2023年班级管理心得体会范文精选多篇.docx

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1、2023年班级管理心得体会范文精选多篇班级管理心得体会范文精选多篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是我整理的班级管理心得体会范文精选多篇，欢迎阅读参考! 篇一： (一)建立班级日常工作量化管理机制 小学生大多具有新奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控潜力差，这给班级管理带来务必的难度：另一方面是好胜心强，喜爱跟别人争凹凸，想当第一，这也是管好班级的有利因素。因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制了谁最行和哪组最棒两表分别张贴在墙上，进行个人竞赛和小组竞赛。这样不仅仅仅提高管理效力，而且使学生

2、养成良好习惯，提高素养。详细做法如下： 1、分项定分。就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、礼貌等若干项，对每项资料提出详细要求，给定分值。 2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮番值周。各小组长考评本组成员(包括班长在内)，值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，到达全面管理每一位学生之目的。 3、定期通报。每周班会，班长通报各小组总得分及排行状况;通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬。 (二)建立班干部选任考评机制 班干部是班群众的中坚、班群众建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热忱，留意培育并发挥其作用，是树

3、立良好班级的关键。在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面对全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参加竞争的机会，激励每一位同学专心参加班级的建设和管理。详细做法： 1、民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采纳民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担当班干部的看法、适合担当的主角，以及干好本项工作的安排、措施、等。最终投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部，对班级工作的顺当绽开非常有利。 2、定期考评，吐故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。考评资料：(1)工作看法是否仔细

4、、专心、负责。(2)工作任务完成状况。(3)自身素养修养。考评后，对落选的同学仔细作好思想工作，留意调动其的专心性，激励再次当选。这一管理机制的建立，就到达人人参加，人人受熬炼，使学生的组织管理潜力和水平的到普遍提高。 (三)建立班级激励机制 素养教化要求教化者关注学生的全面成长。表扬和激励是激励教化的重要资料。实践证明，表扬和激励能够帮忙学生重新相识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞期望的志气。我的详细做法是： 1、设立奖项，实行全方位激励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和激励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改善。 2、定期评奖，

5、实行不同形式给以激励。例如：表扬信;嘉奖学习用品;在黑板报上给以表彰等。 除此以外，我还会常常与科任老师相互沟通，了解同学们在各科的表现和状况，遇到问题的话，就一齐商议，力求找出最好的解决方法，从而引导学生全面发展，健康成长。 篇二： 转瞬间，我们迎来了六月的骄阳，回首小学班级管理工作，现谈一点心得体会： 一、习惯培育 培育学生良好的习惯是我们一年级工作的重中之重。本学期，以使学生不良行为远离自身，让良好习惯成为自然为目标，接着扎实开展礼貌好习惯伴我成长活动，培育学生良好的学习习惯，包括课前打算、课间纪律、仔细听讲、专心发言、礼貌就餐等，从点滴抓起，周周有主目标题，逐步巩固效果。实行各种激励措

6、施，使常规要求逐步内化为学生的自觉行为，最终到达自我教化，自我管理，自我规范的效果。 二、班级文化建设 1、制定富有特色的班规、班徽等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到详细行动中，培育班级的凝合力和群众荣誉感。 2、让每一堵墙都说话，张贴学生的优秀写字、绘画作品，展示阳光星的照片，发挥每一位学生的创建力和专心性，构成班级良好的物质文化环境。 3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培育学生的合作意识，增加班级凝合力。 4、开展丰富多彩的读书活动，调动每一位学生的读书专心性，让全体学生感谢书籍，享受阅读。 三、家校合作 孩子的进步成长，离不开老师，也离不开家长。注意家庭教化的

