2023年关于学习于漪老师心得感悟通用.docx

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1、2023年关于学习于漪老师心得感悟通用 老师一支粉笔绘制着我们的长图，老师她是醒悟的，一点一点培育我们闪烁。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的学习于漪老师心得感悟范文三篇，供大家参考。 学习于漪老师心得感悟 当八十多岁的于漪老师，来到福山多功能厅时，会场上的全部目光聚焦到了她的身上。在大家热情的掌声中，于漪老师从容地走上了台前，起先了今日的报告。细致倾听着于老师热忱洋溢、饱含深情、满载才智与阅历的报告，无限的崇敬之情油然而生。 于老师从教59年，她始终扎根在基础教化第一线，以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的教化事业的光辉的人民老师形象。她的教

2、化理念、教化实践、教学改革探究在全国产生了重大影响，为推动全国基础教化改革发展作出了杰出的贡献。“全国教书育人楷模”的称号于老师当之无愧。 这次报告中，于老师向我们讲解并描述了来自全国各地的教化界楷模的先进事迹，传达着她对奋战在教化第一线的老师们的敬意。她很虚心。她淡泊名利。所以在机会和荣誉面前，她总是那么淡定。对于中国的教化事业确是如此上心。她关注着与会的来自各个地区的先进老师的代表，专心思索着中国教化事业的发展前景。对于我们来说，她就是那个创建奇迹的人81岁高龄的她如今还能心怀教化事业，还在不断学习，不断地将教化真谛通过她的报告传达给广阔教化战线上的老师们“讲师德，塑师魂”，不断推动教化改

3、革的发展。这实在不是件简单的事。 于老师说：“老师的学历水平不等于岗位水平，学历只说明你的受教化程度，在岗位上是要有综合素养、综合实力的。”这句话时刻警醒着我们，要成为一名合格的老师，只有广泛阅读，潜心钻研，才能不断拓宽自己的学问视野、不断厚重自己的文化底蕴，才能教出好的学生。读书可以让人不断吸取养分，让人得到更多的精神境界的升华。作为老师，只有不断提升自己的文化底蕴，才能站在高起点上去相识事物，引导教化学生。时代在改变，观念在更新。把握时代的节奏，站在新的起点上重新谛视自己的教化教学工作显得尤为重要。如何因势利导，如何合理的正确引导，快速有效地解决学生所存在的问题？不是简洁的一加一就能解决的

4、问题。所以我们只有不断的读书学习与时俱进，才能与新时期的学生在思维和观念上接轨。现在老师的工作不能只考虑教学成果，以学生为本的素养教化更须要注意老师的个人教化素养的全面发展。 于老师说：“一辈子学做老师。”这句话饱含着才智与哲理。老师这个岗位，面对的是一个个鲜活、灵动的孩子。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话此刻又萦绕耳畔，要做好这件事，难于上青天。即使如于老师这般的教化泰斗，也在不忘坚持学习。对于我们年轻一代而言，更应当沿着前人留下的脚印，用实际的行动，不断学习做个好老师。 学习于漪老师心得感悟 12月4日学校组织全体老师学习全国教书育人楷模于漪老师先进事迹，会后侯校长以文

5、件形式发送到学习群让全部老师一起学习并记好笔记。在仔细品读了于漪老师的事迹后，我发觉这位年逾古稀的老老师身上有着太多太多值得我学习的地方，但最令我感受深刻的是于漪老师90岁高龄的她依旧主持着上海市语文学科德育实训基地的工作，于漪老师在教化的田野里耕耘了整整68年，她对教化事业的热忱与执着的心深深打动了我，作为年轻的我没有理由不酷爱我的事业，不爱我的孩子们。学习文章中信仰一段话中于漪老师是这样说：要终身进取做一名“合格”的老师，这让我坚决了做好老师工作的决心。 于漪老师全方位的育人观不仅以老师满腔的爱感化学生，而且包含面对全体学生、全面和谐地教化学生，让每个她教过的学生都树立起“天生我材必有用”

6、的自信。 于漪老师说：做好老师要有志向信念。正确的志向信念是教书育人、播种将来的指路明灯。有什么样的老师，就有什么样的学生。一个有志向信念的老师，才能在学生心中播下志向的种子。 于漪老师说过：育人要育心，我们要关切学生、了解学生、爱学生，倾听他们的心声，用自己的人格魅力去感染他们，用自己的一言一行影响他们。爱学生，就是要为每个学生着想，教好每个学生。学生是我们的后代，都要想方设法把他们培育成才。教学中老师要与学生处在同等的地位，融入到学生的学习活动中去，要缩短与学生的情感距离，让学生通过师生互动、生生互动使思维得到充分发展。同时，营造民主同等的富有人文气息的课堂氛围。在我们四周有一些特困学生、

7、单亲家庭学生，这些孩子往往表现为性格内向，不善言辞，不愿与同学结伴玩耍。我们要针对不同学生的特点加以不同的引导，擅长用自己的爱心去维护学生的人格、爱护学生的自尊，使学生在老师充溢爱心的教化下健康成长。 我应当学习于漪老师以学生为动力，以育人为首的精神。对工作必需有剧烈的事业心、责任感。老师必需具有足够的耐性和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教化。时时到处视察学生，了解学生，对出现的问题刚好指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必需努力做到。时时以爱心、耐性、细心，去关切每一位学生，酷爱每一个学生是我们的责任，教化学生是我们的神圣

