2023年农村小学课后服务工作总结7篇.docx

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1、2023年农村小学课后服务工作总结7篇 工作告一段落，针对以往的工作状况我们须要做好工作总结，为了让自己的工作教训得到吸取，肯定要仔细写工作总结，我今日就为您带来了农村小学课后服务工作总结7篇，信任肯定会对你有所帮助。 农村小学课后服务工作总结1 一、开展状况： 参加课后延时服务的学生分成两部分，一部分学生是周一至周五在班内完成作业，这部分占大多数；另一部分是参与爱好班，这部分学生偏少，我们开设了武术、合唱、太极、足球、口才等爱好班。 二、主要措施 1、学校组成由张春萍校长为组长的领导小组，从任课，教室支配、卫生、平安等方面进行全盘的考虑，让课后延时服务有序的进行。 2、坚持自愿原则，学校根据

2、学生自愿、家长托付、学校统筹的原则，由学生及家长向学校申请课后服务，学校并与家长签订自愿参与课后服务协议书。 3、每个班级有两名任课老师进行看班，以本班老师为主，一来便利管理，老师依据本班教学状况，对学生可以进行有针对性辅导；二来符合家长和学生的意愿。 4、结合学校各爱好班时间支配，敏捷机动进行类似走班制的课后延时服务，有爱好小组活动的同学去参与爱好小组，当天爱好小组没有活动的回到班级参与课后延时服务。 5、课后服务以学生完成作业为主，爱好班为辅，不集中辅导，不加重学生的课业负担，延时服务期间，学校支配中层领导巡察，切实保障学生的平安，和服务质量。 三、存在的主要困难问题： 1、课程较为单一：

3、看护老师均为本校老师，具有各项特长的专任老师特别少，课后延时服务的课程内容较为单一，大部分以辅导作业为主，除了专职老师外，大部分学科开展爱好小组的意愿不大。 2、家长更情愿让孩子参与做作业的课后延时服务，反而对于免费的爱好班，家长报名意愿并不剧烈。 农村小学课后服务工作总结2 我校仔细落实莒县教化和体育局2023年2月25日关于转发日照市教化局关于尽快做好中小学课后服务工作的通知的通知要求，依据本校学生家长接送实际，措施得力，落实到位。 现简要总结如下： 1.制定方案、宣扬部署 开学前，我校根据市、县教体局通知要求，将开展“课后服务”工作召开了班主任会，学习了市、县教体局通知精神，并结合本校学

4、生在校午餐和下午放学实际，拟定了阎庄街道中心小学xx年落实“课后服务”工作实施方案。 各班主任通过家长微信群，将“课后服务”申请方法、服务内容、服务形式、服务时间、管理制度等内容的实施方案通知到全体学生家长。发放纸质告知书、申请表和托付协议书，与家长签订协议，进一步明确学校老师、学生家长、学生三方之责任，确保家长、学生知晓率百分之百，不漏一人。 2.周密考虑、按时启动 根据上级领导要求，依据我镇实际状况，课后服务时间分为两段，一是中午在校就餐学生午休息时间，二是下午结束时间，下午结束时间按学生需求与季节改变弹性调整，与家长接送时间“无缝”对接。 坚持科学性和平安性相统一，遵循教化规律和学生成长

5、规律，合理确定服务内容。午休时间分为两段，第一段指导学生写字、阅读、做题等；其次段让学生午休，午休时间不少于30分钟。下午放学后时间支配学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及消遣嬉戏、拓展训练、开展社团及爱好小组活动、观看中小学生相宜的影片等，对个别学习有困难的学生赐予免费辅导帮助。 我校开学第一天，即全面启动“课后服务”活动。目前我镇5处学校课后服务学生参加人数为100%，全部学生均参与课后服务。 农村小学课后服务工作总结3 一、指导思想 依据上级教化部门关于做好中小学课后服务工作的指导看法，结合我校实际状况，为了丰富校内生活，促进学生全面发展，激发学生的学习爱好，培育学生特性特长