7、力气，以校内评比第六届阳光家庭的契机，进一步指导规范家庭周记的记录，激励家长和孩子一齐记录家庭周记，同时，激励各个家庭创新形式，记录家庭中的温馨画面，见证孩子成长的点滴。抓好活动的过程管理，进一步丰富内涵，透过周记等形式让家长真正参加到学生的学习和生活中，使家长、校内拧成一根绳，合力对学生进行教化，促使学生良性成长。借助博客这个平台，加强与家长的联系，沟通学生的思想和学习状况，争取和家长协作，家校结合，促进学生德、智、体全面发展。发挥家长的力气，邀请家长走进课堂，丰富学生的认知。 四、班级特色 本学期我们班致力于日经常规的管理，细化管理细则，由学生相互监督，力求自主管理。班干部接着实行轮番制，

8、从日常考评中比较优秀的同学中产生。设立特地针对班干部的评价激励手段，同时更重要的是要交给工作的方法，按部就班，不断提高。本学期我尝试开展了多样化的评价方法，如评比优秀小组、最佳黄金搭档、自主学习小明星等激发孩子的学习爱好，班级内学习氛围深厚，同学间互帮互助，构成了良好的班风。 班级工作千头万绪，期望经过我的努力，能让好习惯伴随孩子左右。 篇三： 我是一名一般的老师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每一天从晨光微露到星光闪耀，我都是步履匆忙的劳碌着。担当班主任工作以来，我时时都能感受到学生赐予我的欢乐和充溢。尤其是这一年来，我更是用老师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗真诚的心，赢得了家长的

9、理解和支持。 一、让每一位学生融入群众 假如一个班群众的班风涣散，班群众就会缺乏吸引每个同学的凝合力，缺乏专心上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。 1、制定班规，班级目标。 俗话说：没有规则，不成方圆。第一次班会课，我就让同学们比照校内的校规一点一点发觉自身存在的问题，紧之后从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一齐商讨制定班规，制定了为自己争气，为班级争光，为校内添彩，争创优秀班群众的班级共同目标，提出了班级是我家，争创优秀班级靠大家的班级口号。 2、培训班委，委以重任。 让大家推选有威信、仔细负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从职责心、自我约束力、工作潜力等几个方面严格要

10、求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，理解同学们监督，管理上要求他们不断创新。 3、让学生制定自我发展的目标。 我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进取。另外还让大家依据自身的学习状况制定学xxx步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教化和自我评价中融入群众。 二、借助群众的力气，使每一个学生不断成长 每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教化，更离不开群众的教化和同化作用，群众的力气能使每个同学相识到个人与群众的荣辱休戚

11、相关。在群众活动中让学生体验欢乐，增加班级的凝合力。本学期，校内开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅仅仅给了学生熬炼的机会，更是一次对学生进行思想教化的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培育学生的群众荣誉感。拔河竞赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成果。歌咏竞赛中，全班同学精神饱满，歌声响亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑竞赛中我们班又获得了全校第一的好成果，并且在每一次的抽测评比中，始终持续第一。 就是这样，一次次活动使同学们渐渐觉悟、渐渐成长，把群众的荣辱与自己联系在一齐，增加了群众荣誉感，也增加了班群众的凝合力。没有活动就没有教化，在每一次活动中我和学生们一齐体验着、品尝着、

12、成长着。 三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品行得到提升 暖和的群众暖和每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班群众这块土壤，作为班主任，就要营造一个和谐、暖和有着浓郁群众氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，使每一个同学的精神品行得到提升。 第一天走进班级，我就告知同学们：班级是我家，争创先进靠大家。 我领先把自己当作家里的一员：见到班里地上的废纸屑马上捡起来，拖布倒了我立即扶好;大扫除和他们一齐登高爬低的擦玻璃，冬每天再冷也和同学一齐跑操;班中钥匙丢了我掏钱配上;不论是卫生、做操、纪律，还是主动完成校内工作等任何一方面，丢一分我仔细查找缘由，加一分我马上表扬。我用

