2023年中学减负工作总结最新模板6篇.docx

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1、2023年中学减负工作总结最新模板6篇 工作方法肯定要当心，对待事物要宽容点。肯定要是为了走向将来。那么你知道要怎么写总结，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的中学减负工作总结范文，供大家参考。 中学减负工作总结1 本学期，在学校领导的正确领导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教化，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。 一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教化指导自己的思想，指导自己的教化教学。 二、“减负增效”。我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好

2、备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种爱好小组活动，活跃课余生活，促进学生特性特长的发展，我班同学在“十小”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、酷爱祖国、酷爱学校、酷爱家乡的精致的图画和书法。在学校实行的科劳技作品评比活动中，同学们主动参与，参赛作品受到学校领导和师生的一样好评，同学们参与各种爱好活动，发展自己的特性特长，增加了学生的乐趣。 在深化推动素养教化中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深化贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。 第一、课堂教学的方式方法

3、要变更。 衡水中学课堂教学阅历告知我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是简单的事。须要我们课前细心备课，既要有丰富的学问储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要细心设计。 其次、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。 假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就须要我们提高课堂教学效率。 学习了衡水中学的教学阅历，我觉得自己的教学差距还是挺大的。 第三、教学观念要更新。 我体会到了“合作与细微环节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代老师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变

4、，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的学问储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。 差距一、观念及教学行为变更不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。常常是讲的多，而练的少。 差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我信任假如能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生肯定拥护。 差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生仔细听讲，而

5、忽视了要多给学生留些思索和自学的时间。每节课最终5分钟应留给学生自己思索、总结。 在今后的教学中，我打算从以下几个方面去改进。 1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参加热忱。 2、减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。 3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次;关切“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的暖和。 4、加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教学实

6、际，加以实践，不断反思。 中学减负工作总结2 我校为进一步加强了教化教学各项管理，仔细做好减负工作，在发展学生特性，培育学生创新精神、实践实力方面，全面提高学生素养方面做了下些工作，现总结如下： 一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负” 召开学校全体老师会议，主动组织老师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高相识，树立教化为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和老师教学质量，注意学生综合素养的提高，特性特长的充分发展；注意思想品德教化和纪律法制教化，加强综合实践、爱好课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面对全

7、体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重学问灌输，轻实力培育的教化观。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。 二、老师自觉负重，努力使学生“减负” 欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。每一位老师努力从实施素养教化精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和实力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业

8、、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。 1、老师仔细安排、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打算，教学过程，作业训练，板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清楚，重点难点仔细探讨处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。 2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和主动性。 3、切实把素养教化落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，

9、采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手实力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展特性。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业限制在半小时以内，五、六年级限制在一小时以内，学校和班主任应负责限制和调整学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩处学生。 4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教育处批准，所缺课程刚好补上。艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。按浙江省小学课程设置开

10、设的全部课程，严格限制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反指责教化。严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。学校组织的期末质量检测外，老师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 三、加强综合实践、爱好课管理，全面提高学生素养 在加强对学生文化学问教化的同时，多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，爱好小组活动

11、及社会实践活动，让学生走出教室、走出校内，融入社会，在活动中培育学生良好的日常行为规范习惯，熬炼学生能够关切集体、相互帮助、遵守纪律，酷爱学习，爱好广泛，使素养教化落到实处。 四、加强“减负”工作的监督和指导 按课程安排及学校实际，合理支配学科、活动课程，科学设置课表，严格限制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导分年级随堂听课，刚好了解驾驭老师“减负”工作状况，刚好发觉先进，树立典型，订正问题。学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，刚好总结反馈。成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣扬工作。

12、总之，我校将一如既往的抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，在抓教化教学质量的提高同时，促进学生全面、持续、和谐的发展。 中学减负工作总结3 “减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少?社会各方的呼声剧烈，课程改革直指“减轻课业负担”，今年一开学我校依据上级指示，实行一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推动素养教化。 一、加强学习，更新理念，变更方法 从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织老师仔细学习市教化工作会议的精神，了解上海教化改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神

13、,减轻学生负担。我们要求老师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有特性地发展。要求课堂教学设计必需从学生的角度动身，建立与学生自身的经验和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求老师建立新的教化质量观，不再以学生驾驭多少学问，取得怎样的学科成果作为教化质量凹凸的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的创建力和适应社会的实力。 二、制定措施，落实到位，加强管理 本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负

