2023年对改进教学修订试卷意见（精选多篇）.docx

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1、2023年对改进教学修订试卷意见（精选多篇） 推荐第1篇：对财会联盟改进的意见总结 对财会联盟改进的意见总结 一、整体来说，有知识性的讲座还是举办的有点少。我觉得我们可 以邀请学院的资深教授或者企业财务方面的领导，以演讲或者座谈会的形式，分享前沿讯息，展开多样化视角，感受专业，走进实务。 二、也可以让成绩优异的学长学姐们介绍经验以及他们自身的一些 想法。也可以相互分享经验与知识，而且展示自我的财务能力，扩大同学们的人脉网络。 三、知名企业的参观：可以为同学们提供一览知名企业风采的机会， 可以侧重了解财会方面的工作环境、工作情况。能够帮助我们队企业的认知，确立职业方向，畅想职业前景，亦能确立目标

2、，还能加强在校生与社会的互通。 四、举办知识竞赛，对所学的财务和管理方面的知识组织学科竞赛。 五、也可以适当的举行会计职业技能大赛。 六、开展学科的视频讲座和职场礼仪视频讲座活动，进一步的学习 专业知识和直面就业现场，进一步提高我们的能力。 七、社团应该建立规章制度，以约束社员们和理事们的行为。 八、每次活动的准备可以放权给各个理事，让他们充分的发挥作用。 九、每次的活动不能调动起来社员们的积极性。 十、社团的指导老师应该和大家见个面，给大家增加一些这个社团 的吸引力和重视程度。 推荐第2篇：课堂教学改进意见 课堂教学改进意见 为了不断提高自身业务水平，完善课堂教学，提高学生教学质量。针对自身

3、的教学优势和不足，本学期我们关注了教师的课堂教学，现将从改变陈旧的导入与乏味的提问方式进行入手提出一些建议： 改进意见： 学生的学习兴趣取决于其学习积极性是否在课堂上被充分调动。针对我以往课堂上面面俱到，爱唱独角戏，堂下一部分学生呼应，一部分学生当听众的弊病。本学期着重在这些方面进行努力： 1、课前作好充分准备，仔细挖掘教材，把课堂还给学生。减少老师说的时间、范围，给予学生充分的思考讨论时间。课前准备充分了，抓住了课题的主线，就不会面面俱到了，就会避免进行烦琐的课题分析，把课题分解得支离破碎，从而使学生产生厌烦心理。 2、在利用开题阶段，尽量选择契合学生要求和兴趣的，便于学生理解和感悟，也能在

4、课堂开始就很好的调动学生积极性。 3、充分利用提问，提问始终是可以贯穿于整个课堂和可以增加学生参与度，使学生真正成为课堂主体的有效手段。在设置提问的时候注意单一性，变化不同形式。在进行提问时，在引导方面多下功夫，不提倡灌输，而是靠学生自己提出，自己体会。即使提问结束，也注意点评学生的回答，从回答中引问题，解决问题。 首先，在导入部分，我采取了联系实际的方法，利用学生熟悉的数学问题来激发学生对于这节课的兴趣， 其次，发挥学生的积极动手能力，自主动手调动了学生的积极性， 第三，在分组回答了寻找线索的问题，理清了数学问题思路后，我以自己做个小评委，评一评小组的讨论与实际的差距，设置这一问题的本意是在

5、学生提高自己动手实际操作水平，但是，由于对于学生水平估计和提问方面的引导不足，指向性不十分明确，这一部分的任务完成比较草率，没有达到预期的效果。 第四，鉴于学生具体情况，在分析实际问题阶段我没有直接提问，而是采用了主讲。 第五，在拓展阶段，我采用了二选一的提问方式，学生以小组为单位展开了充分的讨论，接下来的展示时间也能够把握好问题重点展开了充分的想象。最后，请一位学生做小老师对于本节课进行了总结。 这堂课的环节简言之就是评一评，讲一讲， 在提问方面根据不同环节，我分别采用了引导，换角度和降低难度的方法，意图激起学生兴趣。 这样的课堂设置的效果是学生的积极性和参与性都得到了提高。课前所设置的目标

