2023年乡减负工作计划5篇.docx

《2023年乡减负工作计划5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年乡减负工作计划5篇.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年乡减负工作计划5篇 我们在起先任何工作之前都必需拟定工作安排，通过写工作安排我们可以很好的分析自己的工作任务，下面是我为您共享的乡减负工作安排5篇，感谢您的参阅。 乡减负工作安排篇1 一、指导思想： 以教化局关于“减轻小学生课业负担看法”和“义务教化学校轻负优质教化的实施看法”为依据，进一步加强教化教学各项管理，全面推动教改，努力在发展学生特性，培育学生创新精神、实践实力方面出成效，全面提高学生素养。 二、详细措施： （一）进一步加强学习，提高相识，实现四个转变。 “减负”关键在于转变教化观念。转变教化只为升学服务的目标观，树立教化为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观；转变以

2、考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，特性特长充分发展的教化质量观；转变只重视学问教化，忽视思想品德教化和纪律法制教化，树立德、智、体、美全面发展的教化观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重学问灌输，轻实力培育的教化观，树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教化工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应当统一相识，协力合作，共同来完成。 （二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。 欲得学生“减负”，老师须得自

3、觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素养教化精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和实力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。 1、老师仔细编写课时安排，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难 点要仔细探讨处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实基础。 2、全面了解学生学问、技能、智力

4、状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和主动性。 3、切实把素养教化落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手实力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展特性。 4、仔细实行安排，严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。 5、不有偿办班、补课，不让学生随意定资料，切实

5、解决学生“书包重” 的问题。 （三）加强德育管理，提高育德效益。 在加强对学生文化学问教化的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教化、品德教化、纪律教化、法制教化。要仔细探讨新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教化，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教化，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培育学生良好的日常行为规范习惯，熬炼学生能够关切集体、相互帮助、遵守纪律，酷爱学习，爱好广泛，使素养教化落到实处。 （四）加强“减负”工作的

6、监督和指导。 1、每学期一次召开学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣扬工作。 2、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，不以任何理由随意延 长在校时间。 3、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。 4、除学校组织的语、数期末质量检测或进修学校组织外的考试外，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、达成、稍欠、须努力。 乡减负工作安排篇2 以教化局的相关文件为指导。以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”为准绳，仔细贯彻实施关于“减负”的各项看法和建议，努力形成“

7、社会家庭学校”三位一体的良好氛围，切实抓好“减负”的各项事宜，为营造和创建敬重、和美、砺行、求真的“敬重教化”校内文化而不懈努力！ “减负”工作涉及学校的方方面面，各项工作必需相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容： 一、常规入手、抓出实效 本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查状况和改进看法刚好反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”： 抓备课备好课是上好课的前提。 抓上课课堂教学是教学工作的中心环节。 抓作业批改作业是教学反馈的重要环节。 要求批改作业做到刚好、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，以大面积地提高教学质量。

8、 依据详细要求，确保“减负”工作切实、有效地开展，规定如下： 1、按课程安排开齐开足规定课程，“三表”规范。 2、开展团队活动和社会实践活动的时间。 3、严格限制学生在校活动总量。学校和老师不得早于8点组织学生上课；学生在校活动时间不超过6小时，改革课堂教学、严格限制作业量，一二年级不留书面家庭作业，其他年级平均水平书面家庭作业量每天限制在1小时以内；实施大课间体育活动和课外集体体育熬炼制度。确保学生每天至少一小时的体育活动时间。 4、不以学科成果为唯一标准判定学生的好差、不公布、排列学生的考试成果、名次。不以学生考试成果为唯一标准判定老师。 5、严格限制考试次数和考试科目。 6、不利用寒暑假

9、、公休日、课余时间组织或变相组织中小学生进行补课；不举办各类学科竞赛辅导班，不组织或者变相组织学生参与校外培训机构举办的文化课补习班。 二、改革课堂教学模式、提高课堂教学效率 进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，把“教室”变“学室”，“追求高效，削减低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教化教学质量。详细做到：明确目标、有的放矢。倡简务本、求实有度。钻研文本、细心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻改变。 三、丰富活动、给孩子读书的时间 1、打造环境，充溢书香。为了

10、让儿童能更好地走进“阅读”中去，我们提出：“将书籍送到每一个孩子手中，将图书室建在班级中，变封闭的阅览室为开放的阅览室，让每一个孩子在课间都能走进书中。”营造浓郁的班级文化氛围，详细有班主任布置教室环境，负责班级图书角的建设、进行读书指导活动。 2、课程渗透，形成系列。我们除了在“环境课程”上，体现出“阅读的影响与力气”，更要将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建设之中。 3、建立制度，开展活动。建设系列制度：“阅读之星”表彰制度、书香班级表彰制度、星级荣誉榜等。少先队开展丰富多彩的阅读活动，如通过读书手抄报竞赛，读书知多少竞赛，读书征文赛的一系列活动剧烈刺激学生读书的欲望，使

