2023年礼貌演讲稿400精选8篇.docx

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1、2023年礼貌演讲稿400精选8篇 想让演讲活动完备的进行下去，我们就必需根据格式来写演讲稿，我们写演讲稿的时候是须要查阅资料的，这样演讲稿的内容才是真实可信的，下面是我为您共享的礼貌演讲稿400精选8篇，感谢您的参阅。 礼貌演讲稿400篇1 尊敬的老师，敬爱的同学们： 大家好，我是高一（6）班的吴问涛。今日，我演讲的主题是“文明礼貌待人”。 提起文明礼貌，想必大家并不生疏，终归我国自古以来就有着“礼仪之邦”的美誉。荀子曰：“人无礼不生，事无礼不成，国无礼不宁。”讲文明懂礼貌是中华民族所提倡的传统美德，是每个人都应当具备的最基本的素养。作为新时代的青年，我们更应当将这种传统美德同时代结合，取其

2、精华，发掘其深远价值。 然而在现实中，却有许多不文明不礼貌的行为。在我们的校内生活中，有些同学在走廊上随意冲撞，上课时随意讲话，在别人交谈时随意打断，这些人际交往中的细小之处，虽无伤大雅，但却能暴露出自身素养的缺失，甚至影响到人际关系的和谐发展。 而在我们生活的这座城市中，随处可见乱扔垃圾的人，不遵守交规的人，公共场合大声喧哗的人，这些人充斥在我们的生活中，甚至某些时候我们也是其中的一员！或许我们会不屑一顾，或许我们可以找千万种理由推脱。但是这些“小”事，却可能导致个人品质的低下，社会风气的败坏乃至于国家形象的损害。 其实现实中，许多“素养不高”的行为，都是因为对于一些小错误的放任，在形成习惯

3、后于举手投足之间不经意的暴露出来的。可能当局者无意，不过旁观者却一目了然啊。朱子有言：“自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。”每个人内心都有向善、向美的天性，只是日复一日，因自我约束的看法和力度不同，才有了明显的区分。这一区分，既来源于自身的行为习惯，也与周边的大环境休戚相关。 那么，作为中学生的我们应当从何做起呢？ 大环境凭我们一己之力是无法变更的，那就从变更自己起先吧。首先，我们要以学会敬重他人为起点，礼貌本身就是敬重人的外在表现形式。“怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。”卢梭如是说。只有做到发自内心的敬重他人，才会有得体的言行。其次要以提高自尊心为基础，礼貌不是卑躬屈膝，更不是阿谀奉

4、承。“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”文明礼貌待人的大前提是相互敬重，不卑不亢，站在同等的角度看待全部人。第三点则是须要我们在现实中做到言行举止上的礼貌，例如进办公室前先敲门，他人发言时不随意干扰，日常对话时多运用文明用语，这些看似微乎其微的小动作，往往能体现出我们的素养，呈现我们文明礼貌的形象。 最终，同学们，希望我们能抛掉坏毛病、养成好习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让不文明的画面、不和谐的音符、不礼貌的话语，少些，再少些。创建一个有文明礼貌待人气氛的和谐校内！ 我的演讲到此结束，感谢大家。 礼貌演讲稿400篇2 敬重的各位领导、老师，敬爱的同学们： 早上好！我是初一三班的王振宇。今日

5、我演讲的题目是让文明礼貌之风永驻校内。 给大家讲这样的一则报道，说得是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多数是用英语书写的。但其中的一些文明礼貌用语，如：“不准随地吐痰！”“禁止吸烟！”“不准进入草坪！”等却用中文书写。你说这是为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆来的游客。”同学们，你们看：不文明行为真是国耻啊？ 讲文明、懂礼貌是我们从幼儿园起先就经常听到的话，它从我们上学的第一天起就始终陪伴着我们走到现在，然而这简简洁单的六个字又有几个同学能真正做到呢？你是否在接受了老师的帮助后，客气地说一声“感谢您”，你是否在和老师碰面时，微笑的说一

