2023年跟学生帮扶工作计划7篇.docx

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1、2023年跟学生帮扶工作计划7篇 通过工作安排的制定，我们可以让自身在工作中少走许多弯路，你知道工作安排在制定的时候须要当心哪些点吗，以下是我细心为您举荐的跟学生帮扶工作安排7篇，供大家参考。 跟学生帮扶工作安排篇1 我校以“我与学生结对子”为载体，开展“老师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受同等教化，获得胜利的理念。 一、学生分析从这2名学生成果来看，他们大体上可以分为以下几类状况： ?学习看法存在问题：有两位同学，学习成果始终上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响四周的同学，自己也是不求上进。 ?智力水平较低：有三位同学课堂上看似仔细听课，且仔

2、细完成作业，但是基础较差，课上所学 ?基本学问都驾驭的不坚固，遇到略微须要动脑筋的问题，更是卡壳。 ?严峻的偏科现象：有一位同学语文、数学成果较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的爱好提不上去。 ?学习成果不稳定：有两个同学学习看法较好，上课也仔细听课，作业完成的较仔细。但是，成果不稳定，学问驾驭的不够坚固。 二、辅导措施 后进生辅导安排所谓后进生，照目前的状况来分析，主要缘由是一些学生学习习惯不好，不肯定是学习不好的学生。信任加强常规教化工作，会收到比较明显的效果。 1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，赐予刚好的指导与帮助。 2、课堂练习时

3、针对学生的不怜悯况，抓住重点、难点，实行小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。 3、对学习暂困生要赐予厚爱、敬重、酷爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。 4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间赐予辅导帮助。 5、老师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽搁辅导时机。 三、边缘生辅导安排 在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地驾驭学问，辅导安排如下： 1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，实行有效措施，促使其更快的进步。 2、充分调动他们的主动性，上课主动发言，开发

4、智力。 3、设激励奖，使其能真正感到胜利的喜悦。 4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成果有所提高。 5、让他们主动参与各项活动。 6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到娴熟。了解训练状况，尽量少指责多表扬，使每个学生感到集体的暖和，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。 尖子生辅导安排具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成果较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培育方面，从以下方面入手： 1、非智力因素的培育。 (1)学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的志向，要结合学生的实际以“学习变更命运”为载体，从学生的切身利益动身，主动引导建立良好的学习心态。 (2)磨

5、炼意志：学生在学习过程中不行能一帆风顺，学生可能有一次成果优异而沾沾自喜，也可能有一次成果的降低二心情低落。老师在教学中常常支配适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们反抗压力的意志。俗话说“不经验风雨怎能见彩虹”。 (3)良好的习惯：可以指导学生制定学习安排，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。 2、实力培育包括视察力，记忆力，思维力，想象力，留意力及表达实力。 方法是分层教学： (1)课堂教学分层。教学过程中老师要细心设计提问，在共同的基础上将有肯定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每

6、次课后布置一道思索题由尖子生完成。 (2)作业分层在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有肯定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。 (3)其次课堂将尖子生集中辅导。 跟学生帮扶工作安排篇2 一、指导思想 我校为了全面提高教化教学质量，在新学年里必需做好后20%的学生的转化工作。在后20%的学生的转化工作中，我们老师要倾注爱心，发觉学生的闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意后20%的学生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法，因为做好后20%的学生的转化工作是我们学校教化工作不行忽视的问题。后20%的学生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是恒久的。假如转

7、化得法，“后来者居上”这句话肯定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。 二、后20%的学生形成缘由状况分析 与优生比，我们老师要更加敬重后20%的学生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责指责，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。主动心情和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 1、后20%的学生形成的家庭缘由是父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长，家长监管不力。 2、后20%的学生形成的学校缘由是老师思想教化不力以及片面追求成果。对后进生辅导不刚好，缺少有效的方法，使他们自己放松要求。 3、后20%的学生形

8、成的社会缘由是人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、其它智力因素就是不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。 三、辅导后20%的学生详细措施 辅导后20%的学生可从以下几个方面着手。 1、培育后20%的学生的自信念。只有树立起后进生的.自信念，转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教化后进生。 3、对后20%的学

9、生多宽容，少责怪。我们老师要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。 4、平常不仅要留意培育后进生的学习爱好，更要留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、实行与家长相互沟通，沟通信息，尽可能地了解学生，才能更好地帮助学生成长。 6、在教化教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是： 备课时要想到后20%的学生，要备后20%的学生的转化状况，要明确后20%的学生理解教材的难点是什么，后20%的学生简单出现的错误是什么？备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 上课时要想到后20%的学生， 一是课堂提问老师要把较难较大较深的问

