2023年《颐和园》语文教案四年级上册.docx

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1、2023年颐和园语文教案四年级上册颐和园语文教案四年级上册 颐和园是一篇写景的游记。作者根据巡游的依次，用生动的语言、精确的词汇、恰当的比方，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出宠爱之情，是一篇培育学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。下面由我为大家整理了有关颐和园语文教案四年级上册，供大家参考。 教案1 教学目标 使学生了解颐和园的漂亮景色，培育学生的爱美情趣，增加学生的民族骄傲感。 1.根据课文所记叙的巡游依次，练习给课文分段 2.学会本课的7个生字。理解词句，会用屹立和隐隐隐约2个词语造句。 3.有感情地朗读课文。背诵第2.4自然段 教学重点 1.理解课文内容

2、，根据巡游依次给课文分段。 2.学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增加民族骄傲感。 教学时间 3课时 第一课时 一、导入新课。 导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界闻名的皇家园林。它就是颐和园，(老师板书课题)那里有闻名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今日就让我们寻着作者的踪迹，一同来饱览颐和园的美景。 二、出示幻灯片，相识颐和园的几个闻名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的相识。(有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。) 三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段;划出本课的生字和新词。 四、学习生字和要求写的字。 1

3、.学习生字： 识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。 (1)利用汉语拼音，读准字音。 (2)用多种方法记忆字形。 用拆合法记殿、眺、阁、耸的字形。例如殿字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的尸;左下角是个共字;右边是没有的没的右半边殳;再把这三个部分正确地组合在一起就是殿字。 利用形声字构字规律记忆阁、雕的字形。阁属于外形内声类，门形旁表意;各声旁表音。 讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的;有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能精确地表示读音。如：堤字就不能念成(shi)。因此，学生在遇到形声字时不要念半边，要正确运用形声

4、字的构字规律识字。 用比较法(依据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区分对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形)记忆栽、雕、赏的字形。栽裁载;赏党堂;雕准谁淮。 (3)借助字典理解字义、词义;查字典也可以帮助学生识字。老师要重视培育学生查字典运用工具书的这种实力。学生具备了这种实力将终生受益。 2.说明下列词语： 神清气爽：形容人头脑醒悟，精神爽快。 金碧辉煌：形容建筑物异样华丽，光芒耀眼。 姿态不一：样子各不相同。 琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形态像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，艳丽、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。 横槛：本课指横嵌的

5、长方形栏板。 宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。 远眺：往远处看。 画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。 葱郁：青翠茂密。 (五)用不同的方法给课文分段。 (六)学法指导：教会学生如何给课文分段。 其次课时 一、齐读课文，讲读第1、6自然段。 1.齐读课文。 2.提问： (1)颐和园给作者留下了什么深刻印象?(课文开头就点明白颐和园是个漂亮的大公园。颐和园景色美丽;颐和园很大，占地范围广。) (2)作者有什么希望?为什么会有这样的想法?(作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有漂亮的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去巡游那里的美景。) 二、明确

6、作者的巡游依次。 长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。 三、讲读，学习课文其次段。 1.指名朗读，思索探讨，老师归纳明确： (1)作者是怎样来到长廊的? (2)长廊的特点是什么? (3)作者是怎样把长廊这处景观写详细的? 2.根据提示给其次段分层。 从整体上和外部介绍长廊;从内部介绍长廊;讲长廊两旁风景宜人。 分层的结果： 第一层是第1.2句;其次层是第3句;第三层是第4.5句。 3.逐层学习：(重点学习其次层) (1)学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。 (2)学习其次层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的的画，且内容各不相同。读句子;提问：画

7、的内容包括人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。这说明白什么? (说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的绚丽和劳动人民能工巧匠的才智。 (3)学习第三层：长廊两旁：风景宜人。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。这句说明白什么?(说明长廊两旁的花木品种多、数量多;开和谢是一对反义词，形象地说明白长廊两旁鲜花常开的景色特点。)使人神清气爽的：微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明白长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。 一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，呈现在我们面前了。 4.练习有感情地朗读。 怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢? 留

8、意：学生读的形式要丰富一些;不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说熟读成诵，在熟读的基础上练习背诵此段。 四、讲读，学习第三段 指名两名同学分别朗读课文第3.4两个自然段。思索、回答问题。 1.作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观?它们各是怎样的? 佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。 排云殿：一排排、金碧辉煌。 老师提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去找寻答案，组织好语言，提高口语表达实力。让学生多读、多说，以便形成实力。 2.作者登上万寿山，站在佛香阁的前面对不同的三个方向望，分别看到了什么? 3.练习有感情地朗读第三段，试背第4自然

