2023年初中计算机课程教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年初中计算机课程教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：计算机课程体系 计算机课程体系结构 学习一门课程，你要首先知道这门课程包括哪些主要内容、哪些知识点，有没有选择的可能性等等，也就是说要了解课程的体系结构。 我们这门课程采用了一种叫作模块化的体系结构，什么叫模块化的体系结构呢？看过下面的图，你就明白了。 图中绿色框中的是基础模块，也就是说必须学习的内容；黄色框中的是任选模块，也就是说可以选择的学习内容（比如，你是理工/财经类的，可以选Excel，文学/教育类的可以选Power Point，计算机类的可以选FrontPage）；蓝色框中的是以后将要添加的模块。 基础模块加上任选模块中的任意

2、一个，就可以组合成符合课程要求的一种类型，也就是说目前已有的知识模块可以有3种组合。不过，哪种组合类型更适合你，最好听听老师和学校的意见再作决定。 当然，如果你只是对其中的一个模块感兴趣，也可以单独学习这个模块的内容，因为每个模块（包括基础模块中的2个部分）的文字教材、录像教材、CAI课件和自我测试系统都是相对独立的。 推荐第2篇：计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程

3、设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 plc设计五层电梯(梯形图+原理图+主电路图)-课程设计 JSP学校网上信息管理系统-课程设计 VF现代物流企业综合管理系统-课程设计 矿井通风系统设计-课程设计 浅谈WORD在电气和电子制图中的应用-课程设计 高中化学教案设计-课程设计 vb农历公历转换系统设计-课程设计 读者写者问题实现操作系统课程设计-课程设计 VB企业人事管理系统数据库课程设计-课程设计 C+人事管理系统源代码及设计-课程设计 C+大学选修课系统设计-课程设计 存储器管理操作系统课程设计-课程设计 邮件管理系统C课程设计-课程设计 网络聊天室C课程设计-课程设计 C

4、语言俄罗斯方块程序设计-课程设计 C#网络浏览器设计思路及源代码-课程设计 图书销售管理系统设计-课程设计 C+大学选课系统课程设计-课程设计 钢筋混凝土单向板肋梁楼盖设计-课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 计算机课程设计 二级直齿圆柱齿轮减速器设计-课程设计 VC+航空订票系统数据库设计-课程设计 现浇楼盖及单层厂房结构设计-课程设计 数字频率计设

5、计(PCB图+电路图+源程序)-课程设计 JSP在线商城系统设计-课程设计 PLC电梯设计-课程设计 数据结构课程设计-航班信息-我的源码-课程设计 教材管理系统-课程设计 万年历课程设计-课程设计 名址录系统概要设计说明书及详细设计说明书-课程设计 Delphi+SQL Server数据库社区管理系统课程设计后续-课程设计 Delphi+SQL Server数据库社区管理系统课程设计-课程设计 VB学生公寓管理系统免费-课程设计 JAVA课程设计之计算器设计报告-课程设计 VFP学生成绩管理系统及VFP下的SQL和EXCEL技术-课程设计VFP学生信息管理系统含源代码下载-课程设计 数字信号

6、处理课程设计带通滤波器-课程设计 通信仿真课程设计-课程设计 计算机课程设计 JAVA课程设计黑白棋源代码-课程设计 推荐第3篇：计算机课程教学心得 计算机课程教学心得 当代社会已经进入到信息时代的社会，21世纪的竞争归根结底就是人才的竞争，而计算机人才的竞争也是其中相当激烈的部分。当前社会，计算机已经渗透到社会阶段的各个阶层，计算机的先进性和优越性已体现在方方面面上，计算机人才才是最需要的人才。 在计算机教学过程中，特别是针对职业学校学生的特点，结合自己在计算机教学过程中的积累，我简单地谈谈针对职业学校学生计算机教学中的几点心得。 一、尽量让学生多上机，多实践 人们常说“百闻不如一见”，对计

