2023年浅谈信息技术与小学语文学科的整合[浅谈现代信息技术与作文教学的整合].docx

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1、2023年浅谈信息技术与小学语文学科的整合浅谈现代信息技术与作文教学的整合 摘要：课程整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分。在当前把现代信息技术应用于作文教学改革的实践中较具有代表性,在某些方面的优势的确是与传统教学无法比拟的。信息技术与作文教学的整合是必定趋势，是对作文教学的一次革新。多媒体作文教学，是一种以现代教化思想为指导，以多媒体网络为协助教学手段，充分发挥学生的主动性和创建性，培育学生信息素养和创新实力的教学形式。它的出现和应用，打破了传统教学的局限性，促进了课堂效率的提高。关键词：多媒体教学 整合 作文教学 爱好 素材 作文英特网（Internet）”、“网络”、“上网”

2、，现在正成为我们生活中流行的话题，它已经影响到我们生活的方方面面。近几年来，随着信息技术的快速发展，信息技术在教化领域中得到越来越广泛的应用，传统的教学模式和教化方法受到很大冲击，并促使教化发生了重大变革。整个教化界要跟上时代发展的潮流，必需加强信息技术与学科课程的整合。“课程整合”已成为我国面对21世纪基础教化教学改革的新视点。课程整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分，它主要在已有的课程的学习活动中有机地结合运用信息技术，以便更好地完成课程的目标。始终以来，老师在写作教学中不断探讨、探究，也摸索出了不少好的方法，但仍旧难以彻底摆脱学生“作文难”的现状。如何提高作文教学的有效性，提高

3、学生的写作爱好，是摆在老师面前的一道难题。那么把多媒体、网络引进写作教学,进行“课程整合”就明显地提高了作文教学的质量。利用多媒体教学创设情境,激发了学生的写作爱好。“爱好是最好的老师”。学生对作文不感爱好，是因为学生生活经验简洁，生活单调，无法燃起写作激情，不知写什么，无事可写，无话可说。电脑的应用，集图、文、声等多种功能于一体，以精彩的画面，美丽的音乐，给学生给学生供应了较丰富的写作素材，引发学生学习写作的爱好，激发他们写作的欲望，使他们以饱满的热忱投入到习作之中。四川汶川发生8.0级地震后，我通过网络搜集各种材料，制成课件。用Flash课件播放地震的惨状，学生难过不已；当看到poworp

4、oint中的谭千秋死了，伸展的手臂下却存活了四个学生，教室内忽然热泪盈眶，哭声四起，这时让学生的情感被调动起来，写作文真是水到渠成，文思如潮。网络它能打破时空的限制,让学生“观古今于一瞬,扶四海于须夷”。老师可依据写作目的与要求充分利用网上资源,指导学生大量的测览古今中外有关的佳作,从别人的作品中感受美妙的情感、品尝语言的情味,从而激发想要表达的冲动。利用多媒体教学搜集素材,丰富了学生的生活体验。“巧妇难为无米之炊”，传统作文教学的最大难点，在于作文材料少，而要写出好的文章，必需具有丰富的生活体验。但是，目前中小学生普遍学习惊慌，生活在“两点一线”的环境中，缺乏生活阅历，古人说的“行万里路”对

5、他们来说只能是一个梦。生活体验的不足成了对作文的严峻制约。在传统的阅读方式中，普遍存在学生的阅读面窄、阅读量小的状况，学生怕抄写，极少做读书笔记，造成作文素材积累的较少，写起作文就“无米下炊”了。多媒体网络技术在作文教学中的有效运用，可以帮我们摆脱上述逆境。网络是社会生活的缩影，它应有尽有，蕴涵无穷。运用多媒体技术可以突破时空限制，把现实生活中的情、景、事、物通过处理，以多媒体的直观的呈现在学生面前，鲜活的画面、清楚的文字大大增加了作文活动的吸引力和感染力。网络还具有强大的搜寻和筛选功能，具有容量大、内容丰富的特点，因此可以满意不同学生不同的阅读需求。在学生进行网络阅读的同时，我指导学生建立素

6、材库，下设几个分类文件夹，并将搜集到的资料刚好进行归类整理；引导学生通过辩论会或谈天说地、精彩瞬间、佳作赏析等形式将自己所看到和搜集到的学问相互沟通；引导学生进行资源共享，让大家把搜集到的资料共享。这样，学生作文时就再也不会“无米下炊”了。我还指导学生积累优秀范文，从优秀范文的思路以及写作方法中得到启示。利用多媒体教学指导作文，打破了传统作文的局限。在激发了学生的创作爱好后，学生早已产生了要表达的欲望。在传统的作文步骤中，学生必需要按开头主体结尾进行，特殊是限时作文，必需仔细构思好文章结构才能下手。而许多学生最怕文章开头，往往开头被卡住，就写不下去了。利用能上网的电脑写作文，学生可以打破写作步

7、骤，随意下笔，从自己感受最深刻，最简单入手的地方动笔，最终依据文章格式的须要整理、完善文章结构。学生还可以依据实际须要插入音像、图片、动画等内容，这些东西都可以从网上搜寻下载。成文后，有的学生还在后面加插页眉、页脚、精致背景、录像等，让自己的作文效果大放光线。在这一环节中,老师并不是无事可做,而是随时对学生进行个别化辅导。通过点击教学平台上的“监控”键或“交互辅导”键,就可调出任一学生的屏幕供自己检阅,了解学生的进度及学生遇到困难,刚好得到学生写作的反馈信息,进行有效的调控。信息技术与作文教学的整合是必定趋势，是对作文教学的一次革新。多媒体作文教学，是一种以现代教化思想为指导，以多媒体网络为协

8、助教学手段，充分发挥学生的主动性和创建性，培育学生信息素养和创新实力的教学形式。它的出现和应用，打破了传统教学的局限性，促进了课堂效率的提高。老师在应用信息技术教学中，要不断的反思，总结，提高，让信息技术真正协助于作文教学，提高老师教学水平，提高学生写作实力。但是多媒体教学只能是老师教学活动中的协助手段，它不应当也不行能代替老师进行全程教学，我们应当从自我的实际动身，总结阅历，利用其优点，消退或避开其缺点，让信息技术体现出它的真正价值。参考文献：【1】陈琦 刘儒德 信息技术教化应用（人民邮电出版社）1997【2】刘俊强新课程老师教学技术和多媒体运用实力培育与训练（人民教化出版社）2023 。【3】周广强新课程老师课程资源开发和整合实力培育与训练（人民教化出版社） 2023