2023年体育课教学课件（精选多篇）.docx

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1、2023年体育课教学课件（精选多篇） 推荐第1篇：体育课教学反思 体育课教学反思 教师：侯金花 新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师根据教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作教学观念的变化，逐步改进了教学策略，使其与课改理念高度统一，紧密结合。“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学

2、充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。 中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙、别扭、不灵活，而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评价，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。 游戏法教学是比较适合的

3、方法体育课中使用游戏法，可以激起 学生运动热情；但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力的游戏；素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。 总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、

4、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。 推荐第2篇：体育课教学反思 体育课教学反思 通过一学期体育课的教学，本人认为不同的体育项目对学生的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，因而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的影响。 开放式的体育教学，就是要承认学生的差异，就是要区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，都有“成就感”。 通过一学期的体育教学，本人认为。只有尊重学生、信任

5、学生、让学生体会成功，才能增强学生的自信心，才能调动学生的积极性，才能使体育教学取得更好的成绩。 推荐第3篇：体育课.教学设计 体育课教学设计 教材分析 体育课是语文S版课标实验教科书五年级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特

6、点的。 设计理念 课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深入文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关 心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 教学难点： 领悟作者是怎样通过人物的语言

7、、行动来表现人物特点的。 教学过程： 一、导入 1、这节课我们继续学习第17课体育课。（板书课题齐读） 2、上节课我们学习了体育课这篇文章的第一部分，谁来说说这部分写了什么？ （因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。） 二、深入学习、感悟理解 （一）、读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。 是啊，涅利太瘦弱了，深爱他的妈妈来请求免去涅利的体育课，但要强的涅利硬是不同意。那么体育课上涅利的表现又是怎样的呢，我们拭目以待吧！ 请同学们自由读课文第二部分，一边读一边用“-”画出文中其他同学爬横木语句。想想你从中体会到什么？ （2

8、）学生汇报交流，教师出示相关的语句。 A：得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。 B：就连小普科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。 C：斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样红，可他还是坚 持爬到顶了。 D：诺比斯也爬了上去，还君临天下似的站在上面。（君临天下是什么意思？形容高高地站在上面，说明横木真的很高） E：但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。 F：轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小菜一碟。我相信他肩上扛着一个人也能爬上去，因为他强壮得就像一头小公牛。 （3）反复朗读句子

9、，引导学生读有发现。（从中体会到涅利要爬上横木顶是一件很困难的事） （4）指导朗读。 （二）、读中品词析句，引导体会对涅利的认识 是啊，要爬上这么高的横木确实不容易，连一些身体比较好的同学爬上去都比较难，更何况是瘦弱的涅利。面对这么大的困难，涅利放弃了吗？（没有）那请用“”画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。 组织交流 1出示ppt： 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 （1）仔细读读这句话，你读懂了什么？ （涅利太弱小了，他使出了浑身的力气涅利要爬到横木顶上很 困难） （2）是从哪些词语感受到的？ （使出全身憋紫汗珠滚落） （3

10、）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）我们再把这句话读一遍，再次感受涅利爬上横木的艰难。 （4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持） （5）你还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈。 A：可他没听，努力坚持着。（即使老师叫他下来，不用爬了，可涅利仍努力坚持着） B：涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只有一臂远的地方。（涅利爬得很辛苦，用尽了力气还是坚持着） C：他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢。 这是涅利的动作描写，写出了涅利努力爬上平台的情景。“笑”字写出了涅利爬上平台后高兴、自豪的心情。

11、从中体会到了涅利是一个怎样的人？（坚持不懈 自立自强） 2换位体验 （1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他） （2）找出文中老师、同学鼓励涅利的话，自己多读几遍。教师领读你觉得涅利的老师和同学又有什么好品质呢？（关心 爱护）（多么 好的老师，多么好的同学，他们在涅利遇到困难的时候不断的鼓励他，关心他，使他终于获得成功） （3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？ 出示ppt： A对自己说 B对老师说 C对妈妈说 D对同学说 （三）、读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。 （1）涅利从横木顶上下