10、题分解成较小较易较浅的问题，让后20%的学生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。 二是操作时要想到后进生，要激励后20%的学生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，束之高阁。 三限制后20%的学生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到后20%的学生，要让后20%的学生“吃小灶”， 一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊后20%的学生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法； 二是从难易程度上来照看，后20%的学生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 辅导要把后20%的学生放在“优先发展的地位”，更要充分利用早晚自修时间，对后20%的学生进行耐性辅导。 批改

11、作业时，要想到后20%的学生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“”或“”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到后20%的学生，对于后20%的学生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。 在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助后20%的学生尽快赶上来。 总之，我班在新的学期里，要在教化教学中真正做到关注每一位学生的发展，让他们感受集体的暖和，师爱的暖和，让他们尽早赶上来。 跟学生帮扶工作安排篇3 本学期，学校将进一步贯彻实施素养教化，面对全体学生，面对学生的每一个方面，使学生德、智、体、美、

12、劳诸方面都能得到全面发展。主动探究后进生转化的途径和方法，用爱心、耐性、细心给后进生更多的关爱和帮助，克服和消退一切消极的因素，使他们也能扬起自信的风帆，健康强壮地成长。现制订本学期转化后进生安排如下： 1、开学初，各班主任要在上学期对本班后进生已有初步了解的状况下，接着通过家访、个别谈心、平日视察等方式进一步了解、分析后进生落后的缘由，依据其特性特点和落后缘由，制定相应的转化措施，做到因材施教，对症下药。接着为每位弱势生建立档案，每月记录下他们在老师的帮助教化下取得的点滴进步。留意积累和总结阅历，随时调整工作方法和步骤。开学初，每位老师制订出帮扶弱势生的安排，学期末，进行总结。班主任也把帮扶

13、弱势生工作作为一项重要内容进行总结。充分运用“班主任论坛”开展刚好总结能生潜力，树立起自尊心和自信念的有效方法，在全校老师中推广实施，推动弱势生转化工作，以达到相互学习，沟通阅历的目的。 2、在师生中大力开展对弱势群体家庭子女献爱心活动。本学期学校领导将接着深化弱势学生家庭，了解学生家庭、生活中的困难，和学生家长亲切交谈，并帮助家进步一步制定帮教措施。接着在老师中开展与弱势群体学生结对子活动，常常问寒问暖，精神上赐予劝慰，学习上予以帮助，物质上予以支持，使他们树立起信念，鼓起志气，英勇面对生活中的困难，做生活的强者。为了将帮教弱势学生的工作更好地落实，班主任老师将主动与家长取得联系，共同制定帮

14、教措施，家长每月将帮教方法和效果刚好反馈给班主任，学校一方面通过谈心、心理询问、心理辅导等矫正弱势生的不健康心理，另一方面将实行许多的帮教措施，如给他们减免杂费、借读费、校服费、书本费；党团员与他们结对子，赠送书、学习用品等礼物，献上老师的一份关爱；平常，常常与其促膝交谈，问寒问暖，帮助他们解决生活和学习上的困难，把学校的暖和送到他们的心坎上。 3、本学期，学校领导将定期组织老师学习有关文章，分析弱势落后的缘由，了解他们的心态，刚好沟通、反馈。通过学习，使老师们进一步转变教化观念，用发展的眼光看待后进生，敬重信任他们，信任每个学生的心灵都情愿接受美妙的东西，都有一颗主动向上的心；信任每个学生都

15、有自己的天赋、才能与爱好。 老师将深化到学生中间与他们谈心、交挚友，了解他们的性格特点和落后的缘由，有的放矢地进行教化，想方设法找寻他们身上的闪光点，加以确定，赐予激励，点燃他们自尊的火种。在平日的工作中，要求老师做有心人，能刚好发觉这些学生身上的薄弱点，有针对性地实行补救措施，帮助其改正。爱好和爱好在学生思想品德形成发展中有重要地位，因此老师留意合理地激发后进生的爱好，给他们创建展示自己才能的机会，让他们体验到胜利的喜悦，从而树立主动向上的进取心。集体的力气在促进弱势生的转化中有着重要作用，老师们从弱势生在集体中的位置转化动身，发动集体力气来帮助后进生。通过开展各种形式的集体活动来增加班级的

