2023年五上语文园地二教学反思6篇.docx

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1、2023年五上语文园地二教学反思6篇 撰写教学反思能够提高老师的教学科研意识，在教学反思后，深化解读问题产生的缘由才是最关键的，我今日就为您带来了五上语文园地二教学反思6篇，信任肯定会对你有所帮助。 五上语文园地二教学反思篇1 一、绿色环保意识在对比中燃起 要是在以前，我确定会干脆播放其次组“环境恶劣”的画面，让学生干脆感受到环境被破坏现象。这样做，很难让学生入情入境、心神合一。语文课程标准要求我们“敏捷运用多种策略”。在课前，我细心剪辑了两段不同的画面“漂亮风光”与“环境恶劣”，为学生细心打造交际氛围。两次的观看，让学生喜与忧的情感剧烈的交织在一起。学生的心门似春之柴扉，轻轻洞开，剧烈的表达

2、欲望已被激发，浓浓的绿色环保意识已初见端倪。 二、让交际在绿意盎然中进行 我认为：“绿意盎然的课堂”首先应当是师生同等的课堂。在此环节中，我轻轻坐进小组中，把自己当作一名学生，师生实行同等对话，民主、和谐的氛围快速充满在教室的每一个角落。学生们怎不会尽情沟通尽情表达呢？其次，“绿意盎然的课堂”应当是学生互动合作的课堂。口语交际不仅要求训练学生口头表达实力，还要注意培育学生与人沟通的意识、实力和习惯，我在这里变小课堂为大天地，让地球妈妈聘请环保小卫士，让每一位学生成为实践人，在这种其乐融融的场面中，随着环保小卫士的环保奇招宣布，“爱护环境，人人有责”的种子已扎根心底，学生的心中早已像课堂一般绿意

3、盎然。 三、绿色家园在畅想中构建 我认为，学生有了环保意识还不够，还应当要看我们已经取得的环保成果，为构建绿色家园献计献策。我抓住“我市是全国文明卫生城市”这一话题，让学生在心中构建自己的绿色家园。 五上语文园地二教学反思篇2 有了其他老师珍贵的建议，在经过简洁修改后，在四月下旬，我起先了我的精品课程的第一次磨课。 在上次教学设计的基础上，在教学谚语这个环节时，我在学生熟读成诵后，设计了一系列详细的语言环境，让学生运用学过的这些谚语填空，由于在前面的环节中，学生对谚语不管是字面意思还是当中蕴含的含义都了解得比较透彻，所以这个环节完成得比较志向。学生的正确率出乎我的意料之外。在两个环节间的转换时

4、，我运用当时上课的情形奇妙地过渡过来，再也不生硬和不自然了。 课后，老师们都说这节课比上节课更实在了，学生提高了运用学问的实力，也受到了肯定的思想教化，效果更好了。当然，不足还是有的，假如在引出比方句时，能更深化浅出地介绍比方句会更好。 感谢科组的老师给我提出这么多珍贵的看法，让我有这么大的进步。以后，我会更深化钻研教材，多听取别人看法，竭尽所能，使自己的教学实力不断地提高。 五上语文园地二教学反思篇3 ?语文园地的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，用语文。让语文园地成为学生学习的“乐园”。 ?语文园地四紧扣动物主线，支配了我

5、的发觉、日积月累、趣味语文，让学生在充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活的同时，体验到其中的乐趣。在“我的发觉”板块，编者都以“对话”的形式给学生带来了肯定的启发。在日积月累板块，将课内外的语文学习资源整合起来，因日积月累板块的存在，学生学习的主动性充分被调动起来，课内的学问向课外拓展延长，学生创建实力和创新意识、实践实力将会发挥得淋漓尽致。老师要做的就是大胆放手，引导学生去自己理解、运用。趣味语文板块是个趣味盎然的小故事，故事通俗易懂，教学时重点抓住好玩的对联，引导学生理解短文的趣味所在。老师激励学生练习讲解并描述，课后讲给别人听，进行语言积累。 在这节课中我注意了以下几方面上好课： 一

6、、回忆所学课文，归纳阅读方法 首先，让学生回忆本单元学过的课文，想一想自己在学习过程中有哪些发觉（说说为了能使身边的动物活灵活现地呈现在大家面前，作者用了什么方法。）并把自己的发觉说出来与大家共享。再看看小林和小东同学的发觉，我们一起来共享一下他们的发觉。然后，让师生归纳小结阅读方法。如：采纳明贬实褒的方法能使句子变得更生动形象。最终，让学生从自己的习作实例中总结的写作方法。培育学生在学习中做有心人，多发觉，多收获。 二、积累关于动物的成语，激励学生成长 在学习日积月累时，我课前让学生通过查词典等方式理解词语的意思，并让学生收集更多的关于动物的成语。教学过程中让学生在小组里自由读，然后让学生说

