2023年语文骨干老师培训心得范文四篇.docx

《2023年语文骨干老师培训心得范文四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年语文骨干老师培训心得范文四篇.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年语文骨干老师培训心得范文四篇 老师，你的守护，是我千年的祈盼，哪一朵上没有老师您的笑影，那么关于心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文骨干老师培训心得范文四篇，供大家参考。 语文骨干老师培训心得1 倾听了特级老师的讲座，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身动身，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教化教学实践水平的提高作好打算。一切的学习都是为了自己的实践，为了教化好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教化教学。特殊是一些教化教学的方法让

2、我在实践中体验到了胜利的喜悦。 通过参与小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的相识.我认为这次的培训开得特别的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新奇的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有小学语文教学学问方面的前瞻性。 作为语文老师，自身的语文教学实力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应当加强自身学习和修炼，不断增加自身的教学实力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的学问视野

3、，让自己不再闭塞;最终，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简洁粗暴。由此，我想到了一位教化专家提出的“一个老师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜;修炼自己的语言，让他妙趣横生;修炼自己的眼睛，让他传神丰富;修炼自己的表情，让他神采奕奕;修炼自己的行为，让他规范专业;修炼自己的学识，让他如同泉涌;修炼自己的脾气，让他逗人宠爱;修炼自己的特性，让他显明唯美;修炼自己的心灵，让他平和漂亮;修炼自己的气质，让他超凡脱俗;修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁;修炼自己的人生，让他阳光华蜜。 汉语言所特有的表意特征，给予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品尝则是鉴赏文本的一把钥匙。假如没有了对词句的锤炼

4、，没有了“吟安一个字，捻断数茎须”的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就犹如咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个胜利的语文老师，应当有着自己显明的教学特性。所以，我们要更加珍惜“海西培训”给我们创建的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力找寻最利于自身发展的道路，形成自身显明的教学特性。 语文教化须要激情，须要全身心的投入;语文教化须要诗意，须要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思索和探究，让我们在语文教

5、学的道路上不断自主发展;有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写;是生活中的艺术，是艺术中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”;是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟”酷爱语文教学的我们，更应徜徉于语文这条博大的河流中，吸取养分，收获欢乐! 语文骨干老师培训心得2 7月21日至26日，我荣幸地参与了为期6天的“江苏省初中语文骨干老师培训”班的学习，通过倾听多位教化专家的精彩讲座，观摩优秀老师的现场教学，通过与学员们一起探讨沟通，丰富了我的教学理论，更新了我的教学理念，提升了我的语文教学素养，收获颇丰，现小结

6、如下。 南通高校副校长周建忠先生所作了“流行文化评议”的报告。以幽默风趣的语言解读了“时尚”、“文化多元”等文化现象，尤其是他对“韩剧”、“百家讲坛”“世界杯”、“短信”等文化现象的解读，让人听来观点新奇，齐思共鸣。课中他展示了多种形式的原创短信，他那深厚的文学素养又深深折服了我们。的确，语文的外延是生活，语文老师要时刻关注生活，关注文化生活，周教授的报告为我们打开了关注生活的视野。 张建平副院长的报告让我知道了教化质量的提升，就是老师生命质量提升，学生成长的结果取决于老师的教化水平，老师的成长史应当是他专业的发展史。一个老师要从道德、教学、科研三个维度来提升自我品质。唯其如些，一个老师才能有

7、属于他和学生的华蜜而完整的人生。我谨记，并为之努力。 南通高校时金芳教授是参加授课专家中唯一的女性，她声音铿锵，顿挫有致，能紧紧抓住了我们的留意力，倾听她的课收获是明显的。她的授课为我们明确了教学设计如何做到科学的问题。她的核心理念是“经过教学之后学习者将能做哪些他们以前不会做的事?”“教学之后学习者将会有何改变?”，授课中她将两个背影课例进行对比，带着我们逐一分析，让我们懂得教学目标的设计中要关注目标的起点与终点，教学的程序设计(教学过程)是如何对教学资源(文本资源、作者资源、老师资源、学生资源、环境资源)加以利用的，选择、利用是否合时、精确、恰当。语文教学设计既要科学又要兼融艺术和特性的特