7、算机知识的掌握都是“百看不如一练”。当教师通过对知识的理解、演示而使学生对这一知识已经有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的，较清晰的认识；能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从实践把握真知、在实践中创造成果。有部分学生当老师讲解时像雾里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上机一操作，问题就迎刃而解了。鉴于这种情况，我在上课时，把教学内容尽量概括得简明、精要，再把上机要掌握的内容列在讲义上，尽量多花一些时间让学生上机，而我在学生上机时，起引导作用，在学生上机时帮助学生解决问题，同时让学生有足够的机会

8、自己去探索、去交流，从而起到事半功倍的作用。只有这样，才能真正让学生归纳和掌握各个知识点，真正把理论与实践相互联系起来。 二、上好第一堂课 计算机学习的重要性，对于刚进校的职业学校学生，他们还不能很清晰地了解计算机的真正概念及应用。他们只是无意识地感觉到现实生活中接触计算机的机会多了，认为计算机是一种既实在又新奇的事物，还不能真正明白计算机的应用在现实生活中的重要性，还不能真正明白随着计算机学科对其他各学科不断渗透之后，在学习其他学科过程中，计算机这个辅助工具所占有越来越重要的地位，不熟练计算机或者说不精通计算机。这门学科在现代科学研究中所起的作用 是其他任何学科所无法替代的。 计算机学习的目

9、的性，很多学生开始对计算机课都怀着好奇兴奋的心情，非常想着学计算机，认为学电脑可打游戏、好玩，但随着计算机教学内容的深入，有的内容需要大量去记忆或机械重复地训练，内容枯燥无味，难度也增大，而学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离，这样一来，学生的学习兴趣慢慢降下来，因此，我提前给学生打预防针，让他们了解计算机学习的目的性，提早做好心理准备，有利于他们有始有终地学习。 三、计算机备课的特殊性 课前备课是一门学科教学过程中必不可少的第一步。计算机学科教学也一样，教师必须在课前作出详尽、周密的备课。所不同的是，教师不但要对教材上的知识进行探索、归纳、总结，更重要的是他们还得在计算机上对这些知识点

10、逐一进行推敲、验证、演练，以使得这些空洞的知识具有可操作性，从而加强学生对知识理解的准确性和完善性。因此，我要让学生理解一个知识点，就必须构造一个小实例，并由此实例在计算机上的推演过程和结果来得出与之相关的结论，最后用一个大实例把很多个知识点归纳进行推演，我认为掌握了这一点，就可以消除学生产生一种似是而非的感性认识。另外，在对知识点进行实例构造时，我还特别强调对学生认知水平的全面考虑。在备课过程中尽可能多地考虑到学生对某个知识点可能出现的各种理解、各个击破，以加强教学环节的严密性。总结起来，可以说计算机学科教学的备课，我是对人、书、机三者有机结合的备课，是使书本知识向操作知识转化的基石。 四、

11、重视计算机教学方法 为了激发学生的学习兴趣，让学生自始自终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率和质量，我在教学过程中，具体实施的是以下几种教学方法： 悬念法： 上课时，我先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决。如在教word文字处理时，我先给每人一份跟教学内容有关的稿子，然后让学生想办法如何实现稿中的格式。如果想改动稿子 中的某种格式，又该如何操作？然后有针对性地讲述稿子的实现方法和步骤，这样可以激发学生的兴趣和求知欲望，完成教学内容的学习。 比喻法： 计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，在教学中，如果有方法化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂

12、，这就比较理想。于是，我就想到了一个比喻法，但首先必须深入理解教学内容，对教学内容中适宜用比喻的地方做到心中有数，然后，设法在生活中找到相应的实例，也可从学生学过的知识中找到实例。形象的比喻的方法最容易为学生接受，如我在讲解系统软件（windows98和xp）与应用软件（word或xp， excel或xp等）之间的关系时，我就把系统软件，如操作系统windows98和xp比喻为一个舞台，而把应用软件比作一个个演员，他们是在舞台上进行表演；又如用外国人的名字来比喻文件名与扩展名。学生会感到所学的内容与生活是接近的，理解起来就相对容易，这种方法我是贯穿整个教学过程。 以后的道路还有很长，不过我相信

