2023年微课在初中数学教学中的应用与教学设计研究.docx
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1、2023年微课在初中数学教学中的应用与教学设计研究 微课在初中数学教学中的应用与教学设计研究 摘 要:微课作为全新的教育模式,已经被广泛应用于初中教育中,并取得了显著的成效。主要结合近年来工作经验,以人教版初中数学为例,对微课在初中数学教学中的应用与教学设计进行分析。 关键词:微课;初中;数学;学生 信息技术的飞速发展,技术间的有机融合促使课程教育发生了巨大的变化。微课就是在此种背景下产生的。从实践效果来看,在初中数学教学中应用微课教学,不仅能激发学生创造性思维,调动学生学习积极性,而且能突显课程教育重难点,提升教学指导的针对性。当前如何在初中数学教学中应用微课教学已经成为教师群体热议的问题。
2、 一、导入环节 初中阶段的数学教育作为一个承前启后的活动。从实践教学中笔者发现,利用一定数量的生活案例导入知识,能够帮助学生更快理解概念性知识。微课在课堂导入环节的设计可以划分成两个步骤:第一,结合生活事例,介绍一些生活中常见的事物启发学生;第二,从多个角度剖析实例,引导学生总结归纳出异同点,从而构建数学模型。此步骤能够帮助学生从形象思维中脱离出来,迅速进入状态,理解所学知识。此外,微课多样化的展示形式对学生而言具备吸引力,为学生预习复习提供便利的同时,进一步实现了课堂教学的延伸。 如:教师在教学人教版九年级上册“圆”这一课时,圆有两种定义方式:在一个平面内线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周
3、,另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆,固定的端点O叫做圆心,线段OA叫做半径;圆是所有点到定点O的距离等于定长r的点的集合。定义描述定义,定义揭示了圆的本质,学生理解起来比较困难。基于此问题,教师可以引入微课视频,借助观看视频测量多个不同的圆,归纳出圆的规律。在此基础上,引导学生自主实践,与教师单一的语言解析相比,微课教学实践更加直观。 再如,教学有关相似三角形的概念时,教师可以利用几何画板与相关教学软件的录屏功能,录制微视频,学生从图形的运动变化中将逐渐理解相似三角形的内涵。在导入环节播放微课视频,学生完全可以自主学习,若是遇到不理解的,则可以多次播放视频,直到学会为止,这样既能够吸引学
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- 2023 年微课 初中 数学 教学 中的 应用 设计 研究
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