13、行动感染、教化学生，用老师的人格魅力给他们巨大的教化和影响，让他们感受到班群众是一个家。慢慢的大家也都爱上了这个家，学习、卫生、做事样样一呼百应，班级渐渐构成了爱家的班风。 让每一面墙壁会说话：转变学生旧有的行为习惯，最重要的是提升每一个同学精神素养，内化学生的精神品行。为了时刻警醒同学们规范自身的行为，我充分利用班级教室四面的墙壁，贴上班级口号、班级目标以及老师寄语，名人名言和警句，让每一面墙壁会说话。在墙上，我贴上了敬，静，竞，净四个大字，还在前面贴上了这天，你努力了吗?等富有激励性的标语。为学生打下良好精神素养的底子，奠定良好行为习惯的基础。 细心设计主题教化活动：一个班级的道德风气、学

14、习氛围是班级建设的首要任务，一味用制度去压效果确定很差，甚至适得其反，我将很大一部分精力用在对学生引导上，利用班会时间细心设计主题教化活动。透过这些主题教化活动，来激发学生们的学习动力，收到了良好的效果。 做学生精神的关怀者：中学时代，是一个人一生中最易出现心理疾病与偏执的时期，作为班主任，我始终坚持用爱、敬重和理解塑造每一个学生，时刻提示自己在班级管理中坚持民主、同等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一齐，以自己的心灵赢得学生的心灵，努力把学生塑造成一个人格完整，内心向善的人。在心与心的沟通中，我触摸到学生的所思所想，留下了我与学生心灵贴近的真挚情感;在理解和期盼中，我走进了学生的

15、心灵，成为学生成长道路上的引路人。 作为一名老师，作为一名班主任，从早到晚我一向生活在学生中间，。一年多来，不明白多少次累的嗓子哑了却仍旧站立在讲台上;不明白自己多少次走在空荡荡的回家的路上，已是夜深人静。我想，或许这就是一名老师对教化事业的忠诚吧。在今后的从教生涯中，我会加倍努力，不断学习，不断进取，争取把班主任工作做得更好。 篇四： 在校内的这一段时间里，我感受许多，深切的感受到那里深厚的教学氛围和民主化、透亮化、人文化的管理环境。在那里我有收获也有压力。我也很珍惜这样一个民主和谐的学xxx台，这天很兴奋能和大家一齐沟通学习。我认为班主任工作其实也是自己的一个成长过程，在这几年的班主任工作

16、中，胜利的阅历谈不上，在那里我谨谈几点自己成长的心得体会，愿和大家一齐共享。 班主任工作劳力费神，自从你当班主任那天起基本上永无宁日。在当班主任这几年里，我一向在思索如何做一个才智的班主任。让班主任工作既省力又能管好一个班级。以下是我的几点做法和不成熟的看法，期望我们能共同沟通。 一、如何做才能省心省力 1、培育一批得力的班干部。 当你真正走上工作岗位的时候，你会发觉真正能用到工作中或许并不是你的专业学问，而是你为人处世的潜力和确定事情及处理事情的一种潜力。而我此刻和学生交往的潜力恰恰是我上学时候当班干部积累下来的一些东西。所以注意班干部的培育，不仅仅仅能够熬炼和提高学生的综合潜力，你自己管理

17、也会很省心。因为你专心培育十几个人要比你费心管理几十个人省力许多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推给学生，而是须要你预示性的教他如何做，做错事情后如何去处理等。前半年培育几个得力的男生，后半年宿舍管理基本能够不用费心。所以你要学会给孩子们一个舞台，他们真的能够还你一片精彩。 2、建立良好的师生关系。 让学生信你，服你，攻心比强硬管理效果更好。这时你须要和学生真正的交心，把你真实的想法，感受，经验告知他，他会很简单理解，并很快和你建立一种信任的关系。我一向坚信：生活是一面镜子，当你对它微笑时，它也会对你微笑。学生管理也是如此，只有你对他付出真感情时，孩子们能感知的到。我一向坚信，假如用感情

