2023年五年级下册《草原》教学设计3篇.docx

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1、2023年五年级下册草原教学设计3篇五年级下册草原教学设计3篇 课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教化、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教化技术的领悟。因此老师在设计课件时肯定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是我整理共享的五年级下册草原教学设计3篇，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 五年级下册草原教学设计【篇一】 一、创设情景，导入新课。 1.听歌曲漂亮的草原我的家，多媒体课件展示草原的漂亮风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受。（放课件，听歌曲） 听了歌曲漂亮的草原我的家，观赏着草原漂亮的画面，此时你有什么想法? 2.板书课题，

2、指名读课题。（板书课题） 今日，让我们随着作家一起走进草原，齐读课题。 二、质疑问难，了解学情。 过渡：在预习课文中，大家知道了这篇课文描写的是的作家老舍先生，第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻。 1.读了文章题目，你想了解哪些内容?也可以把预习课文中不明白的问题提出来。 2.老师随时梳理学生提出的问题。（课件展示） 三、自学课文，合作探究。 1.带着自己提出的问题，用自己喜爱的方式朗读课文。 要留意一边读，一边画出重点的词句，在课文的空白处，写写自己的体会和感受。老师相机指导。 过渡：在自学的过程中，同学们特殊仔细，尤其是同学们能抓住重点的词句，联系上下文，结合自己的生活实际和课前查找的资料

3、，写出了自己的体会和感受。这种做法，很值得我们学习。 2.小组同学自学沟通，相识上达成共识后，待会汇报你们自学的的成果。老师深化到小组内，和同学一起沟通探讨，了解学生的学习状况，以便于组织教学。 四、激励评价，赏读涵咏。 过渡：刚才老师参加了同学们小组的活动，每个同学参加合作的主动性特殊高，许多同学还发表了自己独特的见解。下面，我们请同学代表你们小组的同学，结合课文中的重点的词句，谈谈你们的体会和理解相识。 （一）指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的状况。 1.结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样子的?并且把自己的感受和体会用书上的词语或者自己概括词语加以总结，请同学把这些

4、词板书在黑板上。你体会的很好，能否用书上的重点的词语加以总结，把它板书在黑板上。学生参加板书课文中的重点的词语。学生板书时，老师要关注学生的错别字。 2.随机指导学生有感情地朗读课文，（老师展示课件），加深学生感悟，充分地表达自己对草原宠爱的思想感情。（听了同学们谈的对草原的感受，肯定想走入草原了，来吧！放课件） 3.激励学生有感情朗读第一自然段的课文。 过渡：这么迷人的景色，这么美丽的语句，我们真的应当多读读。选择本段中自己喜爱的句子进行有感情地朗读，把自己的感受读进去。板书：景色美 4.学生配乐朗读课文的状况，老师适时激励。（出示课件） （二）研读老舍先生在访问中被热忱款待的部分。 过渡：

5、同学们通过边读边谈体会的方法，我们感受到草原的美，让我们有了身临其境的感觉。作者在访问的过程中又什么的感受呢? 1.学生选择自己感爱好的课文部分，放声朗读课文。 2.指导学生沟通理解课文的其他部分，感受草原人民的热忱好客。 （1）迎接远客：学生先读重点的语句谈体会，然后看录像，学生再练习有感情地朗读课文。（出示课件，板书概括的词语） 老师小结：在路上作者初步感受到了草原人民的热忱，随后他们来到了蒙古包外。 （2）学生齐读蒙古包外迎接的部分。 （3）热忱接待：先让学生随作者一起走进蒙古包，看看发生什么样的事，（学生看录像），再指名学生朗读课文，谈谈为什么这样读课文。学生概括板书词语） 五、拓展延

6、长，感情升华。 1.假如自己是一位访问团的成员，看到草原的漂亮景色，又受到内蒙古人民的热忱款待，此时你有什么话要说?结合自己家乡的状况，能不能对主子发出访问我们家乡的邀请?（老师板书：人热忱） 2.时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今日的访问就要结束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜阳下，怎么舍得分别?作者感叹：蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。理解句子的意思，齐读。 六、课内外结合： 我们学习的课文是作者五六十年头在草原的所见所闻，课下收集今日发生了巨大改变的草原资料或者图片，打算在班上沟通展评。 草原的教学设计应当让孩子们感受课文中作者描述的内蒙古草原的漂亮景色。同时，借助多媒体展示

7、与文字内容相符的漂亮的草原图片，让学生走进语言文字里，就如身临其境去到草原，和作者一起沟通感受着草原的无限秀美。 五年级下册草原教学设计【篇二】 教学目标 1.学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。 2.通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳的意思。受到酷爱祖国和民族团结、和谐的教化。 3.在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。初步感悟作者的表达方法。 教学重难点 让学生通过语言文字绽开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。 理解蒙

8、汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。的意思及表达上的作用。 突破重难点的方法 1.带着想象结合生活实际绽开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。 2.运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。 教学课时：二课时 第一课时 一、音乐铺垫、孕育情感 1.播放歌曲漂亮的草原我的家，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象?出示课题。 2.引导学生联系生活实际及见闻说说草原的漂亮景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热忱。今日我们将在老舍先生美丽文字的引导下走进那漂亮的草原。 二、自读感悟、整体感知 1.自读课文，要求正确流利。 找诞生字、词语，

