2023年送教下乡听课心得体会7篇.docx

《2023年送教下乡听课心得体会7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年送教下乡听课心得体会7篇.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年送教下乡听课心得体会7篇 通过心得的写作，我们能更好地加强语言组织实力，以求更好地在社交中展示自我，优秀的心得不仅会提升我们的写作实力还是让我们思想不断得到升华，以下是我细心为您举荐的送教下乡听课心得体会7篇，供大家参考。 送教下乡听课心得体会篇1 本学期我有幸参与了国培送教下乡活动。 本次活动首先进行了集体探讨，自主备课，评课，同课异构。通过对同样内容的不同教法和把握，胜利地为参加老师供应了一个面对面学习沟通的机会，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，更简单看到自己的不足也更简单学到同仁的优势。 我发觉同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，老师之间相互启发，才

2、智共享。而且同一课题便于老师理解教材，深化挖掘教材，通过同课异构的对比探讨开展实质性的探讨与反思，可以促进老师的专业成长。通过同课异构活动也给我们老师“个人自备，分头施教”供应了一个很好的模式和学习范本。 任何一位老师都不行能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的特长，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。老师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他老师的教化机灵可以被相互体会。 通过倾听专家讲座，我懂得了，作文教学首先要从培育学生的感知实力入手，让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话。让习作成为学生展示自己的感知才能，

3、与老师进行思想沟通、心灵沟通的一种方式，一座桥梁。达到这个境界的前提必需是：把小学生真正值作亟待培育发展的小生命去对待，去负责。 其次，以育人为本，以培育发展人的真、善、美品行为导向，激励儿童放飞心灵的感受和想象，自由照实地写出自己最想表达的见闻、相识、和心声。只要是吐真言，抒真情，文通句顺，表达清晰，写完后自己也爱读的习作都应是佳作。 再次，从开发、激活儿童的感觉器官所具有的潜能入手，进而，用规范美丽的语言训练学生的思维系统，让儿童在轻松的习作实践中，在师生合作沟通，生生合作沟通，共同参加习作评价的全过程中，领悟习作规律，远离假、大、空的虚伪内容，先从心理上走出作文难的误区，再从质量上走出作

4、文差的逆境。 通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。同时老师要成为探讨者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。 在今后的教学活动中，我将接着虚心地学习；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教化

5、幻想。 送教下乡听课心得体会篇2 10月13日到15日，我参与了汉昌学区为期三天的送教活动，我选择的是六年级的作文课。 首先说说为什么会选择上这样一堂课。还是在我上课文草虫的村落时，我对作者丰富的联想与想象特别感谢爱好，我发觉课文的一段话充溢童趣，可以给孩子一个想象的空间，这段话是：“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这个硕大无朋投以新奇的目光。它们友好地沟通着，好象攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好象遗忘了旅途的劳倦，它背着几只小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。”学习完课文后，我又重点把这一段找出来跟孩子们沟通，让他们发挥想象，说一说蜥蜴与小黑甲虫相遇时，相知时，相交时还会有什么不一样的事情发生。当时

6、，我和孩子主要谈了在蜥蜴背上的事情，以蜥蜴背上的欢乐时间为题写了小作文。看完学生的作文，觉得想象空间不大，意犹未尽。 接到送教下乡的通知，丁老师建议上作文课，我想了许多。上作文课是一个挑战，没有现成的教学范例可以借鉴，平常这方面的教学探讨也特别少。但是反过来一想，没有约定俗成，那我的作文课就可以“为所欲为”，上得不好，正好可以与大家一起探讨提高。于是，我就把这个语文教学时的小发觉，作为了本次作文训练的点。 把第一次备课发给丁老师，丁老师就给我“泼了一瓢冷水”，调子太高，没有考虑学情。我在本校其他班试教，听课的张校长和苏主任也向我提出了同样的修改看法。感叹“英雄所见略同”，回家立刻改教案。 把其

7、次次教案发给丁老师时，她的回复是“好象比上次要简单实施些”，言语中仍有顾虑与担忧。我揣着这个教案来到了送教第一站：苏白。苏白是一所漂亮的乡村学校，校内里绿树成荫，有些树的枝丫已经伸到了教学二楼的走廊里。我在走廊里闲逛，那绿绿的树叶吸引了我，我翻开一片，啊，绿叶底下藏着一只小蜗牛！我突然有了一个想法：我要把这片绿叶带进课堂。举起这片树叶，我让学生想象，它像什么呢？有几个学生发了言，如像扇子，像手掌之类的。我把树叶卷起来，立刻有学生说像小船，像月亮。接下来，我把蜗牛放在树叶上，再让学生说一说，这个时候的树叶是什么？发言主动起来，有的说这是蜗牛的运动场，有的说这是蜗牛的食物，有的说这是蜗牛的床学生的

