2023年精选初一语文教师的工作总结三篇.docx

《2023年精选初一语文教师的工作总结三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年精选初一语文教师的工作总结三篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年精选初一语文教师的工作总结三篇 通过初一一学期的教学，信任老师和学生都取得了很大的进步，那么做为老师，你的工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的精选初一语文老师工作总结三篇，仅供参考，欢迎大家的参阅。 精选初一语文老师工作总结一 岁月逝去无痕，年华掷地有声。时间宛如指间的流沙，悄然而逝，转瞬间，一个学期又即将结束。本学期我担当七年一班的语文教学工作，七年级是初中学习生涯的初始阶段，对孩子而言，这是一条新的起跑线，所以每一步我都走得当心翼翼，回顾本学期一路走来的点滴，颇有感慨，现将本学期教学工作总结如下： 一、培育良好的语文学习习惯。 初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最

2、佳时期。让初一学生养成良好的学习语文的习惯特别重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果。然而好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠老师潜移默化的引导，要靠学生日积月累。我的详细做法是： （一）养成勤查工具书巧识字的习惯。 在语文学习中，遇到不相识的字，不理解的词怎么办？那就向工具书请教。在开学初，我便要求每个学生必需打算一本现代汉语词典。对于形近字和易错字，我会从古人造字的角度，让学生音形意结合，如“纷繁芜杂”的“缭”字，我就拿了一条丝线，在一个学生眼前，从上到下画出波浪线，问“你眼花了吗？你乱了吗？”所以“缭”是和“丝线”有关。 （二）广泛阅读，静心阅读，欢乐阅读 语文从来就是一个有关素养的学

3、科。所以在本学期的教学中，我自己以身作则，激励学生与书为伴，撷取属于他们自己的每一朵浪花。每周支配的阅读课必需静心阅读，可以适当做读书笔记，但绝不能做各科作业。徜徉书海，才能享受到文字的魅力，真正做到好读书，读好书。 （三）养成写小练笔（周记）习惯 很多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。在本学期的教学中，我让学生坚持写随笔日记，每周支配三篇随笔一篇读书笔记。在写作内容上也加以指导，写真事，抒真情，消退学生的畏难心情。这样，既可以提高学生的写作水平，又开拓了一条师生沟通的渠道，增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。 （四）重视朗读、培育语感。 在本学期教学中，在指导学生朗读课

4、文上，下足功夫，从朗读的停顿、重音、停连、情感等当面，做示范，抓引领，以提高他们的语感。每一篇课文，特殊是散文，诗歌，我都要求学生接力朗读投入朗读。我在我们班特殊推行了晨诵课，选择文质兼美的诗歌，教学生吟诵，感受语言美。 二、细研教材，潜心备课。 教学中，备课是非常重要的环节，因为本册书是新改版的部编本教材，深化把握一册书目标、单元目标、课文目标上，下足了功夫。因此，我将大部分的精力和时间投入在备课上，认仔细真钻研教材和教法，力求深化理解教材，精确把握重难点。另外，本学期我在备课时，着重以学生为主，站在初一学生的角度来思索，试着用他们的思维来看待每一篇文章！让课堂好玩、有料、有语文味。 三、做

5、好课后辅导工作。 两个班的学情不同，授课的方式也应有所侧重。但是亲近温顺是我的教化教学的一大法宝，常言道：“语言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到激励的作用。无论是对哪个学生都努力做到从友善起先，从赞美着手，每一个学生都渴望得到老师的理解和敬重，这样学生信任你、喜爱你，自然也就喜爱你所教的这门课了。 另外，在本学期的教学工作中，我特别注意语文素养的潜移默化，用人格影响人格，用文学引领成长。 四、自订学习目标，增加学习信念。 由于每个学生的学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，老师靠硬手段去压更是不行。我注意发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，

6、制定不同的短期目标，实现了目标的都会在班上赐予表扬、激励。每一个孩子都有闪光，都喜爱得到表扬，特殊是差生，当他实现目标的时候，成就感会带动潜意识里的学习动力。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成果也比开学之初提高了很多。 五、开展多种多样的语文活动。如20_年冬的初雪，我就在两个班应景开展了“白雪飞花”的飞花令活动，后来又开展了“经典诗文大赛”“汉字听写大会”“读书笔记评比”，大大激发了学生的爱好，提升了语文素养。 六、诗意。本学期的语文我特殊注意了读写结合的习作训练，如和她初相识、今夜月圆时、站在讲台上的风景等，从拟题动身，让文字诗意。 本学期七一班和七七班的语文教学工作在每一

7、位家长的支持下，在每一个孩子的努力下，取得了肯定成果和进步，尽管也存在一些问题，但我信任，假如能长此以往，语文成果和语文整体素养确定会稳步提升。 本学期，行走在诗意语文教学中，充溢而华蜜。愿20_我能更加努力，更加踏实稳健地走好每一步。 精选初一语文老师工作总结二 本学期我接着担当七年级（7）、（8）班语文教学工作。 本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改并讲评作业；做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高；同时，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 现将个人觉得较有特色的做法总结如下

8、： 一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，学生的创新实力已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）注意新课导入 “爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比如在

9、教石榴一文我展示有关石榴的画面，播放有关“石榴”的诗词，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 本学期接着实行“课前推诗”的方式，让学生在读诗、评诗的氛围中进入课文，同时，观赏诗歌，感受诗歌的魅力。 （二）培育探究习惯 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆而能各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的

10、争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历、学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 语文课本中的每一篇

11、课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在地毯下的尘土的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生

12、选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。 三、注意课内外结合，培育学生综合学习实力 美国一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。我让学生阅读鲁滨逊漂流记等课外书，通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础；指导学生深化开展语文综合性学习，形成大语文观。 本学期虽然尽了自己的责任和实力顺当完成了教学工作任务，也取得了肯定的成

13、果，但与志向的、整体的教化要求还有肯定距离，今后我将加倍努力，为全面提高学生的语文素养而不懈探究。 精选初一语文老师工作总结三 本学期我担当七年级2班的语文教学工作，本班共有学生42人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我仔细教学、主动钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下： 一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学 实施新课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，学生

14、为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反思、延长为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创建、创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲

15、，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。 为此，我细致探讨教化心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组

16、组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。 活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。 新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 教学中，一改过去课堂上过于注意

17、学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的主动性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。 四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。 1、融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；接着了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。 2、加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解干脆抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 3、在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

18、4、学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 5、在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、争论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增加了语感。 6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。 五、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力 死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转

19、化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。 用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。对八年级的学生而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。 为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥 教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。 六、教化教学效果和不足 一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教化教学任务得到圆满完成。老师与学生关系更加融洽，学生的学问和实力得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待接着提高，我将在以后的教学中完善这些工作。