2023年关于中职“双师型”教师队伍建设的调查报告_双师型教师队伍建设.docx

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1、2023年关于中职“双师型”教师队伍建设的调查报告_双师型教师队伍建设 摘要：为了解基层中等职业学校“双师型”老师队伍的现状，总结中等职业学校“双师型”老师队伍建设的胜利阅历和存在的问题，深化探讨全省中等职业学校老师人才队伍建设的新途径、新举措、新机制。江苏省杨湘宁副厅长带领厅职教处、师资处、社会教化处等分管处室主要负责同志赴Y市集中驻点调研（作者全程参加调研组调研），围绕中等职业学校“双师型”老师队伍建设状况主题，深化Y市基层中等职业学校与企业开展专题调研。运用内容分析方法，对所调研学校供应的电子文档、座谈会发言记录与企业负责人发言等采集相关数据归类，分析影响“双师型”老师队伍因素，提出中职

2、“双师型”老师队伍建设的建议。关键词：中等职业学校；“双师型”老师；建设；现状；调查；建议基金项目：周如俊（1967-），男，江苏涟水人，江苏灌南中等专业学校副校长、高级讲师，探讨方向为机电工程教学与职业教化管理。中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1001-7518（2023）24-003-05一、调研方法（一）调研对象本次调查中等职业学校共13人所、社区教化中心2所、校企合作企业10家。所调研的中等职业学校基本上包括了Y全部国家级重点学校和省“三星级”以上示范性性中等职业学校，其中市区学校5所，分布在基层中等职业学校8所，教化部门主办中等职业学校10所，其他行业主管部门主办学校3所

3、。（二）调研方式为了使调研工作有效，能反映中等职业学校“双师型”老师队伍”中存在的具有全局性、根本性的问题，在正式调查前，Y教化局发布了关于开展Y市中等职业学校“双师型”老师队伍建设状况调研工作的通知，向全市中等职业学校说明白调查探讨的目的、意义、提纲。并要求各参与调研的学校根据调研要求，在广泛征求看法基础上形成政策建议，提交4000字以内书面材料和有关调研数据表。然后省教化厅杨湘宁副厅长一行四人构成的调研组于3月28日至3月31（作者全程参加调研组调研），先后集中时间与地点赴Y驻点调研。调研组实行实地考察、问卷调查、召开座谈会、巡回听课、个别访谈、企业调研等相结合的方式，先后召开基层中等职业

4、学校老师、中层干部、校长专题座谈会，听取正式、非正式状况介绍10余场，仔细了解中等职业学校民意，破解中等职业学校“双师型”老师队伍建设难题。二、调研结果（一）基本状况Y市中等职业学校“双师型”学校“双师型”老师队伍现状存在两个特点（如表1）：一是“双师型”老师队伍数量不足。这次调查13所中等职业学校1391名专任专业老师，“双师型”老师893名，双师型比例达64.20%（有两所学校低于40%），专业生师比达到35.64：1，双师型”师生比更显奇缺，平均55.51学生接受1个双师型”老师教学；二是公共基础课程老师比例偏高。所调研的中等职业学校公共基础课程老师比例总体高达42.40%，有4所中等职

5、业学校近达50%，有1所中等职业学校高达54.21%。表明全市非专业老师比例失衡，专业技能课程老师教学任务太重、超负荷工作，既不利于老师身心健康老师每天疲于完成教学任务，也在肯定程度上也影响教学质量的提高。三是兼职老师比例不平衡。全市中等职业学校兼职老师比例17.22%,虽符合江苏省中等职业学校合格专业兼职老师占专业老师比例10%-40%范围，但是有4所中等职业学校兼职老师比例低于10%（其中有两所中等职业学校兼职老师人数竟为0）。Y职业教化有必要探究“校企互通、双向流淌”兼职老师的建设机制，着力解决了兼职老师聘任和管理中的难题，促进校企之间的融合，增加了师生的职业实力和职业素养，全面提高了人

6、才培育质量。（二）职称结构统计结果表明（如表2），专任专业老师高级职称的比例（2544%）偏低（“双师型”老师高级职称的比例事实上更低），说明Y市中等职业学校骨干老师和专业带头人比较缺乏，特殊是主持省级以上课题探讨并结题、主持或参加技术研发或技术服务并获得市级以上奖项、在省级以上竞赛中获三等奖以上奖项、省职业教化教科研中心组成员，或省职业教化领军人才等类型专业带头人更加缺少。（三）学历结构近几年来Y各中等职业学校非常重视老师学历培训工作（如表3），在引进老师时也留意引进本科学历以上的人员。但是Y市中等职业学校专任专业老师的学历（7627%）比例还远低于江苏省学校中等职业学校合格专业专任专业老师

7、学历达标标准（本科以上学历90%）；专任专业探讨生比例（1010%），虽然超过合格标准（5%）比例，但有3所中等职业学校专任专业老师探讨学历（学位）分别为1、1、0人，远低于5%比例。这些表明提高学历水平仍旧是Y市中等职业学校专业老师队伍建设的一项基本工作。（四）职业资格（技术职称）当前“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教化办学方向的确立，Y教化部门重视“双师型”老师队伍建设和考证工作，激励老师获得相应的职业资格证。数据统计（如表4）表明，Y市中等职业学校专任专业老师的职业资格（技术职称）比例都达到了江苏省学校中等职业学校合格专业专任专业老师相关标准（60%以上具有中级以上技术职称或高级工以

8、上职业资格；且获得高级工以上职业资格60%以上，或取得非老师系列专业技术中级以上职称30%以上，或获得相关行业执业资格60%以上）。但是调研还表明，现有的“双师型”老师队伍中“双证型双师”占多数，真正具有“双师素养”的老师还不多。因此加强老师企业实践熬炼，提高专任专业老师职业资格证获证效能还是Y市中等职业学校今后老师队伍建设中一项重要的任务。表2Y市中等职业学校专任专业老师队伍职称结构状况统计表3Y市中等职业学校专任专业老师队伍学历结构状况统计表4Y市中等职业学校专任专业老师队伍职业资格（技术职称）结构状况统计（五）专业结构按表5中14个专业为例，统计结果表明，一些与市场联系不紧密的专业，长线专业、市场人才不热的专业，“双师型”老师比例大，而与市场联系紧密、急需的专业如数控、汽修、烹饪、物流等专业，“双师型”老师比例太低，师资队伍薄弱，办学力气不足。