12、来时，大家是如何赞扬他的，快速读第三部分边读边画出赞扬涅利的句子。 （2）学生汇报交流，齐读相关句子。 （3）拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说些什么？（学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情。） （四）提炼中心 文章读到这儿，来说说看，你最喜欢谁？为什么？ 小结：涅利是一个多么坚强的好孩子啊，他用超乎常人的努力，完成了一件别人都认为他不可能完成的事情；他的老师、同学也是好样的，关心、鼓励弱小的同学，他们都是高尚的；涅利的母亲是一位慈爱的好母亲。我们做人，就要像他们那样自强不息，关爱他人。 三、回归整体，升华认识。 1、在日常生活中、在学习上，你遇到过困难吗？你放弃了吗？学了本课后你

13、又有什么体会？ 2、在今后的生活中，你准备如何对待自己，对待别人？ 四、布置作业 1、摘抄文中的好词好句。 2、拓展阅读：阅读亚米契斯的著作爱的教育 五、板书设计 17、体育课 涅利：爬横杆自强自立 老师、同学：鼓励关心、爱护 推荐第4篇：体育课教学反思 体育课教学反思 2023年4月28日 初中生是需要游戏的，这么大的孩子现在玩起游戏，绝对不亚于幼儿园的小朋友。当然，体育课肯定也要教技术，这是体育繁荣的生命，但体育更需要参与者的一种兴趣与热情，这是体育延续的根本。一旦学生对体育有了向往与激情后，他们就会主动来学技术，不仅仅在课堂，而且在课外、生活中，他们就会投入这魅力无比的运动中，每一个人爱

14、上运动后。我们就不用担心他们的心理、人格会有什么问题。体育的功能绝不仅仅是教人技术，使人强壮，体育更应在塑造性格、锤练品质等方面显现自己独特的优势。同样，体育绝不仅仅局限在教材，生活中，电视里、游乐场，到处都有体育，如何吸纳这些资源，充实我们课堂，也是一件很有意思的事情。 所以在教学中有计划、有目的地进行丰富多彩的体育课中的活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 课堂中教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教

15、学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教与学，有需改进。体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。因此学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能

16、有良好的提高作用，使活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。 总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇！ 推荐第5篇：体育课教学反思 小学体育游戏教学案例分析 一、指导思想 以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。根据体育与健康课程标准给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激

17、活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。 二、教材分析 从学生的身心发展变化的特点出发，应大力发展速度素质，培养学生之间团结协作的优秀品质。本教材在游戏的基础上，以游戏的形式提高跑的速度。旨在培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，采用不同的教学方法，促进学生更好的学习，让学生乐而不疲，是教材变枯为趣，进而培养学习的实践创新能力，为众生体育打好基础。 三、教学目标 1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。 2.培养学生动作

18、的协调性和灵活性。3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。 四、教材、教学法与重难点 教 材：“二人三足接力”合作跑，30米往返跑 教 学 法：讲解法、示范法、练习法 教学重点：用有效地方法，灵巧、相互协作安全地完成比赛。 教学难点：有创新意识和表现。 五、教学程序 1.课前十分钟布置好场地器材，场地布置要清楚明白，其摆放要安全合理。 2.课前三分钟要整队集合，执行课堂常规，明确学习目标，使学生做好本次课的心理准备。 3.导入新课：以小组为单位，并激发学生的学习兴趣。 4.情景热身：慢跑活动-以一路或两路纵队的形式作不同路线的慢跑活动（螺旋跑或蛇形跑）。创兴操-采用简单、形象、新颖的徒手体