8、想象力好像打开了。我趁热出示课文选段，激励孩子在这儿再想象。有一个女孩说得特殊好，她说：“我和蜥蜴成为了好挚友，蜥蜴给我打洞造房，我给他扇扇子，擦汗，给他倒水喝。蜥蜴给我摘食物吃，我给蜥蜴唱歌，跳舞。”沟通还算比较顺当，可等我看表时，才发觉时间只有几分钟了，连忙让孩子提笔写故事。课间，我只与孩子们沟通了几个比较好的作文开头。下课后，刚才说得挺好的这个女孩把她写完的作文给我看时，我有些悲观，因为她写的都是别人说的，她把自己说的东西给忘了。 回来后，我对自己这堂课进行了反思。一是时间把握，放在口语交际上的时间太多了，用于写作的时间明显不足。二是没有告知学生，把自己所说，所想写下来，不要受别人的干扰

9、。回来跟丁老师汇报：“没有完整反馈，看不出效果。有一个学生上课说得很好，下课写作文的时候把自己说的全忘了，写的全部是别人说的。”丁老师跟我讲，这就是须要帮学生解决的问题。她建议我刚好发觉学生优点，并予以激励。 其次天去的是大众学校。由于受前一节课的影响，我在大众上课时，前面的口语沟通部分草草带过，焦急让学生进入写作阶段。这样一来，学生的作文是完成了，可是由于前面想象力培育不够，课堂显得有些沉闷，没有亮点。只是，学生的作文完成还是比较好，有比较丰富的想象，我还把其中的一篇拍照存下来了。评课时，李校长说开头几分钟的情境创设没能调动学生主动性，他的意思是，既然是这样的送教课，就应当有“秀”的成分。虽

10、然我始终追求真实平淡的课堂，不想哗众取宠，但觉得他说的也有几分道理，这样的课堂还是应当向示范的角度靠近一些的。何丁华老师给了我一个很好的.建议，她说在沟通时，可以让学生表演一下，蜥蜴和小黑甲虫是怎样活动的，或许气氛会更活跃、轻松。我打算在下一节备课里接受这个建议。 插叙一段题外话。上完课，还有一段自由支配的时间，我到大众村子里走了走。家家户户，房前屋后，种满了桔子树，黄澄澄的桔子挂满枝头，没有围墙，怎么没有人偷偷摘着吃呢？我是真想去摘一个，但我没有这样做，我不能破坏了村子里美妙的东西。走在大众的乡村马路上，阵阵桂花香扑鼻而来。桂花的种类多，红色的，黄色的，白色的。树多，花也多。桂花本不张扬，小

11、小的，都藏在叶子下面。但是桂花开得实在太多了，密密麻麻挤在一块，好不喧闹。最令人憧憬的，还是村子大路旁的毛简青故居，那栋红瓦白墙、四层的房子。由于时间关系，我只远远地望着它，没有进去。下次，我会特地去看一次。因为课前沟通时，孩子们曾向我介绍这个地方，孩子们说毛简青是他们村子里的傲慢。是的，学校是以他的名字命名的，道路是以它的名字命名的，路旁的小店子，也是毛氏商店，好像也能让人感受到先人的气息。真的，这儿一切都给我留下了深刻的印象，花香大众，淡雅田园，令人流连忘返。 接着说课。大众回来，我把这两天的上课状况进行了回顾，我作出了一个确定，重新备课。了解了这些学校学生的大致状况，我摒弃了从前教案的导

12、入部分，我觉得，应当从孩子的实际动身，我跟他们说：“秋天的田野里，是一番怎样的景象呢？”“这金黄的田野，它不仅仅属于我们人类，它更是小动物、小昆虫的天堂。”然后起先一段简短的沟通，尔后，我再把蜥蜴和小黑甲虫介绍给学生，我让孩子们想象蜥蜴和小黑甲虫“相遇相知相交”的情景。然后，我让孩子把自己想象成一条蜥蜴或者是一只小黑甲虫，让它们对蜥蜴和小黑甲虫进行仿照表演，再让他们沟通自己在田野里与蜥蜴相处的故事。 全班沟通时，他们真正都把自己当作了小黑甲虫，诉说着它们在田野里的故事：捉迷藏，躲在树叶底下偷偷吃零食天真烂漫，童趣十足，我感觉到，他们的想象之门被打开，小黑甲虫的世界和孩子的世界是相通的。 起先写

