2023年[小学一年级家长会数学老师发言稿]小学生家长会数学老师发言稿.docx

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1、2023年小学一年级家长会数学老师发言稿小学生家长会数学老师发言稿文章摘要：请监督您的孩子重写. （2）帮扶有度 一年级的孩子认字少,题目中的字不相识是正常的,我们要求家长读题给孩子听,其实我们许多家长已经起先让孩子自己读题,假如您的孩子识字量大,这样是最好的,假如孩子识字量少可以让孩子读题,当孩子遇到不认 感谢各位家长抽出时间来参与这次家长会,一年级的数学学习特别重要,此前,孩子已经驾驭了一些粗浅的数学学问,他们已经可以从1数到100,1000甚至更大,他们也会做一些简洁的加减法,那么进入一年级后,孩子将学习系统、严谨的数学学问,这个学期将深化的学习认数,计算,学习书写规范的数字,娴熟驾驭1

2、0以内的加减法和20以内的进位加法.当然,除了课本学问,我们更加注意培育孩子的动手实力、分析问题解决问题实力、计算实力、语言表达实力等等,所以说一年级数学看似简洁,其实意义重大. 所以作为数学老师,我想针对数学给各位家长几点建议,对于学生习惯的养成,要做到关注第一次,坚持每一次,一年级的数学学问并不难,对大部分学生来说都能很简单的驾驭,但是一年级正是各方面习惯养成的重要时期: 首先要培育培育孩子上课仔细倾听的习惯. 倾听是重要的学习素养,孩子不仅要仔细倾听老师的讲课,还要仔细倾听其他孩子的发言.一年级的孩子比较好动,上课难免须要老师常提示,课堂是短暂的,即便有老师的提示,还是会有一些孩子不能在

3、课堂上驾驭,所以,回家后,家长可以询问他今日学了什么,你发言了吗？让孩子当小老师,讲讲当天的学习内容,还可以让孩子出题来考考自己,既能了解孩子听课水平,还在这个过程中让他巩固了学问. 然后就是培育良好的学习习惯 1、回家刚好自觉地完成作业.（数学几乎每天都有作业） 2、让孩子学会自己检查作业. 3、自行打算学习用品. （如需学具会优蓓通提前通知） 关于家庭作业 （1）关注孩子作业的仔细程度. 因为一份作业的仔细程度,体现了孩子做作业时的用心程度.孩子的作业仔细,说明他在写作业时,是专心的,是专注的,作业所能达到的效果就会特别好,假如作业特别潦草,说明孩子写作业时,是漫不经心、浮躁的,这样的作业

4、就算是写100遍,也没有什么用处.所以假如孩子们没有专心的写作业,请监督您的孩子重写. （2）帮扶有度 一年级的孩子认字少,题目中的字不相识是正常的,我们要求家长读题给孩子听,其实我们许多家长已经起先让孩子自己读题,假如您的孩子识字量大,这样是最好的,假如孩子识字量少可以让孩子读题,当孩子遇到不相识的字问时,您只要告知这个字怎么读就可以了,有些家长生怕孩子不明白,把题目用大白话翻译给他听,这反而阻碍了孩子的思索,时间长了孩子会依靠家长,最终孩子没学好,家长也很累. 对于辅导孩子做作业,一些家长理解有偏差,认为是家长讲着做,这样辅导下去会形成这种现象,孩子每次写数学作业,就喊家长,时间一长,好象

5、不会动脑筋了.其实即便是一年级的孩子,也不应当由家长讲着做题,正确的做法应当是家长读题,让孩子说题目意思,然后独立完成.建议起先的时候不要把题目的意思说明得太清晰给孩子,等孩子真正不了解题目了,家长再说明,训练学生的审题实力. （3）对孩子多一些耐性,敢于让他尝试. 有些家长陪孩子做作业中,一看到孩子出错,可能就失去了耐性,唠叨一两句,比如说“想一想究竟是加还是减啊”“看清是加号还是减号？”“是左还是右”等,孩子一听到这样的提示就认为自己是错误的,就要拿橡皮擦,其实你匆略了你这样看似善意的提示却让孩子失去了自己动脑筋的机会,许久下去会给孩子产生依靠心理,反正爸妈会提示我的,遇到一些所谓“深”的

6、题目,家长就会介入进去,代替孩子思维.也就有了这样一个现象:我发觉孩子上课学习不够仔细,向家长反映,家长却跟我说我家孩子在家写的都是对的,不行能不会.这是因为孩子并没有真的学会,所以要分清晰哪些该说,哪些让孩子自己尝试,不要胆怯孩子遇到困难,这是他必经的过程. 养成独立思索不怕困难的习惯.我们要让孩子从小养成勤于动脑,独立思索的习惯.而理解数学学问,解决数学问题,是一种艰苦的相识活动,期间会遇到各种各样的困难,只有引导孩子努力克服,才能从小培育和熬炼他们的意志. （4）紧跟老师的进度,真正关注孩子的学习,刚好订错,关于改错,在错题旁边改错,不要擦了再写,当天学问当天巩固,做到刚好复习 （5）重

7、视孩子计算实力的培育 一年级的口算训练是重中之重.本学期学习20以内数的相识和一位数的加、减法,包括10以内的加减法和20以内的进位加法的口算.孩子的口算实力,具有特别大的潜力,假如训练得法,其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍.因此培育孩子口算实力,要重在平常,贵在坚持,保证孩子口算练习的时间,最好每天练,每天练习3-5分钟,效果确定会很显著的.但是,口算练习不能急于求成,应多种方式交替运用,比如和孩子竞赛,看谁算得快；和孩子相互出题听算等等.时间场地也可以不固定,放学后、吃饭前、回家的路上使孩子不断具有簇新感,不断激发口算的主动性,只有感爱好,才能发挥每天练的效果,达到脱口而出.学生的口算实力提高了,基本技能得到了的培育,智力也得到了的发展,才能为以后学好数学打下良好基础. 孩子的成长只有一次,与他们