13、自己可以走的更远，只要自己坚持自己的教学方法，学生肯定能学到知识技能。学生的成绩使我更坚定了自己的教学思路。计算机技术在日新月异的变化着，我相信在今后的工作中，我可以做的更好！ 推荐第4篇：计算机课程教学反思 教学反思 计算机组 2023年3月29日，我代表计算机组向全校教师上了一堂全校的公开课。我所教授的专业课程是办公实训与考证复习本节课的实训内容是通过如何利用邮件合并批量制作带有照片的准考证来学习Word提供的一项功能强大的数据管理功能“邮件合并”。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处，也有值得探讨尚需改进的地方。 一、课程的实用性和必要性。本节课充分体现了实训课程的目的实用性，首

14、先邮件合并是技能考证必要内容之一，其次是而批量生成需要的文档，应用到我们的学习和生活中大大提高工作的效率。激发学生学习本节课的兴趣和动力，带动了学生学习的自主性，真正做到学以致用。 二、重、难点突出。在整个教学过程中教学重点主要都是围绕着如何利用邮件合并批量制作带有照片的准考证，特别是在讲解插入照片时每个步骤都做了强调，对于在操作过程中易犯的错误给予讲解。教学的难点是利用邮件合并解决实际问题这也是学习本节课的最终目标，在最后引导学生去解决日常工作中遇到需要邮件合并解决的问题。 三、课堂气氛轻松。在教学过程中老师讲解和学生演示结合的比较好，让学生能比较好的掌握教学内容，没有感觉到任何压力和紧张，

15、让学生上台演示，充分体现了以学生为本，强调学生的自我操作，强调学生的自我学习，发挥学生的主体。 值得改进的地方： 一、在最后小结地方时间把握不好，前面一直讲的很好到最后就感觉有点赶。特别是在结尾处知识点拓展讲解不够，没有时间讲完，可能有些学生还不理解。而且将知识点拓展与小结一起讲混淆了两者，让学生可能更难以掌握。 二、小结处没有很好拓展邮件合并在日常工作和生活中的应用，引导学生如何将所学知识和技能真正应用到解决我们日常工作和生活中，带来便利。 三、在对于打开的excel数据源没有给予充分讲解，可能会造成很多学生不太理解数据源这个抽象的概念。 一节公开课的开展留给执教者的不仅仅是上一堂课而已，留

16、给我们的有很多 很多。静下来反思我们的教学实际，我们扪心自问：每一堂课都是这样准备充分的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗？让我们多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾吧！ 推荐第5篇：计算机课程的教学 大学计算机课程教学和学习的看法 -2023121254陈少如 学校在非计算机专业开设计算机课程本意是培养学生的基本计算机技能，然而在当前，实施的效果远不如期待，受教学环境及学生自身差异性等诸多条件的影响，大学计算机课程的开展面临危机和置疑。 首先，我认为开设大学计算机课程是非常必要的，在高等

17、教育中计算机教育方面的重要性不言而喻。计算机课程是知识型，技能型的教学与未来社会需要人才的基本需求是相对应的。 作为接受大学计算机课程的学生之一，有时会觉得无所适从，计算机课程的重要性众所周知，而我所疑惑的是，计算机课程其核心价值在教学中的体现模糊，现有教学模式与传统课程教学模式相似，但计算机课程知识点繁杂，造成了在上课时学生的主观能动性被忽略，少了对教学内容的疑问和好奇，造成的结果就是教师单方面的教学； 再者，课程乃至教材的设计与未来计算机能力需求之间的联系断层。当前的教学光注点是计算机及其通用语言的应用，如二进制，危机原理，C+等程序设计语言等，而非计算机专业的学生未来对积极的需求是支持研

