2023年名校长培训师培训心得体会8篇.docx

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1、2023年名校长培训师培训心得体会8篇 我们在工作生活中肯定都难免会产生不少感想，那么须要仔细写好心得体会了，心得体会要发乎情、源自心、行于文，我今日就为您带来了名校长培训师培训心得体会8篇，信任肯定会对你有所帮助。 名校长培训师培训心得体会篇1 20xx年x月x日至4月x日，我有幸参与了郑州市教化局组织的20xx年度第一期民办学校校长任职资格培训班，学习了文化团队实力、领导干部的媒体素养、现代学校的形象设计与传播、教化政策法规、学校管理理论与谋略、精神、民办学校的发展与现状等学问，令我深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和实力素养。本次培训组织严密、内容丰富、活动紧凑、纪律严明

2、，应当说，这次学习开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。现就这次培训谈几点体会： 一、参与培训对自己产生的作用 1、理解更深刻。纵观参与全程培训，既有专家讲课又出名校校长讲解，既有小组探讨又有阅历介绍，全方位地对课程进行学习、理解和反思，从中深刻相识到学校管理的必要性和紧迫性。 2、心底更踏实。本次培训接受权威专家的授课指导，从学校领导到课程专家的权威性讲解，使我对学校管理有了更广泛的了解，得到了能为制订教学和管理方面供应了背景材料和理论支撑，有了实施和管理新课程的理念和方法，我更加理解了学校该做什么，不该做什么。 3、取到了真经。学习期间的各项活动，尤其是组内的阅历沟通，学到了不少阅历，有些阅

3、历干脆可用，有些阅历结合学校的实际间接地得到启发。 4、找到了差距。每一次活动，都在反思自己走过的学校管理，总结出还存在着价值取向不明，教化理论还未总结出来，不利于学校整体发展;校内文化没有发挥作用，使得老师观念的真正转变难度加大等一些不足之处。 5、产生新想法。在培训其间一边在听专家讲课的同时，产生了管理学校的一些新思路。 二、通过学习充分相识到做好校长工作必需从以下几方面入手 1、校长要努力提高自身素养，要有事业心和责任感。有一个好校长，才能带出一个好班子，才能建好一所好学校，因此，一个校长要不断提高自身素养。 2、校长要擅长学习。人类在进步，社会在发展，学问经济一日千里，不学习就要落伍，

4、就难以指挥落实。因此，校长要不断较为系统地学习政治理论学问和业务学问，丰富自己的头脑。尤其留意学习先进单位的阅历和优秀校长的治校方略，把自己真正武装起来。 3、校长要勤于实践。有作为才有地位，只有不断探究实践，才能有所作为。校长在实践中，要不畏艰难、勇于探究、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，探讨对策方法，制定措施策略，严格落实奖惩。 4、校长要长于反思。校长要常常反思自己的的言行举止，所思所行，多奉献，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉洁，大张旗鼓。只有如此，才能带好头，才能信于民，服于众。 5、校长必需要狠抓教化教学质量的提高。质量是学校的生命。一个学校，只有办出高的质量，人民群众才会满足

5、，广阔师生才会满足。 6、校长肯定要切实抓好学校平安工作。平安责任重于泰山，平安工作要时时放在心上，抓在手上，把人员平安和财产平安落实到实处，确保万无一失。 7、校长要坚固树立依法治校的思想。无论在学校的内部管理，还是在学校的外部保障中，法治都将发挥重要作用。目前，我国的教化改革与发展已进入到前所未有的攻坚阶段，学校作为最基本的教化主体担负着教化发展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。作为学校的管理者校长，确立依法治校的办学思路和治校方略，是学校管理的必定选择。 8、校长要树立以人为本的思想。以人为本是新课程理念下现代学校教学管理的新理念。以人为本，就是以