18、做不到的时候，用打骂更做不到!所以务必要对学生投入真感情，教化是用情感营造的一种事业。班级管理当然缺不了制度，但师生感情是远远不能用制度去衡量的。班级管理我始终坚持用感情赢得感情，用真诚换取真情。一旦抓住学生的心后，你会有一种超凡的指挥潜力，班级管理才会得心应手。 3、找到适合班情的管理方法。 走近学生了解班情动态，擅长发觉问题，从实际动身专心相印对的方法，正确的方法能够让你事半功倍。 4、与其埋怨，不如变更 我一向很喜爱这样一句话：记住该记住的，遗忘该遗忘的;变更能变更的，理解不能变更的。我觉得学生管理亦是如此。我初当班主任时接的第一届学生，是一个临时组成的班级，因为到了初二插班生太多，班容

19、量过大，所以校内确定把年级里全部插班生重组一个班级，那里的学生都是从乡中转过来的生源参差不齐，学习习惯很差，坏毛病有多，很难管理，再加上我又是初当班主任，年轻气盛，方法简洁，恨铁不成钢，总是认为学生就就应听老师的话，班主任就是班级的权威，我一向强行的根据自己的意愿去管理学生，结果构成很被动的局面，但是我又不能相识自己的管理不足，老是埋怨孩子难管理不听话，不能客观的应对学生的现状和理智的对待自己的工作。当时自己也很困惑和委屈，但是我记得引荐我当班主任的卢老师对我说过这样一句话：只有被辞退的老师，没有被辞退的学生。我觉得很有道理，一个校内不行能因为学生的难管理而换掉一个班级，被换掉的只能是那个不能

20、担当的老师。所以作为班主任我们务必要学会冷静的理解学生的现状，理智的去想方法变更学生的坏毛病。 之后我起先试着走进学生与他们真诚沟通，和他们做挚友，工作局面很快得到扭转，那一届学生我虽然没有阅历却是我付出最多，收获最多的一届。 5、学会借助任课老师的力气。 团结任课老师，和谐的同事关系能够助你一臂之力。我们常常要求学生要与老师沟通，但是我们却往往忽视了任课老师的力气。要常常和任课老师聊班情，沟通学生状况。这样会让老师不得已的多关注多关切多费心。有时候个别难搞的学生你总也攻克不了，不如找他比较信任的任课老师，分包下去各位老师构成合力，定会事半功倍。信任同心同德比你单枪匹马更给力! 6、做学生心中

21、的偶像。 努力做一个让学生崇拜的自己，这样你既能够过一把明星瘾，满意自己的虚荣心，又能够增加学生对你的信服程度，一箭双雕。我是这么做的，时刻让自己拥有良好的心态，把最佳的精神面貌呈现给孩子们，让孩子们时刻感觉到你的活力和活力。 无论做什么工作，一段时间后，都会产生职业倦怠。班主任工作琐碎繁杂，劳心费神，很简单让自己产生乏累感和无奈，影响工作心情和生活质量。每个班主任都就应学会拥有良好的心态，时刻充溢自信和活力。我们要懂得善待自己，所以拥有一个专心的心态很重要，让学生时刻感觉到你的活力和欢乐。昨日岳教授也讲到华蜜感和华蜜力。我觉得华蜜其实就是一种感觉，欢乐就是一种心态。自己的华蜜永久都在别人的眼

22、里，而欢乐的心情能够相互传递。 欢乐是一种很奇妙的力气，它能够拉近人与人之间的距离，它是一种无形的吸引力，能够把学生团结在你的四周。 我在班级工作中中途接班的经验比较多，假如你应对一个新的班级，还没有很好的想法或班级管理还没有良好的对策，那你就先选取做一只勤劳的蜜蜂。 二、勤能补拙 1、腿勤。多转，多走进班级，走近学生，刚好了解班情学情，最短的时间内，尽可能的全面了解状况，这样才会对你的下一步工作奠定基础。 2、眼勤。多看，多视察。有人说班主任务必要具有两双眼睛，一双眼睛要看你能看到的，另一双要看到不能看到的。这就要求老师要擅长发觉学生中隐性的状况，不要只看表面，隐性的才是最危急的。 3、嘴勤

