2023年关于教师班级管理的工作心得体会范文合集8篇.docx

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1、2023年关于教师班级管理的工作心得体会范文合集8篇 当你有了新的思索时，可以试着学习写一篇心得体会让自己牢记于心，想要写出一份全面的心得体会，也并不是简单的事情。以下是我细心为您举荐的关于老师班级管理的工作心得体会范文合集8篇，供大家参考。 关于老师班级管理的工作心得体会范文合集1 人常说“班级管理无小事”，通过这次培训学习，我更加深刻地体会到这一点。比如说，座位的支配，外人看来小事一桩，可是细致想一想，作为班主任，我们哪一次编排座位，不是经过深思熟虑，总是因为一些理由，我们才会这样如此地“布局”。的确，座位编排，关系到学生的学习心情、纪律状况和班级课堂气氛的好坏，涉及到学生与学生、学生与老

2、师、家长与老师，甚至家长与家长之间的诸多关系，问题交织，不好兼顾处理，往往使一些班主任左右犯难。怎样才能给学生编排好座位呢？ 闲暇之余，我主动与其他班主任沟通，我才发觉编排座位的方式五花八门，各有千秋，这里面可是大有学问。详细方法有： 1、凹凸法。高的坐在后，矮的坐在前。这是确保每个学生都能看到老师板书和演示的一种方法。 2、性别法。这是因学生的性意识编排座位的一种方法。到了初中以后，男女一般分开坐为好，以免双方行为不便和带来不应有的心理影响。 3、轮换法。一般是使学生左右轮换着坐，纵行每两周调一次。若坐椅、课桌能升降，也可前后轮换着坐。这是预防学生近视和斜视的一种方法。 4、带动法。这是以优

3、带差的一种编排方法。一般是让学习看法好、成果好的学生和与之相反的学生坐在一起，一带一，一对红。 5、相投法。让志趣相投的学生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。这对于增进团结、相互合作很有好处。 6、互补法。当同一方面的优缺点在两名学生身上分别存在时，让他们坐在一起，相互取长补短，共同进步。这要求具有优点的同学对对方缺点必需具有肯定的反抗力，在优点上必需具有肯定的感染力。 7、间隔法。为防止一学生对另一学生造成不良影响，可在二者之间插入一个能反抗甚至能消退这种不良影响的学生。此法也适用于消弱或解除外界不良因素对教室内学生的影响，如可支配一些自制力强的同学坐在教室的窗口或门旁。 8、条件法。就是

4、要对个别执意肯定要坐或不坐某个位置的学生讲条件。针对其某方面的弱项提出合理的进步要求，满意要求，方可如愿。对这样的学生还应配以上述的思想相识教化。 了解这么多编排座位的方式，我的想法是，对以上的方法实行综合利用的方式，首先考虑到孩子的身体条件状况、学习看法等，“特别”学生坐在前面。在支配座位时，体现小组学习的方式，即一个组长（优），两个组员（良差），常常开展一些小组评比的活动，增加小组的凝合力，从而实现带动法、互补法的最佳效果，即“取长补短、共同进步”。 座位编排，我想不局限于这些，关键在于班主任平日里的体会与思索。总之，班主任老师应当成为生活中的爱心人、耐性人、细心人、创新人。 关于老师班级

5、管理的工作心得体会范文合集2 管理班级，是一项艰难的工作，它不仅须要爱心、耐性与细心，也须要创建。尤其是随着社会的发展，学生对班主任也提出了更高的要求。下面我就谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创建性的管理方法。 一、缄默是金。 俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个缄默是金呢？来看个案例。 案例：我现在所带这个班出名学生叫王某，听说小学时就算是个人物，而且人长得也比较高大，最初我就知道他会成为我工作中的一个重点。之后的相处也证明了这点。：脾气犟，常常违反纪律，特性极强，常与外班不自觉的一些学生来往。起先时，我对他除了说教。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我

