2023年小学语文教案模板格式(精选多篇).docx
《2023年小学语文教案模板格式(精选多篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年小学语文教案模板格式(精选多篇).docx(129页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年小学语文教案模板格式(精选多篇) 推荐第1篇:语文教案基本格式 教学目的; 1,语文知识和能力(通过本篇课文应把握的语文知识和能力) 2,情感,态度,价值观(正确的人生观,天下观,健康个性和健全人格应达到的目标) 3,分析题目,解决题目的能力,审美能力,创新能力 4,学习方法(怎样落实“独立自主,合作,探讨”的学习方法,并在学习方法上的引导) 二、教学重点和难点:(重点是必须解决的题目,难点是学生感到难以解决的题目) 三、教学方法:(首要采用的教学方法和教学手段) 四、课时安排:(预备用几个课时) 五、教学媒体:(什物,图片,生字卡,图表,录音机,投影仪,多媒体,CI课件等) 六、教
2、学步骤: 第一课时 (一) 感知性阶段 1, 导入新课 2, 介绍笔者及期间背景 3, 明确学习目标 4, 泛读课文 5, 团体感知课文内容 6, 小结教学内容 7, 布置作业或预习内容 附:板书设计图 第二课时 (二)理解性阶段 1,复习第一课时内容 2,感悟文章的语言 3,理清文章的思路 4明确文章的结构 5,提取文章的精要 6,概况文章的写法 (三)实践性阶段 1,团体学生训练并加以评讲 2,布置作业及预习内容 附:板书设计图 教案(教学方案)即预设的教学实施计划。编写教案必须以钻研教材、充分备课为基础。教案的构成包括总案(也叫做“总貌”)和分案(分课时教案)两部分。总案是一个课题的总的
3、教学计划,包括“教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求”等项内容;分案指每一课时的教学实施方案,主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计”等项目。 按详略程度的不同,教案有详案、简案之分。详案接近于讲稿,不仅写出问题解析的内容要点,还写出讲解、分析部分的表述语言。简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点,讲述语言则从略。 教案的写法有基本的格式,但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法。新教师宜按规范格式写详案。教案的呈现形式有文本式和表格式两种,但内容是一样的。 按照教学规范,不论什么课型,上课前都应编写教案。下面主要介绍阅读课教案的基本项目和写法(作文课教案主要在
4、“教学过程和内容”部分有区别)。 课题(居中书写) 即所教课文的题目,如“社戏”。一般不须注明课文作者姓名。 教学目标: 即通过本篇课文教学,期望学生达到的语文知识能力、语文学习方法、情感态度方面的具体结果。教学目标要具体,忌浮泛。一般说来,语文教学目标的陈述有四个基本要素:行为主体(可省略)、行为动词、行为条件、表现程度。如某教师拟设的背影阅读教学目标: 1、有感情地朗读课文,理解文章抒发的深沉的父子之情。 2、体会本文朴素真挚的语言特色。 3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法。 教学目标通常以省略主语的无主句表述。但是,省去的行为主体是学生,而非教师。 教学重点和难点: 针对不同情况,重、
5、难点可分述亦可合一;与教学目标可能一致,也可能不同,但往往与目标有较密切的联系。重、难点的陈述角度(隐含的主语)也因具体内容的不同而有所不同。 教学方法: 本课题教学所用的主要方法。宜用规范表述,如“讲读法”。运用多种方法的,列述其主要者,如“讲读法,辅以讨论法”。不必展开说明。 教学时数: 本课题教学的计划时数。如“2课时”。 预习内容和要求: 对学生课前预习的具体要求,未安排预习则无此项目。 根据实际情况,还可在“预习内容”前增列“教具”等项目。 推荐第2篇:语文教案基本格式 语文教案基本格式 教案(教学方案)即预设的教学实施计划。编写教案必须以钻研教材、充分备课为基础。教案的构成包括总案
