2023年生物的调查报告5篇.docx

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1、2023年生物的调查报告5篇 假如没有仔细的写作看法，写出的调查报告就是没有意义的，为强化大家的总结意识，在参加了调查之后，肯定要养成写调查报告的习惯，下面是我为您共享的生物的调查报告5篇，感谢您的参阅。 生物的调查报告篇1 我们身边有许很多多的生物，它们与我们朝夕相处、休戚相关，为我们的生活增光添彩。今日，我们跟随着老师在学校中调查了校内里的生物。 调查目的： 1、了解学校及四周环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。 2、尝试对所知道的生物进行归类，初步相识生物的多样性和生物与环境的关系。 3、初步学会调查笔记。 调查方法：在老师带领下实地调查。 材料用具：调查表、笔、放大镜、照相

2、机、摄像机等 方法步骤： 1、设计调查表：设计合理的调查表 2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长 3、选择路途:由学校大门前起先，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边视察边 记录，最终由学校西边回到大门口。 调查记录：沿着事先设计好的路途边视察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途视察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。 石榴花 石榴花是淄博

3、第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它特别的喜爱，平常更加爱护它。你知道吗？她有许多好听的名字。不信你听我说： ?学名 】punic a granatum 别名 安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶 ?生物学分类】： 被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。 花语 成熟的漂亮： 一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较简单分出，因为雌花比雄花大而且美丽，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。都能招蜂引蝶。远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，非常还看。 所以，它的花语为：成熟的漂亮 ?形态特征】落叶灌木或小乔木石榴（punic a granatum

4、）的花。石榴株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋，花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具腊质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色，单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。 石榴花是单性花，一棵树上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部较小，侧面成钝角三角形，花后会脱落；雌花的基部有明显的膨大（开花时就能看出来），只有次花会结果。 石榴是落叶灌木或小乔木。株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩 枝黄绿光滑，常呈

5、四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋;花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具蜡质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色,单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。种子多数具肉质外种皮，9-10月果熟。石榴栽培种分果石榴和花石榴两大类。 ?繁殖】 常用扦插、分株和压条繁殖。扦插，春季选二年生枝条或夏季采纳半木质化枝条扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌动时，挖取健壮根蘖苗分栽。压条，春、秋季均可进行，不必刻伤，芽萌动前用根部分蘖枝压入土中，经夏季生根后割离母株，秋季即成苗。 ?栽培】

6、 露地栽培应选择光照足够、排水良好的场所。生长过程中，每月施肥1次。需勤除根蘖苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒长枝，以利通风透光。盆栽，宜浅栽，需限制浇水，宜干不宜湿。生长期需摘心，限制养分枝生长，促进花芽形成。 ?价值和用途】 花石榴既可观花又可观果，小盆盆栽供窗台、阳台和居窒摆设，大盆盆栽可布置公共场所和会场 ，地栽石榴适于风景区的绿化配置。 石榴作为药用,有悠久的历史,各种古医籍均有记载。历代医家经过临床实践,认为石榴性凉,有清热、解毒、健胃、润肺、涩肠、止血等功效。其中,药用最多的是石榴皮,多炒后应用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外伤出血的作用,亦可治自带过多。外用则可治中耳炎。石榴嫩叶健胃理

7、肠、消食积、助消化,外用可治疗眼疾和皮肤病。 现代医学探讨认为,石榴皮内含有“石榴根皮碱,对各种杆菌和皮肤其菌都有抑制作用。酸石榴含有较多的蹂质,有收敛杀菌效果,可治腹泻、荆疾,并可开胃口、助消化。石榴树的根皮,有鞍质,有驱除综虫和蛔虫作用。 果实可供食用；果汁可酿酒; 果皮及根皮有收敛止泻、杀虫作用； 也可作黑色染料；叶炒后可代茶叶。 ?好用便方】：1.口臭、口腔炎:石榴1个,剥皮取子,捣烂加水煎汁,含后咽下,日数次。 2.脱脏:石榴皮30克,明矶15克,水煎,洗患处。 3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少许,研细末,吹耳内。 4.久泻久病:陈石榴皮,熔干研为细末,每次服10克,米汤送服,1

8、日2次。 5.肾结石:石榴根皮、金钱草各30克,水煎服。 6.烫火伤:石榴皮适量,研细末,与芝麻油调均,涂患处。 7.外伤出血:干石榴花、白菜等份,晒干研末,敷伤口,外用敷料压迫即可。 8.湿彦、癖子:鲜石榴嫩叶,水煎,洗,患处。 月季花 月季，别名长春花、月月红、四季蔷薇等。属蔷薇科，常绿小灌木。原产于我国江苏、浙江、山东、河北等地，现各省都有栽培。月季花对环境适应性较强，喜暖和凉快的气候和足够的阳光，耐旱、耐寒。月季花为我国原产品种，已有千年的栽培历史。月季花在世界上被誉为花中皇后，在17至18世纪输入欧洲，他们用欧洲种月季进行反困难交。经过二百多年创建了二万多个园艺品种。花月季，特大型月