16、凝合力。在班级中开展“一帮一”“多帮一”的活动，老师号召班集体、组集体的同学帮助弱势生找寻他们身上的优点和闪光点。 4、老师们将接着坚持走进课堂教学，探究在教学评价中实施对弱势学生帮教的基本途径和方法。此活动与校教研活动紧密结合，老师们在备课和课堂教学要中充分体现出对弱势学生的帮教途径和方法，听课老师要仔细做好记录，在评课一栏中记录即时评价，利用集备和教研活动时间进行沟通、学习，将科研理论真正变为老师们指导实践的详细行动。 5、进一步转变教化观念，深化相识，把师德建设与全面实施素养教化亲密结合起来，树立以学生为本的教化观念，走进学生心灵，发掘学生潜力，敬重学生特性发展，用高尚的师德影响和引导学

17、生健康成长。 6、老师将接着加强与家长沟通，争取家长的主动协作，共同制定教化转化措施。通过家访、书信、电话等形式刚好与家长联系，不断调整教化方法。学校还将定期通过家长学校、家长座谈会的有效形式，向家长介绍一些教化子女的方法和阅历，开阔家长视野，提高家长素养和家庭教化水平。主动开展创建学习型家庭的活动，学校接着办好每月一期的教子有方校报，刚好摘录国内外先进的教子阅历，并刊登学校优秀家长的论文，努力提高家长的自身素养和教化水平，为孩子成长创设和谐的家庭环境。主动开展创建学习型家庭活动，使每个同学都能在学习型、研讨型的家庭氛围中更好地成长。 跟学生帮扶工作安排篇4 本学期，我校举办了师生帮扶活动。作

18、为学校教化教学工作的重要组成部分，帮扶工作也成了我们老师教学工作中的一个重要任务。为进一步实行这一活动，我特此制定如下帮扶安排： 一、指导思想 引导全体学生主动、健康的参加学习活动，在帮助学困生进步的同时，进一步关注学优生的发展，提高班级整体教学质量。 二、学生现状分析 依据支配，我本学期的帮扶对象是七年级一班的耿先超、齐春华、张秀慧，齐晓燕、董德和王悦同学以及七年级二班的杜文凯、祖庆辉、王娜、耿艳、梁晨和耿守梅同学。 在这十二名学生中，既有学优生，也有学困生。总体来看，耿先超、杜文凯等学生思维活跃、上进心强、学习爱好深厚、成果好、品德发展也较好，可以说是班级中的佼佼者。而王悦、耿守梅等几位同

19、学则相对缺乏学习热忱，在学习看法、学习方法等方面相对存在一些不足之处，有待进一步的提高与改进。 三、帮扶对策与措施 所谓的帮扶并不仅仅是定位于学困生，学优生当然值得认同，但与此同时我们也应考虑到这其中可能存在的一些问题：由于优秀学生长期处于优越环境，他们的缺点简单被老师和家长忽视，假如不留意订正这些缺点，优秀学生也简单形成一些消极心理。因此，针对不同的学生群体，应当制定出不同的帮扶措施： 对于学困生而言，要非常重视和关注他们的新奇、爱好、开心与焦虑等心情情感，并在平常的教学活动中进行合理的整合与调配，以关怀和理解的师爱真诚走近他们身旁，真正走进他们的心灵深处，通过沟通打开他们的心锁，谆谆教导，

20、创设宽松愉悦的学习情境；在学习过程中，要留意引导他们建立时间观念，合理的调配学习时间，讲究学习效率，留意学习方法，坚持以情感人，以理服人，以实帮人，激发学困生努力向上的学习热忱；在平常的工作中，还要擅长捕获他们特性中闪光的部分，帮助他们张扬学习外的魅力，树立其自信，达到帮助他们挑战困难，体现自身价值的学习目的。 对学优生而言，我们则要留意对他们进行挫折、情感教化，由于学优生长期处于鲜花与掌声之中，傲慢的神情溢于言表，一次措手不及的打击往往会一下子挫败其昂扬的斗志，丢面子的情感常纠缠左右，心情表现为焦虑担心，过分的惭愧与自责易导致自我心情失控，近年来天之骄子难以承受挫折的悲剧常有发生，故而要亲密

21、关注他们遭遇失败后的表现，加强对学生进行“胜不骄，败不馁”的心理素养教化，以一种坦然的心态去面对失败的考验；在学习时间的调配上，还要激励这些学生利用时间，加大阅读量，不断扩展自己学习的空间范围，同时还要启发他们利用自己的特长，施展多方面的才能，激励他们主动创新。此外，还要引导优秀学生正确相识自我。优秀学生的最大缺点在于不能恰如其分地相识自己，引导他们正确相识自身的特长和短处，力争让他们做到取人之长，补己之短。在培育学优生时应考虑以下几点： （1）要把握好表扬的“度”。经常对优秀生表扬“失度”，这是不利于他们健康成长的。既不能把优秀生的争强好胜斥之为“出风头”，又不能把他们“夸上天”，甚至把他们