19、操，既能使学生全面活动，又能使学生感觉不枯燥乏味。 5.体验和巩固技术 （1）让学生回顾多人合作跑的比赛场面，激发尝试心理和表现欲望，并进行分组练习。通过一次尝试后，学生自我评价，探讨研究，找出不足，教师及时进行点拨，强调比赛时应注意安全，使学生树立信心。通过再次比赛，满足学生的练习欲望。 （2）为了迎合学生的好胜心里，采用绕标志物接力游戏，来发展学生合作能力。首先向学生说明跑动路线，讲解游戏动作要领。让学生按规定路线比赛一次，同时体会游戏带来的乐趣。比完一次，自己总结成功的经验，找出失败的原因。为了激发兴趣，促使练习，采用探究性学习的教学手段。探究中，可以采用自己排列本组的跑动顺序，也可采用

20、不同方式绕过标志物，自主学习。在通过比赛来验证各种不同方法对成绩的影响，进而巩固技术。 6.放松身心： 鸣哨集合后，师生共同做轻松愉快的活动进行放松身心，请学生谈谈成功的关键所在和体验快乐的感觉。最后教师总结。 六、教学器材 一块篮球场地、两根布条、标志杆两根 课题 1.二人三足接力合作授课人 跑 2.30米往返接力跑 1、1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。 3、3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。 教学重点 用有效地方法，灵巧、相互协作安全地完成比赛。 教学难点 有创新意识和表现 教学方法 讲解法、示范法、练习法 教学准备 教 学 过 程 部分 时间 教学内容和教法步骤 学生活动内容

21、和形式 教学目标 2、2.培养学生动作的协调性和灵活性。 张晓燕 时间 开 始 部 分 常规 二 人数。 至 分 钟 3、师生问好。 4、宣布本课内容。 5、检查着装，安排见习生，提出课 堂要求。 队形： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 活动内容：常规 形式：听铃声跑步集合，快、静、齐。 认真完成常规活动。 1、1.体育委员集合、整队，检查 * * * * * * * * * * 三 2、体育委员向教师报告人数。* * * * * * * * * * 准 五 至 备 七 活 分 钟 动 教法步骤： 1、提出练习方法、要求。 2、集体练习，语言提示

22、。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 一、慢跑（2圈）（3-5分钟） 队形：散点队形 3.利用篮球场地，在教师和体育 * * * * * * * * * * 委员的带领下做变换图形（螺旋形活动：活动内容：慢跑 或蛇形）的慢跑活动。 1、单臂后振 2、腹背运动 3、扩胸运动 4、下肢运动 5、弓步压腿 6、腰部运动 7、自由活动踝关节和腕关节 形式： 听讲解，明确要求。 2、集体练习。 要求：保持队形和安静。 队形：内容：徒手操 1.练习时态度认真严肃、不做与规范内容无关的活动。 2.动作到位、准确、统一。 3

23、、 3.认真活动各关节，做好热身活动。同上课队形 活动 学生活动内容和形式 二、徒手操（3-5分钟）48拍 形式：集体练习 部分 时间 基 教学内容和教法步骤 一、二人三足接力 一、游戏方法：把游戏者分成队形： 十 人数相等的两队，各队两人一组， * * 成纵队面对标志竿站在起跑线后。* , , ; * 五 每一组两人并肩站立，内测的小腿* * 用绳子或布带捆住，这样成了两人* * 至 三条腿。 游戏开始，组织者发令后，各 队第一组以三条腿向前跑进，绕过二 标志竿后返回，击第二组的手掌， 本 部 分 然后到排尾站好。第二组按以上方 法进行游戏，依次类推，以先跑完十 的队为胜。 二、游戏规则：

24、1、短绳或布带必须捆在小腿上， 如途中松开应系好再跑。 2、相互击掌时不准踩线。分 三、教法步骤： 1、讲解游戏方法和规则。 内容：二人三足接力 形式： 1、认真听比赛方法及比赛规则。 钟 2 2、学生体会练习，引导学生商 2、明确比赛方法和比赛规则。 议如何快速、安全地完成比赛。 3、认真商议如何快速、安全进行比赛。 3、第一次比赛开始。 4、比赛完毕各组认真交流。 4、宣布比赛结果；输队出节目，要求： 各小组总结比赛战况，以利再战。1、必须按比赛方法进行比赛。 5、进行第二次比赛。 2、比赛时要注意安全。 3、个人比赛完了将站到相应的位置，不得在比赛场地逗留。 五 至 七 分 钟 二、30

