2023年八上册教学计划语文7篇.docx

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1、2023年八上册教学计划语文7篇 每个老师在写教学安排的时候，都要学会整理好自己的思路，教学安排是我们深化探讨自己教学的有效途径，可以优化我们的教学，以下是我细心为您举荐的八上册教学安排语文7篇，供大家参考。 八上册教学安排语文篇1 一. 学生现状分析 学生总人数：32人 男：12 女：20 优等生人数：10人 学习困难生数：9人 中等生人数：13人 共性： 本班学生学习语文的爱好较浓，有较强的主动性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成果普遍较好，特殊是书写习惯令人满足。但刻苦学习精神普遍欠缺。 特性： 语文成果拔尖，书写工整的多半属女生，男生要少些。学生们课堂表现主动，能

2、主动举手，大胆发言。学生们有较强的竞争意识，尖子生拔尖，成果稳定，但也有近10人基础欠，成果赶不上去，两面三刀级分化较为严峻。 二. 课程标准解读： 学问： 本学期要求学生学会160个生字，理解29篇课文内容及体会文章思想感情，理解词语。驾驭重点。搞好每一次语文考试。 技能： 通过本学期的学习，让学生既要养成良好的课外阅读习惯，又要让他们能将学过的学问会在口头、书面表达中运用。 情感： 在语言文字训练中，让学生们受到酷爱祖国，酷爱社会、孝敬父母、关爱他人、乐于助人及爱科学，勇于实践和创新，爱学习，树立远大志向。 三. 教材分析： 主要任务： 完成29篇课文学习，读写例话4篇，8个积累运用，8次

3、作文训练，单元测试，期中、期末测试。 教学要求： 通过学习，要让学生受到肯定的思想教化，并能利用汉语拼音识字，能联系上下文，结合实际等理解词语及课文内容，体会思想感情，能将学过的学问在口头，书面表达中运用，且养成勒于视察思索，乐于动笔的习惯以及自主学习习惯。 重点： 1、 能利用汉语拼音识字 2、 能联系上下文，结合实际理解词语及课文内容，体会思想感情 3、 能将学过的学问在口头、书面表达中运用，并养成勤视察、思索、乐于动笔。 难点： 4、 将学习过的学问在书面表达中运用 5、 联系上下文理解词语及含义深刻的句子 考点： 字、词、句及重点课文的阅读，课外阅读，作文练习。 四.提高质量的措施：

4、1. 精确把握教学目标，因材施教 2. 加强语言训练力度(多积累、多练习)努力让学生参加到训练中去。 3. 成立学习小组，培育竞争意识，形成良好的学习风气。 4. 老师多深化，多督促，严格要求，讲求实效。 5. 搞好各单元复习，测试以及总结工作。 6. 接着做好培优辅差工作，大力提中学等生。 八上册教学安排语文篇2 一、学生状况分析 本班共有x名学生。本班孩子活泼可爱、主动向上，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累

5、欠缺，后进生占班级比例较大。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、教材内容分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，

6、贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、学习目标 1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔

7、仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、接着学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地

8、方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 八上册教学安排语文篇3 为了进一步提高我校初三语文老师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以语文新课程标准为指导思想，结合我校“导学练合一”课堂教学模式改革的详细要求，尽快提高全体任课老师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成果获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作安排如下： 一、基本状况分析 初三语文备课组共有成员11人，年轻老师，干劲足；老老师，教学

9、阅历丰富，教研教改热忱高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。 二、集体备课的目标 备课组的老师要仔细学习新的课程改革要求，深化钻研新课标和教材，仔细落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理支配各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组老师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。 三、集备的任务要求 （一）、集体备课业务方面： （1）本备课组老师要力求在思想上高度重视，切实提高相识，转变观念，确保集体备课不流于形式。 （2）集体备课要体现大课题“自主、综合、拓展、创新”精神和“导学练合一”思想，实行“合作学习”精神