6、的指责。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样安静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很惊奇那时我一点不生气。我发觉，他渐渐有了改变，从刚才的满不在乎到有点局促担心。又过了一会儿，他低下头，间或抬头瞟我一眼，我知道他在窥测我的内心，但我还是很安静地看着他的脸，就似乎在观赏一幅画。他的头更加低了，也更加担心了。良久，我的声音打破了缄默：你可以走了。他抬起头惊异地望着我。你可以走了。我重复了一遍。他静默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的缄默疗法，他变了。后来，他是个好学生。 分析：缄默有时也是一种力气；缄默有时更能使学生明白老师

7、的心。 适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时。 运用禁忌：目光决不行带有生气、轻视等。 二、顾左右而言他。 案例：一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没仔细听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：你辛苦了，快吃饭！学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很仔细。 分析：生活须要幽默，肃穆的课堂也须要幽默，假如能使犯错误的同学在笑声中相识到自己的错误，何乐而不为呢？ 三、收回权利。 案例：班上有四组，每组轮番值周，组长全权负责。有一小组完成值周任务状况很糟糕，我调查一下，原来是小组长的失职。指

8、导过后，他们组的工作仍不见起色。于是，我就物色了另外一名有实力的同学接替，小组工作大有起色。一段时间后，我将原来的被撤换的小组长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。 分析：收回权利，是为了让某些班上担当肯定管理任务的同学冷静下来，分析自己的不足。 适用范围：心理承受实力较强的学生。 把班级建成一个朝气蓬勃、主动进取的集体，是每位班主任苦苦探究和孜孜以求的目标。而班主任和学生之间应当保持怎样的距离，众说不一。我在多年的班主任工作中潜心探讨初中学生心理，认为班主任和学生各是剪刀的一叶，班主任和学生的距离就是剪刀差。 初一年级是学生对中学生活的适应期。新的学校、新的环境、新的老师、新的同学

9、，一切无不从新字起先，同时也是新的风气、新的习惯形成的关键时期。这一阶段班级工作抓得好，极有利于养成良好班风，良好的学习习惯。因此，在和学生的交往上，要做到离多接少。此时的学生，大都情愿把自己的特长、优点显露给老师，而不良习惯在新环境中处于自我抑制的隐藏状态，不敢冒头。学生也情愿在师生共同制定的班纪班规中约束自己，展露才华。这段时期班主任在了解学生，学生也在了解班主任，他们通过班主任处理每一件事的方法来摸清班主任的脾气。班主任此时应和学生保持离多接少的距离，对学生严而有方、严而有度，让学生觉得老师很严。这一时期中，班主任仔细带领学生做好班级的每个第一次，形成良好的开端，对以后的工作大有裨益。

10、到初二年级，学生进入初中生活的转折期。随着学生对环境的熟识，自身的缺点、毛病也起先暴露，松懈心情出现，同时从生理心理上已基本跨入青春发育期，学生心情不稳定，动荡分化较为猛烈。学生对老师的看法也发生明显的改变。此期的班主任和学生间的距离，已不再是初一那样离多接少，而已在相互了解中渐渐缩短，形成一种若即若离的距离。对学生的教化本着晓之以理、动之以情的原则，让学生觉得老师虽严，但严而有据，严而有爱。在工作中能洞察学生的思想改变，想学生所想，急学生所急，刚好为学生排忧解难，引导学生走出误区，进一步提高班主任在学生中的威信。 初三的到来，对学生而言是人生道路的转折期。他们渴望得到老师的理解与信任，尤其是

11、老师的支持与激励，这一时期绝大多数同学对学习有一种紧迫感，学习压力和心理负担均较以往增大。此时班主任应和学生多接触、多谈心、多理解，保持离少接多，缩短师生之间的距离，站在学生的角度去思索，走到学生中间和他们打成一片，建立亦师亦友的密切、和谐、同等的关系。教化中驾驭以教为主，教训结合的原则，讲究工作方法，留意营造良好的教化氛围。感人心者，莫先乎情，此时班主任工作更应细致深化，从关爱学生动身，与学生开诚布公地交谈。让学生感到师爱的暖和，体验到被信任和被敬重的华蜜感，对班主任产生由衷的敬重和爱戴，并乐于接受班主任的要求和指导，使班主任真正成为学生人生道路上的挚友和指导者。 从初一到初三，班主任和学生