25、米往返接力跑 队形： 方法：把学生分成人数相等的两个l * 队，在起跑线后站定，游戏开始教l * 师发令后，两队的第一组才能开始l * 向前跑进。绕过标志竿后返回，击l * 第二组的手掌，然后到排尾站好。第二组按以上方法进行游戏，依次类推，以先跑完的队为胜。 规则：1.只有在本队人返回击掌后才能起跑。 2.相互击掌时不能踩线。 目。 内容：30米往返跑接力 形式： 2、2.明确比赛方法和比赛规则。要求： 1、1.必须按比赛方法进行比赛。 2、2.比赛时要注意安全。 3、个人比赛完了将站到排位后。 奖罚制度：输的队必须出个小节 1、1.认真听比赛方法及比赛规则。 结 束 三 1、集合、整队。 队

26、形：同上课队形 活动内容：结束部分 形式：集体完成 至 2、整理、放松。五 3、本课小结。分 4、下课。 部 分 钟 1、集合要快、静、齐。 2、放松：以大腿为主进行放松。 3、小结：表扬、鼓励今天表现突出的同学及小队。 4、宣布下课，列队带回。 教学反思 本节课通过对二人三足接力的学习，充分发挥学生的自主能动性，充分展示学生自我个性，开拓创新的能力，培养学生团体协作精神。从教学设计来看，学生不单单绑腿跑获得学习成功的喜悦，而且还从课中战胜了自我，给自己树立了信心，更重要的是在课堂集体探究学习中看到了自己在集体中的重要作用，体现了自己的价值，从侧面又培养了学生集体荣誉感。在教学评价中，从而提高

27、自身动作的质量，达到教学目的。虽然在课的教学中完成了教学目标，但也存在着很多不足，如：徒手体操部分的话不够新鲜很难吸引学生的兴趣。个别学生活动不积极，动作不到位，协调性差、基本练习兴趣不浓厚；在学生分组练习、自主探究学习中，个别学生有散漫现象；其次对学生的学习要求没有充分考虑到学生的个体差异，因此在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。总之，在这节课自我感觉不是很成功，但是基本达到了课前预计的运动效果，能使学生在学习中感受快乐。 推荐第6篇：体育课教学反思 体育课教学反思 一.教学设计构思：教育不是训练，是生活，是创新，现实的生活是教育内容的

28、重要源头，教育是现实生活的有机组成部分。中华民族是一个光荣的民族，革命先辈艰苦战斗，创造了我们新生活。我们要继承、发扬他们不怕苦的精神。结合我们的体育课，通过创设教学情境，选用了抢运弹药，使光荣传统在体育课教学中得到体现。 本课主教材教学选用了相互探索法、尝试完善法和竞赛法，始终把教师放在“导演”的位置上，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己寻求解决问题和掌握动作技能的方法。抢运弹药技术的教学，注重对学生自学能力的培养，让他们在自学、讨论、研究的基础上，达到掌握知识技能和技巧的目的。在抢运弹药，创设了“怎样才能送得快送得稳”来启发学生思维群策能力，并在尝试中提高对问题的认识，增强学生相互配合、

29、相互协作的意识，使学生主体性得到充分发挥，有利于学生主动地学习和发展。在教学中，注重知识的联系性，增强学生对中国革命的了解，渗透了德育，丰富知识，激发学生对祖国大好河山的热爱，对家乡的热爱。 本课在教学中以情激人，陶冶情操，弘扬革命传统。通过创设情景，使学生能够很快进入角色，整个教学过程中，始终渗透了革命传统教育和思想品德教育，使学生在了解革命传统的同时，激发学生对美好祖国的热爱，做一个合格的中学生，发挥自己的聪明才智为祖国建设服务。通过对抢运弹药的教学，培养学生热爱劳动、敢于竞争、团结合作的精神。通过激励评价，使他们能够不断地认识自我、完善自我和发展自我。 二.需要解决的问题 1.较好的运用