9、季，单花大型月季和藤本月季。 【月季花的作用 】 月季花的根叶、花可供药用，有活血、解毒、消肿之效；有香气的品种还可提取香精 ?形态特征】 蔷薇属植物为有刺灌木或呈蔓状、攀绿状植物。叶互生，奇数羽状复叶。花单生或排成伞房花序、圆锥花序；花瓣；枚或重瓣。有多种花具有香气。在开花后，花托膨大，即成为蔷薇果，有红、黄、橙红、黑紫等色，呈圆、扁、长因等形态。月季为常绿或半常绿灌木，具钩状皮刺。羽状小叶35枚，花常数朵簇生，微香，单瓣，粉红或近白色。花期10月。如香水月季,由月季与巨花蔷薇自然杂交而来。枝长，常带攀援性，小叶57枚，表面有光泽，新梢、嫩叶常为古铜色。花有粉红、浅黄、橙黄、纯白等色，芳香，

10、生长季节开花不绝。而现代月季是经多次杂交、长期选育而成的杂交种月季品种群。灌木或藤本；叶较厚、较大而表面光泽；花蕾多卵圆形，花形丰富，复瓣至重瓣，淡香至浓香。连续开花，而以56月及910月为盛花期。 ?产地须要温度】 几乎遍及亚、欧两大洲，中国是月季的原产地之一。至于现代月季，血缘关系极为困难。月季为有刺灌木，或呈蔓状与攀援状。喜日照足够，空气流通，排水良好而避风的环境，盛夏需适当遮荫。多数品种最适温度白昼1526夜间1015。较耐寒，冬季气温低于5即进入休眠。如夏季高温持续30以上，则多数品种开花削减，品质降低，进入半休状态。一般品种可耐15低温。要求富含有机质、肥沃、疏松之微酸性土壤，但对

11、土壤的适应范围较宽。空气相对湿度宜75%80%，但稍干、稍湿也可。有连续开花的特性。 收获和体会 通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，相识了很多生物，明白了小小的校内就有如此多而鲜活的生命，那么整个地球呢?这就须要我们从小树立仔细学习的观念，丰富自己的学问，使自己的视野更开阔。将来才能为我们的祖国做出我们应当做的贡献。最终，我呼吁：让我们爱护环境、爱护生物、爱护我们的家园地球。 生物的调查报告篇2 调查人：x x x 班级： 初一、x班 调查地点：xx学校 调查时间：20xx年9月10日 调查目的： 了解校内陆生生物对校内环境的影响, 相识绿化校内、净化空气的重要性，爱护校内美妙的环境。

12、调查方法：在老师带领下实地调查。 材料用具：调查表、笔、放大镜、望远镜、夹子、手套等 方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表 2、分组：以6为人为一组，确定一个人为组长 3、选择路途:校内顺时针 调查记录： 沿着事先设计好的路途边视察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。 沿途视察到的生物主要有：杂草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、苍蝇、七星瓢虫、白杨树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、等。 归类： 校内生物种类调查表 收获和体会 通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，相识了很多生物，明白了小小的校内就有如此多而鲜活的生命，今

13、后我会加倍仔细、细致调查我们洪山镇的周边的生物，才能更好的了解这个地区的生物多样性。这就须要我们从小树立仔细学习的看法，养成擅长留心视察的好习惯！来丰富自己的学问，使自己的视野更开阔。将来才能为我们的祖国做出我们应当做的贡献。同学们：为爱护环境、爱护生物、爱护我们共同的家园而努力吧！ 生物的调查报告篇3 调查报告是对某项工作、某个事务、某个问题，经过深化细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析探讨，以书面形式向组织和领导汇报调查状况的一种文书。 调查报告有以下几个特点： （一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情

14、和全面驾驭真实牢靠的素材是写好调查报告的基础。 （二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题绽开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。 调查报告的一般写法： 标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如关于问题的调查报告。 概况。交代所调查问题的基本状况，点明调查的结论。 调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间依次写，也可以按问题性质从不同侧面来写。 结论。对事实进行分析，得出结论性看法。 最终写调查人姓名及整理调查报告的时间。 写调查报告应留意。要深人群众，深人实际从各方面了解有关状况，包括干脆的、间接的、正面的

