2023年课改工作总结2023精选5篇.docx

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1、2023年课改工作总结2023精选5篇 无论我们在做某种岗位，都须要熟识工作总结，所谓工作总结是大家对以往工作状况完成的一个书面小结，我今日就为您带来了课改工作总结2023精选5篇，信任肯定会对你有所帮助。 课改工作总结2023篇1 10月19日，我参与了由商丘市睢阳区教化局举办的课堂教学改革培训会，区教研室的孙全珍主任和李主任主讲了“转观念教方法 打造高效课堂”。一天听下来，我真是受益匪浅。 孙全珍主任从教化的本质起先讲起，我印象深刻的是“教化即成长，教化即解放”“教化是农业而不是工业”，是啊，细致想想，教化所针对的是不同的孩子，他们有不同的天赋，智力也存在差异，但他们也有独特的特点，特性，

2、这不就像农业一样，不能强求，不能像工业一样，统一标准，整齐划一。在实际教学中，我们应探讨每一位学生的特性，因人而宜，因材施教，这才是正确方法。“教学”并不只是老师教，学生学，而是要“教着学生自己去学”，要把“讲堂”变成“学堂”。孙主任还风趣地说：“从前老师是演员，学生是观众。现在，老师是明星，学生是群众演员。”看似幽默，其实这正是对教化现状的写照。在课堂上，老师滔滔不绝的讲课，学生只是在听，在记。老师也只是为了让学生能学会，学好。但却让学生参加的太少，爱好不高，效果也就不好了。另外，孙主任讲到一句话“课改就是从油锅里捞孩子，再不抓紧捞就糊了”，使我心头一惊，真实地感受到“转观念”燃眉之急。老师

3、应刚好的调整状态，不能再只做不辞劳苦的战斗员了，始终在喋喋不休，不愿放手，而是要大胆放手，去当指挥家，让学生来做优秀的战斗员，让学生自己学会学习。老师须要做的就是信任学生，解放学生，利用学生，发展学生。实实在在的让学生真正的动起来。 上午倾听了孙主任精彩的讲座，使我深刻的意识到课改的重要性，“转观念”要从自身做起，从现在做起。下午就由李主任向我们传授“教方法 打造高效课堂”，来教给我们接下来应当怎么做。 李主任以“271”高效课堂为例，娓娓道来。无论是在学习内容上的“271”，还是在学习时间上的“271”都使我感受颇深。回顾平常的课堂上，各方面都未能达到“271”。总是老师讲得比学生做的说的多

4、许多，甚至，在总结时，也由老师一人代替了，基本没有机会让学生畅所欲言。就像李主任所说，要老师做到“目中有人，心中有爱”是啊，老师想着学生的不仅看学问传授多少，更重要的是让学生的素养全面发展，使学生的实力全面提高，多给学生合作的机会和解放学生。让他们自主去学，去做，去体验。并在学生自主合作探究过程中培育孩子们的问题意识，提问精神，创建实力都得到不同程度的提高。 通过这次课改培训会的学习，无论是孙主任讲的“转观念”燃眉之急，还是李主任讲的“271”课堂等方法，我都记在了心里。或许一个人的力气很小，但是，我觉得课改真的要先从每一位老师起先，把更多的时间交给学生，更多的方法教给学生，更好的课堂还给学生

5、!只有老师的观念改了，教法变了，课堂活起来了，才是课改起先的第一步! 课改工作总结2023篇2 为贯彻基础教化课程改革方案，进一步落实校内集体备课，提高备课效率，让课堂针对性更强，让学生受益，结合我校实际实施了学、究、讲、用的课堂教学改革。课改实施以来，师生们主动参加，努力探究，形成了自己的特色，取得了一些成果，学生学习爱好进一步提高。现把今年的课改工作总结如下： （一）好的方面： 1、加强课改工作的领导,明确各自的职责。学校领导特殊重视,成立了课改领导组,在校长办公会上，卓校长多次强调课改的重要性,探讨课改的新思路，新方法，带领老师们到兄弟学校学习，考察，并邀请知名专家来校进行课改讲座。新课

6、改转变了老师的观念，在教学中告辞传统教学模式，主动尝试新的教法；课改促进了老师素养的提升。课改以来我校老师参与各级各类竞赛，获奖级别、获奖范围都大幅度提高！20xx年学校被县教化局评为课改先进单位，刘立建。雷从义等老师被评为县课改先进个人。30多篇教研、教改论文在市,县获奖. 2、加大培训，组织老师们仔细学习学校课改方案，提高相识，明确新课程理念；同时主动争取，派老师外出学习，沟通，回校后请他们上示范课，做讲座。本学期肖慈凤、周霜老师学习后给全校同学科的老师做了学习沟通，共享了心得、体会，开拓了老师们的视野，感受了现代教化理念，树立了先进的教学思想，并请朱昌权、雷从义等课改做得好的几位老师就小