6、声“老师好”，你是否在放学的路上见到老师时礼貌地说一声“老师再见”，你是否在违反了学校纪律时，愧疚的向老师说一声“老师对不起”。一声“感谢”表达了对对方的无限感谢，一声“老师好”传递了对老师由衷的钦敬；这些最朴实的话语，流露出的是我们发自内心的真挚情感，他们感受到的是我们100度的热忱！ 或许我们许多同学不善言表，或许我们许多同学不好意思正视老师的面庞，只愿在心里为老师静默祝福孰不知，当我们把自己的感谢和祝愿用言行表达出来时，不仅让为我们辛勤耕耘的园丁们感到由衷的欣慰，更重要的是它呈现出了我们的人格品质，折射出了我们的素养涵养！ 新的学期，新的起先。我代表初一、三班的全体同学向全校的同学们发出

7、倡议：同学们，让我们从现在做起，让文明礼仪不再是纯粹的理念，而是每个学子的自觉言行！让文明礼仪不再是外在强加的约束，而是自我内化的一种欢乐！让我们携起手来，共同创建和美的文明校内，人人争做“文明少年”当我们得到别人帮助时，客气地说一声“感谢你”，当遇到老师时，微笑地说声“老师好”，当给别人添了麻烦时说一声“对不起”让我们共同努力，为构建和谐漂亮的校内做出我们每个人的贡献，让万第中学成为我们共同的美妙家园。 感谢大家! 礼貌演讲稿400篇3 敬爱的老师，同学们： 大家好！ 我今日演讲的题目是文明礼貌伴我同行。 ?三字经中有这样一句话：“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，意思就是：孩子们应当学会敬

8、重他们的老师，爱他们的同学，学会人际交往的礼仪。 那么什么是礼仪呢？简洁地说，文明礼仪不仅是个人素养和教化的体现，也是个人道德观念和社会道德观念的体现。 在我们的校内里存在一些不文明的现象。下课铃一响，一些男生就冲出教室，和其他同学大声说笑，有时还说一两句脏话。有些同学，因为一点小吵小闹而发生口角，甚至打架。这些不好的风气，大家肯定要停止并杜绝。 一些学生认为要做到有礼貌和讲文明是很难的。事实上，可以从生活中的很多小事做起：当你撞到某人时说一句“对不起”；对帮助过你的人说一句“感谢”；和某人告辞时说一声“再见”。这些都是日常生活中的小事。 生命的价值不在于钱；假如，你失去了文明，你就是一个彻底

9、的失败者，因为你失去了做人的真谛。让我们大家行动起来，做文明礼仪的小主子，让我们的校内丢掉粗言秽语，充溢欢乐，让文明礼仪的花朵在校内里绽放吧！ 有时一句诚恳、礼貌的话就能解决一场不开心的争吵。一句粗话可以引起一场风暴。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，说的就是这个道理。 在建设社会主义精神文明的过程中，我们作为21世纪的小学生，每个人都应当学会用优雅朴实、健康向上的语言，用文明的语言处理人与人之间的关系，这才能真正体现新世纪小学生的精神风貌。 感谢大家！ 礼貌演讲稿400篇4 敬重的老师,敬爱的同学们, 大家好! 今日我要演讲的题目是:讲好一般话。 推广一般话，推行规范汉字，学校是基础和重要

10、的阵地。高等学校的师生更是推广一般话，推行规范汉字的重要方面军。我们要带头在学校营造一个规范的校内语言文字环境。 营造规范的校内语言文字环境，首先要树立规范意识，明确推广一般话，推行规范汉字的重要意义。语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体，文字是记录语言的符号。我国地域宽阔，民族众多，汉语内部的方言也是多且困难，这些都给不同地区、不同民族人们的交际带来一些困难。作为唯一能够跨越汉语方言隔阂，沟通各兄弟民族交际的一般话就成为了中华民族大家庭的共同语。而规范汉字，则是记录这种共同语的最好工具。语言文字规范化工作关系到国家的统一、民族的团结，经济的发展与社会的进步，意义重大。 营造规范

11、的校内语言文字环境，还要明确语言文字规范的标准和对我们的要求。一般话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范。部颁一般话水平测试等级标准将说一般话的水平分为三级，每级又分甲乙两等。其中一级是标准的一般话，二级是比较标准的一般话，三级是一般水平的一般话。国家对以一般话为工作语言的各类从业人员提出了不同的要求。在学校，老师上课都要求说一般话，其中1954年1月1日以后诞生的老师还要求参与一般话水平测试，要达到二级乙等以上水平并持证上岗。学生的一般话水平则激励其越高越好，其中师范专业的学生必需达到二级乙等以上，否则不能毕业。而行政干部则依据不同年龄段要求达到相应水平，

