2023年阅读_古诗文学习计划.docx

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1、2023年阅读_古诗文学习计划阅读_古诗文学习安排 通过整理复习，使学生精确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。古诗文是语文大花园中的珍宝。一首古诗就像一幅美丽的画，能使人获得美的享受。这节课我们就一起来复习古诗吧!我为大家整理的古诗文学习安排资料，供应参考，欢迎阅读。 安排一 古诗文与积累 教学目标 1.通过整理复习，使学生精确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。(重点) 2.精确背诵、默写书中重点篇章或段落。(重点) 3.精确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合详细情境运用古诗词。(难点) 课前打算 1.打算课堂上复习时用的学问点和练习题的幻灯片。(老师) 2.课外搜集谚语、

2、名言警句、成语、古诗。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、爱好导入 古诗文是语文大花园中的珍宝。一首古诗就像一幅美丽的画，能使人获得美的享受。这节课我们就一起来复习古诗吧! 二、复习古诗 1.引导学生绽开小组合作。 (1)小组成员分工，按单元找出本册书中的全部古诗。 (2)组长带领小组成员一起朗读古诗，假如遇到读不准的字音，要相互订正。 2.课件出示课文中的三首古诗，组织学生自由诵读、背诵。 静夜思 上 小 池 唐李白 唐白易 宋杨万里 床前明月光， 小娃撑艇， 泉眼无声惜细流， 疑是地上霜。 偷采白回。 树荫照水爱晴柔。 举头望明月， 不解藏迹， 小荷才露尖尖角， 低头思家

3、乡。 浮萍一开。 早有蜻蜓立上头。 3.课件出示三首古诗的插图，引导学生绽开小组沟通。 (1)随意选择一首古诗，比照插图，用自己的语言描述诗意。 (2)和小组同学说一说诗意，再依据同伴的建议修改诗意。 4.学生齐声背诵三首古诗。 5.课件出示语文园地中的四首古诗，组织学生自由诵读后绽开背诵竞赛。 春 晓 赠汪伦 唐孟浩然 唐李白 春眠不觉晓， 李白乘舟将欲行， 到处闻啼鸟。忽闻岸上踏歌声。夜来风雨声， 桃花潭水深千尺， 花落知多少。 不及汪伦送我情。 寻隐者不遇 画 鸡唐贾岛 明唐寅 松下问童子， 头上红冠不用裁，言师采药去。满身洁白走将来。只在此山中， 平生不敢轻言语，云深不知处。 一叫千门

4、万户开。 6.完成右侧习题一、二、三。 三、复习要求背诵的课文或段落 出示要求背诵的课文或段落，引导学生逐一背诵。 复习日积月累 其次课时 一、爱好导入 一段时间的复习，我们的语文大花园已经鲜花盛开，你们肯定学习了很多学问吧!这节课我们将对谚语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和巩固。 二、复习谚语 1.课件打出谚语两字，引导学生沟通什么是谚语。可以举例说明。 2.小结：谚语是民间集体创建、口耳相传的语句。它可以用简洁通俗的话反映深刻的道理。谚语有表示农业方面的，也有表示天气方面的。 3.引导学生绽开小组活动。 (1)找出书中的谚语，大声朗读。 (2)小组内互读谚语，并相互订正字音。 (3)小组

5、长组织小组成员一同背诵谚语。 4.课件出示谚语，全班齐声诵读。 (1)朝霞不出门，晚霞行千里。 (2)有雨山戴帽，无雨半山腰。 (3)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 (4)蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 5.探讨沟通：这些谚语是什么意思? 预设： (1)早晨有朝霞，今日会天气不好，晚上有晚霞，明天是个好天气。 (2)云在山头上，盖住了山顶，像戴了一顶帽子一样，就预示着要下雨了;云在山的中间，看不见山腰，就是晴天。 (3)假如是早上下雨当天就会转晴，假如是晚上下雨就会始终下到天亮。 (4)假如看到蚂蚁搬家或者蛇到处爬，就表示其次天有大雨。 6.拓展沟通：你还知道哪些谚语? 三、复习歇后语 1

6、.课件出示歇后语，学生自由朗读并背诵。 小葱拌豆腐一清(青)二白 竹篮子打水一场空 芝麻开花节节高 十五个吊桶打水忐忑不安 2.指名背诵后齐声背诵。 3.拓展运用：你还知道哪些这样的歇后语?4.完成右侧习题三。 四、复习名句 1.课件出示名句，指名朗读。 敏而好学，不耻下问。(论语) 不知则问，不能则学。(荀子) 读书百遍，而义自见。(董遇) 读万卷书，行万里路。(董其昌) 安排二 阅读 第一课时 一、爱好导入 阅读是一件欢乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的学问，感受更多的乐趣，不用出门也可以知道外面广袤的世界。那么，怎样阅读才是有效阅读呢?让我们一起踏上今日的复习之旅吧。 二、阅读专

7、项讲解 (一)能联系上下文了解文章中词语的意思。 1.引言：我们在阅读的过程中经常会遇到一些不理解的词语，我们该怎样弄懂它们的意思呢?联系上下文和生活实际理解词语是一种最干脆最有效的方法。 2.课件出示句子，指名朗读句子。 元元特别懊悔。(一分钟) 3.讲解：我们要想理解懊悔的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二非常钟。元元觉得自己做得不对，不应当贪睡那一分钟，这种感受就叫懊悔。 (二)能借助文章内容读懂句子的意思。 1.过渡：我们可以借助文章内容读懂词语的意思，也能借助文章内容读懂句子的意思。 2.课件出示句子，学生自由朗读句子。 吃水不忘挖井人，时刻惦