6、也基本达成了。 推荐第3篇：教学工作改进意见 个人教学工作改进意见 一、上学期工作的总结 (一)成绩 1、能按照教学常规的要求，转变教学理念，撰写学案，具有可操作性，能体现教学过程和学生学习过程，符合认知规律。 2、学案突出重点，分散难点，抓住关键。 （二）不足 1、课堂气氛不能体现宽松和谐，使学生在愉悦的氛围中完成学习任务。 2、学生的合作有时只是个摆设、样子，缺乏有效性、必要性。 3、课堂上对学生学习习惯的关注程度不够。 4、对中下学生的关注程度不够，尤其是差生，致使他们放任自流，上课没有一点压力。 5、教师的角色转换不够，有时能让学生自己完成的内容，被老师包办了，长此以往，使学生分析问题

7、和解决问题的能力难以提高。 二、本学期教学工作改进意见 1、认真着眼教材，提高驾驭能力，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。 2、时间少，任务重，编制能够指导学生有效进行复习的学案，高效、快节奏的进行复习，课堂上教师精点，生多记、多练。 3、用准确的化学术语，规范课堂语言，改掉啰嗦就怕学生不会的习惯，同时坚持每节课都有一个小检测，及时了解学生对当堂知识的掌握程度。 4、认真研读课标和中考考试说明，了解课标中所注明的各个知识点所要掌握的具体程度，以便在教学中真正做到有的放矢。 5、充分利用手中的资料、精选习题，精心编写学案，使学生两相结合，提高工作效率。 6、培养学生良好的解题习惯。大多数学生只

8、是满足于做会题，结果出现会做的题有很多的失误，下一步要让学生注意做题的许多小细节，让不该失的分不失。 7、要加强化学思想方法的训练，教给学生做题的规律，同时要以中低难度的试题为主，抓好双基的训练。 推荐第4篇：对新劳动合同法的修订意见 劳动合同法关于劳务派遣的修改建议 2023-06-19 来源： 洪桂彬的劳动关系博客 全国人大常委会委员长吴邦国13日在人民大会堂主持召开十一届全国人大常委会第八十三次委员长会议。会议决定十一届全国人大常委会第二十七次会议月日至日在北京举行。 根据委员长会议建议的议程，常委会第二十七次会议将首次劳动合同法修正案草案。鉴于本次劳动合同法修正案主要聚焦于社会广泛关注

9、的“劳务派遣”问题，笔者从法律实践者的角度对劳务派遣的立法与现实之间实不符之处略做分析，以期为即将展开的修改工作提供重要的参考依据。 一、提高劳务派遣准入门槛，规范派遣机构资质 【关键条款】第五十七条“劳务派遣单位应当依照公司法的有关规定设立，注册资本不得少于五十万元。” 【修改理由】虽然劳动合同法规定“劳务派遣单位应当依照公司法设立”，但实践当中关于“注册资本50万”的要求形同虚设，投资人完全可以通过代注册完成资本要求。而大量缺乏人力资源管理、法务管理经验的企业进入劳务派遣市场，也直接导致了劳动者权利被模式、低价竞争等现象较为普遍，甚至很多公益性组织也参与劳务派遣运营，扰乱了市场秩序。如在上

10、海，非正规就业组织不属于“用人单位”，与劳动者之间不存在劳动关系，其从事劳务派遣的行为引发了诸多争议。 【修改建议】笔者认为，应当从主体资格角度提高劳务派遣的市场准入门槛，方式有二： 方式一：劳务派遣单位在完成工商登记后应当在规定期限内向劳动行政部门备案，如规定“ 劳务派遣实行备案登记制度。劳务派遣单位应当自工商登记之日起15日内，到人力资源和社会保障行政部门办理备案登记手续。” 方式二：由用工单位完成劳务派遣用工的政府备案手续，如规定“用工单位使用劳务派遣职工人数超过本单位从业人员百分之三十的，应当向人力资源和社会保障行政部门备案。” 二、限制跨地劳务派遣，规范社会保险缴纳 【关键条款】第六

11、十一条“劳务派遣单位跨地区派遣劳动者的，被派遣劳动者享有的劳动报酬和劳动条件，按照用工单位所在地的标准执行。” 【修改理由】跨地劳务派遣在社会保险法实施后发展迅猛，其根本原因在于用人单位通过异地劳务派遣降低社会保险缴费成本，众所周知，社会保险缴费成本与各地的社会平均工资挂钩，而根据社会保险的属地管理原则，社会保险应当由用人单位完成登记或缴纳，故用人单位通过跨地劳务派遣实现“用工在本市，缴费在外地”的局面，此不仅增加了政府的监管难度，而且严重损害了劳动者的合法权益（劳动者的养老保险、医疗保险、工伤保险 待遇均会受到不同程度的影响）。 【修改建议】建议将劳动合同法第六十一条修改为“劳务派遣单位跨地