18、究创新工作的新型计算手段，以及应用计算手段来进行不同领域的开发创新。例如，在广告设计领域，可以借助3D模拟计算机技术；在教育教学方面，flash的应用在微观物理化学的课程设计中起重要作用；人们应当是通过采集数据并通过计算机操作计算分析，最后可视化输出。现有的课程内容无法让计算手段跨越到各个学科专业的计算，课程目的是让我们掌握基础的知识与技能，却忽略了计算思维和计算能力的发展。 大学计算机课程的学习除了本身课程设计的原因外，也部分归因于现实的诸多因素， 第一个，接受课程的学生素养能力基础的不同。学生入学时部分计算机基础“比较好”部分则是完全没有接触过计算机。基础较好的同学期望学得深入些，基础教差

19、的学生期望听懂课程教学内容，而根据学生的层次来选择教学内容也就成为教学内容选择必须考虑一个难题。 第二计算机技术日益更新，新技术和新软件层出不穷，导致教学内容显得有些跟不上现有的计算机技术。并且在高校教学中，由于策略性地要侧重基础课程与专业课程的课时，导致计算机课程的机时不断被压缩，计算机课程本来就需要较多的实际操作，但是最后变成老师讲，我们听，没有上机操作。 第三计算机能力，素养是什么？如何培养？是否学习某些方面的知识，必须要有另外一些知识做基础，我认为答案是否定的。为了培养学生的计算机能力要求学生掌握计算机基础知识原本无可厚非，但计算机内容何其繁多，并衍生出诸多专业性极强的知识板块，计算机

20、技术又在日益变化，根本不可能有所谓的计算机知识的全面掌握。那么为什么不可以重视学生的方法及思维的培养，再由学生自身发展充实，符合不同学生的实际需求。 推荐第6篇：初中计算机基础教案设计 教学标题 第三篇 文字处理软件WORD 教学目的与要求了解Microsoft Office 2000组件；掌握Word的窗口组成；掌握在Word中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Word中文档排版方法文字排版、段落排版；掌握Word中表格数据的输入、编辑；Word中表格边框和底纹的设置；图文高级混排； 教学重点 掌握Word的窗口组成；掌握在Word中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Word中文档排

21、版方法文字排版、段落排版；掌握Word中表格数据的输入、编辑；Word中表格边框和底纹的设置；图文高级混排； 教学难点 在Word中进行文本编辑操作方法； Word中文档排版方法文字排版、段落排版；Word中表格数据的输入、编辑；Word中表格边框和底纹的设置以及图文混排； 教学方法 讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 教学过程 第七章 WORD基本操作 第一节 Office 2000组件 一、Microsoft Word2000 字处理软件 1、能够处理各种类型的文本文件，比如书信、备忘录、商务计划、论文、研究报告等等； 2、文本中插入表格、图片集、图形等等。 二、Micro

22、soft Excel2000 电子表格处理软件 制作数字报表，广泛应用于财务、统计等工作领域。 三、Microsoft Powerpoint2000 幻灯演示软件 创建多媒体演示文稿，应用于教学、广告宣传等领域。 四、Microsoft Outlook 桌面信息管理系统 收发电子邮件，管理约会、计划、任务等商务信息，并可通过网络和小组其他人共享信息等 五、Microsoft Acced2000 桌面数据库管理系统 输入、组织数据，并对数据进行查询、排序、搜索生成报表 第二节 Word窗口 一、窗口组成 二、命令的组成 1、工具栏 （1）常用工具 （P120） （2）工具栏的消隐和定制 操作：视