14、担的减轻。 1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量限制在45分钟，不得以增加作业量的形式惩处学生，否则按违纪一次处理。 2、各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科老师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。 3、各科老师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。 4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成果应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等发觉一次按违纪一次处理。 5、音、体、美学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老师，否则按空堂处理。 6、

15、各科老师要酷爱学生，敬重学生的人格，爱护学生的身心健康。 7、严格限制考试次数，每学期的单元考试不超过4次，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。 8、教育处不定期地对学生减负状况进行调查，刚好驾驭学生负担状况，反馈于老师，以便改进。 三、全面调查，了解全校课业负担状况，刚好反馈于老师 第10、11周，我们向全校学生家长分发学生课业负担状况调查表。调查结果如下： 一年级：有49的家长认为三门学科作业负担都适量，41.8家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。7的家长认为语文作业负担重与较重，3.6的家长认为数学作业重与较重，2.7的家长认为英语作业重与较重。 二年级：有54.5的家

16、长认为三门学科作业负担都适量，45.4家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。6.6的家长认为语文作业负担重与较重，3.3的家长认为数学作业重与较重，2.4的家长认为英语作业重与较重。 三年级：有51.25的家长认为三门学科作业负担都适量，33.1家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。10.6的家长认为语文作业负担重与较重，2.5的家长认为数学作业重与较重，6.8的家长认为英语作业重与较重。 四年级：语文学科：有74.2%的家长认为作业负担都适量，5家长认为作业负担比较轻， 2.8家长认为作业负担轻。14的家长认为作业负担比较重，2.8的家长作业负担重。数学学科：有34.2%的家长认为作业负担都适量

17、，43.2家长认为作业负担比较轻，17.4家长认为作业负担轻。5的家长认为作业负担比较重，没有家长认为作业负担重。英语学科：有59.5%的家长认为作业负担都适量，21.3家长认为作业负担比较轻，2.2家长认为作业负担轻。10.1的家长认为作业负担比较重，2.2家长认为作业负担重。 五年级：语文学科：有68.1%的家长认为作业负担都适量，5.9家长认为作业负担比较轻， 4.8家长认为作业负担轻。17.3的家长认为作业负担比较重，4.3的家长作业负担重。数学学科：有70.2%的家长认为作业负担都适量，17.82家长认为作业负担比较轻，5家长认为作业负担轻。5的家长认为作业负担比较重，0.5%的家长

18、认为作业负担重。英语学科：有55.6%的家长认为作业负担都适量，20.8家长认为作业负担比较轻，8.1家长认为作业负担轻。12.9的家长认为作业负担比较重，1.3家长认为作业负担重。 我们对调查结果进行了分析：一、二年级的学生课业负担数据表明比较轻，很多家长建议增加作业量；三年级的.学生课业负担比较适量；四年级语文学科、英语学科学生课业负担比较适量，数学学科学生课业负担比较轻；五年级语文学科、英语学科学生课业负担个别班级略较重，数学学科学生课业负担比较适量。 作业负担的重与轻是相对的，同样的作业量，对于优生来说很轻，但对学习困难的学生来说却较重，有些学生在做作业时留意力不集中，作业速度慢，这样

19、作业积累多，形成表面上的作业负担重。 总之，我们学校在减轻学生课业负担方面，老师做得比较好。 依据调查状况，我们建议老师： 1、在学生能承受的状况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活。 2、依据不同层次的学生，布置作业有所区分，有不同的要求。 3、多与家长联系，与家长一起培育学生良好的学习习惯，提高学习效果。 中学减负工作总结4 为实行党和全省中小学素养教化工作会议精神以及青岛市关于全面推动中小学素养教化的实施看法，XX小学全体干部老师将深化实施“提质减负”工程，扎实推动教化教学工作稳步提高，经过校务会探讨，特制定以下措施： 一、树立“质量立校”观念，构建

20、和谐育人环境 学校依据区教体局“安宁静静抓教学，扎扎实实抓质量”的整体工作思路，坚固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求发展，切实做到建立了与课改相适应的教学常规，做到“减时不减效，减负不减质”，实现教化教学的规范化、制度化、科学化。 二、实施“精细化”管理，促进师生可持续发展 加强科学规范管理，是全面提高办学质量的有效保证。学校将创新管理机制，向管理要质量，向管理要效益。我们的管理目标是，提倡“三勤”即：班子勤政、老师勤业、学生勤奋，树立“细心是看法，精细是过程，精品是成果”的“精细化”工作理念，推动各项工作的全面提高，以促进师生的可持续发展。 1.层级管理，提高课