15、、反面的。要尽可能驾驭大量的事实材料。要对驾驭的材料作仔细的分析探讨，经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”，得出正确的推断和结论。要照实反映调查状况，要详细，不要空洞。要简明，不要繁琐。要有点有面，要有观点，还要有说明观点的典型材料，不要笼统浮泛，不要以偏概全。要有叙有议，不要排列现象，也不要空泛争论。要留意观点和材料的统一。要擅长运用一些统计数字，还要擅长运用群众生动活泼的语言。 比如，以下是一些调查报告的题目： *“我赶上了最好的发展时期” 访十六大代表、民营企业家蒋锡培家乡过年新改变 *关于农村致富奔小康的调查报告 *光辉的过去，绚丽的前景 从乔官镇的发展改变看实现十六大全面建

16、设小康 学精神鼓干劲创佳绩十三年天翻地覆 *种果树学学问奔小康农夫们喜笑颜? *丝丝缕缕总关情 寿光市实施“民心工程”纪实 *高校生社会实践走向成熟 生物的调查报告篇4 一、调查概况 : 通过老师教学效果反馈分析，虽然七、八年级生物成果志向，但是学生对学问驾驭和敏捷运用方面还稍有欠缺，对我校的学生生物课堂学习状况进行了调查。通过调查探讨，对初中生的学习生物的学习方法有了一个初步的了解，为了精确把握初中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就初中学生学习方法的状况，对课堂教化作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改进须要供应了客观依据。 二、调

17、查的详细目标和方法 ： (一)详细目标 ： 、学生在课前与课后预习复习状况； 、学生上课状况； 调查问卷的方式，对七、八年级共7个班进行调查共有280名学生进行了这次调查，接近志向的随机样本数量，使调查结果符合实际状况，更加牢靠。调查内容覆盖了课前、课上、课后这三个时候学生所实行的学习方法。 三、调查结果 ： 对学生问卷调查结果分析，部分学生在生物的学习方法上依旧存在着问题。 (一)课前预习状况 、上课的预习状况 调查显示，大部分学生多能在课前自觉预习，但是19的学生则是在课前翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象；而13%的学生是想起来就预习，12%的学生则是把预习当成是一种任务，老

18、师要求就预习，若老师不要求就不预习；最终剩下4%的学生上课前不预习。 、预习方法 调查结果表明，33%的学生会找疑难点进行复习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先发觉问题，然后就依据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会比照参考资料进行预习；最终16%的学生看一遍书。 通过这些数据，侧面反映了学生不知道预习的目的，这就导致学生不知道本节课的重点难点，这种状况使学生分不清这节课的重点是什么，难点是什么，进一步使课堂效果黯然失色，教学效果不明显。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。 (二)上课状况 调查显示，少部分学生觉得生物并不是主科就忽视，甚至在课堂上实

19、行放任的看法。 、上课听课状况 大部分学生都是认为上课仔细听课是获得学问的最重要的途径，所以90%的学生都仔细听课；但是也有5%的学生是喜爱生物就听；而还有4.5%的学生则是听一下就不听，剩下0.5%的学生则是从来不听。 、上课做笔记状况 依据调查结果表明白一半的学生不会做笔记和不知道如何做笔记。其中46%的学生是老师所写的全部登记来，笔记没有分重点和非重点，假如课后没有刚好复习，笔记过了一段时间，就会遗忘学习过程中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而3.5%的学生则是不记讲的和书上一样的内容，在教学过程中，老师一再强调书上的重点内容，但是学生听老师讲的内容跟书上讲的

20、一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关的内容划下来，有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳（如列表等方式）使学生复习起来更明白，可是学生就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久学生就把学问遗忘掉，使教学效果达不到预期的效果。剩下的0.5%学生则以怕影响听课为由，不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很简单忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的缘由之一。 、课堂小结 对学生的问卷调查表明，35%的学生会听老师的小结，由此看来，在教学过程中，最终的课堂小结是必不行少的，在教学

21、任务完成后，老师应就本节课的思路对学生进行简洁的系统地梳理，同时老师可以小结过程补充讲课过程遗漏的地方，也相对学生做了一个小复习，让学生有了学问的巩固，老师适当指出重点和难点，学生复习的时候就有轻重之分。 (三)课后复习状况 、作业状况 94%的学生都能按时完成作业，但是有4%的学生会视作业的难度、多少来完成作业，还有2%的学生不能按时完成作业。虽然只有6%的学生不能按时完成作业但是这种状况依旧是不行忽视的，老师在布置作业的过程要适当的留意详细的班的总状况来布置相应的作业，并可针对个别学生进行课外辅导。 、做作业的方式 据统计22%的学生边温习边做；22%的学生先做再看书；30%的学生先看书后

