2023年浅谈初中思想品德课主题性课堂教学浅谈初中思想品德课教学.docx

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1、2023年浅谈初中思想品德课主题性课堂教学浅谈初中思想品德课教学 【摘要】思想品德课的教学，应当着眼于学生的全面发展，给学生建立一种精神底子，这就必需突破传统教学方式的局限，创新课堂教学，落实学生的主体地位，调动他们学习的主动性和主动性，培育他们的创新思维和创新实力，提高他们的道德修养，发展他们的健康特性及人格，因此，教学中要以增加学生的参加意识为切入点，激励学生自主、合作、探究学习，充分调动他们学习的主动性。【关键词】初中政治；课堂教学；爱好【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2023)06-0101-011 注意激发学生学习的爱好学生的学习活动是由

2、肯定的学习动机引起的，只有当学生有了迫切的学习愿望时，才能自觉主动地投入到学习活动中去。学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠老师的教学艺术，要靠老师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习的爱好、活跃学生的思维。“辞不行不修，说不行不善”，思想品德课的劝服力、感召力极大部分来自老师课堂语言的力度、语言技巧、语言风采。课堂上，要充分运用体态语言来表达自身对学问的理解、对学问的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达自身对学问、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重缓急、抑扬顿挫等改变进行教学。在语态方面，以同等、交谈的方式进行情感教学，体现在对学生的理解、信任和敬重，真正达到情感上的共

3、鸣，与学生建立起同等、和谐、融洽的师生关系，给学生创建一个其乐融融的学习氛围，学生的学习爱好自然就被激发出来了，主动性自然就发挥出来，也不再对思想品德课不感爱好了。思想品德课就要充分发挥其德育功能，讲究对学问的体验和感悟，在课堂上要留意创设情景，增加学生的参加意识，激发学生的学习爱好。2 营造学生自主学习的环境在课程改革的形势下，老师要唤起学生的自信，让学生敢想敢说。在课堂上要建立一种同等、民主、亲切、和谐的师生关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由地学、思、疑、问，这样学生才会在课堂上敢想敢说，主动主动地动脑、动口、动眼、动耳、动手，以最佳心理状态投入到学习中去。营造学生自主学习的环境，必需打

4、破传统教学理念的束缚。创新课堂教学，就要创设自由自在的平民化环境，让学生自由自在，大胆设计问题，以利于学生自主学习，自主发展。3 运用多媒体，提高学生学习的主动性多媒体将课前输入的文字、图片等资料显示出来，既为老师节约大量的时间，又为学生供应广袤的思维空间。学生通过生动、形象画面的演示，达到形象化、详细化目的，使学生头脑中建立起清楚、完整、详细的事物现象，从而加深对事物的理解，拓宽了学问面，给学生供应广袤的思维空间，提高了学生的学习爱好，学生就有更多的时间参加教学活动，使思想品德教学落到实处。如可持续发展我们面临的重要课题通过多媒体演示，恶劣的环境给人类带来的危害：滔滔的洪水冲垮粮田，冲垮房屋

5、；沙尘暴侵袭北京，天变颜色，满街黄沙，人们在沙暴中艰难行走。实情实景促使学生懂得爱护环境的意义，提高学生爱护环境的自觉性和责任感，主动参与环保活动。多媒体教学，不但提高学生学习爱好，增加了课堂教学的实效性，而且能使学生通过多媒体教学方式扩大眼界、丰富学问、发展想象力，同时也驾驭了现代化的学习手段。4 注意课内外结合，开放合作途径“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。人是要通过接触客观环境和参与社会实践而形成肯定的观点，因此，要把思想品德课向课外延长，做到课内外的结合，尽量开放合作的方式。首先，把思想品德课融于家庭。家庭是学生最早的课堂，家长是学生最早的老师，家庭对学生思想品德的形成和发展非常重要

6、。其次，走进社会，开展社会实践活动。依据教材的支配和教化教学的须要，广泛开展调查活动、实践活动，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。如在讲我们在行动时，课后我布置了这样的社会调查。第一，先调查本地存在的环境污染问题，每一个小组找一个环境污染问题；其次，找出环境污染问题产生的缘由；第三，指出解决环境污染问题的方法；第四，写出给有关部门或市长的合理化建议；第五，设计一个爱护环境或合理利用资源的公益广告。激励学生主动参加调查活动，并刚好赐予表扬和嘉奖。提高学生的参加率，培育学生的实践实力和创新实力，使每个学生得到充分的发展，让学生生活的内涵更加丰富。5 与班会有机结合,使学问落到实处思想

7、政治课教学应当把课堂当成学生成长的乐园，为学生的健康成长供应条件和平台。在思想品德课教学中，我有机地结合班会课，使学问教化结合实际生活，落到实处，发挥出实效。既使学生感到思想品德教化的好用性，又带动了学生的主动参加性。使学生既驾驭学问，又形成了正确的人生观、价值观和道德观，在实际生活中更能体现学问的价值与学问应用的乐趣。把政治课的教学与班会课结合起来，也就是把理论学问和实践生活结合起来，就是把课本学问应用到实际生活中解决实际问题的过程。通过这个结合途径，让学生深刻感受到思想品德课并非空洞只讲理论，而是真真实好用来解决问题的。这样，帮助学生树立了正确的人生观、价值观和世界观，同时我班的各项评比活动都走在了级部的前列，多次被评为文明班集体。在教化教学改革的浪潮中，已经把我们的讲台装饰得别开生面。一节课，要么进行点拨，要么组织探讨，要么进行辩论，甚至将竞赛机制引入课堂，或者将课堂变成画布，由学生随意涂抹不论哪种方法，只要符合现代教化新理念，就都能“吹皱一池春水”，都能给教化教学改革的满园春色添上一抹新绿。