12、其中年轻同志要求达到二级乙等以上。 国家还要求学校将一般话作为校内语言，就是要求师生员工在教化教学、会议、宣扬、集体活动等正式场合说一般话，也激励大家在校内非正式场合说一般话。 规范汉字包括简化字和其他不需简化的字。推行规范汉字，运用规范汉字，就是要求我们在面对公众的书面语表达中不写错别字，不运用不规范的简化字、自造字和已经淘汰的异体字，不滥用繁体字。在学校，首先是教学用字要运用规范汉字，其次在公共设施用字(招牌、标记牌等)、公务用字(公文、印章等)、印刷物用字、张贴用字(通知、启事、海报、标语及其他宣扬品)等一切面对公众的用字场合都要运用规范汉字。 营造规范的校内语言文字环境，也是我们推行素

13、养教化，营造文明高雅，主动向上的校内大文化环境的一个重要方面，是学校精神文明建设的重要组成部分。说一般话，写规范字不仅仅只是一个说话写字的问题，它代表了一个人的语文素养，进而关系到一个人的综合素养和文明程度。语言文字是学问与文化的载体，语文素养的提升，是我们提高自己收集处理信息、获得新学问、分析和解决问题的实力的基础，对我们整体素养的形成、发展和发挥也具有内在的促进作用。而每个人整体素养的提高，则会对校内的大文化环境起到良好的聚合作用。而规范的校内语言文字环境，更是有形的校内文化环境的有机组成部分。 让我们共同努力，人人都说一般话，人人都写规范字，为营造规范的校内语言文字环境各尽所能，使我校的

14、语言文字规范化工作在学校当前大好形势下再上一个新的台阶。 礼貌演讲稿400篇5 大家好！今日我演讲的主题是讲一般话，写规范字，做文明人。 在我们身边，常常可以看到这样一幕：写作业不仔细，写字歪三别扭；讲话南腔北调，以致于别人都听不出什么来；课上总是跟同桌嘀嘀咕咕，课下却喜爱打打闹闹 敬爱的同学们，这一切地一切信任你也曾经亲眼目睹过吧！你的感受是什么呢？是支持，还是反对？聪慧的你肯定会选择“反对”吧！假如你也参加过这些事情，那么你们有没有想过别人的感受？其实这只会让你的道德和文化素养慢慢在降低，别人也会因此而不观赏你、看重你，反而对你多了一份异样的眼光。 其实说好一般话、写好规范字，这对于我们来

15、说并不难，只是须要我们用一颗真心去对待它，仔细一些，坚持一下就可以了。其实最重要的，还是前面所说的要有坚毅的毅力。假如我们每天都能坚持一个小时，以后再渐渐地坚持到两个小时，三个小时那么我们就能每天坚持下去，然后成为一种习惯，始终伴随到老。这样的话，我们的品德将会是高尚的，别人也会艳羡我们，并成为他们前进的动力。 同学们，就让我们从现在做起，从自我做起，讲好一般话，写好规范字，做个文明人，成为一名21世纪的优秀中学生吧！ 为此，我实行了几个方法可供大家参考和运用： 1、从日常的点滴小事中，努力坚持做到最好。 2、不轻言放弃。其实许多时候我们即将胜利，而自己却没有能够坚持下去，那前面所付出的汗水岂

16、不是白费了吗？ 3、好的方法可以接着发扬，不好的就要加以改正。 4、请别人进行监督。可以请家长、老师、同学等等。因为一些同学的自制力的确不怎么样，很有必要通过监督的方式提高自己的自制力。 敬爱的同学们，听了上面的内容，你肯定会感到很惊奇吧？你或许会说，这能行吗？“不试不知道，一试吓一跳”。假如你真的不信任，那你就试试看吧？我等着你们的好消息哦！ 感谢大家！ 礼貌演讲稿400篇6 各位老师各位同学： 早上好！ 今日我国旗下讲话的题目是：讲文明、守礼仪，做一名落落大方的小学生。 讲文明、懂礼貌是我们自小受到的教化。礼仪不仅体现出丰厚的历史文化传统，同时更富有时代的新内涵。讲文明礼仪，传优良美德，建

