2023年论高职数学教什么的问题-高职数学.docx

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1、2023年论高职数学教什么的问题:高职数学 摘 要:本文从数学对人类的重要性谈到在高职院校数学教授的内容,主要从数学方法、数学自学实力、自始至终学习三方面谈起,这些内容的学习可以对学生更好的完成将来的生活,工作起到潜移默化的帮助。关键词:高职 高等数学中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2023)05(c)-0183-01高职教化当前已经进入飞跃发展的阶段,国外许多国家已很有成就,我国正在改革和发展阶段。众所周知高职教化的人才培育目标上要求实现学问、素养和实力的统一。并且要强调人才学问素养和实力的统一,强调他的社会适应实力。在教学模式上强调以人为本,以学生为中心

2、的教化理念,变更那种满堂灌的教学方式。在人才培育模式上理论与实践相结合,课堂与实训一体化。现在许多学校建立了自己的实习工厂,让学生从进校到出校整个过程中和每个阶段中都有机会到那个工厂见习、实习、训练。由此更让许多人认为专业课程更适合高职教化的学生,因此对高职学生的数学教化就要面临尴尬,数学课程的设置在高等职业学校究竟须要不须要开设？开设的话高职数学究竟要教什么。1 数学的重要性数学经验数千年的历史积淀和传播,有着独特的思想方法、丰富的学问。这是用完人的毕生精力都无法驾驭的巨大学问财宝。数学课程从我们一起先上学就成为学生们肯定要驾驭的内容,从小学的数学基础到中学的初等数学都与我们形影不离。到了高

3、校阶段,开设公共课高等数学,陪伴大部分高校生学习。在我们生活的世界中,一切事物都发生改变并遵循量变到质变的规律。恩格斯曾说:要辨证而又唯物的了解自然,就必需驾驭数学。英国闻名哲学家培根也说过:数学是打开科学大门的钥匙。数学的渗透是无处不在的。每个要想成为有较高文明素养的现代人应当具备肯定的数学素养。因此对迈进高校的高校生来说,接受高等数学教化是一个更充溢的过程。数学教化除了最起先小学初阶段的简洁相识外,主要目标是要培育学生运用数学去分析、解决问题的实力,这种实力主要体现在驾驭数学的思维推理方法。定理或公式可以记住,而独有的数学思维与推理方法是要长期发挥作用,甚至受益终生的。这些实力是创建的源泉

4、,是发展的基础。可以培育理性思维实力,使思索诸多问题时更加严谨全面。数学是视察世界的一种方式,这种方式有助于精确理解世界的每个方面。数学无处不在,高等数学里的极限思想,无穷思想。导数、微分是无穷细分的运用。积分是极限求和。无穷中存在极限,极限中尽显无穷。没有极限、无穷、微积分等基本概念,看上去没有什么,但哲学思维的建立可能会受到“阅历”的制约和限制,有人说,不懂微积分根本不要谈辩证法,虽然偏颇也是实话。探讨历史也要许多统计分析,方法是否科学,归根结底一句话,是否符合数学严密化要求。而经济学更是依靠数学而存在者,无论你有多么洞察一切的眼睛,没有数据支持的结论无法让人信服是继中学的学问后对思维扩展

5、的一个延长。学过高等数学的人会有不一样影响。既然数学对我们生活有很重要的影响,那对于高职院校老师来说高职高专的数学应当教什么?2 高职生数学教学重点2.1 学生学习数学方法数学学问的无限性与教学时数的有限性这一对冲突始终存在,结合中国教化本身始终存在的数学自身的“高难”性与教化主体的“低能”性,这一不行回避又要高度重视的另一类冲突。高等数学教化的核心是数学思想,数学思想是人们对数学科学探讨的本质及规律的理性相识,是人类思想文体宝库中的魂宝,是精髓。是人类从事科学探究的有效手段,它渗透在社会各个领域,是人们生活不行缺少的学问结构。而数学思想中孕育许多数学方法,数学方法可以帮助我们解决问题。数学方

6、稟诟叩仁慕滩闹兴娲杉萄允涤眯越锨康氖椒? 学习肯定的数学学问,能使学生尽快“驾驭从事专业领域实际工作的基本实力”。数学思想蕴涵于各类数学教材之中,有着极为丰富的内容,靠教化主导者从不同的视角去谛视,从不同的层面去挖掘。教学生以数学思想是“授人以渔”,能促使学生形成科学的世界观和方法论,使之“具备肯定的可持续发展实力”而“终生受益”。2.2 学生学会自学的本事许多学生都会埋怨学习数学对将来工作没用。有个老师曾说过:“数学定理虽简单被遗忘,数学思维却伴随你一生,数学会帮助你插上志向的翅膀。”其实像对于许多专业课程来说,数学和它们在学问上相比是一样的,他们对将来的工作、事业或许没有自己想象的那么有用

7、,而自己解决问题的实力更强力一些。那么上学的目的其实并不是学习了多少学问,驾驭了多少学问,而应当是懂得“怎样学习”学问和“怎样驾驭”学问。学习的核心并不是学问的本身,而是“如何学会学习”。学校的教化的本质目的不是传授学问,而是培育学生学习的实力。高校是,高职院校也如此。高等院校不会把你将来踏入社会的所需的学问都传授给你,既然不能都传授给你,那就要传授如何学习,如何学会自己学习,以备将来离开学校还能接着学习,去适应社会的发展。高职生更须要这种实力来发展扩充自己的职业实力。在大众教化与素养教化的双重背景下重新谛视、正确相识高职院校的数学教学,不仅有利于形成独特的教学风格,而且对塑造高职院校的办学特

8、色有着非常重要的意义。2.3 学生学会踏实严谨的做事高职生除了专业技能操作娴熟,能创新改进外,还要熬炼学生可以坐下来踏踏实实探讨问题,学习数学是须要自始至终的学习,不行能一节课就可以学好,学生须要完成这个学习任务就要始终坚持,踏实严谨,这对学生性格和自制力都是一个塑造。参考文献1 李自然.关于提高工科数学教学质量的思索与实践J.数学理论与应用,2023(4).2 杨晓鹏.将数学建模融入高等数学的教学J.华章,2023(Z3).3 谢珊.浅淡高职数学教学改革 从一堂数学教学改革课谈起J.现代企业教化,2023(4).4 邱雷颦.在高等数学教学中融入数学建模思想J.宁德师专学报(自然科学版),2023(1).注1 李迎.北京政法职业学院信息技术系讲师.2 李焕春.北京政法职业学院信息技术系讲师.3 胡晓凤.北京政法职业学院信息技术系讲师.