12、区派遣劳动者的，被派遣劳动者享有的劳动报酬、劳动条件及社会保险，按照用工单位所在地的标准执行。” 三、完善劳务派遣员工的劳动合同类型 【关键条款】第五十八条 劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立二年以上的固定期限劳动合同，按月支付劳动报酬； 【修改理由】虽然劳动合同法已经明确劳务派遣员工的劳动合同类型仅局限于二年以上固定期限劳动合同，但实践仍存在如下争议： 1、劳务派遣单位与劳动者签订以完成一定任务为期限的劳动合同是否合法； 2、劳务派遣单位与劳动者建立全日制劳动关系后可否安排员工从事非全日制度工作？ 3、劳务派遣单位如与劳动者连续签订2次固定期限劳动合同，与劳动者第三次续订劳动合同时，是否应当

13、续订无固定期限劳动合同？ 【修改建议】为最大程度保护劳动者合法权益，法律应禁止劳务派遣单位签订以完成一定任务为期限的劳动合同，如规定“ 劳务派遣单位不得与被派遣劳动者订立以完成一定任务为期限的劳动合同。 但对于劳务派遣单位使用全日制员工从事非全日制工作，并不损害劳动者利益，反而有利于实现劳动力的灵活就业，应予以准许，如可规定“劳务派遣单位不得以非全日制用工形式招用被派遣劳动者，但可以派遣其在用工单位从事非全日制工作。 对于劳务派遣员工的无固定期限劳动合同问题，笔者认为，目前用工单位采用劳务派遣的主要动机之一就是规避无固定期限劳动合同，基于倡导无固定期限劳动合同的立法本意，笔者建议明确“劳务派遣

14、单位适用用劳动合同法第14条之规定。” 四、劳务派遣中劳动者解除劳动合同的问题 【关键条款】第六十五条 被派遣劳动者可以依照本法第三十六条、第三十八条的规定与劳务派遣单位解除劳动合同。 【修改理由】被派遣劳动者由于与劳务派遣单位建立劳动关系，故其单方解除劳动合同应可以按照劳动合同法第三十六条（协商解除）、第三十七条（辞职）、第三十八条（推定解雇）的规定解除劳动合同。而现行法律对辞职没有明确规定，导致实践当中劳动者究竟应向用工单位辞职还是劳务派遣单位辞职没有定论，建议加以明确。 【修改建议】建议修改为“第六十五条 被派遣劳动者可以依照本法第三十六条、第三十七条及第三十八条的规定与劳务派遣单位解除

15、劳动合同。” 五、明确“三性”定义，增加劳务派遣适用的操作性 【关键条款】第六十六条：“劳务派遣一般在临时性、辅助性或者替代性的工作岗位上实施。” 【修改理由】劳务派遣之所以泛滥，有市场方面的原因，但法律关于三性定义的不明 确也是导致用工单位肆无忌惮的重要原因。 【修改建议】将“一般”调整为“应当”即第六十六条修改为：“劳务派遣应当在临时性、辅助性或者替代性的工作岗位上实施。其次，明确三性的定义，如增加规定“前款第一项所称临时性岗位是指存续时间不超过一年的工作岗位；辅助性岗位是指为用工单位主营业务提供服务的工作单位；替代性岗位是指用工单位的直接用工因休假、培训、服役、工伤等情况不能提供劳动而暂

16、时由被派遣职工代替的工作岗位。” 六、增加“视为直接用工”的例举式规定 【补充理由】目前劳动合同法对于劳务派遣中违法行为缺乏明确的后果界定，如违法三性规定，违反签订2年以上固定期限劳动合同的规定（有些情况下劳务派遣单位未订立劳动合同、未及时续订劳动合同、或只签订1年的劳动合同等）、违反不得从事非全日制度用工劳务派遣规定等。 【补充建议】建议增加规定： 有下列情形之一的，视为用工单位与被派遣职工直接建立劳动关系： （一）在非临时性、辅助性、替代性岗位使用被派遣职工的； （二）使用未与劳务派遣单位签订劳动合同的被派遣职工的； （三）使用合同期满的被派遣职工逾期未续签劳动合同的； （四）劳务派遣单位