6、学生为本，以老师为本，以师生的成长发展为本。以人为本，就是敬重师生，让他们学会自我敬重;让师生学会自我发觉;激励师生学会自我激励。作为校长，在学校管理中，更重要地是落实以老师为本的思想。 9、校长要驾驭教学新理念。校长是学校的领头雁、排头兵、老师的老师，因此应当成为课程改革的主动者、主动者，全面驾驭、领悟教学的新理念。这就要校长扑下身子，主动学习课标、课标解读等理论，潜心实践，深化反思，成为学校课改的思想领导者，方可保证课改的顺当、深化开展。 10、校长要做校本培训的推动者。校本培训，校本教研，校本研修是新课程理念下加快学校发展和促进老师专业化的根本途径。作为校长要明确校本培训、教研的指导思想

7、，确定培训探讨内容，主动探究校本研修的模式，强化管理措施，全面提高老师的素养。 三、当前形势下的民办教化 从民间的自发行为到政府自觉的引导发展;从区域领先发展到各地齐头并进发展，学校要想发展离不开当地政府的政策支持和帮扶;从市场无序竞争到相对健康有序发展，今后学校要发展壮大必需从以下几点进行，规范招生宣扬，规范办学地点，规范招生秩序，规范年审，规范收费，规范投诉信访等方面;从总体资源短缺到局部地区资源过剩，今后学校要办有灵魂的学校，学生、教学等各方面都要提高。 四、今后民办教化的新思路 随着市场经济的到来，职业教化要想发展，学校就必需舍弃“等”、“靠”、“要”的思想，要面对现实，找寻和制造机会

8、，开拓创新，合理发展学校将来的战略，转变观念，利用科学发展观理念来武装学校。 民办职业教化今后发展的战略：高层队伍要稳定，要有远见的眼光;校长职业化，全身心地投入到学校的发展和管理中;培育学科带头人，包括专兼职老师;稳定师资队伍，减轻老师的包袱和压力;提高管理人员的实力和素养;健全管理制度，用制度管理人;坚决不移地创学校品牌，加强学校文化建设;了解国家法律法规及政策，依法办学;坚持社会效益与经济效益相统一的原则。 总而言之，一星期的学习赐予了我许多启发和思索。总结和反思完全的学习，专家教授所做报告、讲座的最终目的，就是希望我不断追求新的理念，不断驾驭新的学问。不断提高新的技能。通过这次培训，提

9、高了相识，明确了职责。在新的形势下，校长必需要有新的理念，新的视野，新的思维，方可适应现在和将来教化事业的发展和改变，方能保证学校的健康持续发展。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。学校的发展离不开校长、老师的支持。在今后的工作实践中要加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校内氛围。 名校长培训师培训心得体会篇2 很荣幸，能参与市教化局组织的校长培训，通过本次培训，我很受启发，听了各位专家、领导的讲座我受益匪浅，其内容特别贴近我们的实际工作。他们的讲座既有高度的理论概括，又有实践性指导，这些内容都是我们校长，在实际工作中遇到的详细问题和实际工作中须要的理论指导。现从以下几个方面详细谈一谈通过培

10、训后自己的体会与相识。 一、做一名专家型校长。 管理型校长要质量，专家型校长要的使学生的健康成长。我们以前的教化只是片面强调教学工作，只注意学生的成果，忽视了学生的心理和生理特征，把孩子当成出成果的机器，忽视了他们的欢乐，忽视了他们的健康成长。 虽然教学工作是学校的核心工作，成果是衡量学生好坏的重要参数，但不是唯一参数。学校应当是一个让学生平安、健康、欢乐成长的地方;学校应当是一个让孩子的志向、品行、习惯朝着正常人的方向发展的地方;学校应当是一个让孩子学问、实力、情感都能快速增长的地方。 因此，作为校长肯定要明白“学校假如不抓成果不是学校，只抓成果办不好学校”的道理。 二、做教化教学的参加者，

11、学会科学评价。 作为校长肯定要深化教学第一线，脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。有一句话说得很好：一位好老师不肯定是一个好校长，但一个好校长肯定要是一个好老师。只有这样，才能以自己优于其他老师的教学业绩来说话，以先进的教化教学理念影响全校老师，引领学校的教化教学工作。 在课堂教学中，学生是学习的主体，老师起组织，引导、参加的作用。因此，课堂中不是看老师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动，学得是否精彩。这就得有思想观念的转变，教化观念的转变。 在平常教学中就要努力做到实现三个“转向”。 1、评价目标，从“单一”转向“多元”。从“单一”的评价认知多少，转向课堂教学的全过程中，全体学