6、(也叫做“总貌”)和分案(分课时教案)两部分。总案是一个课题的总的教学计划,包括“教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求”等项内容;分案指每一课时的教学实施方案,主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计”等项目。 按详略程度的不同,教案有详案、简案之分。详案接近于讲稿,不仅写出问题解析的内容要点,还写出讲解、分析部分的表述语言。简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点,讲述语言则从略。 教案的写法有基本的格式,但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法。新教师宜按规范格式写详案。教案的呈现形式有文本式和表格式两种,但内容是一样的。 按照教学规范,不论什么课型,上课前都应
7、编写教案。下面主要介绍阅读课教案的基本项目和写法(作文课教案主要在“教学过程和内容”部分有区别)。 课题(居中书写) 即所教课文的题目,如“社戏”。一般不须注明课文作者姓名。 教学目标: 即通过本篇课文教学,期望学生达到的语文知识能力、语文学习方法、情感态度方面的具体结果。教学目标要具体,忌浮泛。一般说来,语文教学目标的陈述有四个基本要素:行为主体(可省略)、行为动词、行为条件、表现程度。如某教师拟设的背影阅读教学目标: 1、有感情地朗读课文,理解文章抒发的深沉的父子之情。 2、体会本文朴素真挚的语言特色。 3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法。 教学目标通常以省略主语的无主句表述。但是,省去
8、的行为主体是学生,而非教师。教学重点和难点: 针对不同情况,重、难点可分述亦可合一;与教学目标可能一致,也可能不同,但往往与目标有较密切的联系。重、难点的陈述角度(隐含的主语)也因具体内容的不同而有所不同。 教学方法: 本课题教学所用的主要方法。宜用规范表述,如“讲读法”。运用多种方法的,列述其主要者,如“讲读法,辅以讨论法”。不必展开说明。 教学时数: 本课题教学的计划时数。如“2课时”。 预习内容和要求: 对学生课前预习的具体要求,未安排预习则无此项目。 根据实际情况,还可在“预习内容”前增列“教具”等项目。 接下去是分案。分案部分的页面可分为两个区域:在右侧留出13宽的纵向空间,作为“板
9、书内容”栏,列出伴随教学进程出现的板书内容。 推荐第3篇:初中语文教案格式 教案(教学设计)较为中规中矩的格式: (适用于各种文体教学设计的套用,套用时中间部分的板块可以依据实际课文的教学要求进行适当省略,板块名可以自己独创命名。) *教学设计/*教案 班级 姓名 【教材解读】(包括学习内容分析,考试时不写) 【设计理念】(考试时不写) 【教学目标】 1.知识与能力目标 2.过程与方法目标 3.情感态度与价值观目标 【教学重(难)点】 (重点、难点都有,可分述,亦可合称为“教学重难点”,二者各自最多一两点,不可多。) 【教学方法】(考试时不写) 【课时安排】第一课时(可以多写为“两课时”) 【
10、教学准备】多媒体课件辅助教学 【教学过程】 第一课时 一、激情读,引出文本 1.例如:问题导入、承上启下导入、检查预习导入等。2.板书课题,师生齐读课题。 3.激发学生的阅读兴趣,进入课文自由朗读。 【导入环节的设计意图,结合相关教心学等理论。】 二、尝试读,感知文本 1.介绍篇幅、生字个数,落实重难点生字词的教学。2.学生自由朗读课文,教师巡视指导学生读书。 三、思考读,感悟文本 1.促读:师的话。 学生的回答、表现预设。 2.促问:师的话。 学生的回答、表现预设。 3.促思:师的话。 学生的回答、表现预设。 4.促说:师的话。 学生的回答、表现预设。 【本环节的设计意图,结合相关的教心学等