17、未与劳动者签订2年以上固定期限劳动合同的； （五）用人单位或者其所属单位出资或者合伙设立的劳务派遣单位，向本单位或者所属单位派遣职工的； （六）其他违反法律法规有关劳务派遣的禁止性规定行为的。 七、完善“退回条件”，理顺三方关系 【关键条款】第六十五条 被派遣劳动者有本法第三十九条和第四十条第一项、第二项规定情形的，用工单位可以将劳动者退回劳务派遣单位，劳务派遣单位依照本法有关规定，可以与劳动者解除劳动合同。 【修改理由】在劳务派遣当中，由于劳动者与用工单位虽存在管理与被管理的关系，但不存在劳动关系。故其如须终止使用，只得将其退回给劳务派遣单位。而关于该条款，主有待明确的问题及争议有： 1、劳

18、务派遣单位可否与用工单位约定退回条件（除去劳动合同法第39条、第40条第以项、第二项）？ 2、用工单位可否以劳动合同法第40条第三项（客观情况发生重大变化）、第41条（经济性裁员条件）、第44条第4项、第5项 将派遣劳动者退回至劳务派遣单位？ 3、用工单位可否与劳动者约定退回条件？用工单位、劳务派遣单位与劳动者三方可否约定退回条件？ 4、劳动合同法只规定用工单位特定情况下可退回劳动者，但若劳动者因特定原因希望解除与用工单位的用工关系（主动退回至劳务派遣公司），如何操作？ 【修改建议】笔者认为，用工单位和被派遣劳动者属于“劳务关系”（基于用工单位主体不适格导致），用工单位和劳务派遣单位应属于“民

19、事合同关系”，从法律关系上应允许意思自治存在的空间，但考虑到劳务派遣三方权利义务的安排同时涉及对劳动者利益（“劳动关系”）的影响，而被派遣劳动者在劳动关系期间的意思自由受到极大的限制，故应当从严把握退回条件。但对于用工单位自身发生的重要变化（如公司搬迁、破产、解散等），应允许退回被派遣劳动者。 第一：增加用工单位可以按照劳动合同法第40条第3项、第44条第4项、第5项退回的条件，企业发生合并、分立、整体迁移、破产、解散时，用工单位自身已无法自保或与劳动者的使用关系可能无法继续履行，如此时仍不能退回，不符合市场经济背景下的公司退出机制的安排。 第二：明确除法定情形外，劳务派遣单位、用工单位不得与

20、被派遣劳动者约定退回条件； 第三：增加劳动者可以根据特定情况申请退回劳务派遣单位的情形，如根据劳动合同法 第38条第1款第 （一）项、第 （四）项；第2款被派遣劳动者有权申请退回至劳务派遣单位，劳务派遣单位应当重新安排工作。 八、退回期间的工资支付应当区分情形 【关键条款】第五十八条 劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立二年以上的固定期限劳动合同，按月支付劳动报酬；被派遣劳动者在无工作期间，劳务派遣单位应当按照所在地人民政府规定的最低工资标准，向其按月支付报酬。 【修改理由】目前，用工单位违法退回被派遣劳动者，发生争议后，劳务派遣单位则主张即使恢复劳动关系也只须支付最低工资。该条即未考虑退回之合

21、法性问题，也未考虑劳动者自身的特殊性（如工伤、医疗期、三期职工）。如用工单位可以通过任意退回及支付最低工资来减轻责任，无异于用工单位和劳务派遣单位可以通过“过错行为”（违法退回）获取“额外利益”（仅需支付最低工资）。任何人不能从自己的过错行为当中获得利益，是法律的基本精神之一。故本条应当加以完善。 【修改建议】第五十八条可调整为“劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立二年以上的固定期限劳动合同，按月支付劳动报酬；被派遣劳动者被依法退回的，在无工作期间，劳务派遣单位应当按照所在地人民政府规定的最低工资标准，向其按月支付报酬。” 推荐第5篇：对初高中物理实验的改进意见 对初高中物理实验的一点建议 初高

22、中物理实验教学是培养学生基本的实验方法和实验技能的过程,也是学生物理思维的训练过程。高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段,在培养学生科学素养的教育中具有独特的地位和全方位 物理学是一门以观察和实验为基础的科学，实验教学是物理学科教学的重要内容。实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段，在培养学生科学素养中具有独特的地位和全方位的功能。我想，应该从