12、之间由不了解到渐渐了解，再深化了解的整个过程，班主任和学生之间的距离也经验了最远、渐近到最近的改变，这就像一把张开的剪刀，班主任和学生各是剪刀的一叶，剪刀张口最大处，两刀叶相距最远，处在初一，师生距离最远；渐渐随着岁月的推移，两刀叶之间距离缩短，师生间距离渐渐缩短；到初三结束，刀叶交叉并拢，相距最近。在对学生了解得越来越深的过程中，班主任对学生的教化如丝丝春雨，润物无声，已深深浸入学生的心扉，班主任也已成为学生的知心挚友。 正如教无定法一样，我认为管理也无定法。确定有一些班主任老师会有更多的富有创建力的方法。但是，我们应当相识到：全部的方法，基本前提是我们爱学生，敬重他们，理解他们，同等地对待

13、他们。我心目中班级管理的最高境界应当是班主任老师无为而治！ 关于老师班级管理的工作心得体会范文合集3 班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则须要班主任做超多深化细致的工作，而且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班群众对每个学生的健康发展起着巨大的教化作用。十七年的班主任工作经验，让我积累了不少阅历，我觉得就应从以下几个方面进行班级管理。 一、创设同等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围能够对学生的学习和成长有着很大的帮忙。在全部的班风中我觉得同等和谐最重要。要让学生觉得自己是班群众中的一员，酷爱这个班群众，就务必让孩子觉得无论成果好坏，自己跟别人一样都是同等的，都一样受到老师同样多的

14、关注和爱惜。除了班主任对全部的同学同等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在其次天在全班里报告前一天班级的纪律和学习状况。这样每个学生都有得到熬炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后依据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消退班干部因为胆怯被学生孤立而不敢管的局面，还能够熬炼了每个学生的胆识，使学生感到只要我努力了，同样也能够做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。 透过相互间的沟通，师生得以看法沟通、才能够联络感情、化解误会、团结班级中的力气，进而使学生在开心的气氛

15、中发挥潜能，到达的学习效果。但在沟通中，我认为老师就应留意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生持续适当的距离。假如和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你指责他的时候，他喜笑颜开地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关切、关爱、敬重每一位学生的基础上，与学生持续距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯，自己仔细阅读、仔细批改。许多学生会把自己的心事，对

16、校内、对班级和对同学的一些看法和举荐、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生沟通，特性是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要刚好帮忙学生，让他们明白这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多赐予他们激励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮忙他们树立自尊自信。 三、建立班级激励机制 素养教化要求教化者关注学生的全面成长。表扬和激励是激励教化的重要资料。实践证明，表扬和激励能够帮忙学生重新相识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞期望的志气。我的详细做法是： 1、设立奖项，实行全方位激励。每学期设立各种奖项，对

17、不同层次、不同学生给以全面评价和激励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改善。 2、定期评奖，实行不同形式给以激励。例如：表扬信；嘉奖学习用品；在自设班级表格里送星星等。 四、营造良好的班风学风 要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，辨别不清是非对错，很简单靠着自己一时意气做事，在那里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要刚好召开班会来教化学生，证明自己的立场，让学生相识到哪些事情是小学生就应做的，哪些是不就应做的，还要让全体学

18、生共同来抵制这些不良行为。还有，就应让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，透过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。 五、指责学生要留意因人而异。 我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，能够干脆地把他们的问题指出来，并强调其严峻性。若有必要能够给一些处分。而更多的学生须要的是沟通，让其明白所犯错误的严峻性。以前，我遇到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地指责一通，脸上的表情也很肃穆。过后，表面上看他们仿佛理解了这样的指责，但

19、从平常的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。之后，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也明白是做得不对，但当众指责就会觉得很没面子，自然就产生抵触心情。所以，以后再指责学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别沟通，指出其不足。 以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，能够攻玉。”作为班主任难免都会遇到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这须要“匠师们”的细心雕琢。所以，我将接着着，努力着，把班主任工作做得更完备。 关于老师班级管理的工作心得体会范文合集4 这几年的教学管理，使我在教化教学工作上