11、校内读书不断掀起高潮，努力使阅读节成为校内文化建设一道漂亮的风景。 乡减负工作安排篇3 本学期，学校将仔细贯彻教化局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教化观念，树立实施素养教化的思想，各科老师亲密协作，齐抓共管、标本兼治。详细措施： 一、落实“减负”责任制 。 实行减负工作责任制，把“减负”工作详细落实到实处。 通过与家长的联系反馈，听取家长、学生对“减负”工作的看法和建议，结合学校实际按规定进行整改。 二、严格管理，减轻学生负担。 严格限制学生课外作业量。二年级不留书面家庭作业，提倡布置活动性、实践性作业。本学期将举办活动性、实践性作业成果展示。 严格限制质量检测次数。每学期只进行

12、一次期末考试。学生学业成果评定实行等级制。 严格教辅资料的征订工作的管理，不征订教化局规定之外的教辅材料。 严格执行课程安排。开齐规定课程，开足规定课时。 私自调课，如有特别状况需向教育处请示说明。 严格限制学生作息时间。 三、强化要求，提高减负工作的.执行力度。 1、深化课堂教学改革，改进教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实现四个突破： （1）探讨学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂汲取率上有新的突破； （2）要在培育学生视察实力、思维实力、分析解决问题实力以及创建精神上有新的突破； （3）广泛采纳现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规试验等多媒体在各学科

13、教学的系列化、常态化上有新的突破； （4）提高课堂效率要精讲精练，在指导学生改进学习方法，提高独立钻研实力上有新的突破。 加强学法指导，提高学生的学习效率。 一是强化学习习惯训练， 二是努力培育学生的合作学习实力， 三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学习效率， 四是指导学生科学用脑和合理运用时间，努力提高学生学习效率。 在每一堂课，把学问内容的“新授板块”和作业练习的“巩固板块”紧密结合，加快课堂教学节奏，保证学生在课堂中就有充分的巩固练习。这样，课后作业占用学生的时间就可以削减了。 2、布置作业要经过精挑细选 所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精

14、的原则，尤其要分层次布置。二是加强练习册、习题集管理。 3、加强作业负担监控。 在作业布置上体现“分层限时”，批改刚好，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确规范，作业量不超出规定。 四、营造健康向上的学习氛围 众所周知，学生学习的努力程度与班级的整体氛围亲密相关，好的学习风气会带领更多的学生自觉地融入到学习的活动中区。所以老师要激励学生努力学习，义正词严的反对投机取巧耍小聪慧的行为，通过表扬、嘉奖等措施宣扬班级学习文化，赐予那些自觉学习的学生以骄傲感和荣誉感，鞭策那些不思进取、贪图安逸享乐的同学，让班级风气健康向上。 只要班级有意识的去营造主动向上的学习氛围，学生自觉学习的动力就会增加，学生的学

15、习成果也会逐步得到提高。比如，在班级里，可以提倡“课间看书”的活动，引导孩子珍惜时间，学会利用时间。 另外，也可以开展“回家作业早知道”的活动，提倡各任课老师早一些将回家作业布置出来，便利学生一有空就可以做，不肯定等到回家再做。这样一来，学生就会更加主动主动地利用学校时间，学会珍惜时间，同时也减轻了他们回家的作业负担。 乡减负工作安排篇4 一、转变教学思想，提高自身素养 要减负增效，首先要在教学思想上转变过来。老师应想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习“过程”，使学生的思维活动过程达到完整。只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路。所以，老师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，

16、提高自身素养和教学实力。 二、加强学习，提高自身素养 语文老师必需树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。语文老师应把教学实践与教学探讨，培训有机地融为一体，可促进老师持续发展，不断提升老师素养。我们老师要常常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和将来发展目标。通过参与学校开展的听课评课，加强同事互助和合作，注意老师之间以及在课程实施教学活动中沟通对话与沟通，共同共享阅历和胜利。老师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。 三、仔细做好备课、上课环节 首先，备好课是优化课堂的基础。为了让“减负增效”真正落到实处，提高课堂效率，学校要加强集体备课的力

17、度。语文组要常常就教学重难点的把握、教学方法的运用、教学环节的支配、课堂作业的布置等问题进行深化的沟通和探讨，达成共识。集体备课这种方式便于集中老师们的集体才智，也便于缺乏教学阅历的新老师及早进入轨道，对提高课堂效率和减轻学生负担特别有帮助。探讨后明确制定教学目标时，肯定要关注学生学情和教材特点，要单纯明确和务实，不说空话和大话。要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练习题的前后联系。课堂导入要干脆明白，不绕圈子，杜绝花哨。这样才能落实课堂教学，真正做到“减负增效”。 四、作业设计新突破 作业既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生学问驾驭、实力形成、情感体验的一种基本途径，更是洞察教学理念