6、，促进学生身心健康成长。我校自2023年6月起先开展学生课后服务工作。 二、实施原则 1、平安第一原则。 2、学生自愿参加、家长同意原则。 3、活动开展在校内内部的原则。 4、学校统筹、班级组织的原则。 三、成立领导组织 学校成立课后服务领导工作小组。 组长：杨x 组员：冀xx武xx于xx安x张xx 领导工作小组主要工作内容 1、制定好活动方案，落实详细的活动开展，提出明确的活动要求； 2、依据实施状况刚好总结，刚好调整有关爱好小组； 3、每天查看各组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，刚好总结沟通。 四、活动详细支配 1、以小组为单位活动，依据学生的年龄特点、心理特点及爱好爱好，开设各

7、种爱好小组，于每天下午4:405:30开展各种爱好小组活动，详细支配如下： 周一：乒乓球周二：阅读周三：足球周四：篮球周五：呼啦圈 2、爱好活动小组负责人：周一：李x周二：张x周三：张xx周四：万xx周五：安x 3、活动期间校内平安保卫工作负责人：武xx 五、工作要求 课后服务是教化部统一部署的民生工程，依据上级部门的要求，凡是参加此项课后服务的老师必需提高“四个意识”，切实做到真正为广阔家长排忧解难，全部参与的老师要按学校的支配仔细履行职责，主动参与这项工作。 依据学校统一部署，全部课后服务一律不向学生收取任何费用，参加课后服务的学生必需是完全自愿参与，需由学生本人提出申请，家长签字即可参与

8、以上学校实行的课后服务活动。精品文档，你值得期盼 六、存在的问题 1、学生的课后活动时间与老师的工作时间有冲突。 2、学生对有些活动爱好不感爱好，须要刚好调整。 3、有些学生主动性不高，还须要与家长多沟通。 农村小学课后服务工作总结4 根据上级文件精神，为了切实解决下午放学后家长不能准时接孩子问题，我们学校全面绽开课后延时服务。从上学期到本学期在不断优化调整服务方案，不断提高课后延时服务吸引力，激发学生学习爱好。 一、作业当堂做，家长再无忧。 我校的课后延时服务分为两节课，第一节课为作业辅导时间。学生们在校就能完成家庭作业，而且疑难问题在老师的帮助下很快就能解决，回到家无业一身轻，可以更好地放

9、松休息。 二、嬉戏变课程，延时也欢乐。 在充分调研的基础上，针对我校活动场地小，学生分布在学校四周的状况，不断优化调整服务方案，不断提高课后延时服务的吸引力、激发学生学习爱好。利用校本课程“欢乐嬉戏课程”为课后服务抓手，依据不同学段儿童的心理特点，精选益智嬉戏内容，在室内开展数学嬉戏课程，比如汉诺塔、九连环、华容道等，在室外开展传统老嬉戏课程，比如滚铁环、跳花绳、特色翻花绳、拍方宝等。“欢乐嬉戏课程”以嬉戏促学习，最大限度的利用学校有限的空间，让学生的身心都得到了熬炼。 除了嬉戏课程，我校还有丰富多彩的特色社团课程。美术社团、舞蹈社团、合唱队、书法班、快板社团等等，孩子们的特长有了充分呈现的舞

10、台。 三、政策暖人心，家校乐融融。 我校延时服务以生为本，从孩子角度动身，将服务工作落到实处。孩子们在校学得快乐，玩得快乐，孩子们说：“以前在家写作业总是管不住自己。写作业总是拖拖拉拉，总被爸爸妈妈骂。现在在学校就完成作业了，不会的题老师也会讲解解决，回家可以轻轻松松玩了。” 家长们无疑是课后延时服务的最大受益者，他们不必为早接孩子、辅导孩子功课而发愁犯难，学校就为他们解决了后顾之忧家长们感谢地说：“多亏了学校，把课后延时服务做得这么好，我们可以安心工作，不用担忧孩子的接送问题了。” 老师们虽然相对增加了工作量但是可以更全面地了解学生，因材施教，更顺当地绽开今后的教学工作。课后延时服务就像一剂

11、家校温情的催化剂，使家校关系更加融洽。 在今后的实施过程中，我校将接着探究具有我校特色的课后延时服务工作模式，以教化温度解决家长后顾之忧，让课后延时服务成为学生喜爱、家长放心、社会满足的民生工程。 农村小学课后服务工作总结5 开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增加教化服务实力、使人民群众具有更多获得感和华蜜感的民生工程，为满意小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，依据教化部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导看法和教体局文件精神，结合我校实际，以双减和五项管理标准为依据，以丰富校内生活，促进学生全面发展为指导，