7、组建设及小组评价机制等做了专题培训，会后大家做了很好的沟通、探讨，并开展了公开课活动，每位老师都必需根据课改要求上一堂公开课。组内绽开探讨，提出优、缺点，让大家相互借鉴，共同提高。深化了示范课制度，尤其增加了评课，议课机制，让老师们不仅知其然还能知其所以然。 3、课改使课堂换发了新的活力，在学、究、讲、用这一模式下放手让学生学，让学生参加，获得胜利，课堂上学生是主子，可以写，可以讲，可以评，学生实力得到大大的提升，满堂灌逐步削减，推行导学案是我校课改的一个重点，加强了老师之间教研和团结协作，实施新课改，特殊是推行导学案后，老师们毫无保留的精诚合作，老师备课分工负责，所备导学案年级共用，在其他老

8、师提出看法后对个人设计的导学案进行优化，加强了老师间的探讨，探讨，教研深度和广度得以深化，充分发挥了合力，促进了大家的团结协作。 4、课改使师生共同进步，老师观念得到更新，能转变课堂角色，学生学习成果得到提升，实力得到提高。在入口较差的状况下各年级在期末考试中都取得优异成果。 （二）存在的问题 1、师资配置不是很均衡，部分老老师观念变更困难，课堂只是形式上的改变，有穿新鞋走老路的现象，由于均衡迎检等工作，学校对课改工作的管理没有到位。 2、编写导学案时个别备课组没有根据学校要求集中探讨、探讨，不结合学生实际，完全照搬、照抄、编写质量差，格式不符合要求。 3、有小组无合作，有合作无学习，对小组建

9、设和小组评价机制还有待加强，部分班级只划分了小组，没有对小组进步行培训，让他们明确自己该干什么不该干什么，小组的评价，嘉奖没有落实，没有对小组进行周评，月评，期评，小组合作学习流于形式，小组的展示，只有优生参加. 总之， 课改对我校来说还是一个簇新事物，我们目前所做的离课改要求还很远，与其他兄弟学校相比我们还存在肯定的差距，我们要不断借鉴他们的阅历做法，转变观念，仔细学习，努力尝试，让我们的课改工作做得更好。 课改工作总结2023篇3 县教化局2月19日课程与教学工作会议结束以后，我校主动实行会议精神，围绕“深化课堂教学改革”的理念仔细开展“导学达标”课堂教学改革工作。现就我校一个月来课改工作

10、开展状况总结如下： 一、边学习边整顿，统一课改思想 1、xx年2月19日全县召开课程与教学工作会议结束以后，学校高度重视，立即召开了全体领导班子会议，成立了由课改领导小组，并结合学校教化教学的实际，确定边学习边整顿，统一课改思想的路子。 2、3月3日学校业务例会上，学校将县教研室“导学达标”课堂改革行动方案进行了学习，并将各学科指导看法发放到每一个老师手中，并带领全体老师仔细学习，使全体老师充分相识了课改的紧迫性和必要性，统一了课改思想。 3、为了使全体老师进一步认清形势、明确目标、转变作风，增加干劲，以新的作风、新的形象，投入到课改中来，学校又于3月7日起，开展了思想作风纪律整顿，通过整顿使

11、全体老师找到了不足与存在的问题，并充分相识到基于学校当前形势，只有改革才有出路，为“导学达标”课堂改革行动的开展奠定了基础。 二、开展“导学达标”课堂改革系列活动 通过整顿和学习，老师的课改思想统一了，如何推动课堂教学改革，构建自主高效课堂就成了课改推动的主要问题，为此学校开展了一系列以提升老师学科素养为主题的教学教研活动。 1、依据学校实际逐项制定出课堂教学常规、教学质量评价方法、有效备课要求等制度，促进课堂教学的规范、科学管理；2、明确岗位职责，增加任课老师的责随意识；3、任课老师仔细研读教材，围绕自主高效课堂的构建，从整体动身，明确教学重点、难点，科学制定教学安排；4全体老师在赵xx校长

12、的带领下，自3月8日起开展了为期三周的“导学达标”课堂研讨活动，即每天抽签确定讲课老师，下午第一节课针对详细课堂绽开有效评课，做到发觉问题、探讨问题、解决问题；5、规范周三教研制度，周四老师论坛活动丰富教研内容，创设深厚教研氛围，促进老师专业成长。 三、同心同德，深化探究“导学达标”每个模块的课堂改革 一轮三周的抽签听课活动后，学校刚好进行了总结，发扬了优点，指出了不足。通过研讨学校确定下步把语文展示的重点环节放在品尝文本，感悟人生上；把预习课的重点放在如何保证学生预习时间、如何驾驭预习方法及保证预习效果上。为此学校又邀请镇教化办公室徐x主任、郭xx主任，共同观摩了我校纪xx老师的预习课和王x