12、生的全面素养提高了多少(学生运用新学问的实力、创新精神、主动学习，合作学习以及学习习惯等培育得怎么样)，通过评价这一手段，促进老师仔细确定素养教化的课堂教学目标。 2、评价主体，从“重教”转向“重学”。从主要评老师怎样教转向重点评学生怎样学，看学生自主学习的心情，是否惊慌地动脑、动口、动手，看自主学习的效果如何。即使对老师的“教”，也要通过老师指导后，学生是否惊慌地学习、效果怎样来评价。这样，评价主体由“重教”转向“重学”，促使老师把备课、讲课的功夫花到引导学生如何学习这方面来，花在如何培育学生学习习惯和自学实力上面来，不仅让学生获得学问，而且爱学、乐学、会学，实力不断增加。 3、评价重点，从

13、“形式”转向“效果”。能最有效地实现素养教化的，全面提高学生素养，特殊是能创建性地培育学生的创新精神和实践实力的课就是好课，相反老师讲得再好，形式再美也不应算是好课。这样，老师备课、讲课从实际动身，讲究实效，杜绝形式主义及花架子。 三、让每一位老师都成为学校的动力之源。 点燃老师的激情，盘活整个老师队伍应是校长的职责之一。那么，要点燃老师激情，校长就要做好三件事：一是放大老师的闪光点、优点与特长;二是为老师供应胜利的机会;三是大力宣扬老师的成果。因为老师的成长一样须要得到学校领导的认可与确定，一旦自己的工作得到了学校领导的确定，家长的认可，往往就能爆发出前所未有的激情与冲动，并且不达目的誓不罢

14、休，同时还能激发和鼓舞其他老师，形成你追我赶的良好竞争态势。 “团结诞生希望，和谐创建奇迹。”这句话的内涵我有着深刻的体会。作为校长要做到“两要，两不要”的要求，即：“要共同搭台，不要心猿意马;要摆正位置，不要越位走调。”能对自己的角色进行恰当的定位，主动协调好左右部门之间的关系，抓好分管部门的工作，达到精诚合作，相互理解，与学校的发展共呼吸，共命运。工作上主动主动，严格恪守自己的职权范围，把握好度，做到主动但不妄动，到位而不越位。 唯有如此，全体领导、老师在情感上才能产生共鸣，在工作上才能产生共振，形成强而有力的合力效应，才能盘活整个老师团队，这样老师得到发展，才能进一步成就学校的发展。 四

15、、学会用先进的思想武装自己。 只要我们擅长学习，敢于借鉴，勇于探究，大胆创新，可借他山之石，让我山之石也成玉。 此次培训学习，让我再一次深深地感受到专家在教化发展方面的强劲势头和先进理念。 “不怕烂摊子，就怕烂班子”让我们不再迷茫。 “偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生”让我们知道师爱可以这样诠释。 “执着平淡，追求卓越”让我们对自己的工作有了更深的理解。“做人比做学问重要;做事比做官重要;公心比私心重要;学习比学历重要;身教比言教重要;过程比结果重要”让我们的心灵又得到了一次净化。 “要从管理型校长转变成专家型校长”指出了我们努力的方向。 每一句话都是包治百病的良药，每一个观点都是净化心灵的

16、清泉，每一次讲座都是才智的结晶。 一所学校，只要擅长学习借鉴，取其精华为我所用，才能有所发展，有所建树。 五、校长要树立以下几种意识 1、学习的意识 社会的发展寄予于教化，教化的发展关键看学校，学校看校长。校长要擅长学习，有独特的办学理念，学校才有朝气和活力。要当好一名校长，首先必需勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要仔细学习党的大政方针和相关的教化法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。 2、服务意识 一名好的校长首先必需要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住孤独，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作

17、、生活关系。当好主管而不主观，处事坚决而不武断，充分听取大家的看法和建议，做到相互支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关切好每一位同志，建立好友情。 3、教化质量意识 校长工作的核心是务必狠抓教化质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的凹凸，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理实力。要全面提高教化教学质量，就必需提高校长的管理水平。 4、创新改革意识 校长要不断更新教化观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，提倡老师改革创新出效益，老师必需不断仔细学习、领悟。以