30、游戏(踩踩猫)组织方法。2.如何有序的组织游戏，如何在游戏(蜘蛛爬行)的过程中保持队形,顺利的进行活动。 3.如何引导学生自主选择蜘蛛爬行和过障碍的最佳途径。4.学生的参与性和兴趣性的提高。 三.拟解决的方法 1.踩踩猫的游戏强调不能用力踩，否则就算被踩。 2.蜘蛛爬行的游戏时要保持队形， 否则每个在总成绩上扣除5秒。 3.相互演示，相互纠正,相互分析,相互比较,互帮互助，找出最佳途径。 4.激发兴趣，根据七年级学生的心理特征， 运用竞赛的方法，激发他们的斗志，增强运动欲望，进一步达到运动的目的，完成教师的预期目标。 四.教学实录 1.导入常规 l 教师导入情况，引出问题 l 小游戏：踩踩猫

31、l 学生分组练习l 教师评价 2.游戏:： 师：我们今天做一个游戏，各小组比一比，那一小组最好。 生:议论.师：同学们大家看过蜘蛛爬行吗？ 生：看过.师：我们做一个蜘蛛爬行的游戏。 方法 规则 学生练习分析 比赛 综合评价 3.障碍跑： 师：力争向上是我们的理想，胜利是我们的目标，刚才玩了一个游戏,输的肯定不服气，是不是。 生：是 师：下面老师再给你们一次机会。重新展示自我。下面进行一组障碍跑 生:议论，欢呼 游戏方法 要求 示范 学生探索练习师生讨论 分析 竞赛 发展评价 3.结束部分 l 放松练习l 综合评价 l 下课 五：教学流程 课堂常规 游戏(踩踩猫) 蜘蛛赛跑 障碍跑(抢运弹药)

32、享受运动 六：教学反思: 课改的学习和实践使我领悟到体育教学中出现学生厌学的现象根源不在学生的身上，而在教师的内容和形式上。新体育应关注学生的需要，重视教师的变化，师生不再是某教材某内容的机械实践者，应用教材和资源来完善人，培养人。一切以学生发展为本，这些才是体育课程的最终目标。七年级的学生刚从小学升上来，好动、天真、活泼是他们的本性，表现欲极强，竞争意识非常激烈，游戏作为体育课的一种形式，普遍适用于学生的练习，特别是低年级的学生，培养他们团结协作，相互竞争，相互提高的意识。在本课中，学生的参与性比较强，情绪高涨，发言积极思维敏捷，运用分组对抗法，极大的激励学生的斗志，体现了一个少年自强不息，

33、顽强拼搏的精神。以下是这节课较成功的地方: 1.本节课的教学目标是提高学生的协调性 ,柔韧性和灵敏性。我采用了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而达到运动的功能和目的。七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感兴趣，究其原因，无论是我们的组织安排还是内容，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生积极参加到运动中来，通过游戏辅助教学活动，锻炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得愉快的情感体验，同学之间形成了良好的合作关系，学生动了，快乐了，高兴了。 2.如何在体育课堂教学中落实“学生发展为本,重视学生的主体地位”是当前中小学

34、体育课程改革的一个重要课题。在本案中,教师通过精心设计课的教学组织形式,巧妙运用各种适合七年级学生身心特点的游戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，处处体现了教师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教育教学效果。 .创造条件，提供机会。学生是课堂的主体，课程内容必须与学生的知识、情感态度、价值观相适应。旧的课程资源脱离了学生的知识和生活经验，忽视了学生的情感体验，所以我创造了“抢运弹药”，让学生体验成功。体育课堂教学中，对学生而言，场地器材是有限的，但思维创造是无限的，要上好一堂课，这就需要体育教师筛选内容，以及根据现