23、以下几点来改进： 1、学生实验探究化 要提高学生实验探究的教学效果，就必须使学生真正进入角色，手、眼、脑、口并用地进行有目的的探索活动。在学生探究课的学习中，要注意以下几个方面： （1）重视课前预习，培养自学习惯。抓好实验预习，提高学生的自主意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率，而且给同学们充足的时间思考和提出探究问题的机会。（2）指导规范操作，培养实验技能。分组实验学生多，老师少，时间紧。在学生动手操作之前，教师要阐明实验原理、实验目的和要求，介绍实验注意事项等。（3）重视创新思维，营造探索情景。学生实验是协同实验的过程，是学生感性认识和思维活动协同发展的重要过程。在实验中

24、特别要提醒学生观察那些不明显或稍纵即逝但却反应变化本质的实验现象，以培养学生敏锐的观察力。针对实验中的现象，要适时提出启发性问题，增补启发性实验，引导学生用所学知识积极思维，解难释疑。充分调动了学生参与教学活动的积极性，提高学生学习物理的兴趣，强化物理知识的形成过程，使学生学会探索自然规律的基本方法，从而使学生获得基本的探究能力和创造性地解决实际问题的能力。 2、演示实验形象化 物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情境，利于学生接受。作为一名物理教师，首要任务就是：尽一切可能，在课堂上为学生展现出丰富多采的物理现象和活生生的物理情景

25、。演示的形式不能仅仅是“教师演，学生看”，还应该是“教师导，学生演”，即边学边实验。通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。 3、课外实验能力化 日常生活小实验是培养学生科学探究能力的平台。若能真正做一做实验，既能帮助学生深刻体会和掌握物理原理，又能全面激发他们研究物理的兴趣并能提高学生的动手能力，更符合素质教育及大纲基本思想要求的理论联系实际的初衷，也在实际中培养了学生探究成功的乐趣。 因此，加大实验教学力度，加强学生的观察能力和动手能力的培养，是全面提高学生素质必不可少的一个方面。只有通过训练有素的实验教学，才能使学生在获取物理知识的同时，潜移默化地形成良好

26、的科学素养。 推荐第6篇：食堂改进意见 食堂改进意见 1、早餐增加蛋糕、牛奶，小卖部牛奶放部分至餐厅销售。 2、早餐利用电饭煲煮热粥，配售榨菜、腐乳、咸菜。也可以利用电饭煲推出粉丝、杯装甜（黑米）粥等。 3、增购一台电饼铛，用来制作千层饼、煎饼，千层饼、煎饼在中午及晚间时段仍可销售，此项可以做为常态化，带动其它销售。 4、增加微波炉一台，放在里面，给需要热菜、热饼、热包子馒头的员工提供服务。 早上如天冷，包子馒头尽量取少部分，保持热气状态销售。 5、增购30个早餐盛拌面用的盘子。平时的不锈钢快餐盘，清洁工在清洁时要提醒用餐员工放回到回收区，不要扔到桶里去。 6、增购一套餐厅“包厢”专用的碗碟汤

27、盘，不仅可以供给贵宾，也可以为高层领导提供小炒。 7、天气阴冷时，要利用电饭煲推出中午、夜宵类的汤菜，最高限价3.5元。 8、利用煤气灶开辟小炒，炒制年糕等物品，此项需要等副厨师长等到位后实施。 9、中午12点前后要新上2个蔬菜，保持荤肉还有2-3个。服务好末期人员。 10、晚餐品种也要保持多样，做量上的冲击。 11、每周要有2-3次特价菜供应，价格比平时下降1-2元，特价菜用红色白板笔显示，薄利多销，借机让食堂与员工间创造良好的沟通平台。 12、东坡肉、红烧肉等全荤、新荤类菜每周不少于3次供应，以创新品种。 13、招聘一名面点师、厨师，为即将到来的夏季打好基础。人员到位后，需要推出更多更新的

28、内容，如风味小吃、面疙瘩、煎包等。 14、砂锅要要增加荤肉，必要时可增加虾、贡丸、鹌鹑蛋、鱼丸等火锅调料品，简单的组合、灵活的变化才能带动煎饼、馒头的供应。 15、夜宵要增加品种及数量，保证在0：30分前后还有若干供应。 推荐第7篇：试卷改进措施 试卷改进措施 本卷在结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，题型稳中有微变，难度稳中有微升。下面就试题特点、答题情况、改进措施等方面作些分析、谈点看法。 一、试题特点：本卷分为三大块，共 20 小题，综合考察了学生各方面的能力。全卷考查的三大块、知识点及分数见下表： 题 号 考查内容（知识点） 分数 1、文学常识 3 2、古诗文默写 10 一、