13、作文了，孩子们一个个写得好仔细，都在努力地写，都怕自己写得不够长。说真的，我被这群孩子感动了，我在行间巡察时，发觉了好多特殊的想象，我嘴里不停地说着，“你们真不错，吴老师的想象力跟你们差远了。”“吴老师怎么就没有想到这个呢？” 有一个孩子的作文，我真的特别观赏，她写“与蜥蜴玩时，我们把蜥蜴的尾巴当跳绳，蜥蜴尾巴甩一下，小黑甲们跳一下。”多么新颖的想象力，蜥蜴那个长长的尾巴当跳绳是再合适不过了，蜥蜴和小黑甲虫协作是多么默契啊。 还有精彩的词句：“蜥蜴抖了抖身上的落叶”，“蜥蜴从树干的缝隙里探出头来”你猜得到，这是蜥蜴和小黑甲虫捉迷藏时的描写吗？ 蜥蜴的客厅里挂着一幅很大的画，我问：“这是你画的吗

14、？”蜥蜴说：“这是我小时候画的。” 你猜得到，蜥蜴是一位特别出名的画家吗？ 以上就是我送教上课的全过程，我要感谢带队的杨主任和邓老师，他们工作极其负责，每天早上，他们总是准时从家门口接到我，回来时肯定要把我送到家门口。车上，他们亲切地与我交谈，告知我既要放松自己，不带压力来上课，也要细心打算每一个环节，因为乡村校开展一次教研活动不简单。对于课，杨主任语重心长地跟我说：“你的课要升华情感，要让小孩子感受到大自然的美妙，要培育他们酷爱自然的感情。爱自然，爱小动物，才会情愿做一只小虫子。对不对？”我要感谢丁老师，我们张校长和教育主任，还有我的好挚友房老师，他们对我的课进行了细心指导。感谢这苏白、大众

15、、欧泰三所学校的校长、老师来到我的课堂，给我激励，给我出点子，向我提建议；每上一次课，就是重新备一次课，这其中的收获太多，对我个人的帮助太大；这哪是送教呢，这明明是三所学校的老师在帮我磨课啊，我能不感谢他们吗？我最应当感谢的，是这三所学校里，与我一起在课堂上沟通的107个孩子，是他们让我有了这很多感想与收获，是他们让我成长，是他们让我享受教化的美妙。 我喜爱作文教学，我会仔细做下去！ 送教下乡听课心得体会篇3 通过一个上午时间的国培送教下乡活动和学习，我从思想上、工作上发生了较大转变，变更了以往比较随意的目的性不强的工作看法，从消极看法转变为主动看法，从而对自身有了很大的促进和提高，我对我以后

16、的教学工作方向有了更进一步的相识，这次活动我有三点最深切的感受： 首先，更新教化理念，树立现代体育教化观通过观看视频，每位专家、学者从自己的探讨方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和阅历动身，畅谈了他们对新课程的改革以及教化教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度动身，在畅谈中国教化的过去、现在的同时，给我们展示将来中国教化的远景和教化各家之长。我相识到新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明白实践

17、的方向。 其次、不断进取，提升自身业务水平通过到江苏省启东中学、汇龙中学的体育课观摩活动，我学习和领会到很多名师教学风格，他们各有千秋，也受益许多。我感受最深的是，这些名师都有的共同特点：他们敬重学生的需求和发展特点，重视基础，为学生有特性发展供应空间。从学生动身，做到以人为本，为每个学生供应同等参加的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验胜利，健康成长。 最终、我觉得这次活动最有意义也是最有价值的是专家关于课程标准的学习指导。听课评课环节，全校全部的数学老师都参加了活动。我们数学四二班的焦老师首先上了一节公开课，随后我校的崔淑英老师做了示范课，最终专家也进行了点评。有了很大的促进和提高，我对我

18、以后的教学工作方向有了更进一步的相识。 送教下乡听课心得体会篇4 今日迎来了一次难得的县巡回教研活动，我有幸听取了曾召翠老师一堂生动精彩的课，课题是玩出了名堂。玩出了名堂是义务教化课程标准试验教科书语文三年级上册的一篇教材。这是一个好玩的故事。说的是荷兰人列文虎克喜爱玩镜片，利用看管大门工作的悠闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发觉，随后做成一架简洁的显微镜，进而发觉了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，好像列文虎克的重大独创创建是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中擅长视察、擅长思索，才玩出了震惊世界的名堂。 曾老师这节课上