23、图/工具栏 2、主菜单 主要功能的介绍（P120） 3、快捷菜单 操作：右击对象 4、联机帮助 三、退出Word 第三节 文档管理 一、创建新文档 1、快速创建 2、利用模板创建 模板 一种特殊的文档（扩展名为DOT），其中存放着特定的版式设计，包括字体、段落、制表、页边距、正文、表和图等。 二、保存文档 1、第一次保存 注意： 保存位置、文件名、文件类型 2、再次保存文档 （1）改名保存 （2）自动保存 设置方法：工具/选项 三、打开和关闭文档 1、近期编辑过的文档的打开 2、多个文档的打开和管理 四、文件对话框的特殊使用 相当于小型文件管理器 第四节 文本录入 一、插入点定位 1、使用鼠标

24、 右 2、使用键盘 Home、End 快速移动到行首、尾 PgUp、PgDn 上、下翻页 ，每次翻动10行左 Ctrl+Home、End 快速移动到文档首、尾 二、文本输入 1、切换输入方式 2、注意事项（P125） 换行、分段、分页 三、特殊符号的插入 第五节 文档的编辑 一、选定文本 1、拖动选择 2、Shift 选择 3、矩形快选择 4、快捷选择 单击、双击、三击 二、删除文本 1、单个文本删除：Delete 和 Backspace键的使用 2、文本块删除 3、恢复删除 三、复制、剪切和粘贴文本 1、文本的复制、移动 （2）拖动法 （2）复制（剪切）粘贴法 （3）热键操作 2、多个文档之

25、间的复制和粘贴 四、查找和替换 注意：前后空格 五、自动更正 1、英文单词的自动更正 2、快捷词的建立 操作：工具/自动更正 第八章 文档排版 第一节 设定字符格式 版式 包括字符的格式（字体、字号、字型等），段落格式（缩进、行间距、对齐、编号、制表符等） 1、字符样式 字体、字形、字号的统称 2、录入前设定字样 3、修改已录入文本字样（p131） 4、字体对话框 第二节 段落的排版 段落格式含义：对齐方式、缩进、行间距、项目符号、文字默认字样等 一、对齐方式 二、标尺定制缩排和页边距 1、页边距 2、缩进 文字实际距离=页边距+缩进 注：缩进可以被下一段继承 3、制表符 4、标尺含义 三、段

26、落对话框 1、段落标记显隐及含义 段落标记保存了段落样式，包括该段中英文字符样式、段落的排列方式和段落前后的距离 2、格式刷 包含了字符格式和段落格式 四、项目符号和编号 1、添加编号 选定段落（插入点定位到该段落）单击项目符号 2、取消编号 （1）弹起编号按钮 （2）退格键删除 注： 删除该段编号时，其他段落自动编号 五、首字下沉 注意：删除首字前的空格 第三节 页眉、页角和页码 1、简单设置 操作：插入/页码 2、复杂设置 操作：视图/页眉和页角 第九章 创建和编辑表格 第一节 创建表格 一、插入空白表格 操作：表格/插入表格 1、插入简单表格 2、插入复杂表格 二、在表格中输入和编辑 和

27、其他正文一样进行编辑， 每个单元格即是一个段落，分别有自己的一套标尺 三、表格的选定 整张表格 1、菜单选择：光标置于被选择处，然后选择整列、行、 操作：表格/选定 2、鼠标选择 四、表格的删除 选定表格表格/删除行 第二节 表格编辑 一、单元格、行、列的插入和删除 1、行、列的插入和删除 （1）插入和删除：选定行（列）表格/插入（删除）（1）添加：行的追加、列的追加 2、行列的移动 ：剪切粘贴 3、单元格的插入和删除 4、单元格的复制 二、调整行高和列宽 1、鼠标操作 2、菜单操作：表格/单元格高度和宽度 3、调整独立单元格的宽度 4、均匀分布各行和列 在选定的表格范围内平均行高和列宽 格脱