8、念毛主席。(吃水不忘挖井人) 3.集体沟通：这句话是什么意思? 4.老师相机讲解：要想理解这句话的意思，我们可以联系课文内容村子里没有水井，乡亲们吃水困难，是毛主席带领大家挖了井，解决了乡亲们的困难。因此，乡亲们感谢毛主席，把毛主席对乡亲们的关切牢牢记在心里，时时刻刻惦念毛主席。 (三)能正确数出段落中一共有几句话。 1.过渡：读懂了词语和句子，还要读懂段落。 2.沟通：怎么数出段落中一共有几句话呢?把你的好方法共享给大家。 3.小结：确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有三种句号、问号、感叹号。 4.小组活动：从本册书中选择几个喜爱的段落，分别数一

9、数一共有几个自然段，再把自己数的结果告知小组同伴。 其次课时 一、复习导入 上节课，老师给大家介绍了三种阅读方法，大家还记得吗?今日，老师又在阅读锦囊中找到了三种新的阅读方法，我们一起来一睹为快吧! 二、阅读专项讲解 (一)能在阅读中正确运用逗号、句号、问号和感叹号。 1.引言：句子或段落中不仅有文字，还会有标点符号。尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。 2.课件出示课文片段，引导学生朗读片段，并加上合适的标点。 (1)爸爸 你那把浇花用的水壶呢 假如我提着它 走到桥上 把水洒下来 那不就是我在下雨吗 你就不用挑水去浇田了 你兴奋吗 (2)今晚就在这儿住下吧 你瞧 夏夜多美呀 3.集体

10、沟通，老师相机讲解：给句子或段落加标点时肯定要多读一读句子或段落。假如一句话还没说完，完整的意思还没表达清晰，就用逗号;假如一句话已经说完，意思表达清晰了，而且表示确定的意思，就用句号。当一个句子表达疑问的意思时，就用问号。当一个句子表达的感情剧烈的时候，就用感叹号。 4.课件中补充答案，引导学生体会标点蕴含的感情，练习有感情地朗读。 口语交际与写话 教学目标 1.通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲一般话的习惯，增加与人沟通的意识，仔细倾听别人讲话，能听懂主要内容。(重点) 2.能主动与别人交谈，表达清晰自己的想法。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的

11、看法。(难点) 3.通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。(重点) 4.在写话中能敏捷运用积累的词语。并能依据表达须要，精确运用逗号、句号、问号、感叹号。(重点) 5.使学生对四周事物有新奇心，乐于视察，并能表达自己的真实感受。 课前打算 1.制作多媒体课件。(老师) 2.和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的口语交际训练。(学生) 课时支配2课时。 教学过程 一、复习导入 口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间沟通和沟通的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。在各种口语交际中，学会倾听，表达沟通很重要。 二、复习课内口语交际话题 (一)看图、听故事、复述故事

12、。 1.课件出示口语交际内容，组织学生回忆： (1)我们在听老师讲故事的时候应当留意什么?(仔细倾听，还可以借助图画记住故事内容。) (2)我们在复述故事的时候应当留意什么?(讲故事的时候要讲清故事内容，声音要嘹亮，让别人听清晰。) 2.课件出示插图。 (二)学习运用礼貌用语。 1.老师创设情景：今日，老师在办公室批改作业，突然发觉自己的笔找不到了，于是我想向对面的李老师借一支笔。我应当怎样表达呢? 2.学生台前进行模拟情景表演。 3.组织学生进行点评，相机总结：请人帮忙要运用礼貌用语。例如，请、请问、您、您好、感谢等。 4.学生自由沟通：你还知道哪些礼貌用语?在哪些场合运用过这些礼貌用语?

13、5.小组活动：自己创设一个须要别人帮助的情景，然后运用礼貌用语进行情景表演。 6.小结：擅长运用礼貌用语，不仅可以让别人情愿帮助我们，更能让我们成为有礼貌、讲文明、有素养的好孩子。 (三)打电话。 1.课件出示表达提示： (1)小明想打电话约同桌小乐去小广场踢球，时间定在周六下午三点。 (2)小丽要给妈妈打电话，因为奶奶感冒了，所以想要妈妈下班回家时给奶奶买一点感冒药。 2.小组活动：选择其中一个内容，进行打电话模拟表演。 3.全班沟通，选择两个小组进行表演，师生评议。 4.小结：给别人打电话时要先说自己是谁，说清晰自己打电话的目的。接听别人的电话要仔细听清晰对方在说什么，没听清晰时，可以请对

14、方重复。 (四)一起做嬉戏。 1.引言：小时候老师经常和伙伴们玩贴鼻子的嬉戏。嗯?有的同学皱起了眉头，有的同学是不是从来没有玩过这个嬉戏。 2.老师或者会玩的同学介绍嬉戏规则。 3.探讨：听了老师或者同学的介绍，你会玩这个嬉戏了吗? 4.老师请一名学生上台协作，一边做动作一边讲解要求。 5.小结：教同学做嬉戏，要讲清晰嬉戏要求和规则，为了让同学听明白可以一边说一边做动作。 6.小组活动：你最喜爱什么嬉戏?把嬉戏的要求和规则介绍给小伙伴。可以一边说一边做动作。 三、总结方法，训练交际实力 1.过渡：我们前面进行了几组口语交际训练。在训练的过程中，你有什么感受或者有什么好的交际技巧，可以和大家沟通。 2.师生共同总结口语交际的方法。