10、，并在备课、授课中体现好五点：学问点、实力点、重难点、教化点、“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。 （3）备课组集体备课前要做到“三定”：即定中心发言人，定内容，定形式。 集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思广益。 （4）集体备课中要做到五备：备教材要点；备教法；备学法备重点难点；备作业，练习；备质量标准；并做到五探讨：探讨重点，探讨难点及突破，探讨教学方法，探讨学法，探讨考查方法。 （5）在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。 （二）教研教改方面： 集体备课要体现大课题“导入、自学、探讨、沟通、反馈

11、”精神和“导学练合一”思想，实行“合作学习”精神，学习先进学校的教学阅历，推动课堂教学改革，全面落实“三变五让六注意”，并在备课、授课中体现好五点：学问点、实力点、重难点、教化点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学阅历总结或论文。 四、工作措施 1、保证每周三晚上进行一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组老师集体探讨，主备人填好修改看法。 2、主备人依据集体预案及修改看法写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组老师做好二次备课，运用完毕后，填好课中改进和教后反思。 3、详细准备 （1）每次集体备课要定地点、定

12、内容、定中心发言人，主动打算材料并做好记录。 （2）主动参与市教研室组织的教研活动，主动参与新教材培训，驾驭新教材及新的课程标准。 （3）主动参与“说讲评”一体化教学活动，取长补短，提高自己的授课水平。 （4）主动运用多媒体协助手段，激发学生学习爱好，以起到事半功倍的效果。 （5）搞好先周备课，使集体备课发挥实效。 （6）制定出本组工作支配表，使各项工作落到实处，确保不流于形式。 八上册教学安排语文篇4 新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人

13、民服务，要使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白法制教化在整个教化教学中的重要地位，作为基础学科的语文确定也必需重视法制教化。那么怎样才能在语文教化教学中更好的渗透法制教化呢？ 一、老师在整个过程中起引领作用。法制过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种行为对学生的影响是巨大的，也是干脆的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操 。比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的打算，实行了敏捷多样的教学手段，这样学生不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对老师的钦佩之情，并从老

14、师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 二、在教材中挖掘法制教化素材。在小学语文教材中，大部分法制教化内容并不占明显的地位，这就须要老师仔细钻研教材，充分发掘教材中潜在的法制因素，把法制教化贯穿于对学问的分析中。课题11、去年的树 可渗透的法制内容：中华人民共和国森林法实施条例第三条国家依法实行森林、林木和林地登记发证制度。依法登记的森林、林木和林 1 地全部权、运用权受法律法爱护，任何单位和个人不的侵扰。森林、林木和林地的权属证书式样由国务院林业主管部门规定。 其次十一条禁止毁林开垦、毁林采种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为。 课 题1

15、7、长城可渗透的法制内容：中华人民共和国文物爱护 第九条 各级人民政府应当重视文物爱护，正确处理经济建设、社会发展与文物爱护的关系，确保文物平安。基本建设、旅游发展必需遵守文物爱护工作的方针，期活动不得对文物造成损害。公安机关、工商行政管理部门、海关、城乡建设规划部门和其他有关国家机关，应当依法仔细旅行所担当的爱护文物的职责，维护文物管理秩序。课题 19、秦兵马俑 可渗透的法制内容： 中华人民共和国文物爱护第三条古文化遗址、古墓葬、古建筑、古石窟、石刻、壁画、近代现代重要史迹和代表性建筑等不行移动文物，依据他们的历史、艺术、科学价值，可以分别确定为全国重点文物爱护单位，省级文物爱护单位，市、县

16、级文物爱护单位。这样学生不但学到了学问，而且又了解了有关的法律法规。可以说是一举多得。这样的例子在语文中还许多，只要老师充分挖掘教材，是可以找到法制教化的素材的。 三、多角度分析便于在教学中进行法制渗透。老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行法制教化，比如探讨性学习，合作性学习等。在语文中，有许多学问光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行探讨，共同思索，总结。这样不断可以培育学生的各种实力，而且还可以培育他们团结合作的实力等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责