28、离开来 充方式 三、表格内文字的对齐方式 四、表格的合并与拆分 1、合并与拆分单元格 2、拆分表格 （1）拆分：选定行表格/拆分表格 所选处与上面表 （2）表格合并：删除两表格之间的段落标记 3、表格线的绘制与檫除 第三节 表格的边框和底纹 一、 边框 1、工具栏 选定表格 选定线形选定颜色选定填 2、菜单 格式/边框和低纹 可以自由组合边框，步骤同上 3、段落边框 二、底纹 注意：文档中其他文字亦可设置边框和底纹 第十章 图文混排 第一节 插入图片 一、剪贴画和图片 1、概念 剪贴画：WORD自带的一种图片格式，由矢量线条组成，可以平滑的缩放。 图片：由其他图像处理软件生成的文档，如文件类型

29、：BMP、WMF、JPG、GIF等。 2、图片与文字的组合方式： 浮动图片：浮动与文字之上，可以设置文字围绕方式 作为字符：作为文字中的单个字符处理 二、抓图 PrtSc（Print Screen）：将整个屏幕拷贝到剪贴板 Alt+ PrtSc：将当前窗口或对话框拷贝到剪贴板 第二节 图的编辑和修剪 一、图片工具栏 二、改变图片位置和尺寸 三、裁剪图片 四、设置图片格式 1、改变颜色和线条 2、改变环绕方式 第三节 图文框和文本框 一、图文框、文本框 1、图文框、文本框可以包含以下对象：文字、表格、图像、艺术字 2、特性 在文章中位置比较灵活，可以和其他文字有多种排列方式 3、改变图文框（文本

30、框）的位置、大小、格式 4、两者的区别：文本框中图形不可设置成浮动图形，只能作为大字符处理，图文框处理图形比较灵活、方便。 第九课 制作课程表 教学目标： 掌握表格的插入方法； 学会在表格中输入文字； 学会调整单元格的大小 教学重点： 表格的插入方法；调整单元格的大小 教学难点： 调整单元格的大小 教学过程： 一、插入表格 1、创建一个新文档，单击“常用”工具栏的“新建空白文档”按钮； 2、单击“表格”菜单，将指针指向“插入”，选择“表格”命令，弹出“插入表格”对话框； 3、在“列数”中输入6，在“行数”中输入7，建立一个6列7行的表格； 4、单击“确定” 二、在单元格中输入文字 1、定位单元

31、格 单击单元格，单元格内出现光标插入点，表示目前定位在这个单元格； 2、单元格间的移动 利用上、下、左、右光标键可以使光标在单元格间移动； 3、在单元格中输入文字 定位单元格后，就可以在相应的单元格中输入文字。 三、调整行高和列宽 1、调整列宽 将指针指向需要改变列宽的单元格的左、右边框线； 左右拖动，拖动时有一垂直的虚线，它表示当前列宽的位置。当列宽合适后，松开鼠标； 2、调整行高 移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线； 上下拖动，拖动时有一水平的虚线，它表示当前的位置，当行高合适后，松开鼠标； 四、调整单元格的宽度 1、将指针指向单元格，当指针呈箭头形状时，单击； 2、将指针指向单

32、元格的左右边框线，指针变成左右双向箭头形状； 3、左右拖动，可以改变选定单元格的宽度。 练一练： 为自己制作一张课程表 教后小记： 插入表格的操作比较简单，部分学生对调整行高、列宽感觉困难，应适时给予个别指导。 推荐第7篇：学习计算机课程的心得 碧， 你看我这帕子绣得如何？ 浣 ：回小主的话，小主的手艺那是极好的，想必皇上看了也一定是爱不释手的呢 甄：你呀，小嘴又甜了，看5你以后结了婚还能不能这么会说 浣：诶呀，说什么呢，人家还小呢，我才不嫁人呢 甄：你让大家看一看，你除了眼睛小还哪小啊，要嫁就赶紧嫁吧，别像我一如侯门深似海，深似海啊深似海。 浣：启禀小主，安小主要见您 甄：请进来吧 安：陵容