8、事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需担当的责任和义务。 通过学习于漪老师的事迹，我进一步体会到，老师必需做到敬重、理解、信任、激励学生。在教化教学中，敬重学生，是我们老师必备的道德要求，敬重学生的人格，友好的对待学生，理解和信任学生，调动学生的主动性，多和学生沟通，多激励和表扬，宽容他们的过失，当学生有不足时，多赐予激励和赞美，对学生细心呵护，让学生生感觉到在学校里比在家里的还要华蜜的多，感受到学校生活的快乐和华蜜。 学习于漪老师的事迹使我更加相识到，踏踏实实地教书育人是我对一名优秀老师的理解，做像于漪老师那样的合格的人民老师，是我对自己的基本定位。从于漪老师

9、身上，我相识到一位真正优秀的老师是要与时俱进，内外兼修的。我想，于漪老师正是把爱全部贯注于学生，才可以一辈子无悔于对教化事业的选择。作为年轻老师的我，于漪老师这生动的一课让我深深明白：全心的付出才无愧于老师这一称号。尤其是于漪老师的一句：“你选择了老师就选择了高尚。” 学习于漪老师心得感悟 这段时间学校组织学习了全国教书育人楷模于漪老师的先进事迹，于漪老师，上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级老师，在教化的田野里耕耘了整整60多年。92岁的她，从教近60多年，退休近30年，丝毫没有停止过追求志向教化的步伐，仍在以各种方式，尽自己的最大实力影响教化、影响老师、影响学生。于漪老师有一句名言“假如只

10、是教书，那么你就是教书匠、学问的二传手。不能遗忘教书的目的是育人，这是大目标”。她在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。我将在她的先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增加“学高为师，身正为范，教书育人”的老师使命感，不断强化作为一名老师的责任心。以下是我学习的点滴收获，与大家共享。 1.高尚的人格魅力 “智如泉涌,形可以为表仪者”可以为人师。于漪老师始终把这句话当作自己事业追求的最高境界。她认为作为人师不仅要有渊博的学问,更重要的是要有着健全的高尚的人格。于是,鲁迅、闻一多等德才兼备的大师们就成了于漪老师心中的楷模。她在自己的教化事业上以这些大师为榜样,一步步向前攀登,不断向

11、自己挑战,不断超越着自己。 为了随时随地能醒悟地相识自己,于漪老师心中长存两把尺子，一把尺子是量别人的特长,一把尺子是量自己的不足。用第一把尺子于漪老师量出了自己全部同事的优点和特长,她如饥似渴的吸取着这些养分,不断的博采众长。这一点须要有多么谦逊的品行才能做到啊,于漪老师做到了。她用其次把尺子不断地找出了自己的不足。于漪老师每上完一节课都会随时记录下自己在教学中的不足之处,这是须要多么惊人的毅力呀。这正应验了那句话“细微环节确定成败”。正因为于漪老师把这个细微环节做好了,日久天长,这些教学中的不足成了于漪老师教学中一面很好的镜子,从这面镜子中,照出了自己的工作中的不足,从而在以后的前进道路上

12、,少走了许多的不必要的弯路。 2.永不满意的工作精神 于漪老师曾经说过:“满意意味着结束”。在于漪老师的工作经验中始终没有满意过。她对自己的课始终不满意,她始终不断地向四周的老师们学习,两千多节课，于漪老师是怀着一颗多么虚心的心听下来的!两三千字的作文评语啊,于漪老师是怀着一颗多么酷爱孩子的心完成的!因为不满意自己的现有的成果,于漪老师才始终在不断的完善着自己的人格,提升着自己的思想,升华着自己的境界,锤炼着自己的感情。 3.丰厚的文化底蕴 “才智要如潮水、泉水一样喷涌而出”,于漪老师的教学没有固定的模式,天马行空,左右逢源,每节课都是一幕漂亮动人的人文景观。而要做到这些谈何简单!假如没有丰厚

13、的文化底蕴,没有几十年如一日对教化对学问的孜孜以求,没有对教学敏锐的感悟力和洞察力,于漪老师是上不出这样的课来的。 于漪老师在她的讲话当中,引经据典,夸夸其谈,让人分明的感受到她的文化功底。倾听她的讲话,可以受到很好的文化熏陶,简直是一种享受,让人如坐春风。我们都如此喜爱听她谈话,她的学生能不喜爱听她谈话和她沟通吗?只有亲其师才能信其道啊!怎能不喜爱听她谈和沟通吗。 只有于漪老师认为:做一个老师,更须要拓展视野广泛学习,因为现在的社会,它的科学精神和人文精神,有许多地方是可以交融的。为了丰厚自己的底蕴她不断的去吸取多种领域的学问,包括物理学、美术学。于漪老师说:“我做了一辈子老师,始终学做老师”对这样一位让人仰慕的老前辈来说尚且如此,我们这些老师还有什么资格拿自己工作中的一点成果沾沾自喜?还有什么资格言怨天尤人?我情愿以于漪老师为榜样,向于漪老师学做老师。让于漪老师宏大的人格魅力时时激励着我,鞭策着我在自己的工作岗位上不断努力,不断反省,不断前行。