23、。多说，发觉问题后多说，多强调。强化性德灌输是最笨的也是最有效的方法。 4、专心。专心学习别人胜利的做法，专心积累别人的特长，才会使自己不断地进步。 我常常告诫自己，你能够不是最优秀的，但务必要做最勤奋的那一个。 我们教化学生不是也是如此吗? 在班级管理中我做的还远远不够。最终用一句话结束我的发言路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 篇五： 班级管理是校内综合管理工作的重要组成部分。从某种好处上讲，班级管理工作的好坏，干脆反映了一个校内的管理水平。班主任作为班级管理的干脆参加者，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展，对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。但同时，做

24、为班主任，务必醒悟的相识到，学生作为组成班级的重要元素，在班级管理中起到班主任和各科任老师无法替代的重要作用。学生在班级管理中具有双重性，一方面，学生是管理的对象，是管理的客体;另一方面，他们又是班级管理的参加者，是参加管理的主体。正因如此，我认为在班级管理中，班主任应居于主导地位，承认学生才是班级的主体。班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性，培育学生的自我限制潜力，学会自我管理，使他们逐步构成自主管理班级的意识和行为。为此，我进行了一些尝试和探究，突出的体会是在班级管理中，务必重点把握三个关键环节，即：着力营造班级民主和谐的管理氛围，注意班干部的选拔和培育，留意调动每个学生参加班级管理

25、的专心性。 一、营造班级民主和谐的管理氛围 在班级管理中，班主任要留意发挥自己的主导地位，努力营造民主、和谐的班级管理氛围。我主要实行了这些做法：留意培育学生的主子翁意识和群众荣誉感;同等地与学生相处;真诚地对待每一位学生。 班主任要在初一抓好对学生的入学教化。有的班主任为了早日在学生心目中树立威历，便于以后班级工作的开展，开学初就给学生一个下马威，要求学生该做这个，不能做那个，班主任就是这个班的主宰，学生务必无条件的听从班主任的管理。这样做当然能够收到必需的作用，但是也无形中把自己和学生之间的距离拉开了，会抹杀学生参加管理班级的专心性，不利于学生的发展。我在对学生进行入学教化时，留意培育学生

26、的主子翁意识和群众荣誉感，让每一个学生都相识到他们才是班级的主子，一言一行不仅仅仅代表着他自己，而且代表着整个班级，使学生树立班兴我荣，班衰我耻的观念。 班主任在班级管理中要时时刻刻留意同等地与学生相处，不要摆出一副先生的面孔，而应使学生明白，他们虽然在学问阅历上与老师有一些差距，但在这个班级中大家的地位是同等的，谁也没有特权，都有权表达自己的见解，都有权参加班级的管理。切忌戴着变色眼镜看学生，自己在心中把学生分成三六九等，差学生犯了一点错误是老毛病又犯了，于是就抓住不放，恨不能把他除之而后快;好学生犯了错误则是一时不留意，大事化小、小事化无。久而久之，真的制造出了很多品学兼差的学生，成为班级

27、管理的绊脚石。 班主任还要留意与学生真诚的交往，特性是一些问题学生。对于学生在日常生活、学习中出现的问题，不把自己的观点强加给学生，而是提出自己的想法，与学生一齐探讨，并结合自身的生活阅历进行正确的引导。同时，留意敬重学生的看法，对于学生提出的无趣的问题和暴露出的缺点、错误，要予以理解，敬重他们的人格，给他们以适当的指导。使学生感受到班主任是在真诚的为他好，是在敬重他们的选取权利，信任他们能正确确定和处理所遇到的问题的，使他们感受到老师的期盼和爱心，对老师产生信任感和亲切感，他们必定会把自己融入到班级中去。 二、注意班干部的选拔和培育 班干部是班级管理的骨干，在班级管理中起着举足轻重的作用。因

