2023年九年级第二学期语文教学工作计划6篇.docx

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1、2023年九年级第二学期语文教学工作计划6篇 大家提前制定一份系统的工作安排，可以帮助我们提高工作效率，假如你的工作杂乱无章，那肯定是在工作起先之前没有制定好相关的工作安排，下面是我为您共享的九年级其次学期语文教学工作安排6篇，感谢您的参阅。 九年级其次学期语文教学工作安排篇1 一、目的要求 1、接着指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的实力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生酷爱祖国语文的感情，培育健康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。 2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的学问整理成系统

2、，大面积提高学生的语文成果，力争在中考中取得好成果。 二、教材分析 本期的教学内容包括两方面： 1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。 2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市xx年年的中考精典为蓝本，今年的中考精典•语文包括以下几部分：语文学问积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。 三、学生状况分析 本班属于二类一般班。通过上期的教学，发觉学生的语文基本功较差，学习爱好不浓，学习习惯不好。上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。部分学生还有较严峻的厌学心情。 四、

3、方法与措施 1、依据学生的学习现状，增加教学的趣味性，变更枯燥的教学方法，激发学生的学习爱好。 2、多采纳探讨式的教学方法，发动学生主动思索问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。 3、细心备课，细心设计练习题和测试题，不搞题海战术，刚好批改学生作业，从严要求学生的作业。 4、主动参与教研活动，学习他人的先进阅历，改进教学方法。 五、进度支配 2月26日3月7日：小说单元 3月819日：散文单元 3月2031日：戏剧和影视文学单元 4月123日：第一轮复习：滚教材 4月24日5月22日：其次轮复习：专题复习，以中考精典为蓝本 5月23日6月5日：第三轮复习：综合复习，做试卷 6月612日：第

4、四轮复习：自由复习，查缺补漏 6月1319日：第五轮复习：调整心情，适应中考 九年级其次学期语文教学工作安排篇2 初三语文老师要从整体上提高学生运用语文学问的实力并体现于中考中，接着培育学生的读写实力，发展学生的智力，提高学生的素养。在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想。下面是小编共享给大家的初三语文老师教学安排，希望对大家有帮助。 一、基本状况分析 1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年（上下两册）的新课任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面：从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，基础也存

5、在严峻问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性；阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。 3、教材分析：人教版语文九年级上册，接着以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。 二、指导思想 遵循教化教学规律，面对全体学生，使之获得具有适应终身学习的基础学问、技能和方法；培育酷爱祖国语

6、文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，留意语感培育，发展思维，重视培育学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，使之成为四有新人。 三、教学目的 初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。 四、新课程要求

7、 1、在语言文字训练过程中，学生受到酷爱祖国、酷爱社会主义的教化；了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语音识字、学习一般话。 3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。 4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。 5、接着

8、练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特殊是文言文）。 6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人探讨。 九年级其次学期语文教学工作安排篇3 弹指一挥间，两年半的时间已飞逝而过，这届学生又迎来了确定前途的关键时刻。时间短，任务重。为做好中考前的复习工作，特制定安排如下： 一、教学目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，驾驭必备的语文基础学问：能够仔细规范地默写古诗词，驾驭文言文中的重点实词、虚词；强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际

9、问题的实力；加大写作力度，提高学生的写作水平。 二、学生基本状况分析 经过九年级上学期的学习，学生语文学习爱好有所增加，学习实力有了明显提高，但也有很多不尽人意的地方。一班：优秀人数虽不少，但是总有不爱学习的学生，成果较差，导致总体成果不志向；二班：总体成果比较志向。存在的共同缘由是一小部分学生学习语文的爱好较低，缺少学习的主动性，并且他们书写不够仔细规范，相识问题、分析问题、解决问题的实力较差。 三、复习工作方面 仔细阅读语文新课程标准，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文学问进行三轮复习。作文训练穿插在三轮复习中有序的强化训练。 第一轮：文言文及古诗词复习（第1-6周）

10、 对20篇中考篇目及10篇古诗词阅读进行系统复习，让学生驾驭学问，提高实力。 其次轮：专项复习（第7-11周） 对现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的实力。 第三轮：综合训练（第12-17周） 中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。 四、教学措施 1、接着做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习主动性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，多找学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到复习中，从而取得志向的成果。 2、还要留意培优工作。对于偏科较严峻的学生，在课堂教学与课下辅

11、导时应多关注他们，给他们以信念，帮助他们驾驭科学的学习方法，针对他们薄弱的学问点与实力点一一攻破，即因人而异，因材施教。 3、规范书写，加强写作力度，通过做题培育学生分析问题解决问题的实力。 4、对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度安排表，将任务分给学生，让学生根据进度整理。把全班学生分成若干小组，采纳小组学习，提高成果。 5、对于现代文阅读：首先要教会学生答题技巧，明确阅读考点，驾驭解题对策；对于不同文体的题型针对各地中考试题进行针对性的练习与讲解；结合当代名文时文选不同文体的题型作模拟训练。 6、对于作文指导与训练：首先要让学生储备素材指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样

12、的方式，充溢学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注意学生材料的积累与沟通，以及书写水平的提高。 7、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 九年级其次学期语文教学工作安排篇4 一、基本状况分析 1、学生方面 经过上一个学期的教学，九（1）的语文成果总体上都有稳步的提高。其中有若干名同学成果比较稳定，但同时有十余位同学学习看法不够端正，成果每况愈下。月考和期末县统考中暴露出学生作文的审题实力及现代文的阅读实力比较薄弱

