2023年《致青年教师》读书心得范文三篇.docx

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1、2023年致青年教师读书心得范文三篇 致青年老师这本书可以扩展老师的学问面，为日后的教学打下良好的基础，将此成为最重要的事情，你会写相关的心得体会吗？以下是我和大家共享致青年老师读书心得范文三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 致青年老师读书心得1 暑假读了吴非老师写的致青年老师一书，感觉受益匪浅！边读吴非老师的致青年老师，边反思自己的老师心态、教化行为，觉得自己缺少的，是那份久违的教化志向。 吴非老师一是位行走的智者，一位语无惊人死不休的思想战士。他为迷茫的教化者们，自我反思却无所适从的年青人指明方向。在他的一篇篇指引迷津之后，我看到自己身上匮乏的东西，是啊，读书时的教化志向，有多久没

2、有去触碰它，真是久违了！ 一遍遍想在教室里的自己，想在课堂上的自己，想在校内里的每分钟。是缺少激情的日子，很少有事让自己全付精力去应对。 回想自己少年时，还是颇有几分壮志豪情，一部电影就能让自己激烈不已，看来，自己要时刻提示自己，我的身份是一名老师啊！于是，有翻出那曾让自己激情的岁月印记。我用一本书致青年老师，两部电影危急嬉戏放牛班的春天，来唤醒自己。 先与我来到这部电影危急嬉戏中。这是个教化挽救心灵的故事。露安，从海军陆战队退役的青年老师，怀着一个教化志向，来到中学教书。不料，她教的是一群桀骜不驯的放牛班学生。当她遇到这班“无药可救”的学生时，她无奈的叹息。但是，这位初为人师的率性女人，却不

3、按常理出牌，倔强的用自己的爱，感化了这班原本处在社会边缘、丢失对将来信念的.人，孩子们信任她，依靠她，把她视为生命中最重要的人。 感动之余，让我想起另一部闻名的师生情影片放牛班的春天。我对放牛班的春天有更深的情感，因为唯美的画面、真挚的感情，和纯美如天簌般音乐。 两部影片中，教化者面对的，都是一群被定性的坏孩子，他们内心极度缺乏平安感，觉得外部世界鄙视、甚至在仇恨他们。而孩子终归是孩子，他们无力变更现状，于是，用最偏激的行为来回应世界。他们尝试破坏、戏弄老师，但这些行为，正是他们内心脆弱的表现。只有最具有爱心的人，才能感觉到。有爱的人，比平常人多一份慧质，敏感的看到孩子们渴求关怀与爱的剧烈愿望

4、。只有用大慈的心给他们最真挚的帮助，用点滴细微环节给孩子示意：“我喜爱你们，我爱你们！” 让我们一步步回忆危急嬉戏中露安老师的作法吧！感谢这样的故事，让我们可以怀揣教化志向，艰难前行。 当全班学生乱作一团，无人理睬这位本该是课堂权威的露安时，露安用“跆拳道”吸引了孩子的留意力。这不按常理的好玩作法，真的很有效。是的，四周同事看笑话般想看露安出丑，为她这一着怪棋感到不行思议，但的确，露安胜利了。课堂上，假如学生都无视老师的存在，那对老师就是最可怕的错误。 走出这胜利的一部，就象是打开学生心灵的一个小小缺口，至少现在，学生们可以留意这位课堂的主宰了。 当露安想讲授学问时，她又一次感到迷茫，孩子们听

5、不下去，也听不懂。这时，露安选择了一个切入点：“死亡”，还有那首带有点隐喻的诗。露安真是一个聪慧人，他的学生起先出入图书馆，探讨老师提出的话题，让图书馆的老师摇头，哈哈，我们盼望的情节中出现的奇迹，一点点在我们面前绽开。 教书、育人同样重要。露安不仅仅给学生们传授学问，她想帮助孩子，挽救心灵。一个黑人男孩犯错，她来到男孩的家里，摩挲着孩子的头，跟父母说：“他是好孩子。”我们全部观众都应当感到激烈，因为男孩父母的表情，就象阳光一下洒到脸上一般。之后，因为金钱问题，露安也尝试给他帮助，虽然自己的钱只够每天买个麦当劳，但露安几乎是威逼的让男孩接受自己的帮助。 另一位黑人女孩，因为结婚，想放弃学业，到

6、一所可以学习家政的学校学习，从今成为家庭妇女时，露安又带着她的那份执着出现了。她要让这个有才华的女孩接着读书。读书，是一种幻想，是变更命运的必经之路。 这样的帮助还有许多，以至于当露安因为自己失误想离开校内时，她得到了生命中最好的礼物：全班同学的剧烈反对和一块作为挽留的巧克力，还有作为老师的最高赞许：我们爱你！露安感动了，此时她知道，自己已是她们的精神支柱，自己可以给孩子供应无限的平安感，她，已经不能走了。 就象放牛班的春天中，克莱门特离开时，收到的人生最美妙的礼物一般：那满天飘舞的纸飞机、纸飞机上的深情祝愿与留恋、还有那伴随自己离开的脚步、渐行渐远的天籁歌声作为带有现实主义色调的影片，故事也

7、展示了两个小插曲，表达了这样的命题：教化不是万能的。其中，两位黑人男孩不再回到校内，露安执着的想唤回他们时，却遭到黑人母亲的唾骂：他们读书有什么用？他们注定是失败者、社会的边缘人，无法变更命运的弱者。没有人能挽救他们，这就是他们的命运。 另一种尝试也是失败的，这个故事中被打死的男孩，已经试着踏出变更命运的一步，他几乎听从了露安的建议，但是，当他急迫想变更人生，进入校长办公室时，他的故事恒久的结束了。仅仅是因为没有敲门，仅仅是因为校长自以为高超规则，男孩又回到了自己的世界。这是不是编剧的一个隐喻，我们的社会还没有放开心扉，来接纳这个孩子，来接纳这一帮无助的放牛班。 这两个插曲，或许都是编剧给我们