12、在放学后时间内组织学生进行学业辅导和特性化课程，减轻学生学习负担，激发学习爱好，发展特性特长，促进学生身心健康成长。 一、?完善管理制度，保障课后服务的质量 1.成立了以校长任组长的领导小组和实施小组，并多次召开家长会，领导班子会议和全体老师会议，充分探讨修改总体方案，围绕课后服务怎么搞，多长时间，学业辅导如何设计等问题确定了课后服务的内容，挖掘学校的特色资源，进行特性化课程设置，并制定了相关制度。学校课后服务总体方案根据动员广阔老师和家庭主动参加课后服务工作的热忱，使课后服务工作得到了有效的开展。 2.学校依据上级文件精神，出台了课后服务实施方案，课后服务工作管理制度，平安应急预案，课后服务

13、课程表，未参加课后服务的接送管理措施等制度。通过发放,致家长的一封信课后服务协议书等，充分征求家长看法，并召开2次家长会，向家长告知和解读服务方式、服务内容和双减以及五项管理的要求。依据家长自愿参与的原则，建立家长申请-班级审核-家长签订协议学校统一实施的工作机制。在完成正常的教化教学、作业批改、集体教研、集体备课的同时，动员全体老师依据自身的专业特长参加辅导管理，并对全部的老师进行了岗前培训和解读。 二、设置服务项目，促进学生全面发展 学校的课后服务时间，支配在放学之后，详细的内容以学业辅导和特性化课程两个板块组成。学业辅导除了监督和督促学生的书面作业完成状况，更重要的还要求老师们对学有困难

14、的学生进行辅导和答疑，对学有余力的学生进行培优工作。特性化课程我们以五大领域为主要内容，通过经典诵读、传统文化教化、益智类活动、体育运动健康活动、爱国主义教化、生态文明教化、平安教化和心理健康教化促进学生的全面发展。除此之外我们充分挖掘学校的教化教学特色，不断升级课后服务的内容，把素养拓展和社团活动结合起来，把大课间活动和服务内容结合起来，充分发挥老师特长和功能教室、运动场地的作用，依据学生的爱好爱好，打破班级和年级界限，成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈，足球、集体跳绳等社团活动，并吸纳家长志愿者参加我们的特性化课程，如烘焙，绘本阅读等（还在酝酿和开发），努力以独特的课程魅力吸引每一

15、个学生。通过一系列的课程设置，我们参与课后的人员也由最初的420人到现在的519人。 三、不断完善和改进，提高课后服务的质量 课后服务四周以来，我们拟定了课后服务满足度家长调查问卷，调查满足度和不参与课程的主要缘由，以此更好的改进我们的工作，让更多的学生走进课后服务。此外我们还要充分的开发和探究课程的魅力，要在以后的课后服务时间内星期开展课后服务成果展示汇报，并要请家长走进学校、走进课堂。充分利用学校开展的各项活动，进行汇报演出开展经典诵读活动、歌咏竞赛、棋艺竞赛、魔方竞赛、跳绳竞赛、田径运动会等更多项目的特性化课程成果，为学生展示特长搭建舞台，有力的促进学生的特长发展，赢得家长的好评。 四、

16、严格管理，指导课后服务落实落地 在课后服务的管理上，学校探讨制定专项的考核制度，把课后服务的班级参加率，完成质量作为考核的主要指标，纳入到老师绩效考核之中，对于好班级、好老师和好课程要福利和表彰，挖掘典型，学习借鉴。我们还成立了以校长挂帅的监督和管理小组，每天对课后服务开展进行检查、指导和评估，对于做的不好的老师当面指出问题，对于做的好的大会表扬和学习。每节课做到必巡和必查，查是否有违规现象、查是否有懈怠现象、查是否填写活动记录和辅导记录，查是否做好学业辅导和答疑工作。此外，我们还组建了“小学语文作业设计的实践与探讨”的校本教研团队，从语文作业设计入手，进行开发和探究，提高作业管理的实力，保障