18、更新的窗口。小学语文作业应当成为培育和发展学生实力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。依据教学阅历谛视学生的作业，作业就像老师为学生打算的饭菜，只有以人为本，专心制作，才能美味可口，养分均衡。学生“不吃”或者“多吃”，老师“不管”或者“硬塞”都是不科学的。那么，老师怎样为学生细心烹调既可口又有养分的作业餐点，既减轻学生的负担，又提高学习的效率呢？我认为，语文作业的改革，首先就得从作业设计入手，新课程实施中作业的设计应当具有针对性、层次性、趣味性、多样性、敏捷性和开放性、创新性、互动性。 五、全面立足课堂，提高教学实效 小学语文课堂教学是实施“减负”、“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，唯

19、一的方法就是提高课堂教化教学质量。要把“减负”真正落在实处，老师专心对待每一节课是减负增效的关键。 1、备课时应多思索，多探讨，多探究。 老师对每一节的教学思路、教学目标、教学手段都要细心设计，备课时老师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材。选择最能体现教学目标、重、难点、培育学生语文实力的篇或段教学，这样能赢得更多的课堂时间，我们就可以把那些须要反复强化训练的学问点、实力点支配在课堂教学中进行。如修辞方法的驾驭，语法学问的练习，文章写法及人物形象的赏析等，都可以依据教材内容合理适量的穿插。这样就能从容地支配能呈现语文魅力、激发语文爱好的教学方式，让学生在课堂上就做到语文的充分学习和训练，课外就

20、不须要大量的时间来补救和补充了。 2、注意对学生学习方法的指导。 老师要依据语文学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习效率，实现学问传授和智力发展的辩证统一，实现老师主导和学生主体的辩证统一。 3、了解学生的差异和特点。 老师要充分了解每个学生，可以通过多接触、多谈心的方式弄清每个学生的爱好、接受实力、理解水平，然后才能“以学论教”和“因材施教”。老师要加强课堂组织教学，组织双边活动来引起学生留意力，且做到动而不乱。上课要明白、精确、新奇、生动，启发学生主动思维，使学生处于良好的心理状态。试想，老师上得很仔细，学生不主动参加，不仔细听讲，有何效率可言

21、？ 4、设计分层作业。 针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的爱好和实力选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的学生，让每个学生都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。课内作业，绝不拖堂。我们规定把补充习题作为课堂作业本，但并不统一要求全做，老师可以依据班上的学情适当的进行增减，可以减去一些机械的词语抄写，课文内容填充，增设一些综合性的探究作业和随堂练笔等。严格规定每节课留有非常钟作业时间，确保绝大部分同学在课内完成补充习题。 六、加强作业管理，减轻

22、学生负担 “减负增效”在作业上的体现并不是简洁的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。 细心设计课后作业 要减负，就必需让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求老师要精选习题，细心琢磨，作业要适量，难易度要适当。提高作业设计的含金量，加强针对性，体现敏捷性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择。推行“计时”作业，要求老师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格限制学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。 有效指导课堂作业 为了真正地能反馈到学生驾驭和应用学问的程度，同时为了真正地减负增效，老师可以尽量留一些课堂时间（

23、一般510分钟）给学生用来完成作业。老师同时巡察、察看学生当堂的作业状况，获得正确反馈并可刚好订正、指导学生错误的相识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。 专心批改反馈作业 老师的批改肯定要做到刚好，决不能拖拉，以获得刚好信息进行评讲和订正典型错误。学生是否驾驭了所学学问，老师不能不知，依据反馈信息老师可刚好调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和驾驭为止。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导。若是普遍存在的问题可以在下一节课5分钟的复习时间里去重点澄清。 乡减负工作安排篇5 一、指导思想： 以天津市“义务教化学校现代化建设评价标准”为依据，严格根据东丽

24、区教化局关于“减轻小学生课业负担看法”，进一步加强教化教学各项管理，全面推动教改，努力在发展学生特性，培育学生创新精神、实践实力方面出成效，全面提高学生素养。 二、工作目标： “减负”是减去超出学生承受实力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生实力无用的作业，去掉落后、烦琐或对培育学生实力和发展学生智力毫无好处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教化规律的教学方法。其次，正确把握“减”与“加”的关系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。要引导和帮助学生逐步形成健康的心理、养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，形成礼貌、文静、友爱、自尊、自