17、和谐学校，是我们义不容辞的责任。 有这样一句话：假如你失去了今日，你不算失败，因为明天会再来；假如你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在于金钱；假如你失去了文明与礼仪，那你就是真真正正的失败，因为你已经失去了做人的道德基准。 讲到文明，有人会问：“文明是什么？”其实文明很简洁，它是路上相遇时的一次礼让或一个微笑、是见到亲人时的一句真诚的问候、是不当心撞到对方时的一声“对不起”、是看到垃圾之后自觉将垃圾放入垃圾箱的举手之劳等等。文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人敬重并被大家广泛推崇的行为。 说到礼仪，人们都家喻户晓，中国自古就是一个讲究礼仪的国家，那么，“礼仪”是什么呢？我们在

18、这里可以这样理解：礼，是表示敬重的意思；仪，是人的容貌以及举止。整个来说，“礼仪”就是敬重他人的一种行为规范，也是敬重自己的一种意识体现。比如说：我们每天早晨能干干净净上学、见到同学和老师能热忱地打个招呼、每天早晨排队出操能够做到宁静、快速和整齐，每天能听从桌长的支配有秩序在食堂用餐不大声讲话、上下楼梯能够自觉做到轻声慢步靠右行，在课间休息时不和同学追逐打闹等等，这些都是我们小学生的基本礼仪常识。 如今在我们同学身边时常有一些不文明的现象发生：比如说：一些高年级的学生从楼上往下吐痰，这种举止对不对？食堂用餐时有的同学相互争吵，饭菜随意奢侈，这种现象有没有？排队出操时有的同学拖拖拉拉追逐打闹，这

19、种行为好不好？上下楼梯时勾肩搭背你争我抢不守秩序，这种习惯对不对？这些都是反映了我们个人文明礼仪素养的一些不良行为和习惯，虽然都是一些小的细微环节，但是，我们要仔细反思自己，刚好加以改正！ 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的基础。学做文明人，学做社会人，文明校内，礼让他人，让我们从身边的小事做起，让文明礼仪之花在校内，在社会到处盛开。 我的国旗下完毕，感谢大家！ 礼貌演讲稿400篇7 敬爱的同学们： 大家好！ 假如你失去了今日，你不算失败，因为明天会再来。 假如你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。 假如你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

20、文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。 说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻挡她说：不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！他把请字说得很洪亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？ 这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很简单令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要

21、求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更须要一群有道德的民众。 一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人假如不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出访俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。 公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，假如有人不注意自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是根、是本。 人要有良好的公共文明必需先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生

22、说：中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。立人的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达肯定水平，就有了明辨是非的实力；有了辨别是非善恶的实力，就要端正自身的心态，不违反自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推动社会公共文明的基础。 而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？信任有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过公路这样的小事。

23、只要亮起红灯，纵使公路上一辆车都没有，外国人绝不会过公路。他们认为这是必需遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？这就是社会氛围的力气所在。 礼貌演讲稿400篇8 各位领导、各位来宾： 大家早上好! 礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标记之一。中国素有“文明古国，礼仪之邦“之称，中国人民热忱奔放，文明礼貌，中华民族历史悠久，崇尚礼仪。作为中华民族的子孙，我们为之傲慢;作为老师，要教化幼儿继承民族文化中的有益部分，发展其中不成熟部分，抛弃其中有害部分，弘扬祖国礼仪传统。“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的

24、终生发展有着非常重要的意义。所以我们设计了此次主题活动，并为幼儿创设条件，吸引幼儿主动主动参加到各个活动中，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，激励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从小养成良好的礼仪习惯，让孩子能成为将来世界的生力军、二十一世纪的建设者打好基础，为幼儿终生发展打好基础。下面结合教学实践，谈谈对幼儿进行礼仪教化的体会。礼仪教化是幼儿园思想品德教化的重要内容，也是塑造幼儿健全人格、培育幼儿良好行为习惯的须要。那么，幼儿园应如何开展礼仪教化，以奠定幼儿良好的礼仪规范呢? 一、在环境中熏陶：环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感