17、，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利 2 的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习 成果的习惯。 法制渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些语文活动课和语文主题活动。另外要依据学生的爱好开展各种活动，比如学问竞赛，讲一讲文学家小故事等，信任这样肯定会起到多重作用的。 在语文教学中渗透法制教化也要留意它的策略性，肯定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注意渗透的反复性。我信任只要在教学中，结合学生思想实际和学问的接受实力，点点滴滴

18、，有机渗透，耳闻目睹，潜移默化，以达到法制、智育的双重教化目的。 八上册教学安排语文篇5 一、学生学问现状分析 三年级四班共有学生49人，老生42人，新生7人。大部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。对语文的学习主动性较高，基础学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感。比如：张金薇，谷芳香，张腾飞等。上学期全班平均88。05分。合格率百分之百，本学期取平均分90分，合格率争取百分之百。 本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。 二、学习目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产

19、，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。 2、相识200个字，会写300个字。累计相识2000个字，会写1300个字。 3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

20、。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、起先学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 三、教学重难点 1、对于本册的一类生字能读准

21、字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；二类生字只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、逐步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学

22、习写日记。 5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。 四、教改措施： 1、引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3、紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4、重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采纳多种方法，每篇课

23、文都要给学生充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 5、在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信念，留意按部就班逐步提高口语交际的要求。 6、对学生的习作指导做到按部就班、系统条理。 五、对于学困生的帮助措施： 1、首先给他们树立自信念，坚持以看进步的原则。 2、给他们多供应表现的机会。 3、加强行为习惯的培育。 4、进行点对点的帮助。对于他们作业中所出的错误，可以多次面授指正，单独辅导。同时激励学生之间也相互帮助，相互督促。 5、和家长取得联系，常常互通状况，把握孩子的学习心里动向，刚好帮助他们调整。 六、活动支配 十月份：查字

24、典竞赛； 十一月份：写字竞赛； 十二月份：作文竞赛。 八上册教学安排语文篇6 一、学情分析 一年级孩子处于学习启蒙阶段,小挚友们都经过幼儿学前教化,口语表达实力与交往协作实力已经得到了肯定的培育和发展.但总的来说学生刚入校,对学校的常规不了解.因为年纪小,自律性差,但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好.有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通.个别学生不懂得执笔方法,须要老师不断订正、督促.至于其他学习成果还有待于在今后去了解.因此,在接下来的教学中,我们应当爱护孩子学习语文的欲望和新奇心,进一步激发孩子们的学习爱好,让孩子们在欢乐中学习,在学习中成长,培育孩子们乐于

25、探究、团结合作、勇于创新的精神. 二、本册教材分析 本册教材包括入学教化汉语拼音识字课文语文园地口语交际六个部分.教材的开头是入学教化, 用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规.然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时相识70个常用字.而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12-14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力.此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.

26、识字的编排实行认写分开,多认少写. 教材的编写以新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点. 三、本学期教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节. 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话. (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望. 2、相识常用汉字400个,会写其中的100个. 3、驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整齐 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯. (三)阅读 1、喜爱阅读,感受阅

27、读的乐趣. 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文. 3、学习借助读物中的图画阅读. 4、对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通. 四、口语交际 1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯. 2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容. 3、能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌. 4、有表达的自信念.主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法.四、本册教学重点、难点: (一) 重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点. 2、 相识常用汉字400个,其中会写100个汉字. 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯. (二)难点: 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此学生驾驭起来就比较困

28、难,因此,拼音教学是难点. 2、识字量的增加,使学生回生率很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点. 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点. 五、提高教学质量主要措施: 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯. 2、吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材. 3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习爱好. 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文. 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神. 6、仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结. 7、敬重学生的个体差异,刚好导

29、优辅差. 8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生.尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系. 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读.在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.敬重学生的不同的学习方式和学习方法,信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字,激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字.主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一

30、起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣. 10、重视学生写字习惯的培育,加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于一年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,留意写字的质量. 11、在口语交际教学之前,要提早布置打算工作.在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好.在交际过程当中,主动参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互

31、动.还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言.对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进行.学生的口语交际实力的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动.在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、探讨沟通,对学生进行交际训练.此外,还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际实力. 教学进度支配: 第1周 一年级新生常规教化 1.入学教化 2.汉语拼音a o e的教学(3课