29、积累与运 3、名著阅读 3 用 字音、字形 2 （25 分） 4、综合学习课外诗句积累 2 仿句 2 发表看法 3二、阅读（40 写景句子赏析 2 分） 作者感情变化过 3 程 （一）写景状物记叙文 详写的作用 2 阅读 作者思想感情的 2 理解 发表看法 3 概述事件过程 3 内容筛选及概括 3 （二）写人记事记叙文 人物品行分析 3 阅读 关键词语理解 2 主旨句理解 2 （三）文言文阅读 文言诗词解释 4 文言句句子翻译 4 用文中句子回答 2 问题 具体内容理解选 2 择 主旨理解 3三、作文（35 半命题作文 30 分） 书写 5综观这份试卷，体现以下特点 ： 1、试卷强调基础，重在

30、运用。命题避开概念、知识的简单识记，重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力，不把字词和句子孤立起来考，而是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。如背诵默写，有简单的填上下句，也有要求学生根据提示填空，但没有在难度上为难学生，默写的内容都是学生耳熟能详的名句。 2、试卷重视人文精神，引导学生关注人 生，关注现实，关注时代。无论是现代文阅读，还是文言文阅读，都注重人文意识的渗透。如写景散文阅读生命之芯作者对生命的感悟；写人记事记叙文阅读天使原来是这样的与教材中第二单元的主题“爱”完全吻合，是一篇叙事性散文，思想性、意义性深远，贴近生活，易于把握，对学生正确的价值观确立能产生深远的影

31、响。文言文语段的主题也较好的体现了语文学科所承载的德育功能。 3、作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。要求以“，让生活更美好”为题作文，内容范围比较宽泛，学生有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。 4、试卷还有一个特点就是与新课程理念接轨，具体体现在引导学生与文本对话，创设一定的问题情境，增加开放性题型等方面。如综合学习第 4 小题，考查了学生的生活积累和联系生活实际的能力。题型虽不新，但求实，很好的考查了学生联系生活理解文本的能力。 -wenQ8Ou 总之，希望这份语文卷，首先让那些只死记硬背者是不能考好的。其次是要

32、让那些课堂上不爱思考，课外不爱阅读学生也不能获得高分。第三让学生感受到语文学习是有用的，是有趣的，是能通过努力学好的。检测学生一段时期以来语文学习的真实水平，体现时代对我们语文教学的新要求，真正做到面向全体学生，从而把语文素质教育落实在课堂教学中。Y 二、答题情况分析 1、 基础知识如古诗文默写、古文阅读得分情况层次分明:认真的同学满分，反之则失分严重。大部分学生的古诗文背诵、名著阅读、古文阅读等，得分率较高，反映出大部分学生在基础知识方面夯得较实 2、现代文阅读虽文在课外，理在课内，特别是紧扣 一、二单元记叙文阅读总结指导，失分严重，由此可见课内训练指导还远远不够。有的阅读题干不认真，粗心大

33、意，不按要求答题，导致所答非所问；有的未读不懂文本就落笔答题，缺乏深入的思考，答案也不够全面。有的把握不准题意、答题的切入点与着眼点 3、半命题作文“，让生活更美好” 有相当一部分学生写的较好，既有真情实感的流露，也有清晰的层次结构，而且还有文采。作文题虽未设审题障碍，但有些学生写作情况不尽人意，视角窄，内容空，无病呻吟，主题含糊，甚至瞎命题，书写潦草，难以卒读。 4、书写不规范，错别字较多。 三、下一阶段改进措施： 1、加大对学生默写古诗文的能力检查与训练力度；注重鼓励引导学生在写作中力图引用名句；要更多地提醒学生注意名句中的易错点；加强对名句中同音字和易错字的训练；教育学生注意书写的规范性

34、；还要注重引导学生把握知识的迁移拓展等；尤其强化字迹工整规范性的训练力度。 2、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。大量的事实证明，语文能力的形成，其关键不在于 汉语知识学了多少，而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此，语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。多读多背至少有以下四方面作用：积累语言材料；储存语言模型；积淀语感；接受文化熏陶。如果我们能认真落实，学生将受益匪浅。 3、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应