9、段。 第三课时 一、齐读全文。昨天我们领会了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今日，我们再来观赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。 二、学习课文第四段。 1.指名朗读第四段。思索，回答问题： (1)作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物?(长长的堤岸;几座样式不同的石桥;倒垂的杨柳;湖心小岛，十七孔桥。) (2)十七孔桥是怎样的?(十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。) (3)石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明白什么?(狮子姿态不一的特点，充分显示了我国古代劳动人民的才智和才能。) 2.老师指导学生有感情地朗读。 (1)老师

10、范读。老师在范读时，要通过表情语气的改变，感情的处理来加以体现。 (2)学生仿照练习。 (3)指名朗读、齐读。 三、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。 1.根据肯定的依次写。(巡游依次、视察依次、方位改变依次、季节改变依次。) 2.运用好过渡句，交待清巡游依次。 3.抓住景物特点分层次写详细。 4.选择有代表性的景物来写。 四、解决学生的疑难问题。 五、检查学生有感情地朗读课文，背诵第2.4自然段。 教案2 【教材分析】 颐和园是人教版小学语文第七册第18课，这是一篇写景的游记。作者根据巡游的依次，用生动的语言、精确的词汇、恰当的比方，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露

11、出宠爱之情，是一篇培育学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培育学生的审美情趣，增加学生的民族骄傲感的好教材。 【学情分析】 颐和园是第七册第五组教材的其次篇课文。本单元的训练重点是：接着练习给课文分段，揣摩作者的叙述依次，表达方法，理解课文内容，了解祖国河山的壮丽秀丽。结合单元训练点和学生实际，本课的训练点为引导学生了解作者的叙述依次，通过理解课文内容，感受颐和园的美，增加学生的民族骄傲感。 课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进概括性的描述较为抽象，学生对颐和园的景物没有感性相识，不简单理解。 【教学目标】 1、有感情

12、地朗读课文，使学生了解颐和园的漂亮景色，培育学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增加学生的民族骄傲感。 2、了解作者的写作依次，体会并学习作者抓住特点描写景物的表达方法。 【教学重点、难点】 1、指导学生朗读感悟颐和园的美景，培育审美情趣增加民族骄傲感。 2、引导学生体会并学习作者抓住特点描写景物的表达方法。 【教学过程】 一、导入新课，激发情趣 1、导语：同学们，你们喜爱旅游吗?你都去过哪呢? 2、学生自由分说。 3、当提到北京时，师适时引入对颐和园的介绍。 那可是个漂亮的地方。它是清代乾隆年间修建的皇家园林。今日我们就来学习一片有关颐和园的文章。(板书课题)并强调颐的写法，齐读

13、课题。 4、师：老师找了一段有关颐和园的风光片，咱们一起来观赏一下吧!(播放颐和园的风光片) (二)、初读课文，整体感悟，了解作者巡游依次。 1、生观赏完颐和园的风光片，谈谈感受。 2、师：写颐和园的文章更美呢!我们抓紧打开课本第18课读一读吧!留意，在读之前，老师先提两点要求：(1)、要读准字音。(2)、一边读一边思索：作者是按怎样的依次巡游的? 3、生自由读课文。 4、分段检查学生读书状况。 师随机指导字词的音形意。例如： 1栽是平舌音，它还有两个形近字：载、裁。让学生读一读，并分别组词。 2、强调几乎中几的读音，并提示它是多音字。 3、理解远眺一词。 4课件出示本课须要驾驭的词语，找生读

14、，再齐读，理解朱红。 5、作者是按怎样的依次巡游的?师板书长廊万寿山昆明湖。 6、你是从哪些句子看出来的?师课件出示这些句子，生齐读这些重点句子。 7、生依据板书用表示先后依次的词语说说作者巡游的依次。 三、精读感悟，进一步感受颐和园的美 生选择自己喜爱的景点读一读，并勾画出自己认为美的句子，再多读几遍。 (一)感受长廊的特点 1、喜爱长廊的同学读描写长廊的段落，其它学生听他是否读出长廊的特点。 2、强调为了体现长廊长的特点，写长廊的这些数字应当重读，并指导朗读。 3品析这位同学读书状况，随机指导朗读，在读中体会长廊长、美特点。 (二)感受万寿山的特点 1、找生朗读这一段。并随机理解屹立 2重

15、点品读赏析： 出示句子： 1、(1)葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 (2)树丛掩映着琉璃瓦屋顶和宫墙。 2、(1)昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 (2)昆明湖又静又绿。 (1)生自由读句子，并小组探讨哪句好，为什么。 (2)沟通感受。 生沟通第一组体会：第一句好，因为其次句把表示颜色的词语去掉了，就体现不精彩彩美了。 生沟通其次组体会：其次句好，作者用了一个比方句，让我们感受到昆明湖究竟有多静，究竟有多绿。 让学生仿照这句话利用像像说句话。 (3)让学生美美地读一读这两个好句子。 3 、游船、画舫在湖面上渐渐地滑过，几乎不留一点痕迹。 (1)四人小组探讨滑的精妙之处