21、程领导力。 内涵发展的关键是管理，学校采纳“思想引领到位、责任安排到位、措施落实到位、业务指导到位、问题跟进到位、总结反馈到位”的管理手段，力求把工作“做细、做精、抓实、抓好”；建立校长业务干部老师三级质量监控体系，实行层级管理，层层分解责任，提高管理效能：XX校长是教学质量的第一责任人，宏观调控学校教化教学，指导业务干部科学合理地实施管理；其他干部是教学管理和质量监控的详细责任人：XX负责数学教学、XX负责低、中年级的语文和信息技术教学；XX负责英语和体育教学；XX负责高年级的语文教学和科学、艺术、综合实践、品生、品社教学，全体干部深化教学一线实施精细化管理，各负其责，共同施力，切实提高课程

22、领导力。 2.完善制度，规范教化教学行为。 完善而规范的制度是科学管理的基础。学校全面实行全省中小学素养教化工作会议主要精神和山东省小学课程实施水平、市南区关于深化开展“提高教化教学质量，减轻学生负担”工作看法，进一步从 师德、教学、管理等几大方面修订完善XX小学规章制度，尤其是教学管理部分，从备课、上课、教研活动、教化科研、教学质量分析、教学档案管理等方面制定了26个相关制度，将管理责任详细化、明确化，促使老师仔细学习，严格执行，变规章制度为职业自觉；学校每月都在干部层面开展一次“质量汇报会”，结合“干部工作手册”，做到“三个一”“每月一记录，每月一反思、每月一沟通”，同时，要求业务干部带领

23、老师做好“单元把关”质量分析，从而做到“查漏补缺”；每一学年，组织好课题研讨会、教学探讨会，通过阶段性的展示提高老师的专业技能。 三、开展课题探讨，引领教化教学方向 学校深化开展课题探讨，以“三个发展”为根本宗旨，即教化科研要促进老师发展、学生发展、学校发展。加强课题探讨的“四管理”，即加强探讨过程、探讨资料、科研活动、教科研队伍管理。本着实践探讨反思再实践再反思的过程，接着深化开展“不同版本教材对比”、“班主任教化行为的更新对学生行为习惯养成的培育”、“小学体育课堂教学中教与学评价”等课题探讨。 充分发挥课题探讨协助决策和指导实践的作用，做到“三体现”，即备课中要体现课题探讨，课堂教学中要体

24、现课题的实施，试验记录及课后反思中要体现课题实施的收获与不足。达到以课题探讨为手段突破教化教学的重点、难点问题，提高教化教学质量和效益。 四、打造优质老师团队，强化教学质量的队伍保障 优秀的老师队伍是实现学校可持续发展的根本保证，围绕“市南区老师专业素养提升安排”，大力加强教职工队伍建设，努力形成一支教化思想端正、专业学问丰富、教学技能提高的老师队伍，全面提高教化教学质量。 1.“请进、走出”，开拓视野。 学校实行“请进来，走出去”的方式：邀请全国、省、市专家及名师走进学校，为老师进行前沿理论培训和课堂教学展示；同时，由业务干部带领，分期分批组织老师远赴北京、上海等地观摩高水平的课堂教学，开拓

25、老师的视野，并组织老师将自己的所思所获进行汇报沟通，引导老师进行实践，学以致用，建构老师成长的高位平台。 2.校本研修，分层实施。 校本研修对老师专业发展的关键，学校从三个层面开展此项工作。一是全员参加，自我研修：充分发挥老师阅览室功能，为老师供应百 余种教化教学刊物，实行开放管理的方式供老师借阅，依据每位老师需求，为每人购买一套教化理论书籍，引导老师做好“四读”：提高相识，重视读；制定安排，自觉读；开展探讨，深化读；撰写体会，实践读；通过书香校内，提高老师文化底蕴。 二是“因材施教”，“阶梯式”研修：落实老师在研修中的主体地位，对于名师型、骨干型、胜任型老师各制定出不同的研修安排：名师型要从