11、理论。】 四、展示读,内化文本 (本环节解决文本的整体问题) 1.第一段: 第2 / 4页 师的引导语。 请生个人朗读、谈体会。 师的评价语。 2.第二段: 师的引导语。 请男女生分角色朗读、谈体会。 师的评价语。 3.第N段: 师的引导语。 请生齐声朗读、谈体会。 师的评价语。 【本环节的设计意图,结合相关的教心学等理论。】 五、探究读,赏析文本 1.小结引读。(对 二、 三、四环节进行小总结。) 2.师生对话。(一般是为了攻克一篇课文的难点问题。) 3.激情引读。(通过学生自由朗读来思考重难点问题。) 4.再读体会。(通过学生默读、写批注体会来解决重难点。) 5.师生对话。 (教师引导学生
12、个人起立交流心得、并及时评点提升。) 【本环节的设计意图,结合相关的教心学等理论。】 第3 / 4页 六、无声读,超越文本 1.引导质疑。(例如:争鸣式) (教师通过提问,引起学生质疑课文难点问题,并默读思考。) 2.师生对话。 (师生对话,学生各抒己见,教师联系实际进行拓展教育。) 3.总结下课。 (结合板书总结一堂课的教学、点题结束课堂。) 4.布置作业。 (布置作业要求:作业应体现分层性;作业设计的形式 应体现多样性;作业的内容应体现趣味性;作业的内容应 体现实践性练了会用。) 【本环节及作业的设计意图,结合相关的教心学等理论。】 附: 【板书设计】 概括式、对比式、板画式、线条(图表)
13、式等。 推荐第4篇:小学语文教案 篇1:小学语文经典教案范例 篇2:小学语文教案范例 人民教育出版社三年级上册 陶罐和铁罐教学设计 *小学 姓名 备注:黑体字带【】部分为解释说明部分。 教学目标: 1.会认10个生字,会写14个生字。正确读写生词。 2.分角色有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容,学习如何正确看待人和事物。 【说明:教学目标的确立要以课标为依据,落实教材训练内容。表述要准确、具体、可检。】 学习重点:通过陶罐和铁罐的对话、神态,了解铁罐的傲慢无礼和陶 罐的谦虚而不软弱。 学习难点:读懂课文内容,学习如何正确看待人和事物。 【说明:教学重点和难点的确立应放在本课语言的学习、理解、
14、运用及语文能力上。】 教学准备:多媒体课件 课时准备:两课时 【说明:课堂教学设计选择方法时,要能有效达成教学目标。避免教学设计与教学目标脱节。例:教学目标提出“分角色有感情地朗读课文。”在教学过程中就要落实这一目标。】 第一课时 课前三分钟: 背诵萧红小城三月写景选段: 1.“ 三月的原野已经绿了?杨花挂着他了。” 2.“ 河冰发了?春天带着强烈的呼唤从这头走到那头?”3.“小城里被杨花给装满了?带着呼唤,带着盅惑?”“” 【说明:课前三分钟说话内容要精心选择,必须在教案中体现训练的具体内容,内容可丰富多彩,以训练学生口语表达能力为重点,并借此引领学生积累更多的语言素材。时间控制在三分钟之内
15、。每一节语文课前都要有此训练。】 一、导入新课 课件出示:课文插图 板书课题,识记“陶”。(由“淘”换偏旁来记忆?) 【说明:导课要根据课文和学生实际精心设计,尽量精炼有效。时间要控制,不要过长。有些课文也可以开门见山,进入课文学习。】 二、初读课文 识记生字 1.自由读文。要求:读准字音,不认识的字词可以拼拼音、查字典。读不通顺的句子多读几遍。 2.再读课文。要求;在读正确的基础上,争取把课文读流利。边读边思考:课文讲了一个什么样的故事? 【说明:每一遍读文都有不同目的,要把具体要求体现出来,并有大问题。】 3.出示带拼音生词 懦弱 恼怒 争辩羞耻 流逝宫殿 朴素 (1)自由练读。 (2)指
16、名领读 (3)交流记字方法记忆字形。注重对识字方法的指导及总结运用,边记字边随机组词及说话。(“懦”“恼”“耻”“朴”借助“形声字”规律识字。) 区分:辩与辨(引导学生从字的中间部件联系字义辨析。) 【说明:需要识记的生字及识字方法要体现在教案中。】 4.出示去拼音生词 陶罐 懦弱 恼怒 争辩 羞耻 流逝 宫殿 朴素 随机抽读正音,注意“懦”“耻”“逝”的读音。 5.出示句子: “何必这样说呢?”?可吵的呢!” “我的兄弟铁罐就在我旁边?闷得够受了。” 指生读句子,识记“掘”。根据语言环境辨别“处”“闷”读音。 【说明:所出示的句子可以不完整的出现在教案中。】 三、写字指导 1.出示本课要求会
