视导检查总结 优点： 1、教学计划，多数学校的数学教学计划能做到教材分析全面，体现了全册的教学重、难点，单元教材分析，教学目标较全面。如：良村完小、堽城里完小、大孔完小 2、多数教师能依据

18、学校实际情况修改电子备课，能做到依据预习信息的收集情况进行二次备课，二次备课详实，有实用性，总结了效果检测的情况，并能进行课时教学反思。如：陈店联小四年级、中心小学四年级、希望小学四年级、堽城一小六年级、北落小学三年级 3、多数教师的单元教学反思较为深刻，并能触及到学生的情况。如：中心小学四年级、良村完小四年级、陈店联小四年级、希望小学四年级 4、能做到把整套的预习提纲与限时作业整套装订，并与打印后的备课放在一起的单位有：良村完小、樊营完小、西台小学、陈店联小 5、多数教师能认真批阅预习提纲与限时作业，并能让学生把预习提纲与限时作业中出现的错题进行纠正。做的比较的有：堽城里完小四年级、中心小学

19、四年级、堽城一小六年级、希望小学四年级、茅庄完小四年级、陈店联小四年级、北落小学三年级 6、数学演草：作业量多数都做到半页以上，四年级数学作业多数是竖式计算、解决问题、读写、口算、填空等，设计的有层次、有梯度。批阅认真，详批详改，符号统一，并能让学生及时纠错，纠错后教师跟踪批阅。多数学生的作业，书写认真、工整、干净，作业量适当。如：陈店联小四年级、堽城里完小四年级、茅庄完小四年级、希望小学四年级 7、单元测试:多数教师都能做到认真批阅，让学生及时纠错。如：中心小学四年级、堽城里完小四年级。尤其是陈店联小四年级能做到全批全改让学生及时纠错外，还能让学生写反思，如学生写到：做题马虎，急性子，没预习

20、，没看好题；我做题太马虎了，本来会做对的题，却做错了；等。 8、教师教态亲切自然，语言清楚准确，准备较为充分，精神饱满，能够努力创设良好的课堂教学氛围。能够认真钻研教材，理解和把握教材，教学思路清晰流畅。能把三环节的精神落到实处，都能进行效果检测。做得比较好的：中心小学：孙月华、堽城里完小：刘丽红、堽城一小：陈丽霞、希望小学：宁五香、北落小学：刘菲菲、陈店联小：韩传祥、樊营完小：刘腾 存在问题： 1、二次备课中体现预习信息收集情况的较少，没能根据学生预习的情况进行二次备课，二次备课中有的是电子备课的再现，有的无实用性。效果检测的评价内容较少，课时反思较少。 2、有一些学校缺少二次备课或较少，单

21、元反思不深入。 3、预习提纲与限时作业，有的教师批阅不认真，造成批阅出错，有的学生的错题未纠，没有找出共性问题进行讲解，限时作业讲评处理不好。 4、整套的预习提纲与限时作业未和备课放在一起。 5、作业设计形式单一，缺乏层次性，作业量达不到要求，作业数量少。作业批阅符号不规范，有的批阅缺少日期，有错批现象，多数缺少鼓励性评价。 6、作业存在学生错题未纠现象，存在学生改正教师未批现象，作业反映出，很少发现有发展题的练习。 7、作业的质量上看，差异很大。不但校际之间学生作业水平差距大，而且同一个学校内部不同年级之间差距也很大。比如：某个学校的个别班级作业保管不好，刚刚用十多页，整本纸张的下脚全部卷卷

22、，学生书写不规范，如画图不用尺子。 8、单元测试还存在错题未纠错或在原错题上修改现象。 9、个别教师面对课堂上生成的问题缺少教育机智，教师的语言不够准确，不够生动、丰富，预习检查体现不好，限时作业的测试时间不足。 建议： 1、二次备课不仅要体现学生的预习情况，还要及时记录效果检测情况，要体现二次备课的实用性。应体现教师处理每个问题的启发性问题框架，以及对学生回答的预测，要体现学法指导，不能仅仅是课本文字的再现。 2、教案后面的课后反思，要求有感而发。任何教师都是在不断总结不断反思中成长起来的，所以教师要养成记教学反思的习惯。必须要有单元教学反思。 3、每次查数学备课时，应把装订好的整套的预习提

23、纲与限时作业与备课放在一起，并对其进行修改。 4、预习应指导学生学会预习的方法，上好预习指导课，不能仅仅是依附预习提纲的预习，更不能被预习提纲所束缚。 5、做预习提纲、限时作业时，应让学生书写认真，错题及时纠正，找出共性问题进行讲解，进行二次批阅。 6、单元综合练习要闭卷，及时批阅（要等级评价），不可讲评后批阅，对出现的共性问题，进行讲评，错题纠正后再次批阅。 7、数学作业的封面要填写学校、班级和姓名，书写要认真。一般要求学生的作业纸的正中画一条直线。1-2年级用铅笔，3-6年级要用钢笔做作业（除作图题外），作业量约半页，次数每周3-5次。提倡鼓励性评价。 三、小学英语视导检查总结 本次视导检

24、查，大多数教师都比较重视，材料内容完整、全面。现将检查 一、主要优点 1、备课：所有教师的备课能备教一致、项目齐全，有很多教师能较好的进行二次备课，体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指情况总结如下: 导；能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖和反思。 2、预习提纲和限时作业：各单位能认真使用县统一编制的预习提纲和限时作业，多数教师能全批全改。个别单位还能注重收集学生在预习过程中出现的问题，并能针对问题提出了今后的整改措施。正确使用限时作业在课堂上对学生的掌握情况进行检测。较好的有：中心小学、第一小学 3、单元测试：多数单位能按教学进度进行单测，并能及时进行质量分析。