18、“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探究的基础上加上理论指导形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广袤的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满足”的学校。 总而言之，通过这次培训，我提高了相识，明确了职责。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本、转换观念、解放思想、锐意创新、开拓进取是新形势下对校长及全体老师的新要求。学校的发展离不开校长、老师的支持。在今后的工作实践中我要加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校内氛围。 名校长培训师培训心得体会篇3 师大的姚教授是其次个给我们上课的老师

19、，人长得很肃穆的样子，眼睛不大却极有杀伤力，我是不敢靠近的。不过姚老师说的关于“完备主义教化”的问题却引起了我的思索。 姚老师通过11个问题的反思，向我们解读了新课改的不合理所在。听起来不无道理，至少对目前课程改革步履维艰的局面看的还是比较清晰的。 其实不管姚老师说的怎样，从感情上我还是比较支持新课改的，终归一起走过了那么多年。不知道别的学科怎么样，就我们科学学科来说，新课改将孩子们从过去那种只会背学问点，会说对一些从别人那里或是书上获得的东西夸夸其谈的局面中解放出来，提出了要将教学的重点放在培育学生的科学素养上。引导学生从现象中去发觉问题、提出假设、验证假设、分析总结，进而产生新的问题，即带

20、着问题走入课堂，带着问题离开课堂。学生的学习变得主动了，也更实在啦！或许通过一节课的忙活他只弄明白了“水起先结冰的温度是0摄氏度”，但那是他们自己通过探讨一遍遍的记录获得的，以后就是想遗忘也肯定很难。重要的是他们明白了以后遇到这样的问题可以怎样去做，重要的是当他们在说出“水结冰的温度是0摄氏度”时脸上带着成功的微笑，不再眉头紧缩，苦思冥想！ 但我们的课程改革目前的确出现了较多的问题，其中重要的一点我想就出在了教材编写上。曾几何时，老师们对教材几乎奉若圣旨，教的时候也又底气。现在不行了！教材中漏洞百出，是个人都能从中跳出问题。教材编写粗糙，内容支配随意。倒是对老师的要求更离奇了，叫做“用教材教，

21、不要教教材”。简直是文字嬉戏。一线的老师原来水平就参差不齐，课时量又多，能根据教材仔细上好课就已经很不简单，你还让他们每节课都去对教材内容进行甄选，创建性地去教，谈何简单呀！所以姚老师说，现在各地的教材多因利益驱使进行编写我还真有些信任。我不是强调还要像过去那样全国只用一种教材，但至少这个教材能让老师们对教学有信念，是值得信任的才是。 说到课程改革遇到的另一个问题就应当算现在的孩子们过于脆弱了吧。真的，现在的孩子真的被社会宠坏啦！从小就打不得、骂不得，还动辄就要自杀、离家出走什么的。社会和家长又将这些责任都算到学校头上，这公允吗？真不知道这些“哄”着长大的孩子到了社会上如何生存，我们的国家莫非

22、真要靠这样的“栋梁”去建设，我很担忧！ 当然，任何改革总会遇到这样或那样的问题，关键是看你有没有做好打算去英勇面对，在不断完善中取得最终的成功！ 智者不惑，仁者不忧，勇者不惧！ 名校长培训师培训心得体会篇4 根据潍坊市委组织部的支配，我于8月9日至8月13日，在清华高校参与了为期五天的全区平安生产监督管理高级研修班。自入学以来，通过对国内外平安监管的实践与发展、平安事故隐患评估与管理、世界现代平安管理实践：创建本质平安型企业、平安生产法律及相关政策解读、平安事故的应急处理与救援、平安事故下的新闻发布与媒体沟通等理论精髓的系统学习和仔细领悟，感觉受益匪浅。现结合工作实际，就如何做好我区的平安生产

