2023年七上地理学期教学计划6篇.docx

《2023年七上地理学期教学计划6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年七上地理学期教学计划6篇.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年七上地理学期教学计划6篇 我们在写教学安排之前肯定要先明确自己的目标，规范合理的教学安排，会让我们杂乱无章的教学条理分明，我今日就为您带来了七上地理学期教学安排6篇，信任肯定会对你有所帮助。 七上地理学期教学安排篇1 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机协助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

2、 二、基本状况分析 本学期，本人担当七年级一(六)班的地理教学任务，每周2个课时。所运用的教材是在国家基础教化课程改革纲要精神和全日制义务教化地理课程标准的基本理念指导下编写的湘教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教化教学工作带来新的挑战。世纪学校良好的人际关系，先进的教化理念，爱的氛围为教化教学供应了志向的育人环境。我校坚决不移的全面提高学生综合素养的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有深厚的爱好，计算机协助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学供应了最根本的保障。 三、本册教材分析 本学期教学内容，共计三章，第一章相识大洲概括了各大洲的地理位置、地形、气候

3、等状况.其次章了解地区本章通过详细实例分析各地的人文特征.第三章走近国家详细说明白几个国家各自特点. 四、本期总体教学目的要求 1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。 2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。 五、本期教材重点、难点 重点、难点(1)各大洲的地形特征和气候特征; (2)几个大国的人文特征. 六、完成本期教学任务的详细措施 1、主动参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 2、申请购置教学必

4、备的地理教具，软件。做好器材的登记，运用，保管工作。 3、主动参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。 4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。 5、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。 6、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 7、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。 8、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并刚好解决 七、教学进度支配 章节内容课时时间 月日周次 第一章相识大洲亚洲及欧洲6一、二、三 非洲3四 美洲4五、六

5、其次章了解地区东南亚3七 南亚2八 西亚2九 欧洲西部2 七上地理学期教学安排篇2 一、指导思想 遵循“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的战略思想，贯彻教化必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推动素养教化为宗旨，全面提高教学质量。 二、教学目的 (一)学问要求 1、理解地球、地图的相关学问。 2、驾驭地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关学问。 3、驾驭世界地理及相关分区地理的内容。 (二)智能训练要求 1、培育学生运用图像分析说明问题的实力和勇于探究，动手实践的实力。 2、培育学生自学实力

6、，教会学生正确的学习方法。 (三)思想教化要求 1、帮助学生树立科学的宇宙观。 2、培育学生的辩证唯物主义世界观和方法 论。 3、培育学生酷爱科学、勇于探究的精神。 三、主要工作 1、拜师学艺，取长补短根据学校要求，新老师与老老师结对子，坚持相互听课，取长补短。听完课后，刚好评课，发觉问题，刚好解决。 2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发觉的问题集体探讨，形成深厚的教研氛围。 3、参与教研，主动踊跃主动参与学校组织的教研活动，仔细听取每一位同组老师的汇报课，示范课，努力探究地理教学的新路子，新方法。 4、探讨

7、教法，刚好总结在教学工作中，刚好总结自己的阅历教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。 5、教给学法，培育实力老师要在课堂教学中渐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学实力。 四、重点难点 1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。 2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。 五、教学措施 1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培育学生学习爱好。 2、适当补充课外地理内容。 3、加强双向教学，培育学生自学实力让学生参加教学活动，变被动接受为主动探究。 4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。 5、精讲多练，向45分钟要质量。 6、虚心学习，多听课，向

8、老老师拜师学艺。 7、集体备课，相互探讨。 七上地理学期教学安排篇3 新年伊始，又步入了新一轮的教学工作。七年级下册的地理学问，相对于上册而言，要简洁易学了很多。一方面，因为学生经过一个学期的学习，对学习地理的方法有了肯定的驾驭。另一方面是因为七年级下册地理相对于七年级上册而言，难度要小了很多，内容上也更详细、更直观，便于记忆和理解。 一、教学目标 通过教学，使学生驾驭必要的地理学问，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清楚明白的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的视察、探究实力，发展学生的创新思维，培育学生互助合作的精神。使学生知道世界主要国家

9、的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步驾驭学习区域地理的基本方法。 使学生初步学会运用地图，了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维实力。学会阅读地理景观图和地理统计图表。使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同爱护地球。初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的阅历和问题，增加可持续发展以及对外开放意识，培育全球观念。 二、教学措施 1、仔细钻研教材，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习爱好调动学生的主观能动性和主动性，变被动学习为主动探究。 2、强化学生基础学问