25、重的交际习惯和健全健康的人格。 三、本学期详细工作支配如下： （一）进一步加强学习，提高相识，实现四个转变。 “减负”关键在于转变教化观念。转变教化只为升学服务的目标观，树立教化为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观。转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，特性特长充分发展的教化质量观。转变只重视学问教化，忽视思想品德教化和纪律法制教化，树立德、智、体、美全面发展的教化观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重学问灌输，轻实力培育的教化观，树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。 如

26、何正确处理好两者关系，是我们全体教化工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应当统一相识，协力合作，共同来完成。 学生英语学习负担重详细表现在：作业量大、休息时间少，老师讲解时间多，学生有厌学倾向。这现现象已引起学校的高度重视。“减负”成了每一英语老师都应当仔细思索的问题。教学先做到高效益，然后才会轻负担，这就要求老师首先从课堂入手，开展以“学”为中心的教学方法的改革，遵循学习规律，把课堂还给学生，让学生体会到学习的乐趣与胜利的同时减轻学生的学习负担。 （二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。 欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。 一是思想上

27、“负重”，从实施素养教化精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托。 二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和实力。 三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。 1、老师仔细编写课时安排，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要仔细探讨处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实，请保留此标记学生基础。 1）仔细备课，目标详细，有发展性目

28、标及分层目标，教学过程设计有说明，有重点，突出教法学法。 2）课堂教学重效益，面对全体，因材施教，精讲多练，每堂课保证有肯定的课堂练习时间，课堂练习当堂完成，科任学科作业课堂内完成。 3）能依据大纲、教材要求及学生特点，设计练习题，严格限制考试次数。 4）作业题要精选，面对全体，分层布置，促使各类学生特性得到发展，作业刚好批改，刚好反馈，刚好订正。 5）多关注学习困难的学生，能刚好了解学习状况，刚好依据学生基础加以补习，对各类学生有分层要求。 2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动

29、性和主动性，定期召开学科老师“减负”工作专题会议，组织老师主动参与“高效轻负”教学沟通和课堂老师竞赛活动，从思想和行动过程中提升老师对于“高效轻负”整体工作的相识，不断反思和总结“减负”工作的得与失，为今后的工作有效开展奠定坚实的基础。 3、切实把素养教化落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留35分钟的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手实力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展特性。 4、注意高效课堂模式课的创建工作，逐步形成语数外清楚

30、的教学模式，探究真正高效的教学形式，加大推广相关模式，并在共同体、区市级研讨活动中有所突破，注意模式课创建的同时加强语数外学科教科研的探讨力度和探讨的深度，以课题引领，逐步将教学探讨与教学实践相有机整合，切实提高课堂40分钟的教学质量。 利用多种教学手段，吸引学生的留意力，让他们在课堂上主动思索，仔细学习，乐于训练。每节课学生的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，学生很简单出现感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，采纳多种方法，吸引学生的留意力。通常的做法有： （1）用对比或比较的方法将有关的新旧学问点结合起来。 （2）特地打算一些与课文内容有关的小故事。 （3）利用多

31、媒体课件教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时找寻一篇与课文相关的文字资料。 （三）加强德育管理，提高育德效益。 在加强对学生文化学问教化的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教化、品德教化、纪律教化、法制教化。要仔细探讨新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教化，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教化，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培育学生

32、良好的日常行为规范习惯，熬炼学生能够关切集体、相互帮助、遵守纪律，酷爱学习，爱好广泛，使素养教化落到实处。 （四）关于学生作业量减负。 1、严格限制家庭作业总量。小学一二三年级不留家庭作业，四至六年级限制在半小时之内。与语数学科老师提前协调当天布置的作业量，使学生每天的书面家庭作业总量达成标准，作业总量坚决限制在30分钟以内。 2、削减书面作业。本学科作业尽量在课堂完成，不留书面家庭作业。 3、科学地设计每次作业。不留机械性、重复性、随意性的作业，增加实践性、应用性、创建性作业。 4、作业分层布置，学生自主选择。老师要加强对学生的探讨，关注学生个体差异，在作业的内容、数量、难度、要求等方面体现

33、梯度。主动引导学生参加作业的设计，让学生自主选择作业的形式和内容。 5、禁止老师给学生布置惩处性的作业，禁止老师在节假日集中布置大量作业。 （五）加强“减负”工作的监督和指导。 1、严格执行清校制度，学生在校时间为不超过6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。 2、课内的练习要在课堂上完成，12年级不留家庭作业，34年级的作业量不得超过40分钟，56年级家庭作业不得超过1小时，并布置科学的有效作业，为学生的健康的身心发展服务。 3、严格根据执行标准开展学生学习质量检测工作，13年级不进行学科类的考试活动，46年级每学期只支配1次学科质量检测活动，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、中、合格等评价等级。