8、点。 小丁老师的授课一如他的语文风格简约，洗尽铅华、摒弃功利、回来本真。他从阅读教学，写作教学这两大板块为我们全面解读了“简约语文”。作为一线老师，参加学习当然要学习一些理论，但我们更想接触的还是适合和贴近我们农村教学实际的东西，小丁老师的“简约语文”观，正切合了我们这样的需求。小丁老师教给我们阅读教学要处理两大环节，即学生自读和集中突破。前者要沟通“我”读“懂”了的，后者要解决“我”读不懂的。对话、追问和穿插是他授课常用的三种手段，如何实现教学简约的高效，小丁老师要求我们从三个方面提高自己，一是文本解读实力的历练。二是对对话问题的设置，要以激发学生对文本的再创建为原则。三是“追问艺术”和“穿

9、插”运用。通过追问要让文本解读走向多元与多维，适当的“穿插”可以填补文本解读中的阅历缺失。课堂教学要建构适合文体的模式，整合这三种手段，这样才能真正提高语文阅读教学的成效。作文教学始终是语文教学的难点，小丁老师的作文训练自成一体，很多的做法具有很强的操作性，值得我们农村初中的语文老师结合本校学生实际好好借鉴，吸引利用。 当然郭志明、冯卫东、陈杰等老师的报告既给了我专业发展的真知灼见，也给了我提升自我，积淀语文素养的有效途径。今后语文道路我会沿着老师的指导，努力向前。培训中支配的两场现场教学的观摩活动，更是让我领会了名师的风采。通过本次的学习让我加深了对语文的相识，也有了更多做好语文人的信念。

10、本次学习我保质保量，出满勤。 学习不是一朝一夕的事，省级骨干老师培训班学习只是一个起先，也只是一个起点，我会把这段时间学到的东西，结合自己语文教学实践，作深化地学习，真正把专家们的探讨成果内化自己学问，更好地提升自己，做一个真正的语文人。实现一点一个姓“语”的语文人小小幻想! 语文骨干老师培训心得3 乘着素养教化的春风，沐浴着新课改的阳光。我有幸成为了其次期“xx园丁工程”其次批xx骨干老师培训的对象，在将近一个月的时间里，带给我的是一次次思想上的洗礼、心灵的震憾、理念的革新。通过“专家引领、小组探讨、同伴互助”等学习形式以及与导师们同等对话和互动中渐渐提高相识，深化了我对新课改理念的理解，进

11、一步拓宽了我对教化教学领域以及相关学科学问的相识，刚好指引着我们朝着一条探究之路不断前进。我想，这就是我们每一位学员从一个教书匠向一个学问型、教研型的教学骨干成长的起先吧! 培训即将结束，我感叹时间过得真快，自己原有的学问原来是如此浅陋和贫乏，老师在新课改背景下须要驾驭和了解的有关教化教学理论和实践阅历实在太多，所幸的是每一次的活动都过得很充溢。倾听智者的训诲，参加同伴们的探究，收获颇丰!自己都感觉如凤凰涅磐般获得了思想的重生和心灵的洗礼!每一次的专题讲座都是那么精彩!课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起了我的反思。 在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、

12、理论的精华。记得xx老师的新课程背景下老师专业化发展的道路至今记忆犹新，让我明确了老师专业发展的方向，时刻激励着我要迈好走向胜利的第一步。xx老师的关于“课堂视察”的思索让我懂得了课堂视察的方法和意义，xx老师的让思维去旅行课题探讨，促进老师专业发展使我深刻感觉到课题探讨对促进骨干老师成长的重要性，xx老师中学老师与校本教研让我明白了中学老师开展校本教研的必要性和紧迫性，xx老师的语文课程资源开发与综合实践活动为我解开如何开发语文课程资源与开展综合实践活动的怀疑在专家们的指导和帮助下，我的很多教学实践中的种种疑问如拨云见日般豁然开朗，使我从最初的迷茫变成了希望，这是自我实践的希望，也是成就教化

13、教学实践的希望，更是师生可持续发展的希望。 每一次的专题讲座都是那么珍贵，导师们上课还为我们供应了珍贵的教学案例和资源，每一场讲座都让我有如沐浴春风般的感觉，导师的精彩讲座、小组的主动探讨，学员的踊跃发言，同伴的热忱互助，令人意犹未尽，回味无穷。有时，课堂上出现了一个好玩的现象，就是大家站在不同的角度，充分阐述自己的看法，有的委婉虚心，有的一语道破，有的独树一帜，有的质疑问难，引起大家无限的思索，此起彼伏，像是一场激烈的辩论赛，这样的辩论总是在导师精辟入里的分析总结中结束，留给大家深刻的记忧和回味! 语文骨干老师培训心得4 能有机会从繁琐的教学工作中彻底解放出来而静下心来学习，心情是无比地激烈

