数学广角评课稿(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上简单推理是逻辑思维能力的一个部分，作为二年级的学生，简单的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到简单推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。我觉得朱老师这节课的比较好的地方有：1、从学生感兴趣的游戏引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。在活动开始，先由两位学生拿着两张的照片，先在没有任何提示的情况下让他们猜，猜不到，然后再一步一步的给出条件。学生再根据条件猜出来。由开始没有任何的提示引导学生了

2、解要想猜对，必须要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜得兴趣和激情，初步感知推理的意义。2把抽象的数学问题生活化、情境化，让学生亲近数学，喜欢数学.用孩子们喜欢的闯关，解密码，猜谜等游戏贯穿整节课，让学生置身于一定的情境中，调用各种感官去体验、感受既充分调动了学生学习的积极性，更使抽象的推理变得直观，让学生体验到“我就在数学之中”，从而自然的去喜欢数学、去研究抽象的数学，增强了学生对数学的兴趣和信心。3、帮助学生建立多种推理模式。 学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，其中以一学生用借助连线的方式，朱老师也给与肯定，这种方法简化了推理的过程。让学生感受数学思考问

3、题方式的多样性、简洁性。我觉得不足的地方：1. 语言是思维的载体，对于推理这个教学内容，如果每个孩子都能用这么清晰的语言把推理的过程叙述出来，那孩子们的逻辑思维能力就非常强了。朱老师课堂都让学生自己来表达，我觉得这一点很好。在总结时，如果教师能不能用自己来做一个小结，不仅能加深学生对所学知识的理解，更能加强学生的表达能力。教师在教学过程中引导学生用上关联系，比如因为，所以，那么。有助于他们更清晰的表达！在练习做一做的时候，朱老师只是校队了一下答案，我觉得可不可以让几个孩子起来说一下理由，既锻炼了他们的语言表达能力，也使他们的逻辑思维更加清晰，为以后给出多个条件的推理做好铺垫！是不是还可以引导学

4、生用上一些关联词。2、我觉得朱老师是在练习讲完之后总结推理的方法，在导学总结阶段只是一句带过，是不是应该把方法总结放到讲练习之前，让学生得到了推理的方法，根据自己所学的去完成，这时候的练习也可以起到巩固所学内容的作用！3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是发展学生的合情推理的能力。合情推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生根据所给的提示，清晰表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法的时候，我用因为（），所以（）的句式，去引导学生进行两个条件或三个条件的推理，培养了学生有条理地表达自己的思考过程。专心-专注-专业