19、得特别生动和精彩，她能抓住课文的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为主，通过正确、流利有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会擅长视察、专心思索所带来的效果，详细可以从以下几个方面来看： 一、重点突出，目标明确 曾老师在本课教学中重点突出，目标明确。抓住先玩什么，后玩什么这个问题。通过“镜片”、 “放大镜”、“显微镜” 和“微生物”几组词语来引导学生如何通过关键词理清文章的线索。教给学生正确、有效的分析课文方法。 二、创设情境，激趣导入 曾老师能抓住儿童新奇心强的特点，把握时机，让学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。例如导入时的设计：播放各种孩子们玩耍的活动场面后

20、，问学生：他们玩的怎么样?你们喜爱吗?是啊，爱玩是孩子的天性，你都喜爱玩什么?在很多人看来玩耍常是奢侈时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有很多宏大的发觉却是在玩耍中产生的。今日，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。在这里曾老师以学生们的亲身体会结合生活实际进行导入，符合中年级学生喜爱玩的特点，有效激发学生的学习爱好。这样的导入语言朴实，自然得体。 三、借助嬉戏，奇妙识字 生字的学习，曾老师借助“字词闯关嬉戏”让学生相识了本课的生字、词语、多音字以及文中的重点段落，这样的.教学方法生动好玩，避开了学生学习生字时枯燥、单调的感觉，有效激发了孩子们的学习热忱，调动了孩子们的学习主动性。 四、

21、借用课件，奇妙引导。 教学中，对于学生相识的盲点如：“小人国”“微生物”，曾老师采纳音像资料、课件的展示，使学生由表象的相识到生动直观地了解。多媒体的运用，清楚、醒目，孩子喜闻乐见。 五、细心设计，品读体会 对于文中人物列文虎克的把握和理解，曾老师是通过对重点段落的导读、品读来进行的。特殊是“磨镜片”这一环节问题的提出：“你仿佛看到了什么?”“你还仿佛看到了列文虎克怎么样?”学生由此绽开想象：列文虎克的手会被磨破、手会起泡、会起茧子、会被锐利的镜片割破。学生沟通想象时，曾老师进行点拨：尽管把厚玻璃磨薄是件枯燥的事情，但是因为他喜爱，他想用它来看微小的东西，所以他才玩的这么投入。重点段落的出示、

22、细心设计的问题以及适时的点拨使学生把文本都厚了，走进了列文虎克的内心世界，体会到了人物的精神内涵。 以上几点是我听课后总结出的曾老师课堂的一些闪光点，也正是这样一次次总结，一次次的反思教学过程，使我发觉自己平日课堂教学中有诸多不足之处，使我深刻意识到老师的基本功，自身素养的凹凸，对语文课程的关系重大，我会紧随教改之路，努力使自己的课堂焕发由内而外的朝气。 送教下乡听课心得体会篇5 10月9号，我校全体小学语文老师参与了区教体局组织的在益民小学实行的全区小学语文送教下乡活动，倾听了诸葛平老师的我是什么和王恒英老师的落花生，使我们对新课程改革下的语文教材和语文课堂有了进一步的相识和了解，对我们今后

23、的教化、教学工作有很大的帮助和启发。 首先，是新课程的观念与创新，随着信息时代和学问经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得更加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来，各国着眼于教化的改革与创新，时代进步了对人才的培育也提出了新的要求，教化已成为国家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。 其次，课程理念的改变，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发觉、探究的过程；办学方式由封闭式转换成开放型；教学模式由原来的以老师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参加、自主学习、主动学习；老师的角色由学问的传授者转变到

24、课堂的组织者、参加者，学习的提倡者、促进者。 第三，新课改也对老师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，老师要面对全体学生，激励学生大胆的去思索、去想，对他们的采纳宽容的看法；提高学生自主学习与相互学习的实力；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；提倡“任务型”的教学途径，培育学生的综合语言运用实力，以学生的爱好为动身点，尽量真实，这样既有助于学生语文学问的学习也有助于学科间的相互促进；敬重学生特性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化意识；利用现代教化技术，拓展语文学习与运用；组织生动活泼的课外活动，促进语文学习；不断更新学问结构，适应现代社会的发展；遵循课时支