17、写生字,指名读并组词。 2.指导结构较复杂的字,重点指导:恼怒 谦虚 感受 (“谦”的右半部分要紧凑;“虚”里面的“七”要小。) 归纳方法:笔画较多的汉字,要写得紧凑,注意穿插避让。 3.练习书写,反馈点评。 【说明:写字指导要在教案中体现具体指导某个字的哪一笔、某个部件等注意些什么。】 四、再读课文 理清脉络 1.指名读文,思考:课文讲了一个什么样的故事?提示:古时候,铁罐仗着坚硬,常常( )陶罐。若干年后,陶罐从废墟里挖出来依旧( ),而铁罐却()。 2.自由读课文,想一想:哪几个自然段写铁罐看不起陶罐,哪几个自然段写它们各自的结果。 3.默读课文29自然段,看看描写了陶罐和铁罐之间的几次
18、对话? 提示:你说一句,他说一句,称作一次对话,用大括号标记。 【说明:理清文章脉络的方法要教给学生,并在教案中体现。】 五、总结设疑:铁罐是怎样奚落陶罐,陶罐又是怎样面对铁罐的奚落呢?下节课继续学习。第二课时 一、复习生词 指导书写 1.出示词语: 陶罐懦弱 恼怒 争辩羞耻 流逝 宫殿 朴素 挖掘 自由读随机抽读 2.听记词语:朴素谦虚 恼怒 自主订正。 3.指导书写 出示:素 值 捧 (1)组词、观察、归纳横画较多汉字的书写方法。 (2)重点指导范写:素(注意三横长短的变化,中间的两个撇折要平一些。) (3)生练习书写。篇3:小学语文教案范例 乌鸦喝水教案 教学目标: 1、复习、巩固第一课
19、时所学字词。 2、通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文,积累语言。 3、懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。教学重难点: 朗读、感悟课文;明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教具准备: 小矿泉水瓶子多个,小石子若干, 小剪刀一把(用于分组实验);动画课件一组(帮助学生理解、朗读感悟课文)各色五角星多个(用于随机激励学生)。 教学过程: 一、复习导入 1.复习生字:上节课我们认识的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧?(出示幻灯片,复习生字) 2.读词语。 3.练习:猜一猜,连一连。 二、出示第一幅图 1.看图:小朋友看这幅图,图上画的是什么? 2.小朋友请找一找,课文哪
20、个自然段是写这幅图的?找出来认真读一读。3.谁愿意读给大家听?(指名读) 4.出示幻灯片(第一自然段),谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气? 5.指名读。 6.自由读。 7.齐读。 过渡语:这只乌鸦确实非常着急,可光着急也没有什么用啊,得想想办法呀,乌鸦想出了什么办法呢? 三、出示第二幅图 1.谁来说一说乌鸦想到什么办法呢? 2.指名读。 3.看图体会乌鸦喝水时的高兴的心情。4.出示字幕(第 2、3自然段),谁能用高兴的语气来读? 5.指名读。6.谁愿意做这一只快乐的乌鸦,说说你用了什么好的办法呢? 7.老师演示,同学仔细观察,你发现了什么? 8.哪位同学说说老师是怎么做的呢?(指名回答)
21、四、读整篇课文 五、拓展 1.讨论乌鸦喝水办法的优缺点? 2.如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么做呢?小组内讨论,看哪个小组的办法最好。 六、板书 19乌鸦喝水 喝不着水想办法喝着水篇4:小学语文教案范例 1古诗三首教学设计 一、教学目标: 1.读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。2.能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3.会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4.有感情地朗读、背诵三首诗,默写独坐敬亭山望洞庭。5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点: 1.感悟诗中描
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 小学语文 教案 模板 格式 精选
限制150内