26、专业理论水平提升入手，每学期深化研读两本以上教化专著，发挥专业引领、辐射带动作用，对全体老师进行校本专题讲座（1-2次），做好对新老师常态课的教化教学诊断工作；骨干老师要从形成独特教学风格入手，要求上好样板课，并能发挥对青年老师的业务指导作用，在月考核中完成任务均在良好等次以上；胜任型老师要从加强基本功的训练和指导入手，为三型老师创建自我提升、自我发展的空间。 三是“双线并趋”，集体研修：学校将加强教研组建设和管理,在实字上下功夫,在研字上求发展,真正使教研活动常常化,专题化和规范化，教研实行“双线并趋”的方式，从深研教材和学习教材两条主线开展。深研教材：针对以往各学科教学存在的薄弱点，深化探

27、讨，语文学科进行作文教学和“读写结合”的探讨；数学学科从“规范老师数学用语，培育学生思维过程”进行探讨；英语学科从“提高学生英语朗读水平”进行探讨，通过集体才智的碰撞，实践之中的探究，找寻“突破”的策略，学习教材：学校将紧紧抓住“学科学问体系构建”这一核心，要求老师能够纵向驾驭各年级教材之间的学问链、学问结构及学问点按部就班的内在联系，学校将做到“四个有”，以确保学习的深化开展： 配备有保障：为每一位老师配备相邻学段的八册教材，除驾驭本学段的内容外，还要求低年级驾驭幼儿园大班和中年级学问点；中年级驾驭高年级学问点；高年级驾驭初中一年级学问点。 时间有统筹：以自我学习和集体学习相结合的方法，集体

28、学习由业务干部和学科组长负责，利用集体教研时间兼周进行，每次利用一节课时间学习，一学期大约进行8-9次的专题研讨。 内容有层次：业务干部和老师一起，把相关学段的学问分解为若干专题，在研讨中每次针对一个专题的学问点进行梳理归纳，通过内在联系的挖掘，形成学问链，使老师在原有学问阅历的基础上，构建较为完整的学科学问体系。 测试有重点：为检验老师专业学问的驾驭状况，学校将每月组织一次 不同形式的测试，如：专题试卷测试、跨学段试卷测试等，兼周对教材涉及的学问点进行测查，安排一学期不少于八次，老师平均测试成果达到优秀等级尚可过关，同时把测试成果计入老师发展档案中，作为老师考核的依据之一。 3.自我反思，激

29、发内动力。 学校着力提升老师的探讨意识和自我反思实力，运用“老师自主发展管理”手册，要求老师依据学校工作安排，依据自身实际状况，制定具有可操作性的个人自主发展目标，工作手册中，有老师的自我评价分值，要求老师每月对自己的工作进行一次反思，分析缘由，写出努力方向，促动老师以发展的眼光、主动的心态谛视、分析和解决自身在教学实践中遇到的真实问题。 五、深化推动课程改革，主动提升课程的实施水平 课程的组织和实施是保障教学改革顺当进行的重要环节。为此，要树立正确的课程观，不断提高课程的实施水平。 1.领先垂范，提升校长和业务干部的课程领导力。 业务干部首先要加强学习，提升自身课程领导力，要求做到一“读”(

30、仔细研读国家课程方案、新课程标准及有关教化信息,阅历文章,名师教化专著等内容),二“讲”(为全体老师进行以“推动课程改革”为主题的专题培训),三“抓”，加大对音、体、美、科学、综合实践活动等学科的管理力度，确保开设的效果；四“会”，即教学理念会应用;教学阅历会总结,教学观摩会评价,教学风格会创新.通过这些手段加速老师由教书匠向探讨型、学者型、专家型的转化，培育新课程领军人物。 2.着眼特色，加大地校课程研发力度。 学校严格根据山东省义务教化地方课程和学校课程设置指导看法的要求，充分发挥地理优势特点，接着深化帆之家乡校本课程的实施。，确立“四三一“的总体思路，即构建“四个课堂”，落实“三个制度”

31、，做好“一项探讨”。构建“四个课堂”，即奥帆学问大课堂、奥帆技能大课堂奥帆竞技大课堂、奥帆展示大课堂；落实三个制度，即每月互听一节课制度、业务干部每月一指导制度、老师之间每月进行一沟通制度；做好一项探讨，即进行校本课程评价体系的探讨。通过过程性跟踪、实力培育、学问驾驭等全方位多方面的对学生进行评价，使评价更科学化，达到品牌誉校，特色强校。 六、全面深化课堂教学探讨，确保教学效益的稳步提高。 1.科学备课，优化学科教学过程。 学校全面落实教学工作“十字”方针：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高