23、工作谈几点个人看法。 一、夯实平安管理基? 紧紧围绕省、市平安生产基础管理落实年活动要求，夯实基层基础管理工作，仔细执行年初签订的平安生产目标责任书和平安生产管理工作承诺书，抓好事故限制指标的分解落实，确保完成全年目标任务。深化开展平安文化示范企业和平安生产诚信企业创建活动，在企业经营管理者中提倡树立平安诚信意识和平安道德观念。要加强对企业负责人和平安管理人员的平安教化，重点对员工特殊是农夫工的平安技能培训，提高平安意识和平安技能，有效防范三违现象的发生。突出重点行业和领域，把煤矿、非煤矿山、危急化学品、烟花爆竹、道路交通、建筑施工、人员密集场所等行业领域作为治理的重点，实行有针对性的工作措施

24、，深化排查治理事故隐患和违法违规行为。 二、进一步强化平安监管 接着加大执法监察和排查整改力度，以执法监察促进监管工作的有效落实。集中打击无证或证照不全从事生产经营和建设，对关闭取缔后又擅自生产经营建设的，私采滥挖、超层越界开采的，违反建设项目平安设施三同时规定的，迟报瞒报生产平安事故的，重大隐患不按规定期限予以整治的，不按规定进行平安培训或无证上岗的，不按规定落实平安生产经济政策的，基层单位平安监管机构不落实、责任不落实的，要从严查处。突出防爆炸、防火灾、防坍塌、防重大交通事故、防自然灾难等重点，构筑全覆盖、无缝隙平安监管体系。把打三非、反三违作为重点内容常抓不懈，坚持标本兼治、综合治理，着

25、力解决相识不到位、措施不落实、监管不到位等突出问题，着力抓好集中整治、宣扬教化、实力建设、源头管理和基础建设等关键措施的落实，构筑起严密的平安监管网络，使平安监管工作无时不有，无处不在，落实到基层，落实到人。 三、全面做好夏季高温柔汛期平安生产工作 夏季高温季节和主汛期的到来，影响煤矿、非煤矿山、道路交通、危急化学品等行业领域平安生产的诸多因素在增加。须要统筹支配，突出重点，实行强有力的措施，确保夏季高温季节和汛期不发生较大以上事故。一是落实责任。切实加强领导，强化措施，落实主体责任、领导责任、管理责任、行业监管责任和综合监管责任。二是加强监管，做好高温季节和汛期事故防范措施的落实。重点加强对

26、危急化学品、非煤矿山、建筑施工、道路交通和公众密集场所的平安监管工作。三是结合实际，仔细开展高温季节平安生产大检查。对各类水库、塘坝、河流、易燃易爆危急场所和可能或常常发生滑坡、倒塌、泥石流等突发性地质灾难的重点地区、重点区域、重点企业、重点部位要组织专项平安检查，强化整改，对不能刚好整改到位的一律停产停业整顿。四要抓好防汛。吸取其他地区暴雨事务的教训，对农村水坝、池塘、水库等及城市低凹地、涵洞、桥梁、泄洪渠等地方，要一个个地排查，进一步完善防汛基础设施建设，实行有力措施解决排水不畅等问题。加强对农村危房户和城市居民区的检查，对排水设施不完善的实行重点布防，确保汛期城市平安。五是加强平安应急值

27、守，确保信息畅通。进一步建立健全各项应急制度和措施，严格执行领导带班24小时值班制度和事故专报制度，做到组织健全、责任明确、联络畅通、措施到位。 名校长培训师培训心得体会篇5 “每个孩子在学校班级里只可能是几非常之一，然而在一个家庭中几乎就是百分之百！”这句话让我深刻地感到教化任重道远！于是，我走进了思南县20xx年暑期中小学校长培训班，学习时间虽短，但倾听了县局领导和各优秀学校校长的报告和授课，既更新了我的管理理念，又丰富了我的理论世界，还充溢了我的实践阅历。作为一名管理者，使我进一步增加了对学校教化管理的责任感，对教化事业剧烈的紧迫感也时刻萦绕于心。我想用全新的“度”来评价和丈量校长，并与