35、有的场地和器材开发新内容、新项目。本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了项目抢运弹药。这非常符合学生的心理特征，即丰富了教学内容，又进行了爱国主义教育和培养了团结合作的精神。 不足地方：如何面对偶发事件。课堂教学环境并不是一个封闭的空间，它会受到各种因素的干扰。刚开始上课的时候，有一学生突然不舒服请假。游戏“踩踩猫”是一对一的对抗性游戏。这样只能让多出的那个同学充当裁判，致使那个学生失去一次参与运动的机会，看到其他同学兴高采烈的玩，那个学生非常失望。那一幕也久久在我脑海中徘徊。所以当我们精心设计的教学方案与偶发事件“遭遇”时，要善于冷静，以便从意外中得到更大的收获。 推荐第7篇： 体育课教

36、学反思 体育课教学反思 陈年生 体育课是小学五年级下册第四单元中的一篇讲读课文，选自意大利小说家亚米契斯写的爱的教育。主要讲了体育课上瘦弱的涅利在同学、老师的鼓励、关心下勇敢地爬到了横木顶上的故事。赞扬了他的自信、自强、坚持不懈的精神。这节课不仅要求学生理解课文内容，还要让学生掌握写活动的写作方法。 我采用了让学生自读自悟的方法来完成教学任务，效果颇佳。 引入新课，激发兴趣。上课铃响了，我让同学们听着欢快的歌曲童年，看着校园里同学们欢歌笑语运动时美丽的风景，让同学们满怀对体育课的向往走进本堂课，并在黑板上板书了三个字“体育课”，让同学们回想在体育课上都做了些什么？同学们一个接着一个说着：“跑步

37、、打羽毛球、打乒乓球、打篮球、拔河、跳绳、爬杆”体育课上我们做的的活动真多！那么我们怎样才能把体育课上同学们所做的活动写下来呢，这就是这节课我们要掌握的写作方法。接下来，我们来看看课文17体育课中的同学们在体育课上做了些什么？作者又是怎样把这一活动写具体的？ 品读重点段落，掌握写作方法。请大家找出同学们上体育课的段落，用自己喜欢的方式认真地读一读，看看课文写了哪几个人在体育课上的表现，请用自己喜欢的记号标出，其中哪些人物描写具体生动？打上圆圈。并把自己的阅读感受用旁注的形式写出来。只见同学们读读画画，画画读读，很有兴趣地读着课文。学生读完后，指名学生逐个朗读同学们在体育课上的表现并说说读后体会

38、。“得洛西、科勒提、小普雷科西爬横木的动作灵巧。”“作者抓住了斯塔迪的动作、外貌来交代他爬上横木的不易。”“诺比斯比爬到横木上后很神气、威风。”“很遗憾，伏提尼试了两次都没能爬上去。”“作者抓住加仑的动作和我的心理活动来说明他爬横木的厉害。”“涅利爬横木的描写具体生动。作者抓住了涅利的爬横木的神态、动作来体现涅利的自强、坚持不懈的精神。”这一部分让学生反复朗读，读出个性，让学生有想帮助涅利的欲望，然后让学生想办法来帮助涅利。从而理解了课文内容。通过朗读体育课上同学们的表现，说说你们学到了哪些写作方法？同学们纷纷举手，大概能总结出这么三点： 1、有很多人参加的活动应抓住有特色的人物进行描写。 2