22、和一般学生对立起来，推向孤立。而是要刚好确定优秀生的进步，并引导他们向更高目标努力。只有这样，才能使他们既在学习上有信念，又预防他们产生自满心情。 （2）留意培育优秀生正确对待挫折。优秀生由于经验顺境多、逆境少，因而对失败的心理承受实力较差。因此，应有意识的设置一些困难，以熬炼和培育学优生的心理承受实力，使他们做到“胜不骄，败不馁”。 （3）依据优秀学生各方面实力较强的特点，还要想方设法给他们供应施展才能的机会。但要留意克服他们的虚荣心，培育他们的实干精神。 我信任，学困生经过主动的诱导和自身的努力是可以转化为学优生的，无论是学困生还是学优生都有其个人自身魅力的一面，因此，只要我们擅长发觉，在

23、不久的将来，定会桃李满天下！ 跟学生帮扶工作安排篇5 为全面贯彻我校“让每个同学都能享受同等教化，让每个同学都能获得最大胜利”的办学理念，我校本学期提出了“齐抓共管、全面育人”的工作要求，即要动员全体科任老师参加学生教化和管理，逐步形成“大德育、大管理”的氛围。为此，学校确定在全校任老师与学生中开展“师爱助我成长爱心帮扶活动”，现将有关事宜通知如下： 一、帮扶对象 1、结对帮扶学困生，即每名科任老师在所任教班级联系一名在班级后10名的学生作为帮扶对象。通过帮扶，使其脱离学困生之列。 2、合作帮扶边缘生，即科任老师在所任教班级联合帮扶班级1530名的学生。通过帮扶，使其进入优秀生之列。 3、重点

24、帮扶行为习惯较差的学生，即每名科任老师在所任教班级联系一名在班级常常违规违纪的学生作为帮扶对象，通过帮扶使其树立正确的人生观、世界观，迈上不扰乱课堂纪律能仔细学习之列。 二、帮扶措施 1、学习帮扶。 通过课堂补差、课后辅导和沟通谈心等方式，帮助他 们树立自信念，找寻适合自己的学习方法，提高学业成果。 2、品德帮扶。随时了解、关注帮扶对象的日常表现，定期找帮扶对象谈话，依据须要与学生家长保持联系，促使帮扶对象不断提高品德修养。 3、心理帮扶。关注帮扶对象的心理改变，对其心理困惑和冲突刚好赐予科学有效的辅导，帮助他们克服心理障碍，保持健康的心态，提高他们的心理健康水平。 4、生活帮扶。要深化了解帮

25、扶对象的家庭状况，驾驭帮扶对象在日常生活中存在的困难，为其供应必要的帮助，使其感受到学校和老师的关切。 三、活动支配 1、在班主任老师的统一协调下，在征得学生本人同意的基础上，全部任课老师须在任教班级内确定一名帮扶对象，然后于一周内报教育处备案，教育处将建立帮扶对象转化档案 。 2、活动起先后，教育处将依据帮扶对象转化档案随时进行跟踪调查，通过与帮扶对象、班主任谈话等形式，驾驭、了解老师的帮扶活动措施。 3、本学年结束后，教务处将帮扶对象的学习成果与上学期期末成果进行比较，并在全校范围内公布，对帮扶成果优异的老师赐予表彰和嘉奖。 四、要求 1、全体老师要充分相识这次活动的重要意义，这既是实行我

26、校办学理念的重要体现，也是提高教化教学质量的重要突破口，同时也是提升我校管理层次的重要措施。 2、全部科任老师均须参与本次活动，学校领导亦参与帮扶活动。确定帮扶对象时，班主任、任课老师要有针对性地考虑学生的学科成果、性格、家庭状况等因素，不能草率确定，更不能应付了事。 3、帮扶对象确定后，帮扶活动即正式起先， 要仔细落实帮扶措施，争取显著帮扶效果，在校内、校外形成良好影响，树立我校老师良好形象。 跟学生帮扶工作安排篇6 陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”问题学生的转化可以说意义重大，事关班级、学校的学风、校风。因此，我们要特殊重视对问题学生的转化工