20、都经受了熬炼，现就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。 1、培育学生的良好习惯 一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培育学生良好习惯上，首先是利用品德课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成上课用心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些写作业、读书的习惯。比如：每天中午给学生布置了肯定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。 2、培育良好的班集体。 班集体是培育学生特性的沃土，有了这块沃土，学生的特性才能百花争艳。我带领学生主动参与

21、学校的各项活动，结合学校的各项规章制度和一年级的学生实际，通过每天的品德课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，常常给他们讲讲班级的集体荣誉，比如：让他们看看流淌红旗，哪个班级最多，我们班做得怎么样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应当向哪个班级学习等等，使学生形成酷爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 3、培育有管理实力的小干部。 部是老师的得力助手，选拔一个有实力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，实力强的也不多，所以我着重培育了班干3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，

22、我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参加到，熬炼他们的实力。 4、平常加强与家长的联系。 一开学我就把家长的手机号写在花名册上以便联系，也把自己的电话也刚好地告知家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐性地和他们讲解，沟通。在平常一旦发觉学生在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是刚好、主动地和家长联系，向他们了解状况，取得家长的理解和协作，共同教化孩子。家长们也都特别信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。 一个多月很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已非常了解，大部

23、分也能够做到，应当说学生还是比较听话的。学生们基本上能按时上下课，作业大都能按时完成，个别淘气的渐渐适应了上课的节奏，能跟上班集体的步伐。我会把这样的状态保持下去，在工作阅历上会不断总结，更好的为可爱的孩子们服务，因为他们是祖国的将来！的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室宁静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生爱好。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不行以离开自己的位置，而且每天都有班长和副班长管理。 关于老师班级管理的工作心得体会范文合集5 一、全接纳、慢引导 为了关切每一个学生的成长，xxx老师始终认为学生是学生，须要引导；学生是

24、孩子，须要关爱；学生是成长中的人，须要宽容。并提出了“全接纳、慢引导”的教化理念。 “全接纳”即接纳每一个孩子，接纳每一个孩子的感受。因为无论学习好坏，那都是她的学生。因为无论贫富贵贱，他的感受都是无罪的。在“全接纳”的基础上，她又采纳了“慢引导”，她认为孩子是成长中的人，允许他们犯错，再渐渐地耐性引导，帮助孩子改正错误。 郑老师把教化比作农业，把孩子比作种子，俗话说春种秋收，我们要耐性地等待花开一样，等待孩子的成长。接纳孩子，让孩子们主动向上，慢引导，让全部孩子自信阳光。 二、敬重、酷爱学生 爱是教化的基础，有爱便有了一切。必需有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的暖和。只有在这个爱的大家庭

25、中，每一个同学才会相互关切、相互帮助、相互照看。 我认为：老师的爱应洒在学生身上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别的关怀，对后进生赐予的偏爱。 如：我班某同学在我刚接班时，自由散漫，没有礼貌，上课说话捣乱，严峻地影响了其他同学的学习。对于这样一个学生，我一起先狠狠地指责了他一顿，发觉孩子依旧没有变更，时间久了，发觉自己管理方法不对。随后面对这种状况，我没有急于指责，而是与他交谈。在交谈中，我了解到他的爸爸妈妈工作都很忙，无人倾诉，了解到这个状况后我特别怜悯他，像这样的孩子假如不刚好教化，赐予特别的爱，会使他失去学习的信念。为了能使他转变，我常常找他谈心，耐性地引导，用身边

26、的真实事例感化他，渐渐地他起先努力学习了。 三、学会倾听 倾听是一种敬重，在孩子幼小的心灵中，他们渴望得到敬重。学会倾听孩子的心声，这会让我们的教化工作更加得心应手。随着课堂主体性、自主性的增加，学生质疑、沟通、争辩的机会渐渐增多，这一切都须要我们学会倾听，成为孩子们的忠实“听众”。 因此，在课堂上不管是好学生还是差学生；无论是说对了还是说错了；无论是说得清晰明白还是语无伦次，我都要专注耐性倾听，不打断他们的话。只有擅长倾听，才能了解学生内心的想法，才能正确地推断出学生对学问的驾驭程度对症下药，教学效果才会达到预期的效果。 学生回答不正确、语言表达不清晰的地方只有在你耐性倾听了，才会赐予刚好指