35、培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力。平时教学中要 加强阅读训练，扩大阅读面。侧重从词句理解、文章把握、要点概括、鉴赏评价、联系实际谈感悟等方面加以训练，引导他们不仅要知其然，而且知其所以然，注重方法的总结与归纳；要在指导探究的过程中培养学生对文本进行多角度思考问题的思维品质，要让学生具有“尽量答出下一点、尽量答全面、答完整”的意识。 4、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。名著方面，督促学生阅读必读文学名著，要从“情节、情

36、感、情趣”等方面进行指导。9 EB 5、作文加强平时的练笔，如日记、周记等，一定要培养学生观察生活、感受生活、反映生活、表达自己真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节， 要让学生参与到这几个重要环节中，可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础 作文朝“生活作文”、“个性作文”的方向努力，引导学生写真事，抒真情，关注生活，感悟生活，力争每次作文训练不跑题，注意细节，努力摒弃内容假、大、空的现象，提高写作水平。 6、文言文要注意将教材中出现的实词

37、用法进行归类整理，并要求学生牢固掌握。在记准词义的基础上，再抓句子的疏通和深层含义的理解。在理解课内文言文的基础上，结合练习，向课外延伸，进一步提高学生应对课外文言文的能力。总之，每一次考试都会给我们留下许多宝贵的经验和教训，只要我们认真反思，吸取教训，总结经验，在教学中用心去导学导练，就会在将来中考交一份满意的答卷。 推荐第8篇：赵普教学反思及改进意见 赵普教学反思及改进意见 学习完新课程理念下的创新教学设计初中语文这门课程后，我结合自己所执教的赵普这篇文言文，认真总结失误及不足，现归纳为以下三方面： 一、文言文教学变成了古文翻译课。 将古文教学变成了翻译教学，最后将文章“肢解”。 既浪费时

38、间又枯燥乏味，学生自己研读得少，教师灌输较多。 二、自主、合作、探究的学习方式（学习理念）在本课中的缺失。如欣赏、品析文章中运用细节描写刻画赵普的句子，意在理解赵普的精神品质。但是，学生自主研读少，又缺乏合作探究的能力。在实施过程中，往往顾此失彼，学生讨论实效性不大。独立思考的实践较少，导致对人物形象的把握不够深刻。 三、课外资源未能补充运用。 因学生对赵普不是很了解，所以在教学前，还应该从课外找些资料，最好是简短的文言文，印发给学生，做个补充，或许会比单一的就这篇课文了解一个人物要丰富的多。尤其文中提到他“多忌克”，若能找到这方面的材料，相信学生会感兴趣，而且如果是文言文的话，还能继续培养学

39、生学文言文的能力。 所以，以后文言文中，课外资料的运用要善于去挖掘寻找，也可以发动学生查找资料。 针对以上问题，我认真总结分析，今后从以下几方面进行改进： 一、抓住学生课前的预习，培养独立思考的自学习惯。因一部分学生有教辅用书，为了避免学生课上偷懒不自己动脑了解字面意思，所以应提前找出一些难以理解的字词，或有特殊用法的字词，让学生回家结合工具书提前预习，课上检查掌握情况。另外，学生在预习中遇到的不懂的词句在课上提出，大家讨论一起解决，这样既节约了时间，又提高了成效。 二、培养学生的合作探究能力。 学生是学习和发展的主体。新课程标准指出：充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学

40、习方式。如赵普这课的“疑读”环节，要求学生默读课文，从文中寻找疑难，标出你最想了解的问题。鼓励学生之间相互讨论、合作、帮助。对于有难度的问题，教师可以将问题进行分解，再由各小组承包小问题，小组合作探究来解决，最后推荐小组代表发言。如：探讨本文细节描写的作用，可以这样设计：让学生明确什么是细节描写，划出细节描写的语句，将这些细节描写以表格的形式分类整理。根据表格内容，说说这些细节描写表现了赵普怎样的精神品质。学生解决完这些问题后，让他们再用这种方法写个人物小片段（主要是动作的细节描写），最后交流点评，这样做极大地调动了学生的积极性，培养了写作和点评的能力。合作探究关键是要做好小组讨论的组织工作，