9、留意读准字音。 学生自由结成旅行伙伴，去巡游草原的美景，在美景中细细欣赏。 2.汇报沟通，共同感悟。 课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受?请把你的收获和大家一起共享。 3.内容归纳，整体感知 引导学生说说作者老舍从哪些方面对我们介绍了草原?分别依据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热忱好客及民族间的团结友爱。（引导学生明确课文内容。） 三、分层朗读，感悟美景 1.找出描写草原漂亮的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜爱的词句勾画下来，细细品读。 2.引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨? 既

10、使人惊羡，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗 3.是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢?以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点?找出相应的句子读一读。 4.找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受?引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。 5.学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体会美感。 6.在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生依据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。 7.齐读感悟、练习背诵。 四、品尝练笔 通过老舍先生美丽的语言描写，让草原漂亮的自然风光深深地打动了我

11、们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中奇妙的画笔画出草原的美景。 沟通展示。 五、巩固练习 有感情地朗读、背诵课文第一自然段。 其次课时 一、回顾美景、导入新课 引导学生回忆草原自然风光，今日让我们接着走进草原，接着我们的草原之旅。 二、朗读理解 1.请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么? 2.行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。 3.请同学找出来有感情地读一读，读中评议。 看到这样的场面你有何感想呢?引导学生说出自己的感受。 4.沟通感受，齐读其次自然段。 三、读中体会 1、请同学们自读课文3.4.5自然段，在你感

12、受最深的地方做上记号。 2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会。 （1）主客见面时那真挚的感情。从课文哪些地方可以看出来，用-线标出、沟通。引导学生从词句中体会（如:握手再握手，笑了再笑中的两个再。总是热乎乎地握着中的总是，人许多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的中的许多都是体会到主客双方的感情热情、深厚。） （2）自由读思索，好客的主子是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢?引导学生联系课文内容体验。 （3）学习第五段: 齐读最终一段，说说你对蒙汉情深何

13、忍别，天际碧草话斜阳。的理解。 四、总结感悟 1.总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景，表现了民族团结的精神。 2.齐唱爱我中华。 五、练笔拓展 同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今日的草原又是什么样的呢?请你绽开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。 五年级下册草原教学设计【篇三】 教学目标： 1.学会本课10个生字，相识4个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2.有感情地朗读课文，体会句子中含着的

14、意思。 3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到酷爱祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。 4.品尝积累课文中美丽的语言。 教学重点： 1.通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 2.详细体会课文中静态、动态描写 教学难点： 理解重点句子。 教学步骤： 第一课时 教学目标： 1.检查预习状况，学习生字新词，质疑问难。 2.初读课文，整体感知文章主要内容。 3.理清课文层次。 教学过程： 一、谈话，导入新课 1.谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色美丽，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的

15、情景。 2.观看草原电视教材，初步感知课文内容和意境。 3.学生简洁谈谈自己的感受。 二、布置预习 1.学习生字新词，留意生字的音形义。 2.读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。 3.画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。 4.找出自己不理解的问题。 三、检查自学，质疑问难 1.读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音。 组词： 骏（）俊（）竣（）限（）驰（） 峻（）唆（）梭（）垠（）弛（） 蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（） 缔（）荼（）藐（）怀（）胶（） 2.理解词语。 3.质疑问难，现在小组内探讨，沟通。 四、理清课文的线索 1.自由读课文，思索：作者初

16、到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的? 2.理清课文线索 默读思索：本文是按作者进入草原以后的经验事情的依次来叙述的。课文共有几个自然段?写了几个意思? 3.沟通、整理： （1）草原美景 （2）欢迎远客 （3）亲切相见 （4）热忱款待 （5）联欢话别 五、布置作业 1.抄写生字和词语。 2.熟读课文。 其次课时 教学目标： 1.理解课文内容，体会句子中含着的意思。 2.有感情地朗读课文。 3.体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到酷爱祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。 4.品尝积累课文中美丽的语言。 教学过程： 一、复习检查 1.听写生字新词。 2.读课文，说

17、说每一个自然段讲了什么意思。 二、学习第一段 1.听师范读，边听边在脑海中勾画画面。 2.自由读、思索：这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点? 投影出示： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 再读这一段，说说你是如何理解这句话的? 3.一碧千里而并不茫茫概括了草原的特点，那么作者是怎样写详细的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组沟通细细体会。 老师适时点拨。 4.朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。画出有关词句，集中沟通。 5.再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点详细描述的。 三、学习其次段 1.自由读其次段，说说你读懂了什么? 2.初入草原和走了许久后景色有什么不同?画出有关

18、语句，集中沟通。 3.出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么? 突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。 分组探讨，老师点拨。 4.有感情地朗读，深化理解。 四、学习第三段 1.默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。 2.指导朗读第三段。 五、学习第四段 1.自由读，思索：好客的主子是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。 2.请学生朗读，同学们边听边想象画面。 六、学习第五段 1.齐读最终一段，谈谈你的感想。 2.反复朗读蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！说说你的理解。 七、总结 总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景，表现了民族团结的精神。 八、布置作业 1.背诵自己喜爱的段落。 2.选择自己喜爱的句子抄写下来。