7、说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。再让学生在小组内沟通自已对成语的理解，并从中选择一些说说自己的理解，并联系生活实际进行说话练习。 为了使内容更加的丰富，在语文活动课时，我还设计了考考你环节，接着沟通自己平常积累的包含动物名称的其他成语，以丰富学生的词语积累，激发主动积累成语的爱好。 在“我的发觉”、“日积月累”和“趣味语文”这三大板块内容的教学中，是否留意了训练方式的新奇和鲜活，是否留意了“由此及彼”的适度拓展，因为这类型的教材，在传统教学中，始终被定位于“基础训练”的层面，教学的主要策略亦长期没有跳出“熟读强记”、“烂熟于胸”的怪圈，枯燥乏

8、味之极；而今，在新课程理念下我们的教学应给予这些“死”的教材以“活”的情趣，让它深深的吸引学生。 总之，语文园地的教学过程是有目标、有安排的活动，教学的运行也须要肯定的程序，因此有肯定的封闭性。如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的冲突统一；如何开发整合，实现教学内容生活化；如何情境互动，实现教学方法生活化；如何拓展延长，实现教学时空生活化；如何多元评价，实现教学评价生活化，这是值得我进一步去实践并不断提升自己的。 五上语文园地二教学反思篇4 ?语文园地二作为本单元的综合性学习，设立了以下环节： “查字典”：学习部首查字法的四大步骤。a.确定要查部首。b.查一查下面部首在检字

9、表的哪一页。c.在检字表找到这个部首，数一数下面字除去部首外还有几画，和要查字典的页码。d.根据页码找到这个字。“日积月累”：积累并背诵。“我爱阅读”：十二月花名歌。 一、学习效果 我针对课文的特点和学生的实际，采纳一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等呈现在学生面前，不仅激发了学生的学习爱好，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创建力。我留意不同学生的原有水平，熬炼了孩子的自主学习实力。在本课教学时，我知道大多是孩子不是“零起点”，他们对于部首查字法基本已经驾驭，所以我首先让孩子们自告奋勇做小老师，到前面利用实物投影给全体孩子讲解详细的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不

10、能精确表达，而那些不会的孩子也听不明白。这时我让孩子们拿出语文书，试着根据书上给出的方法结组练习，互帮互助。我巡查之中个别指导，课堂效果还是不错的。 二、胜利之处 1、我采纳学生最宠爱的卡通画明确了本堂课的学习任务，使学生无负担地、很乐意地投入到新学问学习中，且表现得兴致盎然。在详细教授部首查字法的详细步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅将学生的留意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动好玩起来，一下子调动了学生学习的爱好。 2、运用多种方式、设定时间让学生进行查字典。不限于一个个字按依次，可以让他们先查喜爱的字，而动作快的同学就可以全查出来，这样考虑到了学生的

11、实力差异。 3、在自主学习环节，让查完的学生帮助还没有完成的同学，这样调动了好学生的主动性，尽可能多地帮助差的学生，保证他们也按时按量达到了学习目标。 三、不足之处 1、查字典练习时，有一部分同学没听清晰要求，做了别的题。并且时间不够用，没能当堂课完成。 2、独体字提取部首的方法讲得还不够细。如，独体字不能拆分，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入，可是当遇到某些独体字本身是部首时，有些学生的思维就混乱了，比如，“爪、高、方”等，这些字本身就是部首。 3、讲解时，有的同学就不太留意听，预想的范例作用并不大，导致课堂比较混乱。这一环节的设计欠缺考虑，应当让学生拿着字典在投影机下给其他学生示

12、范查字典，这样更形象更能带动学生一起动手查。 四、改进措施 二年级语文教学重点还是识字、写字，多识少写，提倡阅读课外书。如何把阅读、查字典、识字相结合，激发孩子主动识字、主动阅读的爱好，这须要好点子，更须要持续不断的努力。 在今后的课堂上，我要努力把学生看作是学习的主体，体现真正意义上的自主学习。设计行之有效的练习，加强部首查字法的练习，同时复习音序查字法，时时到处把学生放在主体的位置，让他们想，让他们说，尽量供应一个让学生展示的平台。在学生须要的时候，适当点拨一下，奇妙引导。有缺憾就会有思索，有思索就会有进步，希望能教学相长。 五上语文园地二教学反思篇5 这一项是由两部分内容组成的，每一部分