13、x老师的展示课，其中纪xx老师的“五步预习法”受到了大家的认可。通过此次观摩课和评课活动，使每个老师的课改有了路子和方法，为“导学达标”在全校的深化开展奠定了基础。 四、全面推动、人人上课改课 经过一个月的探究，学校课堂教学改革进入全面实施阶段，全体老师全部学科都必需根据学校确定的教学模式上好每一节课。学校领导不定时到各教室督促各上课老师主动推动课改，并听课指导。 五、课改中的怀疑 经过一个月的课堂改革实践，存在的主要问题也不少，特殊是以下怀疑： 1、如何更好地发挥老师的主导作用，把话语权还给学生，把讲台让给学生，老师是不是就很轻松，可以完全放开手脚让学生去干呢？ 2、如何让更多的学生特殊是那

14、种对什么都麻木不仁的孩子参加到课堂中来？面对学习特殊困难的学生我们该怎么办？ 3、课堂改革还要不要传统的教法？等 总之，我们肯定以这次“导学达标”课改行动为锲机，立足课堂，向四十五分钟要效益，把课堂还给学生，让学生在课堂有限时间里充分发展自己。 课改工作总结2023篇4 以前在课堂教学中，多数老师往往采纳先提问，再让学生思索问题，回答问题的方法。这是一种启发学生思索问题，发展学生思维的方法，但它忽视了学生主观能动性，把学生当做学问获得过程中的被动者，让学生根据老师的思维过程进行学习。至新改以来我变更了以往的教学方法，在课堂教学过程中给学生供应充分的参加教学活动的时间和空间，使学生再学习数学的过

15、程中，有更多的时间和空间去探究，去操作实践，去沟通和共享探究的成果，体验胜利的欢乐。 一、动手实践，激活思维 思维来源于实践，只有思维得到发展，实力才能提高。“让学生在做中学”，就是要放开学生的双手，让学生独立参加动手实践的过程中去。这样学生的手、眼、脑等多种感官才能协同参加学习的过程。这种学习活动方式学生喜爱、乐意，它不仅能使学生学得活泼，而且能激活大脑的思维，对所学学问理解更深刻。更重要的是能把学生所学的学问应用到实践中去，达到了数学学问生活化，进而培育了学生的应用意识和实践实力，也培育了学生的创新意识。 二、主动探究，促进学习 从现代教学论的主体性观点来看，教学过程是学习主体的一种主动的

16、建构过程，既把书本中的学问结构转化为他们的应识结构过程，这个过程是学生主体活动的过程，任何老师都包办代替不了，必需由学生参加这一过程。在这一过程中，把学生引入教学活动，努力提高他们的参加度，促进他们自觉主动地去学习学问，激发学生的学习爱好，使学生同时运用各种感官参加学习活动，在深厚的学习爱好中，接受新识。 如在学习“年、月、日”时，为了充分发挥学生的主体作用，在教学前请学生自己去收集不同年份的年历卡片，（必需有1996年、xx年、xx年），在教学中通过学生自己视察，小组探讨，最终得出年、月、日之间的一般规律，既不管年份的改变，而31天、30天的月份始终是固定不变的，只有2月份的天数例外。在收集

17、时有意让学生收集1996年、xx年、xx年的卡片，是有意支配了平年、闰年，使学生在视察中发觉不同的状况，设疑激思，让学生在思索中活动，在活动中思索。在教学中让学生实际操作，自己制作一张下一学期的校历，经验了学问的发展过程，揭示了年、月、日的规律，建立起学问结构，丰富了表象，活跃了学生的思维，培育了学生主动探究新识的精神，同时也发展了学生的实力。 三、教学点拨，驾驭策略 学生的“学”是内因，老师的“教”是外因，老师的作用是用“教”的外因去调动“学”的内因，是“主导”而不是“主宰”或“主体”。在课堂教学中，当学生在自我尝试，集体协作都无法完成学习任务时，老师就要在学问错误、理解疑难、思维章碍、方法

18、不当等处起到“点拨”的作用。这里的“点拨”有别于对方法、结论的干脆传授灌输，而是先用肯定的时间激励学生主动向老师置疑提问，萌发学生问题意识，了解学生思维障碍的关键所在。然后对症下药，有的放矢地在学生的“最近发展区”加以示意、点拨。如在教学“万以内数的读法”这节课中，先试着让学生在未学生新学问的基础上试着自由地读，然后让学生找出自己认为最难读的数，如“5005”该怎么读，先让学生猜一猜，学生就会提出“五千零零五，五千零五，五千五”等各种猜想，最终适当点拨，得出“中间不管有几个零，都只读一个零”的读数方法。这种老师点拨下的学生自行操作，有利于调动学生多种感官参加教学过程，学生情趣昂然，并且在视察、