41、以及激励机制的制定。 三、扩大文言文阅读的外延 近年来，各地中考对文言诗文加强了延伸拓展的考查，增添了创造性阅读文本，因此，在今后的文言文教学中，我试图通过补充文章背景，补充同类文章，补充相关教学内容，补充相关情节等形式来展开教学。但应注意，任何一个角度的延伸和拓展，都应以帮助理解，化解难点为目的，不能漫无边际，更不能脱离文本。 推荐第9篇：改进数学教学的意见之小结 改进数学教学的意见之小结 随着素质教育的全面展开，中学数学教学发生了巨大的变化，与计算机的结合，使数学在学习目标、学习方式和应用范围等方面得到了空前的发展。现代中学数学教育地的观念和内容也较以往有很大的突破。随着新的课程标准的出台

42、，这种局面将会逐渐改变，但我们必须统一思想，为我国中学数学教育发展，为培养新一代人才而达成共识。 我执教的是第一届使用新教材的六年级，再此仅针对六年级的数学教学发表一些我的看法： 首先，是教学目标。我们必须紧扣六年级课程标准，当然在此基础上也可以适当的根据实情加以变化。通过制定合理的数学教学目标，既要有长期教学目标即学科教学目的，也要有短期教学目标，即每个课题和每个课时的教学目标，并把不同学生的个性发展作为数学教学的着眼点。数学教学既要面向全体学生，使每个学生掌握必需的数学基本知识、基本技能和基本的数学思想，又要考虑到学生间的个体差异，做到因材施教。学生的数学水平参差不齐，学习兴趣也不尽相同，

43、数学教学要着眼于每个学生的可持续性和良性发展，必须打破过去那种要求客观上有差异的学生去被动适应统一的教学计划的教学模式，代之以分层的教学模式。选定学生必需的数学知识作为基础模块，以此为平台，为不同学习目的的学生构建若干个可供选择的知识模块，为学生提供自主选择和自我发展的机会。 六年级的学生正处于小学向中学过渡的阶段，因此老师要特别重视学生技能和能力地培养。在高呼素质教育的今天，数学教学应朝着生本方向发展，“授之以鱼不如授之以渔”，学生只有学会自主学习的本事才能一生受用。教师应明确培养学生自学的目标，尽量多为学生创造自学的条件，如课前资料搜集、课堂交流质疑学习、课后拓展活动等。让学生既学习了知识

44、，又培养了能力，在日后的学习中能举一反三，为主动学习打下基础。因此教师在教学过程中应不断诱发学生创新思维、培养学生自学能力、提高学生理解水平、拓展学生人文知识、激发学生爱国热情。使学生平稳地走向初中的学习，并不断地将知识和能力内化，武装自身。 其次，是教学过程。教学方法改革是数学教学改革重中之重，随着新课标的提出，很多老师在教学过程和教学方法上都花了心思大力改变，在这里我提出几个容易被忽视的地方： 课前准备在过去的教学中是教师的专利。但新课程标准明确指出“学生是学习的主人。数学教学要实现从“要我学”到“我要学”的转变。”教师要学会放手，让学生有自主学习的机会，真正体会到课堂是属于他们的。数学的

45、教学相对比较枯燥，如果一味地由教师自导自讲，那么课会上的毫无生机。但如果教师能抓住六年级学生好胜爱表现的心理，让他们自己学习交流，结果就会大相径庭。学生会以主动学习的心态乐意去完成这项任务，通过网络、图书馆、书报等各种途径、各种角度的资料的搜集，对知识有更直观的了解，在接下来的课堂交流中也就更积极更易学了。 好的开端是成功的一半。在数学教学中导入部分也起着举足轻重的作用。一堂课能否成功，很大程度要依靠上课伊始能否抓住学生的心。首先要遵循六年级学生心理发展的规律，尽量创造一些直观情景让他们有质的体验。其次要顾及到六年级学生好动和心思散的天性，用灵活生动地方法将学生的注意力拉进课堂。 对于一些较深含义的知识点，要根据学生思维的发展，用浅入深出的语言使学生便于理解。 第三，是信息技术与数学的结合。随着电子技术、通讯技术、信息技术的高速发展，多媒体技术在数学教学中有了广泛深入的应用，尤其变革了传统的教学形式和教学理念，使数学教学进入了新的天地。多媒体教学使数学教学更具有科学性、生动性，更吸引学生的注意力，使学生更愿意接受和掌握知识点，是提高数学教学效率的有效手段。 有了多媒体，教师在上课过程中不再唱独角戏，课堂不再死气沉沉。运用多