39、、主要人物要抓住他的语言、动作、神态等进行具体细致的描写。 3、有很多人参加的活动，人物在活动中的表现的描写要做到有详有略，才能主次分明。 感情升华。齐读最后两个自然段后问：“涅利通过同学们的鼓励及自己不懈的努力终于站到了平台上。你想对涅利说些什么？”“你还想对文中的谁说些什么？”同学们纷纷举手发言，“加仑，你是好样的！你为了朋友能够两肋插刀。我敬佩你。”“你是一个关爱孩子的好妈妈。涅利有您这样的妈妈，他是幸福的。”“你是一个关爱学生、对学生负责的好老师。” 这节课，我觉得有以下几个亮点： 1、面向全体同学施教，让学生掌握了读书的方法。 2、以学生为主体，以训练为主线。 3、让学生既理解了课文

40、内容又掌握了写作方法，同时还对学生进行了品行教育。 当然，完美的课堂是老师们追求的终极目标。一节课上下来，总有一些不尽人意的地方，如师生的配合及关系的融洽，学生合作学习的积极性及实效性等等，都有待我们去摸索、去探究。 20 13、9 推荐第8篇：体育课教学设计 体育课教学设计 教学内容： 一、排球:垫球 二、身体素质 重点 ： 垫球:垫球要点 ;素质:看手势快速移动,反应快,移动快速。 难点 ： 垫球：协调用力，插、压、蹬、送。 教学目标 1.认知目标:全班建立垫球技术表象,说出怎样移动的更快和了解排球的有关知识。 2.技能目标；A 基本掌握垫球技术,使5060%的学生能协调的自垫5次,发展灵

41、敏与协调能力。 B 提高快速移动的能力,发展腿部力量,培养创造思维能力,训练快速反应能力。 3.情感目标：发扬团结协作的集体主义精神。 4.负荷目标:平均心率130140次/分,课的密度4050% 教学内容 一、开始部分 1.师生问好，明确内容、目标 2.情景:排球比赛五连冠 3.宣布本课内容、要求 4.安排见习生 二、准备部分（ 熟悉球 ） 1.情景:现我国排球现状,积极健身 2.介绍击球的几种方法 。 3.巡视指导、参与 4.充分活动各关节 。 三、基本部分 1、模拟排球赛 方法:不使球落地 思考:如何控制好击球的方向 .情景：苦练本领,再夺冠军 .讲解方法 .提示:采取哪些方法把球击出

42、.巡视指导、参与 2、归纳要领:击球部位,移动,用力方向 设疑:为什么控制不好球的方向、落点?怎样控制 .典型学生示范 .反思归纳 巩固练习: 3、素质练习 、两人一组互摸对方脚跟 、两人一组移动抛接球游戏 、看老师手势前后左右快速移动 四、结束部分 1.评定 2.布置作业 3.收回器材 预计生理负荷曲线 略 预计心率:130140次/分 运动密度4050% 推荐第9篇：体育课教学小结 体育课教学小结 时代巨变，教改深化，那么作为学校教育不可或缺的学校体育主战场的体育教学，他的定位到底在哪里？教学目标能否适应可持续发展和社会需求？学生想上体育课却并非爱上体育课，忽视学生的心理愿望，少平等欠沟通

43、的师生关系，教学评价的墨守陈规，本人从体育教学实践中深感，体育教学一些传统的理念、观点、做法需要反思，本文就下列三点试作论述。教学关系是平等亲和还是一统专制。 体育课，其地位在学生心目中是极高的，“运动饥饿”下希望身心活跃舒展是本能的需求，更何况应试教育导致的学习负担沉重，久困在教室中的学生们就特别渴望到蓝天阳光下，寄望体育课寻求轻松与解脱。然而，学生希望上体育课却未必是喜欢上体育课，而往往是与其坐在教室里学得头大，还不如到室外上哪怕是没意思的体育课的无奈选择。 教学内容安排，组织练习的专制，教师至尊至上，扮演着制度化下的“独裁”角色，把自己的意志强加给学生，管你喜欢不喜欢，一切我说了算，课堂处处以我为核心，发指令，定行为，提要求，造气氛，以自己的好恶优劣是非标准看待学生、课堂行为往往是教师单向活动而缺乏真正意义的互动，上演着缺乏学生主动参与的“独