25、染作用。校内环境的优化，首先要搞好教室环境的布置。我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提示幼儿一言一行要符合礼仪规范;让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道;在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使幼儿在观赏故事的同时，进行故事表演，受到模范人物典范的感染。文学活动-鸟儿怎样变成好挚友就是我们设计的一个活动，通过这一活动，使幼儿在趣味盎然的故事表演与探讨中，懂得了要敬重别人、相互谦让、和谐相处的道理，表演故事将整个活动推向了高潮。并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动中，结合幼儿礼仪养成状况，以礼仪为主题的教化活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内

26、容进行交往和体验，如，特色礼仪主题活动我大一岁了，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增加自律意识，知道同伴间友好相处。学习合作共享等交往方法。依据该主题目标，我们支配了走楼梯我是值日生弟弟妹妹别说我小等相关的礼仪教化内容，让幼儿随着主体活动的深化开展，学会一些简洁的交往技巧。情愿与同伴友好相处、合作共享等。在日常生活中，将礼仪渗透进来，入园、进餐、睡眠、嬉戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教化契机。我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制订了礼仪目标，确立了指导策略。如“来园时的问候礼仪教化”，主要指导策略有三： (1)重点在详细场景中对幼儿进行个别指导，让每个幼儿愿说、想说、主动说礼貌语。 (2

27、)在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语。 (3)老师多途径地指导幼儿学习礼貌用语，如：请有良好礼仪的幼儿做榜样进行示范，在幼儿之间开展与“问候”有关的嬉戏。 二、在教学中渗透：教化学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，对幼儿进行礼仪教化，应渗透在一日活动的各环节中，应结合学科教学进行。老师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人。例如在幼儿园的语言教学活动中，语言活动具有有语有文，有义有图，有情有景等特点。在语言活动教学中，渗透礼仪教化，幼儿简单理解，乐于接受，情

28、愿仿照，教化效果明显。教学时，可以先让幼儿视察图画，理解图画;再让幼儿用语言表达图意;然后可以分角色让幼儿进行表演。使幼儿在看图会意、看图说话、仿图的表演的过程中，提高说话实力;同时，也使幼儿在看、思、言、行的过程中，受到文明礼貌的教化。 三、在嬉戏中锤炼：嬉戏是幼儿基本的活动，也是最喜爱的活动。是对幼儿进行教化的有力手段，在嬉戏中，幼儿的主动性、主动性、参加性能得到充分的发挥，对于难以理解的社会道德观念，仅仅对他们进行口头教化往往不近人意，收效不大。针对幼儿好动的天性，我们在活动中设计幼儿简单参加，趣味性浓的嬉戏，让幼儿在嬉戏活动中受到启发和教化，使幼儿在看中仿，在动中学。例我们设计了音乐嬉

29、戏好挚友，在本次活动中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习歌曲的同时，深化了幼儿对同伴的情感，培育了幼儿关切、帮助、敬重别人的情感。让礼仪之花在孩子们的交往中静静漂亮地绽放了。我们还设计了体育嬉戏太空人找挚友，在嬉戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热忱，和太空人有礼貌的交往，邀请太空人和自己做嬉戏，请太空人到教室做客，在嬉戏中发展了孩子的平衡实力，提高了幼儿推断、机灵、活泼的性格，并提升了孩子的礼仪交往实力。通过各种嬉戏，使幼儿懂得了深刻的道理，这样的活动多开展几次，既能调动幼儿学习的主动性，又收到较好的教化效果。 四、在协作中矫正：我们都知道现在的独生子

30、女大多在众星捧月似的家庭环境中成长。经常表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西肯定要得到，抢其他小挚友的东西，因而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形成。他们须要社会的关切，须要家长的监督，老师的指导，同伴的帮助。他们学习某一礼仪规范。须要经过多次的“反馈-矫正“，才能收到肯定效果。在实际教学中，我们一方面留意收集各方反馈信息，对幼儿进行教化;另一方面要求幼儿之间互帮互助，协同教化工作，让幼儿参加到教化中来。最好的方法，我每天以小挚友推选的方式请幼儿来做值日生、小组长、班长等。幼儿们为了能做到小干部，无形间对自己的言行举止加以限制和调整。小干部们分工明确

