2023年《爱心与教育》读书笔记2023.docx

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1、2023年爱心与教育读书笔记2023 作为一名老师，当读完李镇西老师爱心与教化这本书后，肯定都明白了老师这一职业的来之不易，那么读书笔记应当怎么写呢！下面是我为大家整理的爱心与教化读书笔记2023，仅供参考，欢迎大家参阅。 爱心与教化读书笔记2023 这段时间里，我读完了爱心与教化这本书，这本书是闻名教化家李镇西老师写的，这本书打动过多数人的教化著作爱心与教化，本书叙述了李镇西老师教化的感人故事，书中故事都体现了李老师和学生那种超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生，读完这本书我感受很深，自己内心的感受可以用两个字

2、来概括，不是“感动”，而是“震撼”。李老师运用很多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。 苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是读了李镇西老师的爱心与教化的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝愿，为学生办生日晚会，跟学生一起实行篝火晚会，始终关注高考落榜学生宁玮 令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能珍贵！“春种一粒粟，

3、秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获！当看到学生细心打算的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最大的华蜜吗？什么叫享受教化？这就叫享受教化！而当一个老师能够真正在与学生的沟通中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的华蜜！李老师就是这样的华蜜者！ 书中最震撼我的是李镇西老师对教化的深思。对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培育学生的创建力，也想过该如何让学生喜爱我但我从未想过，当我读到李老师的教化就是要“每一个从他手中走出的人都能华蜜地度过一生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教化思想。 但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教化追求。所以他不仅仅

4、在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们！ 爱心与教化读书笔记2023 每每问自己，我要做一个怎样的老师呢？我想读了李镇西老师的爱心与教化之后，我心中已经有了答案，那就是做一个学生喜爱的老师，做一个爱学生的老师，做一个富有童心，心中充溢爱的老师。 李老师说：“一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教化都无从谈起。” 其实现在的社会何尝不须要有爱心的老师呢？每次和家长沟通，已不多是以前家长所要求的严厉与管束，更多的家长现在会说，希望这位老师是我孩子喜爱的老师，是教化有方，看法亲善可亲，能正确引导孩子的老师

5、，是能够让孩子开心学习，常常能搞些活动来丰富孩子生活的老师，或是能让孩子有一些熬炼的机会，提高实力的老师。总之是一位拥有爱心和童心的好老师，让孩子能在他的教化下欢乐成长的老师。听听要求还真不少，而且还很高。不过这话一点也不假，作为每个孩子的家长，都是这么想的，都希望自己的孩子能遇到一位好老师，让孩子在他的引领下健康欢乐的学习和成长。 现在的我已经是一位家长同时是一位老师，扪心自问，我是一位好老师吗？这个问题总是引起我的思索，工作仔细负责，钻研教材，备课一丝不苟，上课仔细投入，批改作业仔细刚好，这样充其量是个合格的老师。而在大家心中一样的好老师，我想做到这些确定是不够的。就如上面所说的，做一个有

6、爱心和有童心的老师，是多么难能珍贵，也是全部孩子和全部家长都期盼的，也正是老师最难做的。 “素养教化的大旗上，有一个大写的人字：它是目中有人的教化，是充溢人性、人情和人道的教化，是为了一切全面发展的教化！”“素养教化是“民主，科学、特性”的教化。”李老师的这些话不正是诠释了素养教化的真谛吗？不正是告知我们童心和爱心是打开学生心灵之门的两把金钥匙吗？ 一位被孩子爱戴的老师，肯定是一个富有爱心和童心的人。只有具备了童心，才会理解学生看似无趣的言行，珍惜学生的奇思妙想；知道了具备一颗爱心，才能宽容学生在学习中的失误，耐性对待学生千百次的发问。“老师的尊严都是学生给的。”细细发觉，其实每个孩子都很可爱

7、，都值得用我们的心去爱。 爱心与教化读书笔记2023 当代教化界“北有魏书生，南有李镇西”，我对教化大咖们仰慕已久。假期里，我读了闻名教化家李镇西先生的素养教化探究手记爱心与教化。 这本书的写作形式特别新奇，它不同于常见的教化论著的写作形式，不用抽象的逻辑概念来说理，而用手记的形式叙述了李镇西老师教书育人的一个个感人肺腑的故事。每个故事都深深吸引着我，震撼着我。 书中令我印象深刻的是手记二中讲的万同的故事。万同是一个典型的后进生形象，他生活在一个离异家庭：上课纪律差，学习成果极差，考试作弊，欺侮同学，偷东西，和痞子混在一起，打架斗殴，早恋在一般人看来，他就是一个可怜的、无可救药的孩子。李老师在

8、手记二的前言里说到：“当我们自然而然走进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的教化之舟便已驶入胜利的港湾。”李老师首先转化的是万同的思想与心灵：让他有尊严，让他被爱，不孤独，有自信，让他抬起了头。李老师还运用了自己的独门秘笈来对万同进行行为引导、规范及制约：如写家校联系本、填喜报单、集体评议、写“每日九问”等等，这些效果特别明显，是值得我们学习借鉴的教化方法。 老师不是神仙，教化也不是神话，有时还会回到原点。尽管有李老师的帮助，万同还是经验了偷东西再偷东西，作弊再作弊李老师书中有关万同的34页教化手记中，让我深深地感到转化一名后进生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐性。在阅读过程中，我不断地被感动着也不断地反思：我们身边也有过类似的孩子，我们用了多少耐性来对待这样的孩子？面对学生的反复时，多半是难过、愤恨与无奈，或用“自己已经尽力了”的话来劝慰自己。其实，我们稀缺的还是足够的恒心与耐性，只有爱的坚持才会创建奇迹。 回顾自己的工作，还有很多地方需的要改进。在教化之路上还要坚持且行且学习，不断地完善自己，更好地引导、教化学生。用爱心浸润童心，用恒心践行初心，做一个受孩子诚心爱戴的老师。