2023年走进学生的心灵案例【走进学生的心灵】.docx

《2023年走进学生的心灵案例【走进学生的心灵】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年走进学生的心灵案例【走进学生的心灵】.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年走进学生的心灵案例【走进学生的心灵】 摘要:古人云:“亲其师而信其道。”学生正确而又主动的学习看法、开心的心情、高度的留意力、适度的惊慌心理,是教学取得良好效果的重要因素。班主任是班级教化、教学的组织者和领导者。要想让几十人的班级成为一个优秀的班集体,班主任老师只有专心去经营,倾注全部的师爱,关切帮助学生,走进学生的世界,学生才会“亲其师而信其道”,自觉、开心地接受老师的训诲和传授的学问。这样老师就在轻松开心的气氛中激发了学生对志向的追求。 关键词:师生关系;和谐;心理教化;激励赏识教化 人的心灵是一个极其宽广、困难、多变的世界。面对四十多特性格迥异、不断改变发展的孩子,怎样走进他们

2、的心灵世界,找到属于他们的那片沃土,播下相宜他们成长的那粒种子,这是至关重要的。班主任的教化也是一种爱的情感,每个学生都有不同的特性,对每个学生要实行不同的教化方法,班级工作千头万绪,班主任只有用“心”去经营,学生才能亲近你、接受你,班主任的工作才会取得成效。 一、用爱心,提倡同等的师生关系,从“语言”上拉近与学生的感情,走进学生的心灵 师生之间的情感可以促使学生主动接受教化,“情通而理自达”。假如学生对老师有一种主动的看法定势,他就会乐意接受教化,信任老师讲解的学问以及做人的道理。 班上是有位女生脾气很倔强,同时她又是周杰伦的“超级粉丝”。无论书上、课桌上还是自己的卧房里,到处贴满了周杰伦的

3、头像,摆满了跟周杰伦有关的东西,假如班级里有谁说周杰伦的任何缺点,她会立刻和人家吵架。班级里的许多同学对她有很大的看法,几乎每天有人会向我告状,我知道我处理结果的好坏将干脆影响这位女生以后的学习看法。于是我渐渐试着和她拉家常,告知她老师也喜爱听周杰伦的歌,如菊花台等,喜爱周杰伦很正常,他有许多优点,会唱歌会演戏,会写歌还会谱词,我们可以以他为榜样,努力提高自己,特殊是发展自己的爱好爱好;同时他又和我们一样是一个凡人,不行能十全十美,也会有不少缺点。几次聊过后,她的看法明显有所好转了,最终最终恳切地告知我:“老师,我知道自己有点过了,我也明白为什么我的人缘不太好了。”现在,她说话的语气比以前缓和

4、多了,情愿跟她说话的同学也明显增多了。这件事情尤其让我深刻体会到师生关系同等的重要性。 二、用耐性,营造民主和谐的班级氛围,在班级管理中注意双向沟通,产生互动,走进学生的心灵 走进学生的心灵,就要将心比心,以心换心。班级的任何活动支配,大到班干部的提拔任命,小到班级盆景的摆放,都是我和学生共同参加的结果。我把与学生挚友式的交往作为自己教化教学过程中不行或缺的一部分,努力营造“温馨和谐”的文明班集体。在班级推行“班干部竞选制”“班级一帮一互助活动”,与同学们一起制定班级公约,同时推行了学生月考核制度,把学生名单张贴于板报栏,每月的“”多少就是嘉奖的依据,学期考核班级学生嘉奖的项目多达二十多种,有

5、效提高了学生学习的主动性,也使班级四项评比扣分大大削减,杜绝了违纪状况的发生。我激励学生主动参与学校各项活动,如:校歌咏竞赛、校文明值日岗活动、学生会的干部选举、学校播音员和编辑工作,等等;在班级管理这一块,在班干部队伍建设上,我同样加强纪律和素养教化,把权利下放,任务到人,采纳一人一岗制,使每位干部各司其职(站好岗,管好人),并且各部门相互监督。我只做传达检查工作,其余工作由各个负责人管理,全部工作布置周密;班级的早读、自习、考试完全靠自我监督实现,削减了老师的工作量,为整个年级作了很好的表率,并且还得到学校领导的一样好评。在校运会上也取得了团体其次名、冬季三项的其次名及班级期中期末考试第一

6、名的好成果。通过这些活动,唤起了学生的责任感、使命感,学生的主体作用也得到了充分的发挥,班集体真正成为学生自我教化、自我提高的平台,同时增加了全班同学的集体荣誉感,使班集体拧成一股绳,真正成了一个暖和的大家庭。由此,班主任在班上也赢得了更多的敬重和信任。 三、用进取心,以自身较广博的文化素养影响学生,走进学生的心灵 俗话说:“自尊之心,人皆有之。”人人都希望得到敬重与信任,尤其是学生,他们希望得到家长、老师的敬重,取得成果时,希望得到赞同;而在出现错误时,在内疚的同时也希望得到谅解。偶然见到了万玮的班主任兵法,读过之后,一个个活生生的人物就仿佛站在我眼前,我从中学到了许多解决问题的方法;空余时

7、间对心理教化的学习、心理询问的培训更让我走出了常规教化。班上的班长和学习委员是一对死冤家,他们表面你争我斗,内心都是为了把班级管理好,把全班学习成果提高。公说公有理,婆说婆有理,往往上午这个告状,下午那个来诉苦,双方始终劝服不了对方。于是我在班会课上告知大家(主要是说给他们两人听的):“听说班长和学习委员吵架了,我非但不生气,反而很兴奋,为什么?”然后借用同学的回答:“他们时刻在为班级考虑!为同学着想!”然后再问学生有没有解决的方法,同学会告知我:“退一步海阔天空,但是事先两人应当商议好。”下课后,我看到他们两人微笑地看着对方,我知道他们双方都已经接受了这个建议,胜利的喜悦已经起先伴随着我了。

8、有人说“学生像花草树木趋向阳光那样趋向老师”。是的,老师的留意、关怀意味着了解、重视和宠爱。 四、用恒心,关注学生身上点滴的进步,激励赏识学困生的成长,走进学生的心灵 我记得有人曾经说过这样一句话:打着灯笼找寻学生的优点,用显微镜来视察学生的“闪光点”,尽可能地创建条件让学生有自我展示的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。班上的一位男生来自外省,小学从没学过英语,所以进入中学后,他26个字母也不相识,对于什么是英语也没有任何概念,成果的揭晓更是让他满怀失落。在做好他的课外辅导、找了“一帮一”的学英语小助手给他之后,我还主动利用作业批语对他进行激励,与他沟通:“你很棒,默写进步了!”“加油,

9、接着努力”“老师发觉你很聪慧,学起来很快的”等,渐渐地,他也会回复:“感谢老师,我会努力的!”“我不会让你悲观的!”每天的沟通都让他尝到被关切的欢乐味道。 我觉得学生最关切的是老师对他的评价如何,他们最大的愿望就是被老师关切和宠爱,尤其是那些所谓的“困难生”,老师假如能多点激励和表扬,少点指责和训斥,尽量地去发掘他们身上的优点,然后真诚地、大方地去赞许他们,激励他们奋勉向上,这样就会激发他们内心深处的希望和信念,他们会更加信任你,他们的心灵也会向你放开。 班主任只有对学生倾注真诚的师爱,只有发自肺腑地爱学生,才能真正地亲近学生,关切学生。俗话说:“一把钥匙开一把锁。”教化学生,只有走进学生的心灵,了解他们,理解他们,并赐予他们更多的爱心,和学生成为知心挚友,就会收获更多的胜利和喜悦。