27、出。倾听是一种等待，在倾听中去沟通，去沟通，最终实现教学相长。在生活中依旧如此，听听孩子们心里话，相互劝慰，相互激励，从而拉进和孩子的距离。因此，我们应学会倾听，只有这样，才能让学生心悦诚服，才能让学生感到关爱，才能事半功倍。 通过这次培训，为我今后的班级管理和教学工作指明白方向。要管理好班级，提高管理水平，就要不断地学习并总结阅历，努力做得更好！ 关于老师班级管理的工作心得体会范文合集6 班级管理是一种才智。面对着正处在青春叛逆期的孩子，管理的工作并不轻松。假如不能与学生好好沟通，与学生拉近距离，是很难将班级管理好的。一些老套的、传统的教学模式，常常无视学生的思想，只是把学问强加给他们，面对

28、基础差、行为习惯不好的学生，运用简洁粗暴的看法，甚至挖苦、讽刺他们，只会损害了学生的自尊心。因此我们要端正自己的看法，充分敬重他们的特性发展，采纳按部就班、晓之以情动之以理的方式，让学生感受到我们对他们的爱和敬重。只有这样，师生之间才能相互理解，相互敬重，形成友好、和谐、融洽的师生关系。时间长了，必定会形成一股主动向上的班风和学风。那么，我们在日常的管理中，如何与学生沟通，进行有效的班级管理呢？我觉得，应当从以下几个方面着手。 一、恳切亲切，以诚感人 在师生交往过程中，诚恳守信的老师会更简单得到学生的敬重。有的老师在与学生谈话的时候，喜爱居高临下，批判、挖苦学生，觉得这样就显得自己高高在上，有

29、威信，殊不知这样的看法最简单让学生反感，他们会从心里产生抵触心情，觉得老师不敬重他们，没有把他们的想法、行为当一回事，久而久之就会渐渐疏远老师。在教学中，只有热忱恳切，到处敬重学生，把学生当做知心挚友，才能赢得学生的信任，使得他们喜爱和老师相处，情愿和你共享他们的喜怒哀乐，从而达到沟通情感、沟通思想的目的。 二、张弛有度，有松有严 许多老师在教学过程中，难以把握对学生“爱”与“严”的尺度。怎样把握好其中的“度”，其实是特别有学问的。在教学过程中，我们既不能过分地溺爱学生，放纵他们，让他们为所欲为，这样反而会害了他们；也不能约束太紧，让学生提到老师就闻之色变，不敢有一点自己的想法，似乎一个木头人

30、。要做到张弛有度，有松有严，严中有爱，爱中有严。要做到张弛有度，首先须要亲近学生，让学生知道老师是在关切他们，在目标明确的前提下，管理班级，并让班干部帮助，行成良好的学习风气，这样才会迎来班级的崭新局面。 三、公允公正，不偏不袒 做好班级管理要公允公正，不偏袒学生，仔细对待每一个学生。对于学生而言，他们都希望得到老师的关注，尤其是一些后进生，在教学时尽量给全部的学生同样的学习机会，让他们感觉到老师是公允的。在课堂提问时，也尽量多提问后进生，并激励他们的每一次进步。通过这样的方式，让每一个学生都觉得自己是班级这个大家庭中的一员。 正在实习的我们也在不断地摸索更好的班级管理方式，愿我们每个人都能领

31、悟班级管理的才智，带领班级走向更好！ 关于老师班级管理的工作心得体会范文合集7 班级是一个小社会，可以容纳无限的才智，我们班就是一个由59位精灵组成的多样化的小社会，每一个人各有特色，才艺各不相同，所以班级管理工作就为我们创建了这样的管理平台。怎样才能把这59个孩子都培育成“健康”的人呢？何为“健康”？它已经超越了我们传统意义上医学所界定的范围了，“健康不仅是指没有疾病和没有残疾。健康是指身体、心理和社会适应实力全部处于良好状态。”简言之，“健康”指生理和心理两方面的健康。这就为班级管理工作提出了挑战。如何才能让学生都健康成长呢？笔者做了以下的尝试： 一、像爱自己的孩子一样爱他们：爱心 爱心是

