2023年【英语教学中的兴趣教学法】英语兴趣教学法理论依据.docx

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1、2023年【英语教学中的兴趣教学法】英语兴趣教学法理论依据 摘要：在农村中学，许多学生都感到英语味同嚼蜡。其主要缘由，就是老师教法古板，学生学习爱好不高。假如老师采纳爱好教学法，多渠道培育学生的学习爱好，使学生“好之”“乐之”，始终处于主动主动的学习地位，那么英语教学的效果就会明显变更，最终就会达到叶圣陶先生说的“教是为了不教”的目的，使学生看到英语书能读，拿起笔能写，这要比“填鸭式”教法效果好得多。关键词：英语课 爱好教学“爱好”在教化教学实践中的巨大作用，已经为古今中外的很多教化家所确定。我国古代宏大的思想家、教化家孔子就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”德国教化家第惠多斯则

2、这样阐述老师对学生“爱好”的激发与培育：“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学的原理也告知我们：学生带着爱好去学习，要比强迫学习效果好得多；自觉主动地去学习要比被动地学习效果好得多。因此，在教学中，老师随时都应当留意培育学生的学习爱好。在多年的教学实践中，笔者也在主动探讨爱好教学法，将这些年的做法归结一下，大约有以下几点：一、用奇妙的问题激起学生的学习爱好一般来说，学生带着问题去学习，要比脑子一片空白去学习效果好得多。因为要去解决问题，针对性强，所以就特殊留意学习的内容。这样，在无形之中就激发了学生的求知爱好。英语里也有很多特别好玩的谜语，学生在猜的同时也加深了单词的印象

3、。比如“Which animal is your boyfriend or girlfriend?”他们在猜的时候给出了很多动物的单词，这样就把这些单词也复习了一下。答案是“deer（鹿）”，因为它的发音与“dear（敬爱的）”的发音是一样的。“What is the smallest room in the world?”这个谜语的答案是“mushroom（蘑菇）”因为mushroom这个单词里面有room，比较形象地给出了“最小的房间”这个意思。二、单词的发音用幽默来诠释，使学生更快更好的记忆讲课时，为了引起学生的留意、激发学生的爱好，有时采纳夸张幽默的言行，能够加深学生的印象，起到较好的

4、效果。同样，对于枯燥乏味的单词，也可以用这样的方法。比如，pest这个词，发音是/pest/和“拍死它”特别接近，而pest的意思就是害虫。看到害虫就“拍死它”，这样就把这个词给记住了。再例如，incense,发音/in sens/和“阴森死”特别像，而这个单词的意思是“香，熏香”，是在祭祀等所运用的。三、让学生在探讨问题中轻松学习到语法许多学生怕学英语就是因为语法太难，在平常的讲课中，我留意让他们在Speaking中学习语法，这样他们就在很轻松的过程中学习和复习了语法。在名词性从句中，有一个很有意思的句子“It was said that that that teacher used in

5、that sentence was an adverb.”这个句子有六个that，每一个的用法都不一样，学生们看到这个句子都特别新奇，感觉很好玩，在分析句子成分的时候都在主动发言，在很活跃热情的探讨氛围中，他们学到了名词性从句中这几个that的不同用法和不同意义。四、加强对学生爱好的培育爱好须要培育，要让学生变得对不感爱好的事感爱好，老师就须要采纳必要的手法去激发学生的爱好，想方法把一些枯燥的东西变得有肯定的趣味性，从而使学生由被动地学习变成自觉主动地去学习。为了让学生多记一些单词，我在讲单词时会补充一些与此相关的意思及单词，在这样地讲单词的环境下，学生们起先喜爱记单词，有时连课间非常钟也不放

6、过，也要相互提问几个单词来加深记忆。五、组建爱好小组来提高学习英语的热忱为了激发学生的学习爱好，让学生了解更广泛的英语学问，我让他们依据自己的特点组成了学英语爱好小组。例如讲the Olympic Games时，我让他们分别搜寻关于奥运会的各方面的学问，他们在搜寻的过程中，了解到更多的关于奥运会的学问。课堂上他们踊跃发言，讲出了奥运会的起源以及古代奥运会与现代奥运会的区分，而这正是课文Warming up的内容。这就证明白学生的学习爱好激发起来了，学习的内容已不再只局限于课本了。六、成为学生喜爱的老师努力使自己成为学生喜爱的老师，这一点应当说是最重要的。“亲其师，信其道”，让学生喜爱你所教的学

7、科，只有让学生喜爱你，敬重你，那么这些学生的天赋、素养才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。它所须要的条件太多了，老师靠高尚的人品、丰富的才智、超群的教化艺术吸引了学生，学生喜爱了你，自然会爱屋及乌，从而喜爱你教的这门学科。为此，苏霍姆林斯基也提出了很好的建议，他希望你去争取自己学生的思想和心灵，在我们的教学过程中，还应有些学生都是对你这门学科特殊感爱好的学生，以至于他们可能因为宠爱这门学科而会把这门课当成自己将来从事探讨的方向，对这类学生，老师要擅长动脑筋，须要实行一系列的方法来保持他们的爱好，来促使他们在这门学科上更深化地思索。那么应当怎样点燃学生爱好的火花呢？要和学生多

8、接触，多沟通，了解学生的内心世界，使学生感觉你这个人最简单接近，喜爱和你沟通，这样学生由于喜爱你这个人，从而喜爱你所教的这门课。另外，要有剧烈事业心和责任感，仔细备好所教的课，激发起孩子们的学习爱好，老师的每一节课都要上得很精彩，内容充溢，讲解透彻，几乎全部学生都有收获，都能感到自己的进步。要走进学生，和学生多沟通、多沟通，让学生感到你的平易近人，摆正关系，即老师要和学生建立同等的挚友关系，并以挚友的身份来了解学生，关切学生，进而对症下药来开导学生。总之，培育学生的学习爱好是多渠道的，要不断变换方法，让学生自己产生学习爱好，始终处于主动主动的学习地位，它的最终目的要达到叶圣陶先生说的那样：“教是为了不教。”这要比“填鸭式”的教法效果好得多。我会在今后的教学中接着探讨总结出更多的关于爱好教学的方法，使自己的教学工作业务水平有更大的提高。（作者单位：河南省巩义市其次中学东校区）