17、课后服务工作稳扎稳打，有序开展，不断推动。 为了更好的开展好课后服务工作，于9月底进行了家长问卷调查，通过问卷调查，有40%的家长对学校举办的各类社团活动为满足，60%的家长特别满足；100%的家长对课后服务的时间和课程设置表示合理，100%的家长对学校开展课后服务工作满足。也提出了合理的建议： 1.建议在课后服务的时间再多增加一些体育活动。 2.建议增加课外阅读和培优方面的课外题。 3.建议增加师生之间的更多的互动性。 4.建议开展一些丰富多彩的竟比活动。 5个别的学生因拖拉等习惯还不能完成作业。 还有一部分未参与课后服务工作的缘由主要表现在三个方面： 1.时间太晚，尤其是冬天，天太黑，回家

18、晚。 2.有人照看，在家的这段时间家人有实力自己指导作业。 3.能自主完成作业，不用在学校完成。 针对以上建议，下一步的课后服务的改进措施： 1.加强作业设计和探讨，保证各个层次的学生都能吃得好，吃得饱。 2.担当课后服务课程的老师，要进一步加强责任感和使命感，做好作业指导、答疑辅导和特性化课程的设计。 3.在每周一、周三、周五的时间内更加丰富课程的设置，周一增加一二年级的绘本阅读；周三增加3-6年级的课外阅读，周五增加学生专注力培育和不良习惯的教化和训练等项目，此外每天利用素养拓展20分钟时间进行集体跳绳运动，增加学生的体质。 总之，课后服务工作还要加强探讨和探究，让课后服务工作成为提高教学

19、质量、提高学生素养的一项内容去开发和探究。 农村小学课后服务工作总结6 一、开展状况： 我校在校学生人数xx人，共有xx人参加课后延时服务。学生参加课后服务状况如下：参加课后延时服务的学生分成两部分，大部分学生周一至周五为看护时间，全校参加人数1075人左右，占参加课后延时服务86.9%;部分同学参与社团，每天分别开展不同的社团，共有17个社团，包含音体美、科学、信息、心理。 二、主要举措 1.学校组成由杜校长领导的小组，从任课，教室支配、卫生、平安等方面进行全盘的考虑，让课后延时服务有序的进行。 2.同个班级超过30个人的优先支配任课老师进行看班，一来便利管理，二来符合家长的意愿，班级报名人

20、数没有满30人的，则支配同一年段的学生在同一个班级进行延时服务。 3.结合学校各社团的爱好的时间支配，敏捷机动进行类似走班制的课后延时服务，有爱好小组活动的去参与爱好小组，当天爱好小组没有活动的回到班级参与课后延时服务。 三、存在的主要困难问题： 一是课程较为单一：看护老师均为本校班主任老师，具有各项特长的专任老师特别少，课后延时服务的课程内容较为单一，大部分以看护为主，除了技能课的专职老师外，大部分主任学科开展爱好小组的意愿不大。 二是家长更情愿参与的是有班级看护的课后延时服务。 家长更情愿让孩子参与看护的课后延时服务，有时间可以完成作业，反而对于爱好小组的，即使是免费的，家长也不情愿报名。

21、 农村小学课后服务工作总结7 我校以“学生快乐、家长放心”为服务理念和目标，扎实推动放学后延时服务，丰富延时服务课程，构建起“1+3+X”课程模型，完善校本课程体系，融入延时服务课程。学校逐步建立起了“学校组织学生参加”，“自主组建聘请老师选择参与自主管理”的运行机制。 一、自主学习课程与社团活动课程相融合 1.自主学习课程：低年级开设故事课程（讲故事、编故事、画故事），对故事进行二次创作；各年级学生开展诗词吟诵、书写练习、全学科阅读、学科学问梳理和其他趣味竞赛等课程。 2.社团课程。学校对社团课程进行整体设计，构建起了丰富可选择的校本“育人课程超市”，为学生供应菜单式服务，由学生自主选择社团

22、和指导老师。 学校在每周三、周五的下午延时服务时间开展社团活动。全校师生全员参加，形式多样的社团活动为培育学生的爱好爱好供应了丰富而广袤的空间。目前已开设书法（软笔、硬笔）、美术（泥塑、剪纸、国画、）、舞蹈、器乐（电子琴、架子鼓、竖笛）、体育（羽毛球、篮球、排球、跳绳）、创客、诵读等10多个社团。 3.劳动课程。学校依据学科特点，进行学科生活化教学，同时有机融入劳动教化内容，让学生在动手实践中探究真知。 学校设立劳动日，利用每周一下午的延时服务时间组织开展劳动活动：划分区域，明确劳动目标和责任，引导学生参加校内卫生保洁、绿化和美化。 各班级通过认领绿植和学生自带绿植相结合的.方式，主动打造“绿