10、和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的实力。利用地图、地理填充图增加学生的感性相识，强化理性相识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学学问，增加学问的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的学问结构。 3、培育学生运用学问、分析问题和解决问题的实力。组织好课堂教学，面对全体学生。留意收集学生反馈的信息，并刚好解决学生存在的问题，激发学生情感，创建良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生主动主动的学习。 4、因材施教，精编习案，尽量减轻学生的作业负担。 5、每一章进行小测验，时而温习，加强巩固。 6、备课，精益求精，争创优秀教案。强化学生的技能，学会读图、填图，从宏观上地理单

11、元的学问。地理基础学问和数据的强化记忆，对地理学问必要的储备。参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，教学。 7、参与教研教改活动，在教研处，教务处的下，努力使教化教学实力再上新台阶。 8、拟好复习安排，制定复习提纲，组织复习。每次月度考试后，每个学生，每个班级的质量分析。留意教学和学生学习中的问题并解决。 9、教学中关注学生的身心发展。学科特点，学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。 七上地理学期教学安排篇4 一、教材 高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括中学地理必修三教学内容与选修教学内的学习，学习任务重。而必修三以区域地理为主，着重讲解并描述地理环境的基本理论和规律。教材除了学科

12、理论外，还增加了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，还配备了不少的实际案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思索、和探究的一系列地理现实问题，通过案例引导学生去视察、体验、推断和推理也是教学的重点和难点。 二、教学任务 新学期主要教学任务是必修地理3，必修1和必修2的目的在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调发展的基本原理，必修3则是在上述基础上，使学生结合区域，学习将基本原理应用于实践。因此，从必修1、必修2到必修3，不仅仅是教学内容在面上拓展的过程，更是一个从理论应用于实践的过程，

13、对学生地理素养的培育更有利。 必修3的内容包括三个组成部分，区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用，其核心内容是“区域可持续发展”，课程标准对这一核心内容的表述是“以为例，了解”，各个版本的教材也都是采纳详细的案例来呈现这部分内容的，可以看出必修3的教学是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。 抓住必修教学的核心在于借助精选的案例，帮助学生学会、解剖案例，最终要能驾驭区域可持续发展的基本思维方法，即要培育学生“举一反三、学以致用”的实力。教学的核心，在实施教学实践时，切勿只注意案例本身的细微环节，而应关注案例的过程和规律、方法的提取，要确定学生是否驾驭了方法，可以通过同类的案

14、例进行验证，以进一步达到举一反三的目的。 三、教学任务执行方法 1、规范集体备课程序。 重视团队协作，依靠团体力气，发挥集体优势，集中集体才智，是做好教学工作的胜利阅历，这要成为全体老师的共识和行动。 2、规范上课环节，提高课堂效益。 课堂教学尤其是教学班的教学要立足基础，面对全体。老师要以自身严谨的教学行为和看法，以自身的人格魅力和责随意识，潜移默化地影响学生、培育优良的学风。要牢记高二学年的教化主题，完成高二学年应当完成的任务，接着重视基础学问、基本方法的学习和基本实力的培育，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推动，稳步滚动。 3、规范作业要求，提高作业质量。 4、要加强课堂管理。

15、 根据文科倾向新的教学班刚刚组建，利用学生选课的热忱，紧抓这个契机，开学初期应加强学生的志向和目标教化，为课堂教学顺当进行打下一个良好基础。 七上地理学期教学安排篇5 一、教学指导思想 高三地理教学要面对高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培育实力为主导，考察学生地理基础学问和基本技能的驾驭程度，以及运用地理基础学问分析、解决问题的实力。要求学生在理解的基础上坚固地驾驭基本学问、基本技能，对所学内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以致用。 二、教学要求 1老师必备的教材和相关材料。全日制一般高级中学教科书必修上、下册；全日制一般高级中学教科书选

16、修第一、二册；初中地理14册（人教版）；全日制一般高级中学地理教学大纲；历年全国文科综合试卷以及试卷分析。 2老师要不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。 3老师要不断地提高自身的素养，加强教学基本功的熬炼，提高自己的综合素养水平。多渠道的获得学问，虚心学习，取长补短，以适应教化教学此文转自发展的须要，同时为本校的高三地理教学创出佳绩。 4老师要用现有了课件资源和课堂背投相结合，提高课堂教学的密度，要求刚好效率和长效效率相结合。 三、各阶段复习要求 全学期的高三复习分为两个阶段，明确每个阶段