25、 4、作业：多数单位学生作业书写较认真规范，内容多样化，教师批阅及时细致，做到了及时反馈评价。中心小学还能用鼓励性语言评价学生的作业和考试。 二、问题 1、个别教师备课与教学计划不符，二次备课时有时无，不能从教学的成功与不足两方面撰写反思。 2、个别教师不能及时批改预习提纲，部分预习提纲与限时作业批阅不认真，错题（包括单测）未及时纠正，个别单位的预习提纲与限时作业使用质量太差，学生做的太差，整理的太乱。 3、个别单位学生的英语书写潦草、欠规范，教师批改不细致。 三、建议 1、学校教导处要加强对教师业务的指导和检查。 2、对于各项作业及单测的批阅要再认真细致些，批改时应适当加入鼓励性语言，学生的

26、作业错题要及时纠正。 3、建议通过开展一些活动提高学生书写能力。 四、小学科学、品社、综合实践和信息技术视导情况总结 一、科学学科 （一）成绩 1、能在下发电子备课的基础上调整教学活动，进行二次备课，课堂教学后，能及时进行教学反思。 2、课堂教学过程中，多数老师能按“三环节”教学要求上课，在课上以限时、闭卷的形式进行课堂效果检测。课后能及时批阅检测题，并将检测情况填写在电子备课的效果检测情况一栏中或信息收集表中。 3、多数教师能按要求设置实践性作业，单元教学结束时及时进行单元诊断，且进行了批阅和纠正。 （二）问题 1、二次备课、效果检测情况和教学反思填写内容不规范，缺乏实效性，不能有效地指导、

27、记录或反思自己的课堂教学。 2、部分单位老师单元诊断题、限时作业的批阅欠规范、欠仔细，存在错批现象，另外部分学生纠正不及时。 3、制作类实践性作业批阅、评价的不及时。部分教师布置的实践性作业次数较少。 4、部分老师平时学科考查次数较少，学科考查材料整理不全或整理不规范。 （三）今后建议 1、学校教导处要加强业务检查与指导，找出存在的问题，并及时跟踪指导、督促纠正，直到整改到位。 2、老师们要认真研读县细则和“三环节”教学有关要求，认真落实各项常规，提高自已的业务水平。 （1）要认真钻研教材，认真搜集学生的预习信息，根据学生预习中的困惑对下发的电子备课进行二次备课，让备课真正符合自己的教情和学情

28、，更具实用性和指导性。 （2）要按要求设置足够数量的实践性作业，做到及时地批阅和评价，并附有过程性或激励性的评价语言，对于一些制作类作业，可采取加评价标签的方式进行评价。 （3）要在单元学习完及时进行单元测试，并及时批阅、评价、分析和矫正。对于错题学生纠正要及时，讲评时要有实用的讲评备课。 （4）预习提纲和限时作业：要做到有布置、有检查、有批阅，而且要及时记录和分析学生存在的具体问题，并针对存在的问题制定相应的矫正或补救措施，进行适当的讲评或讲解。 （5）学科考查：教师对学生的考查要做到有申请、有试题、试卷、有成绩统计、有分析与小结，对考查中发现的问题还要进行矫正、补救。 二、综合实践活动和信

29、息技术 （一）成绩 1、备课时能根据学生认知特点和自身实际设计教学活动，并且备课项目齐全，部分老师还能认真撰写教学反思。 2、部分老师能按要求设置实践性作业。 3、学科考查的项目符合细则要求。 （二）问题 1、部分老师备课项目不齐全，教学过程设计过简，缺乏实效性和指导性。个别老师备课内容与教材（资源包）内容不一致，与计划内容也不一致。 2、实践性作业批阅不及时，部分单位老师没按要求设置实践性作业。 3、学科考查缺乏过程性材料的积累，如对学生操作过程的记录，操作结果的评价记录等。 4、部分学校没能按照上级有关要求安排社区实践活动和研究性学习活动，并整理相关材料。 （三）建议 1、学校教导处要加强

30、业务检查与指导，找出存在的问题，并及时跟踪指导、督促纠正，直到整改到位。 2、老师们要认真研读县细则和教材，认真落实各项常规，如备课要讲求实效，要按要求设置实践性作业并及时批阅评价，学科考查时也要注重过程性材料的积累，如对学生操作过程的记录，操作结果的评价记录等材料。 3、各单位要按照上级要求每学期安排两次以上社区实践活动和两个以上研究性学习活动，并整理好相应的档案材料。 五、地方、校本检查总结 一、主要成绩 1、各学校都能按县细则要求，制定了地方、校本计划，计划项目齐全，进度安排合理，易于操作实施。较好的单位有：中心小学、北落小学、陈店联小。 2、备课符合学科要求，项目齐全，教学环节紧凑，课时达标，有实用价值。较好的单位有：中心小学、北落小学、城里完小。 二、存在问题 1、地方计划教学进度表安排乱，不能注明使用教材的名称。 2、少数教师的课时备课太简单，存在敷衍现象。 三、建议 1、要进一步加大对教学常规各环节的管理，将各环节要求真正落到实处。 2、备课项目要齐全，过程要完整，体现学法指导，有实用性。 教学简报第3期 第3期简报 简报第3期 政工简报第3期 行风评议简报第3期 关工委简报第3期 综合改革简报(第3期) 第3期远教简报 工作简报 第3期 工作简报第3期