22、做；20%的学生在遇到问题请同学帮忙解决；6%抄别人的作业。从结果看大部分同学在作业完成方面都有着各自一套的学习方法，但是仍存在作业抄袭的状况。 3、课后复习状况 结果表明61%的学生常常复习；13%的学生平常不复习，考前复习；9%的学生是老师要求就复习；15%的学生在老师的指导下复习；2%的学生都不复习。复习方法方面：看一遍课本的学生占6%，按老师要求复习的学生占13%，复习有关内容后做习题的占31%，看主要内容，抓疑难点的占50%。 复习过程参考课外资料的状况：不看参考书的学生占25%，而参考教学参考书的占30%，参考生物期刊的占14%，参考生物习题集的占31%。 从复习方面综合调查结果可

23、以看出大部分学生都没有自觉复习的习惯，而他们大部分不知道如何复习，老师应当如上述所提的要在本节课教学任务结束后做一个小结，小结既起到梳理学生学习的思路的作用，而且还起到复习学问巩固的作用。而且老师可以不定时地对学生进行小测，随时检查学生学问驾驭程度。另一方面，由于学生在复习过程都比较少看课外资料，老师可以上课穿插一些课外小学问，既可以扩展学生的眼界和学问面，又可以激起学生对生物的学习爱好，爱好是学习上最好的导师。 (四)学生对生物的看法及建议 在调查中，68%的学生认为只要仔细听讲、探讨刚好复习就能学好；19%的学生认为只要感爱好就能学好；9%的学生认为多做一些习题就能学好；2%的学生认为只要

24、死记硬背就能学好；剩下的2%学生认为生物比较难学，他们认为生物比较难学所以他们都不喜爱生物。大部分学生认为生物比较好玩，内容新奇，而且学了生物之后可以更加了解自己。学生建议多用多媒体教学，通过多媒体教学内容显得更详细，抽象的概念都相对简单了解，而且播放相关视频可以加深印象。而且学生认为生物教学可以让学生自己多动手。通过学生的看法和建议，老师在生物教学过程中要注意学生的学习的主体地位，发挥学生的主观能动性，而且在教学过程中要贯穿新课改的目标。老师在教学过程中要多穿插些好玩的生物学问，刺激学生求知的欲望，在有可能的状况下可以支配学生进行一些野外调查，让学生能将在课堂上学会的探究性试验的过程运用到生

25、活中，一方面加强了对探究性试验的理解，另一方面培育了学生的动手实力，真正让学生成为学习的主子。 四、调查总结 ： 通过这次调查，老师要依据学生的状况设计教学方案，在教学过程中要留意发挥学生的主观能动性，激起他们的学习的激情，而且教学内容要学生当场消化（但是教学过程要避开出现满堂灌的状况）,教学中穿插课外学问扩展学生的学问面。教学任务完成后，还要对学生进行系统的小结，而且不定时对学生进行小测，以检测他们对学问的驾驭状况。还可以适时地可以进行野外调查，或组织一个生物爱好小组让学生有更多动手试验的机会，使学生对学问的感性相识升华到理性相识，并懂得敏捷运用于生活中。 生物的调查报告篇5 摘 要：依据中

26、学生物教学的实际，各中学在高一还是高二开设生物课程存在着不同的看法。为从学生的角度了解对生物课程的需求和相识，也为了解高二起始开设生物课程的学生学习行为与习惯，分析学生学习中存在的问题，为老师教学的改进供应参考，实施此次问卷调查，为后续探讨供应帮助。 关键词：高二；课程；生物；问卷调查 一、调查的背景和目的 生物科学技术对社会生活产生了越来越大的影响，主动适应时代的须要，培育有较高生物科学素养和全面发展的公民，是中学生物学课程改革的任务，所以，中学阶段开设好生物学课程显得很重要。依据中学生物内容较多的状况，以及高二学业水平考试和理科高考的要求，各中学在高一还是在高二起始开课存在着不同的看法，高

27、一开课的学校认为，这样可以缓解课时紧的问题，为高三选修部分及高考复习争取更多的时间。而高二开课的学校认为，高一开课则每周2节课，战线过长，强度过低，不利于学生集中精力学习，会出现前学后忘的现象，高二开设生物课，每周课时多一倍，有利于学生集中学习，教学效果较好。笔者所在学校就选择高二开设生物课。 为了从学生的角度了解学生对生物课程的需求和相识，也为了进一步了解我校高二学生的学习行为与习惯，分析学生学习中存在的问题和困惑，为老师教学方式方法的改进供应参考，帮助学生增加学习的爱好，改进学习方法，提高学习成果，为更好地培育学生的生物科学素养打好基础，笔者设计实施了此次问卷调查，为后续的探讨供应帮助。