13、的学习都应当引导学生自己去发觉，并体会发觉的欢乐，激发学习的爱好和愿望。 1第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。可让学生先看拼音读一读，既读字，也读词，在词语中认读生字。接着引导学生辨一辨字形，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，去发觉规律。然后可用组词语的方法，区分每组两个字的意思，并引导学生发觉利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字。 “我会认”里的生字应在不同语言环境中都能认读。可收集用这些字组成的词语给学生认读，可给学生供应阅读短文，这些字在其中反复出现，也

14、可用嬉戏的形式帮助学生记住这些字。 2先认读“我会写”中的字，再引导学生发觉每组字都有相同的偏旁，最终利用教材上小伙伴的话，引导学生写出带有这几个偏旁的字，要激励尽量多写。 日积月累 这一项由两部分内容组成。在这两部分内容里，不仅有本组所学生字的复现，帮助学生巩固所学生字，而且通过读词语，背儿歌，促进学生对语言的积累。 我会读：要让学生自己读，发挥学生学习的自主性。可接力读，分小组读，竞赛读。在学生自己读的基础上，让学生自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。可用找挚友的嬉戏来帮助学生记住这些词语，即：用图画或幻灯形象地表现词语的意思，让学生说出与图画上的意思相符合的词语。

15、也可以让学生在词语卡片中挑出与图画上的意思相符合的词语。 读读背背：这是一首表现秋天丰收景象的儿歌。老师可先范读，再让学生自己练读，留意启发学生读出丰收时的喜悦心情，在熟读的基础上激励学生背诵。学生之间相互检查背诵，比比谁读得好，谁会背，老师在全班抽查。儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。 老师范读时应留意用活泼、轻快的语调朗读，以表达丰收的喜悦和儿歌所表现的欢乐的童心。要提高学生的朗读水 平，不能靠生硬的指导，而应让学生在反复的朗读实践中培育语感，感受和体会儿歌明快的节奏和和谐的音韵。 激励学生课外收集儿歌

16、，读儿歌，背儿歌，还可激励学生写儿歌。 口语交际 这次口语交际的形式是探讨和提建议。 1课前搜集有关景点或秋游路途的资料。 2自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，激励看法相同或相近的同学组成小组。小组探讨本组秋游安排。 3班长主持全班探讨，各组陈述本组的想法和理由，在民主探讨的基础上，集中大家的看法。留意用商议的口吻，而不是用辩论的口气。 4统一看法后，详细商议秋游活动的安排。可先分组探讨，再全班沟通。 5商议打算工作和秋游活动中的分工。 6向老师提出建议。 展示台 展示台给学生供应了一个展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。这项活动要在本组教学一起先就提示学生，告知他们将要进行展示沟通活动

17、，让他们平常留意动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。 本次展示台是展示学生制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他作品，都是有关秋天的。可以布置一个展板，或者利用学习园地展出。展示沟通后，把自己认为满足的作品妥当保存。 五上语文园地二教学反思篇6 ?语文园地五是典型的复习课文，主要是针对第五单元的学问复习而设立的，在反义词环节中，学生已依据平日的生活常识完全可以对出，如何让学生有爱好呢？于是我采纳嬉戏合作的方式，如：师生对答、大组对答、同桌对答，再评出最佳合作小组等形式进行，这样一来，整个课堂气氛就很热情，学生也不会觉得特殊枯燥，那么学生在学习生字时也能接受得比较快些，之后的大小写字

18、母的认读是重点和难点，小写字母学生在以往的拼音中就已经全部学过，所以许多学生会把小写字母当作拼音字母来认读，而大写字母中，学生会将之与英文字母混淆，怎样让学生驾驭正确的发音是有肯定困难的。所以我给学生播放了一段关于认读的音乐，一年级的学生特殊情愿听到悦耳好听的童谣，所以以唱歌的形式来教字母的认读是最有效的方式，学生在驾驭和记忆方面比起一般的枯燥认读提高了好多倍，所以我个人觉得没有教不会的难点，关键在于你用什么样的方式去教。相对于第一课时而言，其次课时的任务就轻松了很多，我把第三课时的口语交际压缩到这节课上来学习，人有两件宝，我让学生自由大声地朗读课文，并指名让读的仔细的学生起来读一读，并赐予适当的嘉奖，有了个别几个学生做榜样，其余学生的主动性就能很快被调动起来。最终一个环节是口语交际，“猜谜嬉戏”对于一年级的学生来讲是特别有爱好的，课前我曾让学生通过翻阅资料收集了大量的灯谜或是其他形式的谜语，当这些汇合在一起的时候，学生的主动性达到空前的高涨。所以我觉得，我课堂上选择一种正确的教学方式是至为关键的。