2023年《中华第一龙》教案.docx

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1、2023年中华第一龙教案 精品文档 你我共享 中华第一龙教学设计 教学目标： 1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成过程及象征意义。 2、体会中华民族和龙的深厚情感，丰富奇魄的龙文化，培养民族自豪感。 3、指导学生熟读课文，丰富词汇，积累带“龙”的好词佳句。 4、复习查字典的方法、省略号的用法，提高学生阅读文章、搜集资料的能力。 教学重点、难点： 1、了解龙的形成过程及象征意义。 2、积累带“龙”的词语，复习查字典的方法、省略号的作用，提高学生阅读文章、搜集资料的能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入揭题 1、这节课我们学习综合复习第3课中华第一龙（齐读课题），谁再来读读，从他的读中

2、，你们感受到了什么？ 2、龙是中华民族的象征，我们是龙的传人，同学们对龙有哪些了解？ 小结：大家知道了很多关于龙的故事、传说、分类，可见龙在人们心目中的地位。中国人历年来以龙为骄傲、以龙为自豪，今天我们一起走进课文中华第一龙，更深入地认识龙、了解龙。 二检查预习、复习查字典 过渡语：昨天老师布置了预习，要求是读通课文，了解文章的主要内容，要想读通课文，首先要解决文章里的生字词，扫清阅读障碍。 知识改变命运 精品文档 你我共享 1、读生词、复习查字典。（课件出示本课生词） （1）抽读生词。 你们在预习时是不是都认识这些字？你们是怎么认识的？用的是哪种查字法认识这些字的？在什么情况下使用部首查字法

3、？谁来说一说部首查字法的步骤？ （2）在什么情况下用音序查字法呢？谁来说一说音序查字法的步骤？ （3）你们还会用哪种方法查字典？（数笔画查字法）这种方法在什么情况下使用？ 3、齐读生词，注意读准加点字的读音。 4、通过预习，你们知道这篇文章主要讲了什么内容吗？（学生汇报） 三、品读课文，体会龙的艺术形象 过渡语：通过预习我们认识了生词，初步了解了课文的主要内容。下面让我们再次走进文本，走进中华第一龙。请同学们自由轻声读课文，看看你从课文中知道了什么？有一句话说得好：不动笔墨不读书，我们在阅读时要边读、边想、边圈点勾画，在你最感兴趣、体会最深的地方用一两个词语写上简单的批注。（板书：阅读） （一

4、）、学生自由地阅读课文，教师巡视指导。 （二）、学生汇报交流： 1、“中华第一龙”指的是哪一条龙？（出示图片）能用自己的话说说这条龙吗？课文中是怎么描写这条龙的？（板书：特点：贝壳砌成 造型粗犷 像蜥蜴） 2、提问：为什么把这条龙称为中华第一龙？请同学们在文中找到相关的句子读一读。 3、我们都知道龙并不是一种实有的动物，那么龙这一艺术形象是怎样形成的呢？（1）龙是我们中华民族的图腾。 知识改变命运 精品文档 你我共享 提问：什么叫图腾？我们的祖先为什么把龙作为自己的图腾？ 教师补充：很多民族都有自己的图腾，比如西藏把鹰作为图腾、蒙古族的图腾是狼。 （2）龙不是实有的动物，是我们的祖先通过想象创

5、造出来的。 （3）课件出示：我们的祖先希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大海那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑 学生齐读。我们的祖先对龙赋予了那么多的本领， 我们的祖先只希望龙具有这样的本领吗？你从什么地方看出来的？（板书：） 学生回忆：小学六年中学过哪些省略号的用法？哪些课文用到了省略号？ 课件出示习题：句子中的省略号是什么作用呢？ a、我对不起大家，我没有完成任务。（ ） b、“李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声”这首诗是唐代诗人李白写的 。（ ） c、在广州的花市上，牡丹、吊兰、水仙、梅花、菊花、山茶春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！（ ）

6、 这篇课文中的省略号是什么作用呢？爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，我们中华民族是一个想象力丰富的民族，你们能发挥自己的想象，用 “我希望龙像 一样可以 ”这样的句式作一些补充吗？ 4、人们创造了龙这一艺术形象，把龙作为中华民族的图腾，那么龙到底长什么样呢？（课件出示：龙）同学们能用自己的话说说龙是什么样子吗？课文里是怎样具体描写的？ 知识改变命运 精品文档 你我共享 5、我们的祖先为什么要把龙设计成这样？（课件出示：龙的角是鹿角，表示国泰民安；龙的眼睛是龟眼，表示锐利威严；龙的爪是鹰爪，表示锋利勇猛；龙的鳞片和鱼尾，表示年年有余。） 6、龙在中华民族的心中是这样深入人心，这样受人尊崇和喜爱，

7、从课文中哪些地方还可以看出来？（抽生读第5自然段。） 这一段文字中，哪些句子描写了龙的图案？谁来读一读相关的句子。在我们的生活中哪些地方还可以看到龙的图案？ 这段文字中也有带“龙”的成语 ，勾画出来，齐读。除了这些带龙字的成语，同学们还知道哪些带龙字的成语？从这些带“龙”字成语体会到怎样的情感？ 学生汇报搜集到关于龙的谚语和歇后语。（板书：搜集） 同学们搜集到了这么多关于龙的资料，这些资料你们是从哪儿获得的？ “龙”的形象、精神已经深入到每一个炎黄子孙的心中，生活中处处可见龙文化，我们不仅搜集到了有关龙的图案、成语、传说、故事，还有歌谣， 龙的传人就是一首久唱不衰的经典歌曲，我们来读读课文中写

8、到的歌词，你们想唱唱这首歌吗？全体起立，让我们跟随音乐自豪地唱唱这首歌。 7、中华第一龙的发现，意义非凡，让我们大声、自豪、有感情地朗读课文最后 一自然段。（板书：龙的故乡 龙的传人） 提问：你是怎么理解“中国人是龙的传人”这句话的？ 8、作为“龙的传人”， 面对这样的万能之神、万能之兽（出示“龙”的图片），我相信同学们的心中一定有千言万语，你们想说点什么？ 三、总结全文，升华感情 知识改变命运 精品文档 你我共享 这节课我们了解了中华第一龙的特点以及“龙”这一艺术形象是怎么形成的，懂得了中国是龙的故乡，中国人是龙的传人。复习了查字典的方法、省略号的作用。同学们不仅能用圈、点、勾、画的方式阅读

9、文章，还通过网络、询问、看书的方法搜集龙文化。老师祝愿同学们在今后的学习生活中发扬“龙马精神”，做好龙的传人，让中华这条巨龙永远屹立在世界的东方！ 板书设计 特点 造型粗犷 像蜥蜴 查字典 阅读 中华第一龙 搜集 形成 像一样 像一样 龙的故乡 龙的传人 沁园春雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 知识改变命运 精品文档 你我共享 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣，克 知识改变命运 还看今朝。 数风流人物， 中华第一龙教案 中华第一龙教案 3.中华第一龙教案 中华第一龙 3 中华第一龙的教案设计 中华第一龙优秀教案设计 中华第一龙的优秀教案设计 小学语文中华第一龙教案设计 3._中华第一龙_教学设计_教案 中华第一龙教学设计