28、二、问卷内容及样本的确定 本调查采纳问卷调查的方法，分别从学生期望、学生学习动机、学生课前打算、课堂反馈、试验实践、考试压力、复习方法和班级学习风气等方面设置了34个问题，包括选择和简述，在简述问题中涉及学生对高一还是在高二起先上生物课的看法。调查的对象是嘉峪关市一中20xx级高二1班至12班的学生，时间为20xx年11月上旬，期中考试后学生对中学生物有了肯定的了解，对高二年级12个班的近700名学生进行了问卷调查，发出问卷695份，收回672份。其中1到7班为理科班，8到12班为文科班，各班生源状况各有不同，调查样本具有普遍性。 三、调查结果与分析 1、学生的学习动机 市一中高二学生已经文理

29、分科，对生物学科的看法有着明显的不同，所以，在问卷的分析中有所区分。另外，个别学生的问卷填写不合要求，问卷分析中不做统计。在学生学习看法方面，95.4%的理科生对生物课重视和较重视，而50.8%的文科生则选择了一般，说明文科生对仅仅要求学业水平测试的课程重视程度是不够的。大多数学生在学习中出现错误和困难的时候，通常会主动询问，或者自己深思，直到理解清晰为止。66.5%的学生认为自己对生物学很感爱好和比较感爱好，70%的学生认为自己对嘉峪关乡土生物很感爱好和比较感爱好，58.9%的学生认为在初中时无论是学校、老师，还是自己，均不重视生物这门学科。说明学生还是比较喜爱生物学，渴望了解生物学问，但是

30、没有引起重视。我认为是学业水平测试和高考体制以及老师本身的教学观念问题，如何保持文理科学生深厚的学习爱好，是老师要直面的一个问题。 2、学生对生物课程的相识 几乎全部的学生都认为生物较数理化等简洁，有学生认为生物是理科中的文科，记忆较多，但对于记忆方法比较困惑，许多学生对老师有相当大的依靠性，约10%的学生认为老师很少或者从不教给他们记忆方法，理科生中有81.1%的学生认为老师的重视程度对自己学习的影响比较大或很大，而文科生调查中却只有54.4%，在简述的问题中，学生感觉在学习中主要困惑在于是生物学科的学问点比较多，比较乱，记不住。对文科生而言，还有些学生觉得学业水平测试如何通过比较头疼，对目

31、前学习中练习比较少表示了质疑。61.8%的学生认为高一起先学习生物比较好。 3、学生的学习方式 学习过程方面，理科生中有22.3%最重视的环节是激发学习爱好，有30%的学生认为学问的应用应当被重视，25.3%的学生认为应当重视思索、分析和视察。在文科生中，60.0%的学生认为学问的应用是最重要的环节。97.9%的文理科学生不会或者间或会有意识地看网络、电视和杂志中的生物学方面的信息。理科生中有10.3%的学生认为学习生物的主要动机是提高自身的科学素养，文科生中则更少，仅为6.8%，77.5%的学生选择了迫于考试的压力而学习。简述问题中，在完成老师布置的作业时，多数学生倾向于自己独立完成及与同学

32、合作完成。 4、学生期望的生物学课程 83.6%的学生认为生物学与现实生活有比较紧密的联系，认同老师在课堂上结合乡土生物学问，以拓展学生的学问面，培育学生的自主学习实力。90.7%的学生在以前没有较好的学习习惯，课前从不预习，也不大关切生物学问，主要是在课堂上听讲，课后没有复习的习惯。可见学生缺乏主动学习生物的热忱和方法。15.5%的学生仅因“是高考科目”，而认为生物相当重要；还有10%的学生认为生物太难学。91.1%的学生对今后学习生物有了比较明确的准备，表示课前会适当预习，课后加强复习，仔细学习，希望能尽可能多地了解一些生物学问。 总之，通过本次问卷调查发觉，我校在高二起始开课存在着一些优点和不足。问卷从学生的角度了解学生对生物课程的需求和相识，进一步了解了高二学生的学习行为与习惯，帮助老师和学生分析学生学习中存在的问题和困惑，为老师教学方式方法的改进供应了参考。 参考文献： 赵占良。中学生物课程改革中的主要问题和对策j。中学生物教学，20xx（11）。 小学教化调查报告范文儿童接种工作效果调查报告浅谈初中生物课程的探究性学习与创新性学习