13、。 2、教材分析和主要任务 （1）人教版语文九年级下册共有六个单元。分别是诗歌、小说、散文、话剧、文言文。重点学习其次、三、五、六单元，略讲诗歌、话剧。在补课的基础上抓紧上完，以便复习备考。 （2）复习初中三年的学问，帮助学生迎接中考。 （3）分版块系统复习语文基础学问、文言文、阅读、作文，培育和提高学生的应试实力。 二、教学指导思想 本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。 （一）突出学习习惯的培育，学生做到今日事今日毕。 对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。所以老师指导督促学生有每天的学习安排、目标，并对应过手的学

14、问进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。 （二）功夫用在每一节课上 初三下学期的时间本身就很惊慌，希望学生课下在语文上花许多时间是不行能的。为此，要特殊留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生驾驭必需驾驭的基本学问。诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发觉问题刚好补救。 （三）不忘学科的特别性，注意语文的人文性 1、虽然在初三的语文教学中，填入式的传授不行少，但还应要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题实力，应对85主观题目的考试。 2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育

15、审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的相识，才能写出高水平的作文。 （四）教会学生学会分析归纳的实力 在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上会思索的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。 （五）冲刺阶段：培优辅差 努力挖掘优生的潜能，完成学问的系统化，提高他们的应试实力。在抓优的同时，也注意进一步巩固并提中学等生的学习成果。帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成果，形成语文基本实力。从而，让整体学生的语文素养和语文成果得到提高。 三、复习工作支配 1、作好复习前的动员打算工

16、作，协调好与其它科目的关系，弄清突出的不足，找准复习的重点。 2、四月份之前完成下册的语文教学工作，从四月份转入全面的复习工作。四月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。五月份则重于从纵向深化复习，依旧是抓好古诗文和现代文的阅读。 3、依据四月调考成果，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。 4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握学问。 5、依据学生的状况，分期分批进行辅导和督促。注意复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。 6、在学问的驾驭

17、过程中，注意分类和积累，把书读薄；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 九年级其次学期语文教学工作安排篇5 一、指导思想 以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育学生酷爱祖国语言文字的感情和听说读写实力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成果。 二、现状分析 1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将接连进入总复习阶段。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一

18、，缺少敏捷性和深刻性。阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。 3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢驾驭着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深化解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，须要一个渐渐积累的过程，学生语文实力的提高，不是一蹴而就的事，怎样

19、在较短时间内让每一位学生的语文学习成果取得较大突破，尚需进一步的探究。 三、措施和设想 总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点打算放在阅读和写作两个方面。 宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要创建条件让学生仔细安心读书，主动创设情景让学生深化探讨问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。 阅读教学的重点： 1、阅读是学生的特性化行为，要培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力，从而进一步培育他们探究性阅读和创建性阅读的实力。 2、要重视朗读和默读，让学生学会精

20、读、略读和阅读。语法和修辞等语文学问，采纳随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。 3、培育学生广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 写作教学的重点： 1、培育学生对阅读内容和生活现象进行独立思索，发觉蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际动身，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能依据自己的水平和生活积累绽开想象，表达自己对学习和生活的思索和对将来的向往；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。 2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有

21、分析、有依据，并渐渐形成自己的见解。 3、综合运用叙述、描写、争论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯穿顺，结构完整，标点符号运用正确。 4、逐步培育专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和相识。会写简洁的自己熟识的有关学习的规划和总结等。 5、突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，采纳启发式和探讨式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 四、详细单元或体裁的教学 把课本每一篇课文上好，之前都要深化钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学

22、情景，以引发学生读书、思索和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习爱好的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。 古代诗文。教学时要从朗读入手，培育学生的文言语感，同时要接着加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点特性化的评点和赏析。 当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要绽

23、开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人绽开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏实力。 散文。重点是体会作者的思想感情，观赏文中人物、事务、景物的描写，品尝精妙的语言。 小说名篇。重点是观赏小说的细微环节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深化探讨和探讨课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。 五、加强执行力 安排方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到详细问题详细分析详细落实，不断总结不断修正使安排更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上

24、，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，接着充溢提高自己，与学生打成一片，满腔热忱地去迎接新的自我挑战。 九年级其次学期语文教学工作安排篇6 一、学生基本情景分析 初三二班共35名学生，从整体来看，学生良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合本领也在原先的基础上有了较大的提高，依据前两年期中期末统考数据看出，我班语文水平比较高。但也有部分学生（尤其是男生）对语文学习不感爱好，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，并且有四个同学口语表达及写作本领极差，作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句

25、随处可见。 二、教材分析 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。 第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。 初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的本领，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的本领。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训

26、练，并落实到实际运用上。 三、教学目标 （一）阅读。 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有必需的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自我的视野。 4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要资料，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、在阅读中了解叙述、描述、说明、争论、抒情等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 7、观赏文学作品，能有自我的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自我的.评价；对作品中感人的情境和形象

27、，能说出自我的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 8、阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并经过自我的思索，作出确定。 9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自我的观赏品位和审美情趣。 10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本资料。背诵优秀诗文15篇。 11、阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒、傅雷家书及培根随笔，还能够依据自我的爱好爱好加以补充。 （二）写作。 1、接着学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配资料的先后和详略，条理清晰地表达自我的意思；学会写简洁的争论文，努力做到有理有据；学会写调查

28、报告。 2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。 四、教学措施 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、本领之间以及学问、本领、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5、实行分层目标教学，依据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 6、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高。 7、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 8、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不一样学生的特点。 9、课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，熬炼表达本领。