32、”。 优化学科教学过程。 教学目标的确定要变一元为多元。既要考虑学生智能的发展，又要培育良好的品德与健全的人格。 优化学科教学过程要突出五个重点：即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考（作业、测试）的重点放在学生自学实力和创新实力的培育上。课堂教学要落实四精、四点。（备课精、讲课精、批改作业精；难点、重点、指导点（落实）、实力点（发展）。 2.落实指标，全面提高教学质量。 学校组织老师仔细学习市南区中小学和谐课堂评价指标，从“提高学生学习爱好，提高课堂教学效率”动身，高

33、效轻负，全面提高教学质量。 （1）向常态课要质量“三层面”指导有实效 抓好常态课是提高教化教学质量的重要环节和基本途径,学校从“三层面”进行指导，一是指导“随堂课”，业务干部不打招呼干脆推门听课，随后进行一对一指导，督促老师上好每一节课；二是听好“分段课”，采纳“统筹支配，分段实施”的方法进行常态课调研。三月份，学校重点听 四、五、六年级各学科的常态课，四月份听一、二、三年级各学科的常态课，要求每位老师围绕课堂教学五环节深挖教材，通过优化老师的“教”来落实提质减负；三是抓实“新手课”，发挥“名师工作室”辐射作用，接着开展“三阶段两反思”活动，达到“抓规范，求实效，强化课堂教学实力”的目标。 （

34、2）向课堂要质量“三分钟”检测堂堂清 为深化实施“提质减负”工程，学校将实施“一课一过关”，即在每节课最终三分钟进行过关小练习，检测学生学习状况和老师教学状况。 检测题目：发挥级部教研组的力气，在备课中进行“当堂检测学问点”的设计，各班检测运用统一题目。 检后反思：执教老师运用折线图等形式分析班级每一课的整体学习状况，一方面便于学生了解自我的学习成果，一方面便于老师驾驭教学效果。 中学减负工作总结5 20xx年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培育学生的综合素养发展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成果、发觉不足，在这学期即将结束之际

35、，把我校20xx年在减负方面所做的详细工作状况总结如下： 一、依据安排实施减负工作。 在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作安排，在安排中，明确了减负的责任与须要做的详细工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。 二、完善减负领导小组。 针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，详细的减负工作由小学教育主任和中学教育主任进行指导，全体老师为减负责任人，使得全校老师都是减负工作的实施者。 三、与全体老师签订减负责任书。 为了明确减负工作的详细责任，我校与全体老师签订了减负责任书。针对本学期有新老师的状况，又与新老师补签了减负责任书。在责任书中，全体老师明确了减负工作的详细

36、责任，确立了自己今后减负工作的详细方向。 四、定期进行检查，并把检查结果刚好进行通报。 1、我校能开设全部课程，每门课程只运用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。 2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，老师也没有参与有偿家教的现象。 3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。 4、严格限制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。 5、严格限制考试次数，每学期对学生进行两次考核

37、，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 6、我校今年没有组织学生参与任何形式的学科竞赛。 7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、试验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。 8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、沟通教化阅历，帮助家长变更思想，营造学校、社会、家庭三结合的素养教化环境。 总之，我校的减负工作在教学领域开展得绘声绘色，今后的工作任重而道远，我们将会接着努力把减负工作做得更好。 中学减负工作总结6 一年来，我县减轻农夫

38、负担工作在市减负办、县委、县政府高度重视下、以“三个代表”重要思想为指导，仔细贯彻执行中心一号文件精神。围绕党的十六大四中、五中全会，从维护农村发展和稳定的大局动身，切实落实农村税费改革和减负的各项政策规定，坚持综合治理、标本兼治、狠抓上级政策落实、强化监督管理，努力使农夫负担进一步减轻，涉农负担的突出问题削减。确保农夫负担不反弹、农夫利益不受侵扰。现将一年以来我县减负工作开展状况总结如下： 一、全面实行中心关于农村税费改革的有关规定 我县着眼于减轻农夫负担，全面开展农村税费改革试点工作。一年以来，总体上政策落实状况良好，改革进展顺当。对税改前税费尾欠暂缓清收基本能严格执行，在对明确了对已收取