23、色教室”。学校主动探究校内劳动元素，逐步普及校内种植，现已建设“小花圃”“责任田”，并开展小型养殖，逐步建立和完善校内绿色小生态环境。 二、延时服务与成长导师相融合 针对疫情防控下的返校学习，部分学生存在学问驾驭较差的现象，学校建立三级导师制,即“老师、组长、小先生三位一体”的合作学习模式。 主要措施为： 1.构建以班主任、任课老师和学生代表（小师傅、小先生）组成的三级导师团队。 2.制定导师职责。包括：班主任职责，任课老师职责及学生代表职责。 3.开拓网络专栏，特殊开设校长论坛为老师的导师作用的提升供应学习、沟通的平台。 4.课内外结合，开展丰富多彩的校内外活动，让学生在活动中健康成长。 5

24、.关爱特别学生群体，设立“静静话”工作室，成为学生的心灵港湾。 6.建立三位一体化的教化管理体系和评价制度，确保各级导师履行职责。 三级导师制的实施有机融入到延时服务当中，在自主学习课程当中，师生共同对后进生进行精准帮扶，既熬炼了“小师傅”又让“小徒弟”得到提升，让每一个学生尤其是后进生逐步树立起了自信，在阳光下强壮地成长。 三、延时服务与“微德育”相融合 我校开展思维导图指导下的整本书阅读工程、书法提升工程、经典诵读以及各项读书活动，为探究学校延时服务中的微德育有效路径供应保证。 1.发挥学科育人主渠道作用。“部编本”传统文化，是培育学生的民族骄傲感，让学生从小树立文化自信。延时服务阅读中，

25、老师充分挖掘教材中的育人元素，引导学生感受优秀传统文化。 2.发挥校本课程的育人作用。学校在微德育校本课程诗词诵读东栾学子礼仪册艺海拾贝的基础之上，又增加了“微古文”课程，在延时服务经典诵读课上，我们结合学生熟识的中国古代寓言和神话，学习微古文，对学生进行文言启蒙，培育他们对传统文化的酷爱。 3.发挥优秀书籍的育人作用。我们供应条件，给出方法，引导学生多读书，读好书，涵养学生的品德。 （1）特性化阅读，让学生和好书自由对话。为了进行特性化阅读，学校的阅览室实行开架阅读，校内到处都是阅览区。为了最大限度促进“读书漂流”，我校利用延时服务时间组织全校的“读书跳蚤市场”活动，学生们自己创设摊点广告、

26、变身店长、会计。学生们在实践中培育了动手、沟通创建的实力。 （2）分层阅读，提高学生的阅读爱好。我们针对不同年级的学生，提出不同的阅读要求。低年级以绘本为主，阅读童话、儿童故事等儿童文学整本书；中年级阅读神话传闻、民间故事、动物故事等儿童文学整本书；高年级阅读儿童小说、动物小说、幻想小说等儿童文学。 学校借助思维导图，实现老师指导下的阅读，使各个阶段相互联系、螺旋上升，最终全面达成总目标。 3.构建师生同读和亲子阅读网 学校在每年的四五月份和十月份“读书季”上，开展师生共读、亲子共读活动；集体观看优秀影片；进行经典诵读、讲故事、美文诵读及课本剧表演等各种竞赛活动；评比书香班级、书香少年、书香家庭等，调动起师生及家长的阅读爱好，有效地推动了阅读活动的进行。学校进行优秀读书举荐卡、整本书沟通手抄报、诗配画优秀作品评比等丰富多彩的活动。 4.家庭微阅读，成为学生的一种习惯。 学校激励家长在家庭中建立家庭图书角，为孩子创设一个良好的阅读氛围。每天例用微信打卡就能看到家长微信群里学生读书活动的身影。 5.发挥网络空间育人作用。 延时服务时间，学校组织学生观看中华德育故事疫情防控专项报道；开展党史课进校内、“童心向党”家校诵读活动、“做新时代的小雷锋”等活动。对学生进行崇尚英雄、捍卫英雄、关爱英雄的教化。主动响应上级要求，加强节约教化、垃圾分类教化、生态环境教化。