33、参见姐姐 甄:妹妹快请起 行礼、 甄:坐。几日不见妹妹这嗓子怎么变了这个声音啊 安：姐姐有所不知，近日妹妹的喉疾又犯了，就连皇上也几日没来看过我了 甄：喉疾？你不是上个月才做了痔疮手术吗？怎么这么快又复发啦。快，浣碧。一会到太医院找温太医要点马应龙来。送给小主。 浣：小主咱们这有 甄：啊，那太好了 安：姐姐真是好福气，宫里要什么有什么。不似陵容身子低微，人也总被别人瞧不起，不过这马应龙还是留给姐姐自己用吧。看妹妹的嗓子已经好了，还能唱歌的呢 甄：那你唱给本宫听听 唱歌，（可以恶搞比如爱情买卖，最炫名族风等） 甄：太低俗了，不过妹妹的嗓子好似黄莺般婉转清脆，连这舞姿在后宫中都可以称queen了。

34、快来喝口茶润润嗓子吧 安：咦？这是什么茶。好像不是姐姐平日里常喝的雪顶柏翠。 甄：你先尝尝再说，看看你喜欢不？ 安喝了吐了一口茶：这茶倒是不 甄：本宫平日里知道妹妹擅长制香，近日妹妹这么一说看来妹妹一定吃过鸟屎啊。这是今年西洋进贡的新茶，叫雪顶咖啡，皇上唯独赐给了我呢。 安：陵容哪敢跟姐姐相提并论，雪顶咖啡还是留给姐姐您自己享用吧。姐姐你看，华妃娘娘来了，我平日俗不与他来往，陵容先行告退了 旁白：华妃娘娘驾到 甄 浣行礼：给华妃娘娘请安，华妃娘娘万福金安 华：没有人给你鼓掌你就不能起来。起来吧 甄 ：谢娘娘 华;几日没见妹妹，手艺有见好了，这可是秀给皇上的 甄：什么事都瞒不了姐姐，这帕子就是秀

35、给皇上的，代表了我对他的爱 华；爱？ 皇上爱你吗？皇上爱的是本宫，本宫倒想让你看看什么叫做皇上对我的爱 甄；呀，姐姐的头饰可真漂亮啊 华；喜欢我的头饰那我就摘下来给妹妹吧，诶哟我忘了妹妹还是嫔位，不能戴我们妃位的米奇新款。 甄：姐姐说笑了，妹妹哪敢跟姐姐相提并论 啊。就凭姐姐这样貌这身材皇上才给姐姐装灯的 华；装不装灯的我也并不是为了自己，咱毕竟要协理六宫，不能像某些人那么寒酸 华；可是话说回来，我又何尝不是为了自己，你看台下坐着的全都是今年皇上的新宠啊 甄；今年这么多新宠，皇上可真厉害 华；是啊，皇上身体怎么样，我两都知道。去把台下漂亮女生的名字都给我记下来，本宫要好好调教一下他们。顺便把本

36、宫的欢宜香点上 颂；是 甄；呦这欢宜香可是皇上御赐给姐姐的呢，姐姐真真的好福气呢 华；就因为这个香多少人说我奢侈，可后宫的人都知道妹妹才是勤俭持家的好女人。妹妹不仅用的节俭，就连身边的用人长得都节能减排 甄 姐姐过奖了 浣碧是我的贴身陪嫁。日夜兼用型。白天是侍卫，晚上是宫女。正所谓浣碧会武术，谁也挡不住。去把这帕子给皇上就说本宫想他了 颂；娘娘这是台下漂亮女生的名单 华；漂亮女生？（一串名字、）诶有名字都不错嘛，统统都有赏。 颂；敢问娘娘赏什么呢？ 华；一丈红 颂；是，来人 太监：参见娘娘 颂：一丈红 太监：嗻 甄：姐姐可真大方 华：一丈红说给就给要不给你也一套啊 甄：不用了，嫔妾怕是无福消受

