2023年关于《做最好的老师》读后感精选范文.docx

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1、2023年关于做最好的老师读后感精选范文 老师用火一般的情感暖和着学生们的内心，带领着我们走向胜利，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的关于做最好的老师读后感精选范文，以供参考。 关于做最好的老师读后感精选范文 在阅读中，时时会被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动.摘录一些精彩的片段以自勉. 所谓最好的老师，不是与我仰慕的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比他们的人格，学识，潜力乃至天赋，我是恒久无法企及的，比也白比;但我能够和自己比呀!也就是用这天的李镇西与昨日的李镇西相比我这天备课是不是比昨日更仔细，我这天上课是不是比昨日更精彩，我这天找学生谈心是不是比昨日更恳切，我这天处理突发事

2、务是不是比昨日更机灵，这天我组织班群众活动是不是比昨日更搞笑，我这天帮忙后进生是不是比昨日更细心，我这天所积累的教化才智是不是比昨日更丰富，我这天所进行的教化反思是不是比昨日更深刻，这天我应对学生的教化教学举荐或看法是不是比昨日更虚心，我这天听到各种不理解后是不是比昨日更冷静每一天都不是最好，甚至每一天都有缺憾，但每一天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向最好的老师的境界靠近. 我是为谁而工作为同事的好评吗为校长的表扬吗为奖金吗为职称吗这些对我来说当然也重要(可见我也并未脱俗)，但假如这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个老师是否最好，第一就应看学

3、生的评价.老师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在. 培育学生开放的思想一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民办法识，一种独立思索的批判精神. 我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳.你或许不是最漂亮的，但你能够最可爱;你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋;你或许不会最富有，但你能够最充溢;你或许不会最顺当，但你能够最乐观 不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备. 关于做最好的老师读后感精选范文 李镇西的大名，如雷贯耳。他的著作爱心与教化很早就听说过，假期中有幸拜读此著作，让我明白了爱是教化的主题，

4、爱是教化的源泉。其中反映李镇西老师心声的做最好的老师一文，更使我对师爱有了更深更透彻的理解。 我以前只知道教化须要爱，却不知道如何才能更好地表达这份爱。始终以来，我认为严才是真正的爱，因为有句俗话说得好：严是爱，松是害。所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的，必需予以严惩。当然，这严惩指的是指责教化。在这样的高压政策下，学生们稀奇的乖，学习成果也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的高超而喝彩。其实，在我的内心深处始终渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的童心是师爱的源泉，才唤醒了我心中尚未完全泯

5、灭的童心。我才真正相识到那是因为我缺少一份童心。 始终以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的眼光来看待学生，希望他们变成我想象中的学生小大人，个个成为懂事、听话、敬重老师、孝敬父母、多学习少玩的完备类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们须要的是什么？我了解吗？不，我并不知道。而李老师呢？他能够在教化学生时向学生学习，他能够大声疾呼并真诚的实践着请敬重学生的选举权，他努力追求着成为学生最知心的挚友回答学生最关切的问题，他勇于在学生面前承认自己的错误，他也谆谆训诲着年轻班主任要乐于请教勇于思索广于阅读擅长积累 .李老师说得好： 教化是心灵的艺术。假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么

6、教化过程便决不是一种技巧的施展，而应当充溢人情味；教化的每一个环节都应当充溢着对人的理解、敬重和感染，应当体现出民主与同等的现代意识。虽然就学科学问、专业实力、相识水平来说，老师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是自然同等的；老师和学生不但是在人格上、感情上同等的挚友，而且也是在求知道路上共同探究、前进的、同等的志同道合者。读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了深思：亲其师，信其道，古人尚却明白的道理，可我实在汗颜。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的特性该如何发展？学生是有差异的，有的文雅、有的好动；有的乖巧、有的淘气好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐

7、中学，才能真正激发他们学习的主动性。我们为什么不让孩子学海无涯乐作舟呢？为什么始终让他们徜徉在苦海之中呢？我们有什么理由剥夺他们的天性呢？ 关于做最好的老师读后感精选范文 当我读完做最好的老师时，让我感受到了李镇西老师的别出心裁，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，句句恳切，实实在在，每一节都让我很感动。最让我震撼的是李老师对教化工作的酷爱，毫不保留的全部奉献给学生。读了一本教化专著，名为做最好的老师，我不由地思索，老师和学生原委就应持续一种怎样的关系才最有益于学生的成长我从事教学工作近十年了，原委怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师。今后我对学生的教化工作更多的是要能发

8、觉学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发觉学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处!正像我说过的那样，师生之间的情意绝非一两个扣分所能相比的，只要你能信任你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好!我努力地变更自己，努力给孩子们假造一个和谐，宽松的成长环境. 读完最好的老师我发此刻这本书中出现频率最高的字是“爱”，围绕“爱”来绽开的，其中谈到的许多阅历，许多的理论无非就是要求老师要有爱、感恩、期望、信仰、探究、合作。而自由与自主的“爱”要放在首位，因为没有爱就是没有教化。看到这让我想起来了我们今年九月份的培训，在培训当中张校长和其他老师也多次重点讲到要“爱”学生，并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱。让他们在我们的关爱当中欢乐的学习，成长，让他们享受到欢乐。透过读做最好的老师一书后才相识到：要做到一个有“爱心”的老师很难，教化上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教化的每一个环节，感染。