32、教化工作者必备的工作前提，是老师工作的动力源泉。高尔基说过：“要爱人，才能教化人”。爱，是师生间最有力、最自然的连接点。只有真心实意地酷爱、关切和敬重每一个学生，设身处地为学生着想，用观赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点胜利。像我们班的拓文会同学拥有一副好嗓子，尤其唱陕北民歌，那叫一个好，在音乐上的造诣很高，缺点就是不爱学习。有一次数学单元测验时，笔者发觉他用眼睛瞟别人的答案，当时笔者没有出声，而是考试结束时抓住了这个契机约他进行了单独的沟通：首先，笔者说要感谢他，感谢他起先听笔者的话，有了学习的意愿，认为他会很快追上大家的；其次，笔者说了他的行为是不恰当的，让

33、他明确知道学习是一件须要毅力坚持完成的苦事，不是靠窃取别人答案就可以达到的，只有进入学习状态才会体会到其中无穷的乐趣，老师看中的并不是考到多少分，而是你们从中得到了多少收获。通过这次谈话，学生说：“老师，请给我点时间，我会给你惊喜的。”的确如此，他真的有了很大的变更。 二、老师工作的基础：细心 苏联闻名教化家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮可爱的，却更是非常脆弱的，一不当心露珠滚落，就会破裂，不复存在。”班级工作的困难性，就要求带班老师必需细心。在日常的工作中细心地对全班同学进行细致地视察，了解每个人的特点，刚好发觉苗头，避开事态进一

34、步发展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给老师的信号。这就要求老师必需专心视察，正确推断，从学生的微小表现中捕获学生思想感情的起伏改变，提高工作效果。 期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆我们班的李佳伟是个做事比较冲动，脾气比较急躁，干什么事情只要脾气一上来从不计后果的男孩子，所以班级里有些孩子充分利用他的这个弱点激怒他，从而让他做出一些不理智的事情。黄凯超是和他发生争吵较多的学生，两人打得多，闹得多，玩得也多，尤其是体育课上，往往成为他们冲突多发时间。每周的2节体育课前，笔者往往比较关注2人的动向，视察他们眉眼所带出的心情，假如发觉异样，就分别找2人谈心，打快乐结

35、，避开李佳伟做出损害自己和他人的行为。 三、老师工作的保证，班级管理工作的关键：恒心 班级管理是一项长期的工作，不行忽冷忽热、忽紧忽松，必需常抓不懈。稍有疏忽，学生就会松懈。尤其是面对“屡教不改”的学生时，真是像歌词里唱的“想说爱你不简单”，但还是要强迫自己耐着性子，采纳多种方法，不遗余力地促成他们的转变。否则前面的工作中取得的成果就会功亏一篑。我们班的阎敬宗同学是母亲四十多岁时才生下的儿子，由于得子晚，又受重男轻女的思想熏陶，所以家长就把他培育成了家中一霸，对待自己的母亲可以张口骂、动手打。只要稍不如意就离家出走，吃住在网吧。每天想睡到几点起床就几点起，几点想上学就几点上，家里大人从不告知他

36、这样做是不对的，所以在他的人生词典中从没有时间这个概念。不完成各科作业已经不是惊奇事了。这样的学生在笔者的教化生涯中也是头一次遇到，笔者认为，只要他还叫自己一声老师，我就不能放任他不管。鉴于他还顾及他父亲的一些威历，笔者就借助家校联合这一平台，给他父亲晓之以理的分析利弊，让他的父亲意识到孩子家庭教化失败的严峻性，并情愿协作。然后，笔者利用在校时间对他进行合理化的教化，他在六年级下学期时最终起先完成每一天的作业，上学不再迟到早退甚至逃学了，身上已经看不出以前的影子了。 四、努力创建一个良好的学习氛围 努力创建一个和谐、宽松、民主、同等的学习氛围，使每个学生能轻松、开心地学习，能充分调动每个学生学