14、和兴奋。带着对女儿的不舍，带着美妙的期盼，带着学点东西的美妙愿望，我思绪万千地走进了宁大那散发着樟树花淡淡的芳香、到处都能感受到文化气息的校内，忽然觉得自己仿佛又回到了那令人留恋的学生时代！可是，美妙的时间总是那么短暂易逝。两个月的时间，转瞬即逝。 自毕业工作以来，始终劳碌在教学的第一线上：备课、上课、改作，机械而又单调，日子就这么一每天过去，年复一年说实话，平常因为忙于应付教学，很少有时间静下心来去学习一些东西，去思索一些问题，就犹如一则故事中所描述的常年拉磨的马一样，只会围着磨盘转圈圈而丢失了向前奔跑的实力。因而对于这次为期两个月的脱产学习，我倍感珍惜。 在本次培训中我们倾听了一些专家的讲

15、座：楮树荣老师的 “基于课堂视察的课例评析”，让我们了解到了“课例评析”这一概念以及课堂视察的相关问题；张如安教授给我们开设的“古诗词吟诵”，不但让我们了解了古诗词吟诵的一些学问，而且让我们在吟诵的学习中感受到了古诗词吟诵的独特韵味；张孔义教授的“语文课堂教学诊断”，让我们接触了“课堂视察”这一新名词，明白了现代的课堂教学诊断将渐渐代替传统的听课、评课；黄伟教授的“名师名课研习”，通过两个课堂案例的分析，结合我们平常自己的教学实践，充分相识到了当今语文教学中存在的问题；刘飞耀老师的精彩的课堂呈现、名师的风采以及他对语文教学的酷爱之情深深地感染了我们专家们对教化方面的前沿的思索、精辟的理论、独到

16、的见解让我们感到耳目一新，颇有感受，让我们在教学理念上得到更新和洗礼。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。 实训期间，我们小组被支配在镇海的一所民办学校蛟川书院。蛟川书院，一个有着两百多年的文化积淀的名校，她深厚的文化底蕴，整齐幽静的校内，严谨的校风学风，严谨务实的老师，奋勉进取的学生，这一切，深深地感染着我们，震撼着我们。在这里，我们倾听了三位指导老师实在而又有内涵的“家常课”，他们课堂上那行云如水的教学设计，到处体现了一个语文老师的睿智。在听课之余，我们学员仔细备课、上课，主动

17、地向指导老师请教学习。同时，我们小组成员之间常常开展探讨和沟通，相互学习、共同提高，也让我受益匪浅。 此次宁波之旅，颇有收获，真是不虚此行。专家们的理论和见解触动了我的思索，让我在语文教学中有了些许感悟。尤其是在作文教学方面有较大的启发，让我充分地相识到：教材是作文教学的源头活水。 在语文教学中，作文教学始终让我们语文老师感到头疼。作文实力的增长是一个层累的过程。这个过程有什么规律呢？可是目前我们没有能够看到这方面的材料，关于作文教学的论著汗牛充栋，但是那些著作或探讨的是文章学，只是告知我们什么是文章，是什么文章罢了，并没有告知我们如何让学生具备写出这样的文章的实力。或传授一些不着边际的所谓写

18、作技巧，无补于事。用一句话来说，就是没有把文章学学问同如何让学生形成作文实力联系起来。 正因为我们不知道学生形成作文实力的规律，连带着，我们也不知道每堂作文课应当给学生训练什么，更不知道为什么这样训练。我们的作文课堂教学，教学内容模糊不清。我们自己在打算作文教学时就感到特别困惑：教什么呢？为什么教呢？一个学期六到七次的大作文，十几次的练笔，是课标的规定啊！因为对整体的作文教学规律缺乏相识，所以，我们的作文教学内容便模糊起来。又因教学内容的模糊，导致了作文课堂教学的凌乱，甚而至于麻木了，甚而至于作文课堂教学内容严峻缺失，作文教学严峻缺位，学生的大作文、练笔就完全脚踩西瓜皮，由学生自由“活动”了，老师是想到哪就练到哪，如此，作文教学如何能够高效呢？见到作文，师生们怎能不头疼呢？ 总之，我们的作文教学在内容上存在着严峻的随意性，教学目标不够详细明确，目标也存在着不够恰当、详细的问题，课堂教学环节也很随意，无章可循。 在此次培训期间，黄伟教授也讲到这个问题，他说我们语文老师在作文教学中忽视了一个很重要的作文教学的资源，那便是教材。教材是作文教学的源头活水。