27、作。详细工作安排如下： 一、帮扶对象基本状况： 本学期本人进行帮扶的对象共有5位，其中符惠怡同学缀学，剩下吴清华、郑祝、陈桦、杨海鑫4位学生。吴清华这位学生的主要问题是沉迷于电子嬉戏，上课常常睡觉，不关切学习。郑祝这位学生的主要问题是纪律散漫，有时不上操，有时旷课，有时夜不归宿，有时无事生非，小打小闹，不关切学习，上课常常睡觉。陈桦这位学生纪律散漫，我行我素，欺压小同学，在社会上结识不良青年，有时旷课，无心向学。杨海鑫这位学生的主要问题是纪律散漫，常常不上早操，随意旷课，无心向学，有很多不良的习惯。 二、详细做法如下： 1、进行心理辅导，对症下药。 问题学生自制力较差，在思想和学习方面较其他同

28、学有肯定距离，他们在班里为数不多，但是给班级经常带来一些负面影响，并且有肯定的破坏性和反复性。因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在缘由。挖掘其内心想法，剖析其行为，帮助他们树立志气，克服自卑心理，从一点一滴小事中相识到他们的优点，改正不良习惯。 2、加强思想教化、纪律教化和法制教化，提高他们的相识。创设良好的谈话氛围，对他们进行各种教化，通过典型的案例，让他们相识到一些不良行为的危害，让他们知道“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”，小错不改，就会酿成大错，告诫他们要防微杜渐，改正不良行为。 3、加强亲情教化。通过一些简洁典型的事例，让他们明白父母对他们的哺育不简单

29、，对父母要有感恩之心，而假如他们没有尽到作为学生、作为子女的责任，则是大大的不孝。 4、持之以恒地去转化问题学生。 转化问题学生这项工作，具有长期性、反复性，因此肯定要做好打硬仗的心里打算。每个学生确定都想学好，表现好，但个别同学往往做不到。因此抓问题学生工作不能满意于一时的胜利，应当有反复抓的思想打算。针对这一现象，要常常与家长联系，分析自身的问题，促其行为及思想有所进步，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。 5、对问题学生要过多的赐予爱心。 在一点一滴的小事上，擅长发觉问题学生的闪光点，赐予确定。在生活中、学习中充分注意他们，使他们感觉到老师在关注他们，相识到他们不是孤立的。另

30、外要进行赏识教化，增加问题学生的自信念。 6、刚好进行“电访”和家访活动。 教化不能只靠学校，家庭和社会也起到肯定的作用，只有家庭、学校、社会形成一股教化合力，才会达到事半功倍的效果。因此，本学期我将进行刚好地进行“电访”和家访工作，与家长共商教子之道，有针对性地实行有效措施教化学生，以期取得事半功倍之效果。 7、亲密关注，随时跟踪，了解动态，刚好教化。实行亲自到班上和向班主任和其他学生了解相结合，随时了解其思想和行为，刚好进行教化。 总之，本学期我将尽自己的最大实力做好转化问题学生工作，信任只要付出，肯定会有好的收获。 跟学生帮扶工作安排篇7 以追求均衡发展为先导，以提升办学水平为目的，以沟

31、通学习为契机，以科研兴校为动力，深化教化教学改革，实现规范优质管理，加强师资队伍建设，不断提升老师专业化发展水平，大力促进教化教学质效提高。 二、主要目标 1、通过教学活动帮扶，增加两校老师教化教学工作的责任感、紧迫感，共同提高教学质量。 2、通过师徒结对帮扶，促进两校老师教化理论和教学水平的提高，争创科研型老师。 3、通过育人活动帮扶，提高两校学生的综合素养，真正使学生学会自主、合作、探究。 4、通过常规管理帮扶，实现两校在教化教学、平安文明、校内环境、发展规划等方面的阅历互助沟通。 5、通过改善条件帮扶，提升基本的教化教学设施水准。 三、组织机构 成立学校结对帮扶工作领导小组。 组长： 副

32、组长： 成员： 四、帮扶内容 （一）德育工作 1、我校与受帮扶学校政教处进行阅历沟通，将我校的先进管理阅历与他们共同共享，如学生思想品德教化、班主任管理、少先大队管理、素养教化活动开展与档案建设等。 2、以活动为载体，开展寓教于乐、丰富多彩的活动。通过主题班队会、国旗下讲话、“手拉手”帮扶、校内外主题实践活动等途径，加高校生养成教化的力度，培育全体学生良好的道德品质和文明行为，促进全体学生的全面发展。 3、要进一步发展两校少先队的作用，按学校安排围绕教化重点，主动组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校少先队要通过各种活动充分发挥少先队的先锋模范作用，培育高尚的思想品德、良好的行为习惯、自主管理的实力。 4、依据两校大事日程支配互派老师观摩、座谈、沟通，在活动中学习、总结阅历。