37、习的主动性，主动去学习是我们努力的目标。我们这个班级的孩子在学习中层次区分比较大，一种是像董人瑄等这样一类学习比较有主动性、学习成果稳步上升的同学，具有代表性的是董人瑄，他的反应敏锐，很会学习，很爱接受挑战，但缺点是马虎。现有的学习内容很难满意他的需求，在班级里没有学生是他的对手，由此造就了他的自满。另外一种类型是以于江峰、郭屹等为代表的学生，像于江峰同学的家长就认为孩子上了学就应当由老师全权负责，和家里没有一点关系了。 还有一种类型的同学就是我们所谓的中等学习水平的孩子。鉴于班级学生的学情分析状况，笔者采纳了互助帮带的分小组活动，中间学习水平的孩子开展的是定目标、同努力、互督促的活动，以四人

38、为一个合作小组，每月定一个完成难度不大的目标，通过彼此的打气相互激励，向这个目标前进，每个月底对这个月的完成状况作出总结，看看目标达成状况，假如小组全部完成就订立下个月的学习目标接着努力。在实施当中，笔者作为孩子学习的引导者给出自己适当的看法和建议，指导孩子们如何订立目标，这个活动持续进行后，好多孩子对自己学习数学充溢了自信，认为自己同样可以学会并且学好数学。剩下两头的学生，笔者采纳了让他们建立一帮一结对小组，每日课后学有余力的孩子对学习困难的同学进行“课课清”的辅导，每天不留学问死角，这样对于辅导者也起到了刚好巩固每节课学习的学问。一段时期下来，好学生的学习稳定了，身上去除了不少浮躁，被辅导

39、者的学习成果也有了较大的提高。 老师应给孩子一片晴朗的天空，让他们吸取爱的阳光健康成长，点燃孩子心中的希望之火，树立孩子的自信。总之，一口气吃不成胖子，对学生的教化也非一朝一夕之功，一个好老师，应当有足够的耐性，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的兴奋，不管进步是大还是小。老师的工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受胜利，是笔者追寻的目标。 关于老师班级管理的工作心得体会范文合集8 这几年的教学管理，使我在教化教学工作上都经受了熬炼，现就当好班主任所需的条件和班集管理工作谈一谈自己所受到的启发。 1、培育学生的良好习

40、惯 一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培育学生良好习惯上，首先是利用品德课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成上课用心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些写作业、读书的习惯。比如：每天中午给学生布置了肯定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。 2、培育良好的班集体。 班集体是培育学生特性的沃土，有了这块沃土，学生的特性才能百花争艳。我带领学生主动参与学校的各项活动，结合学校的各项规章制度和一年级的学生实际，通过每天的品德课不断地向学生渗透在校的一

41、日常规，让他们知道哪些事情能做，那些事情不能做，常常给他们讲讲班级的集体荣誉，比如：让他们看看流淌红旗，哪个班级最多，我们班做得怎么样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应当向哪个班级学习等等，使学生形成酷爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 3、培育有管理实力的小干部。 部是老师的得力助手，选拔一个有实力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，实力强的也不多，所以我着重培育了班干3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学

42、参加到，熬炼他们的实力。 4、平常加强与家长的联系。 一开学我就把家长的手机号写在花名册上以便联系，也把自己的电话也刚好地告知家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐性地和他们讲解，沟通。在平常一旦发觉学生在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是刚好、主动地和家长联系，向他们了解状况，取得家长的理解和协作，共同教化孩子。家长们也都特别信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。 一个多月很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已非常了解，大部分也能够做到，应当说学生还是比较听话的。学生们基本上能按时上下课，作业大都能按时完成，个别淘气的渐渐适应了上课的节奏，能跟上班集体的步伐。我会把这样的状态保持下去，在工作阅历上会不断总结，更好的为可爱的孩子们服务，因为他们是祖国的将来！的读书角，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室宁静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生爱好。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不行以离开自己的位置，而且每天都有班长和副班长管理。