17、的时间支配、学问内容、指导思想、目标要求。 第一阶段： 时间支配：开学第一学期期中 指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础学问的复习 教学任务：地图学问、中国地理（与中学地理选修二相结合）进行全面系统的复习。留意教学重点是基础学问的落实，明确单元学问体系、相识学问点间内在关系，避开将学问点零碎的排列给学生。 目标要求：落实区域位置、驾驭区域特征，学会用综合的方法分析地理事物之间的联系，从中找出规律性的东西和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方法，以实力培育为目标。 其次阶段： 时间支配：第一学期期中第一学期期末 指导思想：以自然地理的全面复习为主。在某一区域范围的基础上，会进行相关的

18、自然、人文相关学问的综合复习。明确自然地理环境与人类发展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。在系统复习、落实基础同时，强调对基本原理、基本规律的理解和运用，适当强调敏捷性，培育学生整体把握学问的实力和分析问题的实力。注意基础学问的落实、基本实力的培育，学习方法的建立，能做到纲举目张。 教学任务：完成中学地理（必修）上册的复习。 目标要求：强调对基本原理、基本规律的学习和落实，各校自命题的阶段检测以检测基础学问和综合分析、解决问题的实力为目标。 七上地理学期教学安排篇6 一，学生的基本状况 通过对我校地理考试成果的综合分析，为了有效提高地理教学水平，做好复习工作，提高地

19、理教学的有效性，特制定本学期地理教学工作安排。 二、指导思想 这学期肯定要狠抓地理教材和地理课程标准，注意双基教学，构建地理骨干学问的框架和网络，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理的关系，热点问题要体现地理学的应用功能和社会价值；地理实力的核心是分析和应用图表和文字信息的实力。教学中应强调地理的综合性和地域性。使学生具备肯定的分析、评价、归纳和解决地理问题的实力。 三、应做好以下工作： 1、钻研教材、考试大纲和考试说明，探讨近三年高考试题 要仔细探讨教材和考试说明，探讨20xx年高考试题，不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲的内容和意义，仔细探讨试

20、题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使其教学不偏离高考要求。留意每次考试的试题分析，针对存在的问题进行试卷点评或调整教学策略。 2、把握“双基”，把握教学定位 高三备考中，老师的复习不能侥幸猜题、留题，必需脚踏实地，按部就班，立足“双基”，从地理概念、地理分布、地理形象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理概念、地理实力、地理规律，强调地理特征的空间性质。只有应对不断的改变，才能万无一失。所以地理原理的教学要留意，重点在以下几个方面：一是巩固基础学问，从边缘到边缘，不留死角；二是构建和完善学科骨干学问体系；三是对关键学问形成专题，挖掘学问之间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，

21、重视联系和应用。 3、加强地理图的学习 空间性是地理学区分于其他学科的最重要的特征。地理高考题可以说是“没图没问题”。从客观试题到主观试题，图表都是作为命题的信息。可以说，学生从地理图表中获得信息的实力是地理高考成败的主要因素。所以平常复习时要以课本中的原图为基础，娴熟解读各种比例尺的地图和地形剖面图，在地图上填写重要地理事物的位置或分布区域；娴熟运用和说明等高线图、示意图、景观图、自然要素、社会经济统计数据和图表等。并能依据要求绘制简洁的地理图，因此在教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换和图图转换的综合分析实力。 4、注意地理实力的培育 学问在于积累。在常规教学中，应潜移默化、有意识地

22、培育学生的地理思维和素养、地理灵感和地理实力，强调理解引导学生关注人类生存发展过程中的重大问题，关注社会发展，关注中国国情。如：人类太空探究、温室效应和臭氧空洞、气象灾难和自然灾难、外来物种入侵、南水地理学科具有很强的时代特征，如南水北调、大型水利工程建设、流域综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北老工业基地振兴、中部崛起、世界经济全球化和区域经济一体化等。在日常教学和训练中，要以反映现实和热点的“新材料、新状况”为载体，考察学生理论联系实际的实力和素养，以此来反思和培育学生的创新意识 7、训练学生用学科术语回答问题 从近几年的试卷和试题分析可以看出，许多学生的考题不到位，答题没有重点，这也是高考分数线低的主要缘由。所以，要提高精确考试、规范表达、严谨答题的实力，就是要在我们当时三老师的时候有意识的培育，尽可能的削减错误。 8、每周甚至每个环节都要进行有效的培训 学问的巩固、技能的娴熟和实力的提高都须要适当和有效的练习。因此，要刚好收集全网的试题，依据教学进度和高考命题趋势，细心选择每周练习题，刚好点评每周练习中的错题，帮助学生总结解题规律，驾驭问题分析的方法和解题途径，让学生刚好发觉学问差距，从而有效提高学生的应试实力。