8、的艰难思索，露安，只是一个个体的人，怀惴教化志向，却不能真正变更别人的命运。是否这部影片也想让更多的人走入深层的思索，我们的社会群体，应当放开心扉，接纳与关怀这样的孩子。 无论怎样，我们内心深处会都被露安这样的老师，也包括放牛班的春天中的克莱门特这样的老师深深感动，燃起教化的志向，改造、挽救一个个真实的灵魂！ 致青年老师读书心得2 暑假期间，学校给老师们购买了许多书籍，我分到了吴非老师的致青年老师，我就细细地读了这本书。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，特别贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的相识。 致青年老师全书共分六辑，分别是“做个有胸襟的老师”、“不

9、要急”、“心里装着学生的心”、“敬重常识”、“不放弃志向”、“播下一粒和善的种子”，共计85篇文章。读完这些专心灵浇注的文字，仿佛和智者经验了彻夜的长谈，感受到了教化的另一个境界。 吴非老师擅长视察、勤于思索、乐于动笔，发觉了很同行在教化中的问题并写了下来。给我深的感受是他在“做个有胸襟的老师”一文中说：教化者的胸襟，是学生的天地。老师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般宽阔，如长空一般高远。老师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰视星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵，建立精神家园。人生中能遇上胸襟宽阔的老师，学生自然“大气”，自然能顶天

10、立地。 他在“我们是来观赏同行的”一文里也说：我们是来观赏别人的，并不是来比武的，所以就能更多地看到人家的特长。他也说，所谓“公开课”，原来也不过是大家在一起切磋切磋教学艺术，沟通心得体会，何心非得比出个凹凸？我是来观赏别人的，我是来参观的，有什么必要评头论足，说三道四？他举的案例最使人印象深刻，曾有闻名教授荣退，系里支配上一节课，有纪念的意味。70多岁的教授细心地打算了两个月，隆重地上了最终一课，的确绝伦逸群，无奈教授耗尽心力，上完课已无法走下讲台，其后大病一场。请记住，我们是在上一节课，这节课课是向学生讲授的，这是我们的日常工作，而不是为了坐在后排听课的老师，而且，我们在这以后还有许多节课

11、要上，不是非得在这节课上把一切美妙的东西展示出来。 你是老师，你今日播下什么样的种子，明天就会开什么样的花，结什么样的果实。他说，教化是“慢”的事业，它的特征最像农业和林业，不能依靠“硬件设备”，不能强调资金投入，不能希望加班加点，不能靠运用生长激素。老师的人文素养比业务更重要。爱因斯坦说：“我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的志向。照亮我的道路，并且不断地给我新的志气去开心地正视生活的志向，是善、美和真。” 教化是一份漂亮的事业，朴实的工作看法和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出才智之花。作为一名青年老师，我可以想的.更多。教化

12、是志向者的事业，教化要培育志向。名贵与卑微的距离或许只有一步，这就是能不能在任何状况下，都保持教化者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的看法，从小培育孩子敬重、敬重的意识。作为青年老师，要自觉维护老师的集体，推动这个集体，实现集体凝合的力气。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。教化无小事，生活即教化，一位优秀的老师站在学生面前，无需讲话，老师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是学问，还有思想、气质和将来。 读了这本书，我深深理解到，自己须要修炼的是比专业学问更重要的东西。吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教化的美妙和希望。照亮我的道

13、路，并且不断地给我新的志气去开心地正视教化。我要做的还有许多，我也只有努力去做到更好！但愿我会做好！ 致青年老师读书心得3 我们学校为每位老师打算了致青年老师，让我们利用业余时间好好阅读。书中写了许多教化教学的常识，作者在冷静地辨析教化现象，把自己遇到过的许多有意思的问题和大家共享，让这些问题引发我们对教化的关注和探讨。感受很深，我想把它与我们老师共勉。 在书的自序中看到“对老师职业生命负责”的话时，有点惊喜。因为我从事的特别教化事业有太多的相像，或许我们教给她更多的学问，,她并不驾驭多少，但是面对一张张孩子们纯真的面孔，只有热忱的教学是不够的，对我的职业生命负责，我必需提高自己的职业素养，就

14、如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有很多感受：作为一名青年老师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有主动、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。我们青年，是真刚要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝合的力气。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它须要我们青年老师每个人每时每刻的关注和努力，须要我们关注细微环节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。 本人对教学探讨比较肤浅，有时自己的困惑能从专家的点评中得到解惑，不同的人站在不同的

15、角度能阐述出不一样的观点，有的观点可能和自己想法的不约而同，有的观点以自己的水平还达不到理解的程度，这样在他们的点评中能得到新的东西，用以指导以后的教学。而作者的观点让人觉得特别有道理，“既然是来学习的，那就把心态摆摆正。让我们来观赏每位上课的老师吧。”“观赏”这个词特别喜爱，不管怎样摆正自己的心态，能从一课中有一收获就可以了，有值得自己学习的地方当然特别好，每个人上课都有自己的特点，我是来参观的，是来观赏别人的，可能这样的心态下会淡定地对待，这样我们会学到许多学问。 如在做个有胸襟的老师和为什么你的学生缺乏气度中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教化者的胸襟，是学生的天地，教化者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。老师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰视星空。的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的反抗压力、调整自己的不行替代的方法。社会上一些极端事务的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！