2023年【从香菱学诗看作文教学】香菱学诗.docx

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1、2023年【从香菱学诗看作文教学】香菱学诗 红楼梦第四十八回中有关香菱学诗的故事情节被编入人教版语文教材中。我在教学这篇课文时把它看做一个很经典的写作案例,着重从写作上对学生加以指导。香菱学诗大致可分为三个步骤。第一步,林黛玉给香菱讲解格律诗的基本常识,其次步,黛玉指导香菱在阅读中积累揣摩,打下底子。第三步,黛玉让香菱反复实践,在实践中磨砺提高。我认为香菱学诗的步骤对我们的作文教学大有启迪。 “意”是文章的灵魂,也就是我们常说的主旨,主题,中心思想。文章的意体现了作者的写作意图和目的,明末清初大思想家王夫之说过:“无论诗歌与长行文字,俱以意为主,意犹帅。”立意,就是确定文章的主旨。黛玉一起先给

2、香菱讲解格律的基本学问,香菱悟到“原来这些格调规则竟是末事,只要词句新颖为上。”黛玉道:“正是这个道理,词句原委还是末事,第一立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫做不以词害意。”好的立意,犹如一块强大的磁铁,把众多的材料吸附过来,构成完整的有机整体。 文章最忌随人后,人云亦云,新的角度是作文创新的核心。立意新奇要求学生要以独到的视角去谛视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写。即使同一写作对象,总可以从很多角度切入,只要我们能打破惯常的思维方式,站在生活的高度,避“俗”求“异”,多角度,多侧面思索,或联想,或扩展,或类比,或逆向,发人之所发,就能在五彩缤纷的天空里

3、构筑属于你最美的彩虹。 黛玉教香菱学诗的其次步,就是要求香菱要积累肯定数量的阅读材料。她说:“我这里有王摩诘全集,你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了,然后再读一二百首老杜的七言律,次再李青莲的七言绝句,读一二百首。肚子里先有了这三个人作底子,然后再把陶渊明、应、谢、阮、庾、鲍等人的一看”黛玉的这一番话很中肯地道出了诵读积累的重要。我们常说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”因为通过优秀作品的示范,学习者可以从优秀作品中汲取积累作品的语言、情感、结构、技巧,日积月累,就会自动转化为自己的技能。对于这一点,叶圣陶先生曾反复强调过。他说:“写东西要靠平常积累,不但著作家,文学家是这样,练习作

4、文的小学生也是这样。小学生今日作某篇文,其实就是综合地表现他今日以前的学问,思想,语言等方面的积累。”因此,在平常的作文教学中除了让学生学会视察,养成写日记的好习惯,我还要求学生大量阅读古今中外名著佳作,并让学生打算一个摘抄本,刚好把每天阅读过程中发觉的好词好句,诗词名句,分类摘抄下来,并作好评述,可以从修辞手法,表现手法,用词的精妙,句式的结构等方面进行品评,写上自己的见解感受,有效地积累语言。在这个基础上要求同学们把这些好的词句,文章背诵下来。 “言为心声”,优秀的文学作品往往都是作者真情实感的流露。香菱前两首诗不胜利的缘由是没把自己放在诗中去,是为写诗而写诗,缺乏真情实感,读起来难免让人

5、感到淡然无味。第三首诗胜利的缘由在于句句写月,又句句写离别。 精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问,何缘不使永团聚? 诗中的“砧敲”“闻笛”“倚栏”引起了她的家乡之思和自伤身世的凄凉之意。最终两句更在嫦娥的自问中融入了自己孤寂无依的感情这是她自三岁离开父母到现在十多年间始终隐藏在心头的感情,有了这种感情,诗中也有了作者的自我形象,有了发自内心的真情实感。 叶圣陶先生说过:“要写出诚恳的话,非由衷之言不发,非真情实感不写。”但许多同学往往是为了写事而写事,为了写人而写人,为了写景而写景,这样的文章只能是事情人物和景物

6、描写的堆砌,何谈真情实感?更难引起读者的共鸣。 香菱写诗,三易其稿。第一首诗,黛玉的判词是:“意思却有,只是措词不雅。”其次首,语言近乎诗,虽用了铺陈的手法,但说来说去,无非是月色很美。黛玉指责它“过于穿凿”,可谓一语道破。经过一番苦心思索,仔细构思,香菱最终写了一首文质兼美的佳作。可见,多练笔多修改是提高作文水平的关键。俗话说:“文章读一遍,不如写一遍”,这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后,弄懂了文章的结构特点,弄清了文章的写作特色,就要学着运用这些学问与方法去练习,去实践,使之变成自身的作文实力。事实上,我们每学一篇课文后都可以进行练笔,而片段练习是练笔的一种最好的方式。如:学习了音乐巨人贝多芬后,我让学生写一段描写本班同学的外貌、衣着的片段练习,学习傅雷家书,我让学生也试着就某一话题,跟父母进行一次挚友式的通信沟通。这样,日积月累,学生写作水平自然会提高得很快。文章写好后,修改是必不行少的步骤。前人说过:“文章不厌百回改”曹雪芹写红楼梦,“披阅十年,增删五次”,托尔斯泰写斗争与和平修改了七次,鲁迅先生主见“定稿后至少看两遍,竭力将可有可无的字句删去,毫不行惜。”文章修改一般是从初稿到定稿的加工过程,我们要在修改上多下工夫。 葛继红,老师,现居安徽阜南。