37、啊 浣：启禀小主，皇上今天翻的是你的绿头牌子，快准备回去侍寝吧 甄：知道了，下去吧。姐姐真对不住了，嫔妾该回宫里更衣了，姐姐也早点回去休息吧。看你的鱼尾纹都长到了耳朵丫子上了。告退 颂：这个婉嫔仗着皇上的宠幸还想和娘娘平起平坐，真是不知好歹 华：皇上宠她我有什么办法，这不是iphone又出新品 了吗，他说了两句皇上就给他买了个苹果五代，我也给皇上要了苹果五代，结果皇上给了我五代苹果 颂：诶呀娘娘红富士就不错了。宫里有人连苹果都吃不上呢 华：皇上宠她我当然不高兴，不过有一件事挺高兴的他毕竟喝下了那杯有巴豆的茶，让他爽去吧 甄：呦忘了告诉姐姐了，那杯子被我换掉了，你喝的才是有巴豆的茶 华： 就因为

38、妹妹谨慎，我把有巴豆的茶放在我这边了。最后拉稀的还是你 你拉稀你拉稀你拉稀，你全家都拉稀 华：颂诗 告诉她究竟那杯里面有巴豆 颂：既然两位这么想知道，那我就告诉你们吧，这两杯呀我都下了药 华：你是皇后派来的卧底对不对 颂：哈哈哈哈你猜对了 甄：什么，你既然为乌喇那拉氏颜祥 那个老变态卖命 颂：哟，两位还是省省力气在茅房使吧 ，我要到皇后娘娘那领赏去了，后会有期。(甄嬛伸黑脚) 皇上驾到 安：皇上天寒地冻小心伤了龙体 皇：没事 安：那不如和我一起回宫去 嫔妾最近新调的香料相信皇上一定会喜欢的 皇：不必，你去回宫之后再来见我好么，宝贝 安：皇上 皇：快去，后宫三千真烦恼，应付起来不可少。 皇上；环

39、环；皇上；环环你怎么啦；皇上，你有手纸么；这个真没有 甄：皇上，华妃那个毒妇在我的杯子里下了巴豆，恐怕今晚臣妾不能服侍您了 皇：我的小心肝华妃你给我跪下 华:皇上，你怎么能怪罪臣妾呢，毒是皇后派人来下的，而且臣妾就快hold不住了，皇上我要手纸，没有手纸草纸也行啊。 皇：什么纸都 没有，你觉得你说的话朕会信么，别以为你和你哥哥后宫官场两相勾结的事朕也不知道 你信不信朕现在就下令削了你的妃位 将你打入冷宫 华:皇上我还没给你孕育龙钟呢 甄：就凭你想都别想了，知道皇上为什么给你欢宜香吗 里面放了大量的麝香 懂中医的孩子都知道芳香走算之物必有划胎堕胎不孕不育之功效，现在的你就是一块 （ ）种啥啥不着

40、，你都浪费了皇上的雨露了 华：皇上不让我生，就是让我死，就算我死我也要华丽的死去 悲伤音乐（华妃自杀） 甄：华妃你用你的生命为台下的姐妹们验证了一句话，女人心不狠， 一定站不稳。皇上我们晚上去哪玩 皇：今天晚上，听说京东新进了不少秀女，你看这好多都不在台下坐着的嘛，走随朕瞧瞧去 甄：都被华妃赏了一丈红，那颜色叫鲜艳啊 皇：嗯 那算了吧 太惨了 那你随朕回宫吧.错，可陵容喝着却. 推荐第8篇：计算机课程的总结体会 计算机课程的总结体会 眨眼一个学期过了，在这一学期中学到了很多关于计算机的知识及应用，收获颇丰，虽然之前对于这些都有接触和了解，但通过学习才知道自己了解的还是太少了，只有通过学习才能知道自己的不足，而通过这一学期计算机的学习正好弥补了自己的不足。虽然还有很多地方掌握的不是很好，但以后我会通过不断地练习去慢慢掌握。通过这一学期的学习，我通过结合自己本身有了几点体会： 1 初学者对计算机都是比较薄弱的，对一些应用操作理解起来很困难要从整体上较好理解很把握应用软件，