32、时) 3. 1.汉语拼音i u 的教学(3课时) 第2周 1、声母b p m f的教学(3课时) 2、声母d t n l的教学(3课时) 3、声母g k h的教学(3课时) 4、复习一 (2课时) 5、完成作业本 机动(1课时) 第3周 1、声母j q x的教学(3课时) 2、声母z c s 的教学(3课时) 3、声母zh ch h r的教学(3课时) 4、完成作业本 机动(1课时) 5、复习二(3课时) 第4周 1、复韵母ai ei ui的教学(3课时) 2、复韵母ao ou iu的教学(3课时)3、复韵母ie ue er的 教学(3课时) 4、复习三 (3课时) 第5周 1、国庆放假 2、

33、复韵母an en in un un 的教学(3课时) 3、复韵母ang eng ing ong的教学 (3课时) 4、复习四(3课时) 第6周 1、拼音部分检测(2课时) 2、试卷校对 查漏补缺(1课时) 3、一去二三里(3课时) 4、完成作业本 机动(1课时) 第7周 1.口耳目(3课时) 2.在家里(3课时) 3.操场上(3课时) 第8周 1.学习园地一(2课时) 2.好玩的嬉戏(1课时)3.单元检测(2课时) 4.画(2课时) 5. 四季(2课时) 第9周 1. 小小竹排画中游(2课时) 2. 哪座房子最美丽(2课时) 3.爷爷和小树(2课时) 4.语文园地二(1课时) 5.我们的画(1

34、课时) 6.单元检测(1课时) 第10周 1.静夜思(2课时) 2.小小的船(2课时) 3.阳光(3课时) 4.影子(2课时) 第11周 1比尾巴(2课时) 2.语文园地三(2课时) 3.这样做不好(1课时) 4.单元检测(2课时)5.比一比(2课时) 第12周 1、自选商场(2课时) 2、菜园里(2课时) 3、日月明(2课时) 4、语文园地四(2课时) 5、我会拼图(1课时) 第13周 1、单元检测(2课时) 2、我多想去看看(2课时) 3、雨点儿(3课时) 4、平平搭积木(2课时) 第14周 1、自己去吧(3课时) 2、一次比一次进步(3课时) 3、语文园地五(2课时) 4、该怎么办(1课

35、时) 第15周 1、单元检测(2课时) 2、小松鼠找花生(3课时) 3、雪地里的小画家(3课时) 4、元旦放假 第16周 1、借生日(3课时) 2、雪孩子(3课时) 3、小熊住山洞(3课时) 第17周 1、语文园地六(3课时) 2、小兔运南瓜(1课时) 3、单元检测(2课时) 4、起先期末复习 第18、19 周 期末复习、查缺补漏、测验、讲评 第20周 期末考试 打算寒假 八上册教学安排语文篇7 一、教学指导思想： 以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全

36、面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 我们班级的学生共2个，大部分家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，特性强。再加上一年级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园的受教化差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。

37、而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： （一）综合性 教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际

38、等方面打好基础，而且在学习爱好、学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习实力的培育，从一起先就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文实力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 （二）科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常

39、见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 （三）时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。如，

40、我多想去看看表现了少年儿童对祖国的酷爱，自己去吧体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教化因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 （四）趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字；在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手实力；在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，

41、激发学生的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。 （五）广泛适用性 针对我国地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。在识字方面，实行种种方式激励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中激励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可激励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学胜

42、利的乐趣，增加学习语文的自信念。 四、学习目标： （一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1学说一般话，

43、逐步养成说一般话的习惯。 2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 行初步的语言训练。 五、教学留意点： 1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。在发觉学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 2、识字、写字教学中，学生要驾驭认字要领，不做过多的结构分析，依据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 4、语文园地要留意题型改变，重视积累语言，引导课外延长。 5、口语交际教学要留意互动性，并注意儿童的童趣，创设情境。 六、教学措施： 1、正确地把握好语文教化的特点，敬重学生在学习过程中的独特体验。 2、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 3、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。 4、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激