31、，在相互帮助中体会到帮助别人的欢乐;在相互监督中使良好的行为进一步得到巩固和形成。每天离园前，以民主评议的方法，让幼儿对小干部们进行民主评议，使每个幼儿在评议过程中，相识是非、对错、美丑。 五、在实践中巩固：礼仪教化的过程是一个相识的过程，也是一个实践的过程。幼儿理解实力差，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教化效果并不非常明显。因此，在说理的同时，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设肯定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。如要求幼儿每天主动与老师、同伴相互问好、问早，每天离园与老师、同伴道再见;老师也可以常常到幼儿家去家访，检验一下幼儿的待客礼仪，如何款待客人。组织幼儿到超

32、市购物;组织幼儿到小班帮弟弟妹妹做事;组织幼儿到社区捡垃圾;组织幼儿排礼仪小品，观看礼仪小品等等。因此我们设计了社会实践活动-走进社区、亲子互动活动-做客，让幼儿走进社区、做客活动使许多幼儿在尝试着与熟识的、生疏的人交往，在活动中增加了自信，并体会到了礼仪带给自己愉悦的心情，在这次活动中每个孩子的交往实力在原有基础上都有了不同程度的发展和提高。社会交往活动-逛超市，让幼儿参加超市购物活动，使幼儿通过沟通，不仅让孩子们在超市工作人员的介绍下相识各种商品，还学会了进行商品交易的一些简洁方法，并在活动中进一步增加了礼仪意识。在实践中孩子们会主动礼貌地问好，礼貌地再见，交往实力得到熬炼，自信念和语言表

33、达实力得到提高，形成了良好的礼仪行为。 六、在家庭中宣扬：我国古人就提倡“教子以德“，很多教化家与名人更是强调家庭中重视礼仪教化。幼儿的仿照性强，他们是在仿照中学习做人的，父母是孩子在生活中仿照的主要对象，假如父母平常敬老爱幼，关切帮助有困难的人，这种和善的情感行为会深深地影响孩子，为此，我们仔细做好家长的教化工作，引导家长以身示范，树立典范。例如，在家长园地中，刊登礼仪教化阅历供家长借鉴、参考、学习;利用家长会请个别家长介绍阅历，有问必答;进行家访了解状况，帮助家长排忧解难;向个别家长举荐书籍，指导家长学习;建议家长常常把孩子带入社会大课堂，参与有意义的社会实践活动，在实践中帮助幼儿形成良好

34、的礼仪行为(如，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公物等);引导家长要擅长结合日常生活对幼儿进行礼仪教化;如，望见奶奶蹲在地上摘菜，有心的妈妈可说“奶奶为咱们摘菜，蹲在那儿多累“。引导家长擅长抓住教化契机，对幼儿进行爱的教化。家长要从小对幼儿重视礼仪教化，让家长深感责任的重要性。 还有，在日常教学活动中，进行适当的评价，适当的评价不仅起督促作用，同时能赐予幼儿以激励。如我们通过“礼仪小珍宝”“每周之星”等的评比活动，让幼儿相互评价，彼此比照，并在此基础上，结合家园联系的“月评价”和“学期幼儿测评”等，促使幼儿进行自我调整和自我管理，逐步养成良好的礼仪习惯。又如我们将与幼儿生活休戚相关的各种礼仪汇总

35、成详细的章目：“学”“诚”“上”“勇”“俭”“思”“行”“和”“礼”等，引导幼儿虚心好学、诚恳守信，言行一样。 最终，进行问卷调查，通过调查问卷等途径，我们了解了幼儿的礼仪现状与发展水平。以此为据，我们确立了礼仪教化的探讨方向，成立了礼仪课题探讨小组，重点围绕礼仪的概念、内容、方法和策略进行系统探讨。如理顺“礼仪与德育的关系”，思索“怎样创设情景让幼儿在体验活动中加深对礼仪内容的认知”等。对在礼仪课题实施过程中出现的问题，我们依靠课题科研小组这一平台逐一进行探讨和解决，使礼仪教化逐步进入科学运行轨道。我们还对礼仪课题进行了调整和完善。如从探讨背景与价值动身，结合幼儿园实际，创设生态、自然的礼仪教化环境，将礼仪教化渗透在生活、教学、嬉戏、节日等各活动中等等。