2023年精选《谁拿走了孩子的幸福》的读后感模板示例三篇.docx
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1、2023年精选谁拿走了孩子的幸福的读后感模板示例三篇 谁拿走了孩子的华蜜这本书让家长们要虚心学习,用才智唤起孩子的成长,成长为独一无二的特性,不妨写一写相关的读后感吧,以下是我和大家共享精选谁拿走了孩子的华蜜的读后感模板示例三篇相关参考资料,供应参考,欢迎你的参阅。 精选谁拿走了孩子的华蜜的读后感1 寒假中有幸阅读孩子给我一本书籍谁拿走了孩子的华蜜一书,我被作者书中列举的在教化过程及生活当中的不同实例,解读孩子内心世界的声音,以及客观地评价教化者的各种状态,深深地吸引进去。其中,李跃儿说要是不懂什么是儿童,就不如不教,不教或许会更好。 书中,李跃儿说,“中国的家长一般分为三类:第一类既懂教化又
2、有责任心,他们的孩子最简单成为人才。第三类家长既不懂教化又没有责任心,他们的孩子也比较简单成为人才。最可悲的是其次类家长,不懂教化但有责任心,他们占据绝大多数,失败的孩子大都由这类家长制造。”从我们老师的角度来看,是不是老师也可以分成这3类呢?虽然,老师上岗前都进行了教化学、心理学的考试,但扪心自问,你真的懂得教化学、心理学吗?我有点惴惴担心了。李跃儿说:给孩子最大的华蜜就是不要阻碍孩子的成长,要顺应孩子的生长规律。我们老师和家长经常打着“为了你好”的幌子,将自己的意愿强加给孩子。当我们将孩子喜爱的漫画书撕得粉碎的时候。当我们将兴致盎然地玩着电脑的孩子从电脑前拉开的时候。 此书有些事例,使我觉
3、得,老师和家长都太功利了。家长希望在孩子身上完成自己未完成的幻想。老师希望按自己的意愿塑造孩子获得胜利感,可是,我们都遗忘了,每个孩子都有自己独立的特性,每个孩子的胜利之路也是不行复制的,为什么老师家长想像复印机那样复印孩子的将来呢?现在这样做的结果是:老师和家长感慨:现在的孩子越来越难教。孩子也很无奈:老师家长怎么就不懂我的心?双方的关系有的甚至惊慌到了剑拔弩张的地步。有些地区甚至有弑父、弑母的悲剧发生。可是这能完全怪我们的孩子吗?异化的教化,异化的师生关系,亲子关系,形成了恶性循环。 孩子和成人是同等的,不敬重孩子等于不敬重自己,试想一个孩子不再用童贞、纯净的语言和思维来思索和解决问题,这
4、还是一个孩子吗?作为孩子的家长、老师,在不知不觉中做了摧残纯美的童年生活的刽子手。我们在以爱的名义做着损害爱的事情。我们把自己以为重要的喜爱的强加给孩子,从来没有同等地蹲下来问孩子真的须要嘛?这样合适吗?我们给孩子太多的压力,孩子的生活被我们一双双无形的手限制着,这样的孩子,自身会产生一种自然流露,如清泉般涌动而出的华蜜感吗?真的爱自己的孩子,就俯下身子,温顺亲切地问他,他须要怎样的帮助和关爱。无论哪个孩子,都具有优良的品质。这些优良的品质可能会受到损害。所以,为人师的要早早发觉这些品质,把孩子们培育成富有特性的人。不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中,要让他们在自然的环境中自由自在。因为孩子们
5、的幻想远比老师安排的还要远大。 孩子的世界是那么的空灵,那么的纯净,假如我们自己不能够爱护孩子的世界,让孩子拥有华蜜的童年、少年,拥有华蜜的每一堂课,拥有华蜜的每一天,不真正躬身乃至蹲下来和孩子们沟通,孩子们的华蜜人生又从何谈起呢?虽然,巴学园只有一所,但假如我们每一个教化者都能像李跃儿老师那样俯下身子,给孩子他真正须要的关爱。 谁拿走了孩子的华蜜,读时就像在一面光滑的镜子前观照自己,渺小而卑微。她使我的心灵受到震撼,使我的灵魂受到洗礼。虽然距她的教化观点还差得很远很远,但是,我会向着“爱自己的班级的幼儿,酷爱自己的教化事业”的方向去努力,干好自己的工作。 精选谁拿走了孩子的华蜜的读后感2 现
6、实生活中,人们一谈到教化,总是与一系列冲突和悖论联系在一起,比如管教与自由、慈祥与溺爱、华蜜与痛若、希望与悲观人们在不断地探寻以期得到答案,哺育者和教化者也在不断地反思:是我们的教化出了问题吗?问题在哪儿,怎么解决呢?正是这些疑问,让谁拿走了孩子的华蜜具有了无比现实的意义。 谁拿走了孩子的华蜜是闻名儿童教化专家李跃儿所著,李跃儿从自己创办的中国第一所“巴学园”的教化实践,和自己育儿实践的切肤之痛中领悟到教化的真谛,然后用流畅的故事语言表达出来,出版了这本书,深受读者宠爱。在北京召开的一次这本书的专题研讨会上,与会专家认为与其说这是一部关于教化的专著,不如说这是一部专心血凝成的关于爱育的宣言。
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