16、： 这儿用了一个滑字，是不是用错了，能改用划字吗? 四人小组探讨后全班沟通： 这个滑字没用错，这个滑字一般都用在很光滑的平面上滑过，像滑冰呀，滑雪呀，在这里用这个滑字，可以更体现出昆明湖很静。 (2)感情朗读，感受远处昆明湖梦幻般的仙境。 (三)感受十七孔桥的特点 1、生自由朗读 2生看着画面，配乐介绍十七孔桥。 3、再绽开想象，利用有的有的句式说说小狮子 四、总结全文，升华感情 其实颐和园的美景还有许多，比如说玉带桥、才智海，正如书中所说颐和园到处有漂亮的景色，说也说不尽，希望你有机会细细游赏，要游赏就须要导游，下节课我们就学做小导游，把你最喜爱的一个景点介绍给大家，课下的时候，同学们收集一

17、下颐和园的其他资料。 教案3 教学过程： 一、创设情景、导入话题： 1、多媒体情境创设： (1)出示地图的图片，指认北京，沟通记忆深刻的旅游景点 师：今日老师带来一副地图?你们知道这里是哪儿吗?北京有哪些让你印象深刻的景点? (2)多媒体图片展示，导入本课 师：现在让我们乘坐幻想的航班，飞往北京，一起瞧瞧咱们的目的地?(颐和园) 2、板题读题、沟通： (1)板题读题，指导颐 师：细致看黑板，留意这个字的笔顺笔画。(板书：颐)将这个字在草稿本 上书写一遍。再读课题。 (2)资料沟通、方法介绍 师：关于颐和园你们收集到哪些资料?(老师短评)我们可以通过书籍、网络查找资料，但是记住肯定要选择最便利、

18、最值得记忆的资料。 3、过渡 师：作者会从哪一方面对我们介绍颐和园呢?让我们一起走进文本。 二、初读课文 1、出示要求、自读课文： 师：请同学们根据要求朗读课文。(要求备注： (1)同桌合作朗读课文。 (2)合作完毕，相互抽读生字，词语。 (3)遇到有疑难的时候相互沟通。) 2、老师检查学习状况： A、生字归类 师：将上面的生字根据要求归类。(备注：左右结构、上下结构、独体字) B、生字检查 师：指名抽读生字，并组词。(备注：左右结构：开火车;上下结构、独体字：指名男生) C、课件出示重难点字、形近字组词区分 师：在这些生字当中有不少简单混淆的，看看你们能够区分吗? D、指导书写生字、朗读记忆

19、 师：将这些重点字在草稿本上书写一遍，同桌相互检查。齐读重难点的生字。 三、感知全文、驾驭文章结构： 1、听范文、完成思索要求 师：细致听范文朗读， (一)给文章划分段落，并写出段落大意; (二)思索作者是根据什么依次来写的? 2、学生沟通、老师引导、板书归纳 ：颐和园是漂亮的大花园 5：介绍颐和园的景点 6：颐和园的漂亮说不尽 (1)引导理解前后照应 师：在前后两段中有一个相同的词语?(漂亮)它们都在说颐和园的漂亮!首尾两段意思相同，它们在结构上有何作用?(前后照应) (2)巡游依次揭示 师：作者通过什么依次来介绍颐和园这些景点的呢?(巡游依次) 3、 指出景点，感受巡游依次 (1)找寻景点

20、 师：默读25自然段，勾画出作者介绍了哪些景点?生沟通、补充 (2)填景入图 师：这是一幅颐和园的巡游图，请同学们依据图示填上景点名称。说一说作者重点写了哪三个景点? 4、初步感受作者移步换景 (1)勾画句子 师：作者通过哪些句子将这三个景点串联在了一起，请在文中用横线勾出。 (2)朗读、老师随机指导 师：原来作者就是把巡游的路径记录下来，再加上景点有详有略的描写，就构成了这篇记叙巡游的文章，在我们自己的习作中也可以运用这种方法。 (3)模拟演练、依图简述巡游经过 师：接下来，结合表示路径的句子和景点，将今日咱们的巡游的经过介绍给别人。老师先来示范一下。 (指名学生练习) 四、世界遗产拓展 师：颐和园不仅风景美丽，还被誉为世界文化遗产，让我们一起来观赏这些世界珍宝吧! 五、课文小结 师：留心视察、擅长发觉，就能收获更多的美! 板书设计： 1：颐和园是漂亮的大花园 18、颐和园5：介绍颐和园的景点 巡游依次 6：颐和园的漂亮说不尽