39、的2023年以来提留统筹费，应无条件如数退还给农夫；接着暂缓清收农夫农村税费改革前发生的税费尾欠，待经济发展，农夫承受实力增加后再作处理，各乡镇、村基本上能规定刚好地清退到农户。税改转移支付资金的安排和支付也得到较好的落实。同时，加大也了减负和税改政策的宣扬力度，向广阔农村群众宣扬税改和减负政策，确保农村税费改革这项惠民政策真正落到实处。 二、减轻农夫负担“四项制度”得到较好的实施 （一）涉及农夫负担案（事）件责任追究制 我县接着坚持和完善减轻农夫负担工作党政主要领导亲自抓、负总责的领导责任制，仔细实行中办202335号文件精神，肃穆查处各种侵扰农夫权益的违法行为，努力把冲突化解在萌芽状态。今

40、年以来全县没有发生重大的涉及农夫负担案（事）件。 （二）农村订阅报刊费用限额制 县委宣扬、纠风、物价、减负等有关部门加强协作协作，齐抓共管，把农村订阅报刊费用“限额制”落到实处，在全县减负检查中没有发觉以代缴方式超限订阅报刊现象，乡镇、村基层组织、学校没有替农夫、学生代订报刊、代扣代缴订阅费用。 （三）涉农税收、价格和收费公示制 我县涉农收费单位均能严格根据发改委价格2023297号文件规定执行做好公示工作，增加收费的透亮度，能做好收费公示栏动态管理，遇到有关规定调整变动，能刚好更新有关内容，确保公示的精确性。对历年来公布取消和降低涉农收费项目和降低的标准进行全面清理，对不符合规定的一律赐予取

41、消或订正。 （四）农村义务教化“一费制 ” 我县依据闽价2023259号福建省物价局、财政厅、教化厅、农夫负担监督管理办公室关于印发福建省义务教化阶段学校实行“一费制”收费方法的看法的文件精神，严格执行一类县杂费最高标准，县物价、县减负办同县财政、教化、针对本地经济发展水平和群众的承受实力，提出标准方案，实行听证会，充分听取社会各方面看法，由县政府批准后付诸实施。各个学校都能严格“一费制”的有关收费管理，收费用于补充学校公用经费不足，杂费实行收支两条线管理。有力地遏制了农村中小学乱收费问题的产生。 三、接着做好农夫负担（监督）明白卡的发放工作 仔细组织做好农夫负担（监督）明白卡的发放工作，全县

42、共发放农夫负担(监督)明白卡7.6万份，于6月底已全部发放到各乡镇。并发文到各乡镇要求各抓实抓好此项工作。确保(监督)明白卡入户率达到99%。通过（监督）明白卡的发放，使农夫群众更全面地了解涉农收费项目和收费标准和部分已取消、严禁面对农夫收取的.项目。 四、强监督检查，全面治理农村“三乱”问题 县减负办以整改检查发觉问题为重点，以解决减轻农夫负担热点为突破口，综合运用全面检查、专项检查和暗访等农夫负担检查方法，依据榕农负监202307号关于面对村集体经济组织三乱行为开展专项检查的通知和榕农负监202309号关于开展半年农夫负担专项检查的通知文件要求，县减负办与县经管站对县部分村集体经济组织政务

43、支出的状况，进行抽样专项审计和农夫负担专项检查，把问题发觉在基层，解决在基层。 五、建立完善“一事一议”筹资投劳制度 我县组织减负工作人员到有关乡镇、村开展“一事一议”筹资投劳宣扬活动。引导村干部要克服畏难心情，细致做好村民工作，防止“一事一议”引发新的农夫负担。要正确引导农夫自愿捐资参加村内生产公益事业建设，防止把自愿捐资演化为新的摊派和集资。 六、仔细做好群众来信来访受理工作，查处涉农负担案件和违规行为。 仔细接待农夫群众来信来访，倾听社会和群众呼声，进行政策法规询问，解决农夫反映的问题。一年，县减负办农夫负担来信、来电、来访25起，反映的问题涉及农村税费征收、教化乱收费和农夫建房收费等，每起信访件都在肯定时间内赐予刚好核查，刚好反馈农夫。对县人大代表县十四届人大一次会议上提出“大洋镇际尾村因学校危房建设，被城建部门收取教化附加费，地材砂石等硬性规定要税务发票，加重了村级负担”的建议进行了仔细答复。5月份依据群众来电，县减负办刚好受理了一中学收费不规范问题，要求列出退款安排，退还合理款项。通过做好这项工作，该校已于6月底将不合理收取15850元款退还给学生。 2023年我县减负工作将接着坚持执行上级减轻农夫负担有关方针、政策，巩固减负工作成果，防止反弹，进一步减轻农夫负担。