25、配的高频原则，保证教学质量和效果。 两位老师两节精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉，两堂课都从课堂预设到动态形成。，一环扣一环，通过师生互动，生生互动，学生活动高潮迭起，老师引导巧而得法，使我们获益匪浅。 这两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参加到活动中，口脑并用，在熟识的生活现象中使学生干脆获得学问，促使学生实力的发展，创建力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的学问，利用已有的学问和阅历去解决面临的新的问题。 总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教化、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到“今日老师的

26、学习状态就是明天学生的生存环境。”作为一名老师，我们任重道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。 送教下乡听课心得体会篇6 4月10日我有幸参与了县教研室组织的送教下乡教研活动。观摩了两位老师的精彩展示，让我对小学语文课堂教学有了更深的了解。无论是古诗诵读、还是阅读教学，每一节课都让我有所感悟，有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、诵读的技巧、角色的把握到位。 无论是画风还是山中与幽人对酌，两位执教老师声情并茂的诵读深深地打动了我，在她们诵读的字里行间中蕴含着的是深厚的语言表达技巧与综合行为的艺术魅力。在李玉梅老师山中与幽人对酌的诵读中，我被诗人李白和幽居挚

27、友为所欲为、不拘礼节的人生看法所感染。 二、处理、把握教材的方法非常独到。 在山中与幽人对酌一诗中，李老师对教材的处理和把握有其独到之处。教学设计朴实、简洁，以读为主线，设计了初读品读这样的环节，让学生反复地接触诗文，从读准字音、读顺诗文到有感情地朗读、读出思索，体现了阅读训练的层次性。在读中让学生亲历感知、感悟和体验。同样左老师教学条理清晰，学案设计合理，教学目的性强、符合学生的认知特点，语言文字训练扎实，值得借鉴的地方真是许多许多。 三、评价语言的收获。 无论是李老师还是左老师，两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，语言丰富，我登记了这些漂亮的语言：没关系，老师信任你行孩子们真棒；

28、孩子们，你们肯定是最棒的；你的声音真好听，我喜爱；你读得真好这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。 总之，这次听课学习呢，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据本班学生的状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思，坚持写好教学后记；多看书学习了，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名让学生、家长和自己都满足的探讨型老师。 送教下乡听课心得体会篇7 10月14日，阳光明媚的一天，汉昌学区组织的“送教下乡”活动

29、来到了我们金塘学校，给我们带来了一场精彩绝伦的课堂享受。 虽然只有短暂的一天，但我感受颇多，受益匪浅。这一天，我们一共听了三节课，二年级胡老师的语文课庆祝，四年级刘老师的数学课三位数乘以两位数，三年级宋老师的英语课look at me，听了她们的课让我在心里对自己进行了一个反思与汲取，知道了以后该怎样驾驭课堂。 一、应对教学充溢激情 孩子是天真可爱的，你怎么对他，他就会怎样反馈给你。你在课堂上以孩子为主体，通过他们的思维思索问题，投入你的热忱、动作、笑容、表扬，那孩子们也会很好的反馈给你。英语课look at me对每个孩子的问好，语文课对孩子的表扬与激励，数学课的一视同仁让我感受到每个孩子都

30、是欢乐的天使，应当把欢乐传递，在欢乐热忱的课堂里教学。 二、小学阶段应多注意孩子的行为习惯培育 小学是孩子的启蒙期，培育期，小学的好习惯、好行为受益终生。在教学过程中，应注意小细微环节，细致仔细的对待孩子的一言一行，培育好他们的握笔动作、写字姿态、文明、卫生、礼仪等等，要耐性细心的对待每一位的孩子。 三、应细心打算课堂 听了三位老师的课，精彩又实在，她们没有运用多媒体，但就是足够的打算，简洁的卡片，惟妙惟肖的语言和动作就让课堂活跃起来，让孩子们跟着她们的脚步一步一步的汲取学问，使我真正感受到了寓教于乐的教学理念。而这种朴实的课堂同时也适用于我们这种山区小学，以后我可以进行迁移仿照，提高教学效率。 “送教下乡”活动送来的大餐，让我品尝良久，反思许久。作为一位新老师，一名特岗老师，她们的到来，使我看到了自己的不足，让我知道教好学生应吃透教材，吃透学生，应加强对新课改理论学问等方面的学习，多听课，多探讨，虚心请教，刚好进行反思，与孩子一起努力学习，主动向上!