19、思索、协作实力等方面都得到了培育。 总之，在小学数学课堂教学中，老师要把促进学生主动学习，主动发展放在首位，擅长激发学生主动参加的欲望，创建主动参加的条件，培育主动参加的主动性，让学生爱学、会学、能学，培育出具有创新意识的一代新人。 课改工作总结2023篇5 新课程的改革，最终发生在课堂，而老师的专业成长，是当前新课程发生变革的关键，微团队的建设正好成为了解决这两大问题的最好的平台。在县老师进修校的提倡下，我校于5月份成立了学科微团队，确立了探讨主题，旨在促进老师专业成长，为新课改的实施保驾护航，也希望通过微团队的探讨来找寻适应农村小学校情、学情的课改途径与方法。 一、勤学的团队 1、学习小学

20、语文新课程标准、县语文为团队活动方案。 ?语文课程标准是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，在教研活动中，我们组织老师接着学习小学语文新课程标准，对其中阅读教学目标做了深化学习、对实施建议进行探讨探讨，形成操作共实。大家又共同学习了县小教部下发的语文微团队活动方案，围绕课改教学模式，以改进课堂教学为重点目标。 2、练习教学基本功 语文教学是一切学习的基础，老师的言行将干脆影响学生的发展，因此语文老师基本功的练习对我们来说是特别重要的。在半期来我们组对此作了一系列的努力。课堂教学中练习说一般话，课后老师练习朗诵，并

21、定期进行老师朗诵沟通活动;要求学生字迹工整，老师首先要求板书工整，评改作业字迹工整，给学生起好示范的作用。 二、善思的团队 为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更新的模式教学进行更深化的研讨，我们进一步转变教化理念，坚持“以全面提高学生素养”为宗旨，努力改进课堂教学，提高教学质量。 1、以课堂为载体，提高课堂效率。 课堂教学是提高教学质量的主阵地，在上半期工作中，我们始终围绕课堂这一阵地开展教学研讨活动。 (1)本校老师相互间的听课学习：利用空堂的时间，深化年级的语文课堂，听课，并在课后与上课老师沟通上课和听课心得，分析本课教材，依据课标评价课堂，依据学生的学习活动评价教学效果。 (2)上

22、好研讨课，每一次老师执教的研讨课，课后老师们都会进行深刻的思索和沟通，刚好调整了教学中的不足，并进行进一步的探讨，修改教案，共同合作争创优质教案，在进一步的磨课中取得了较好的效果。 (3)组织专题赛课活动。在上学期开展了语文组的赛课活动，对课型进行了专题研讨：怎样上好阅读课?取得了良好的效果。 2、教研活动促发展 教研活动是提高老师教化教学水平的平台，在活动中我们力求让老师在活动中得到发展。教研活动主题明确。在开展教研活动之前，我们制订了活动安排，落实了活动主题：怎样改进阅读课教学?重视朗读、感悟、积累。在教研活动中，我们力求从小处着手，解决教学中存在的问题，使老师在每次活动中有所得，使学生在

23、老师的活动中得到实惠。 三、务实的团队 我们团队的老师总是以满腔的热忱投入教学中，以一颗无私的心对待每一个学生，虽然团队中老师年龄结构偏大、团队成员少，但探讨的劲头丝毫不差。 1、细心备课，踏实走好每一步 面对新课程，我们全组人员同心同力共同商讨教案，努力地备好每一堂语文课教案，并依据实际状况作好复备，反思。并不断向有阅历的老师请教，取长补短，共同探究着新课程的教改方向。 2、师生互动，激活了学生的思维 细心备好的课，总要有一个结果。我们语文组老师欣喜地发觉，在信息技术渗透进课堂时，学生的活跃思维被激活了。课堂上举手的人多了，敢于大胆直言的人多了，敢于和老师争辩的人也多了。 3、加强学生的课外阅读。 为了检阅学生课外阅读的状况,为了领悟优秀古诗文的独特魅力,为了加强对古诗文的感悟，增加文化底蕴，我们依据教学内容规定学生必读课外书目弟子规并要求在期末各班进行读书沟通。 4、开展丰富多彩的语文课外活动 上学期，我们还开展了形式多样的语文活动如写字竞赛、朗诵竞赛、读书沟通活动这些活动拓宽学生学语文、用语文的天地，增加学生语文实践机会，培育学生学习的爱好。 当然，在教研组活动中还有些不完善的地方。一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐共伴。我们将本着“勤学、善思”的准则，再接再励，把工作搞得更好，使老师、学生都得到更好的发展。