28、此班主任要留意班干部的选拔和培育工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为团结和教化全体学生的核心力气，并依靠这支力气构成正确的舆论，去影响、调动其他学生参加班级管理。 班主任要留意对班干部的培育。一方面要有明确的分工，使他们各负其责，不断强化他们的职责意识。另一方面要求他们要团结一样、协同作战，共同管理班级事务。使他们明白，班干部是班级的骨干力气，同学们选举他们担当班干部工作，是对他们的极大的信任，因此时刻应起模范带头作用。但同时班干部又是班级中一般的一员，在班级与其他学生是同等的，在班上没有特权，同样要理解其他同学的监督，犯了错误一样要受到指责。 对于班上的事情大胆放手让

29、班干部去做，充分信任他们，班上的重大决策由班委会探讨确定，再又全体学生表决透过，他们能做主的班主任尽量不参加看法，以增加他们工作的信念。班主任则随时透过多种渠道了解他们的工作状况，对于工作不得法的班干部进行个别指导，帮忙他们分析工作中存在的问题，寻求解决的方法，培育他们的工作潜力，提高他们的班级管理水平。 班主任还要随时留意树立班干部在班上的威信，对于班干部的正确决断，坚决予以支持。对于不听从班干部管理的学生，班主任要亲自找其谈心，了解事情的真相。假如班干部的管理是正确的，则要求该学生务必在班上承认自己的错误，共其他同学借鉴;假如确系班干部的工作方法不当而引起的，一方面找班干部谈心，帮忙其分析

30、自己工作中的不足，以便今后进一步改善;另一方面要向全班学生说明，班干部工作失误，当然有他自己的职责，但班主任应担当主要职责，对同学们能够监督班干部工作的行为表示赞许。但同时指出应留意方式和方法，对班干部有看法不应当面顶撞，应刚好向班主任反映，才是真正为班群众的利益着想，才有利于班级学生的和谐相处。 三、留意调动每个学生参加班级管理的专心性 要想使班级管理真正进入良性轨道，还务必留意调动每个学生参加班级管理的专心性，使每个同学都尽可能的学会自我限制、自我管理，并在此基础上，参加班级管理，使班级出现人人会管理，事事有人管的的良好局面。 班级中有两类学生是班主任在班级管理中要重视的，其一是学习成果较

31、优异，有必需的潜力，但缺乏对班级管理的热忱，抱着事不关己，高高挂起的观念。对于这类学生要常常找他们谈心，让他们相识到自己是班群众的一分子，班风的好坏对他们的学业会有干脆的影响，而要树立良好的班风须要群众的每一分子的专心参加，逐步变更他们的思想观念。其二是学习成果较差的或性格内向的，认为自己在班级中的地位不高，对自身潜力缺乏信念，对待这样的学生班主任就要给他们创建表现自己的机会，并随时予以确定和表扬，使他们确信自己在班级中是有地位的，以增加他们参加班级管理的信念。 班主任在班级管理中，还有留意充分发扬民主，六年级的学生已经有了自我明辨是非的潜力，有自己的主见，对于班级的每一件事情，每个学生都有发

32、言权，班上的事务由同学们民主确定。班级各项规章制度的建立，都是在广泛征求学生的看法，由班委会探讨制订后，再由全体学生探讨、质疑、修定，对于有争议的地方则由全体学生表决，获半数以上方能透过。这样极大地调动了同学们参加班级管理的专心性。 班级管理是一个动态化的困难过程，因此班主任的任何实践和探究都须要不断修正和完善，以便从中找出规律，进而构成完整的理论体系和具有可操作性的方法。从这个好处上讲，我的这些实践还很不够，一些想法还很不成熟，须要进一步的探究。但我坚信，大力推行素养教化，校内强化班级管理的改革与创新的必定结果是班级管理的主动权应当也务必交给学生。因为，广阔学生才是班级的真正的主子，是班级管理的主体，班主任是他们的引路人，在班级管理中处于主导地位。我们的任务不是培育一群只会听从管理的庸才，而是培育一大批能够自我管理、自我教化，并逐步学会管理其他事务的时代须要的真正人才。