28、这个特殊的“度”保持一样，谨作为此次培训心得。 人格上有硬度。“打铁须得自身硬。”校长应当“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有剧烈的事业心和责任感，工作兢兢业业，埋头苦干，有干劲、有韧劲、有冲劲、有闯劲；做人真诚坦率，严于律已，领先垂范，以身作则，发挥榜样示范作用，以高尚的人格魅力影响师生，激起情感共鸣，促进良好师风、学风和校风的形成。 积淀有上厚度。一个人的精神发展史就是他的阅读史。一位作家曾说过：“读书和做人的关系，就跟吃饭和做人的关系一样，一个养我的身体，一个养我的灵魂，都是年年月月每天不能少的。”读书不能变更人生的长度，但可以变更人生的宽度；不能变更人生的起点，但可以变更人生的终点；一

29、个人的道德修养也要通过学习不断地积淀。“为有源头活水来”、“腹有诗书气自华。”校长应当有书生气，走进书籍王国，读名著、读经典、读大家，与大师、专家、学者亲切对话。 思想上有高度。校长应当有较高的思想觉悟和境界。一切为了师生的发展、学校的发展着想，思想观点先进，高瞻远瞩，合着时代发展的脉搏，融入时代发展的步伐。校长应不计个人得失，不追求个人名利，识大体顾大局，见荣誉就让，不应为蝇头小利愤愤不平，牢骚满腹，混同于一般群众。 待人上有气度。校长不要以权欺人、以势压人，应有“海纳百川”的气度，有经受误会委屈的肚量，容不顺耳的话、不顺眼的人。对有“问题”的人不打击报复，不抓辫子扣帽子打棍子，不耿耿于怀。

30、要有包涵精神，容人之才，容人之能，容人之长，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要横加指责，通过沟通与对话，求同存异力求共同发展，以校长的宽宏大量和大海般的气度，紧紧地团结他们，同心同德地搞好教化教学工作。 目标上有长度。校长肯定要比老师站得高，看得远，为了学校的发展有执着追求的精神，能够用“望远镜”看到“远处”，从学校的总体和长远的角度去思索学校的工作，规划学校的将来。 理论上有深度。苏霍姆林斯基讲过：“领导学校首先是教化思想上的领导，其次是行政上的领导。”一位教化家讲过：“有什么样的教化理念，就有什么样的教化行为，有什么样的教化行为就有什么样的教化效果。”作为校长应当有深厚扎实的理论功底

31、，先进的管理思想和理念。而要做到理论上有深度，平常要挤时间博览群书，通晓管理学、教化学、心理学和其他相关学科的理论学问，提高自己的含金量，为学校管理供应精神动力、智力支持和思想保证。 工作上有力度。校长的威信来自非凡的胆识和魅力，来自战略头脑，敏锐眼光，超凡胆识和创新意识，立足现在着眼将来，分析问题的症结，坚决决策和部署。校长的威信更来自工作的大张旗鼓，干净利落的执行力度。校长要擅长发挥部下的作用。假如决策再好，下属执行人员工作没有主动性，拖泥带水，就会影响工作的质量。因此，校长的一项重要工作就是要调动下属领导成员工作的主动性、创建性 管理上有尺度。首先，决策要民主。校长要集中大家的才智，敬重

32、他们的正确看法，审慎权衡，反复比较，趋利避害，决出良策。其次，办事要有透亮度。校长要实施阳光工程，不以人情羁绊损害学校前程，不以个人亲疏损害员工尊严，唯才是举，坚拒金钱，婉辞人情，善始善终，表里如一。每件大事都让大家明白，还自己一个清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激励功能的运行机制，让机制去管理人，激励人，成就人。 教学上有尖度。校长在教学上要“棋高一招”，在老师的专业发展上起到引领的作用。科研兴校、科研强师是校长的一项重要工作。校长要把学校办得有特色，老师有专长，学生有特长，校长必需做到： （1）搞课题探讨。必需让老师懂得教化教学中的问题就是课题。教化教学就

33、是探讨，师生成长就是成果。 （2）强化校本培训。校长要利用寒暑假和每周固定时间集中老师学习，用新课程的理念引领老师进行新一轮的课改试验，让老师在试验中探究、总结、提高、成长。 （3）狠抓常规教研。“教而不研则浅，研而不教则空。”校长要刚性要求全体老师人人参加教研活动，听课说课评课，指导撰写教学反思，典型案例剖析，教化教学典型阅历介绍等等，在常规教研活动中不断促进老师专业成长。 （4）激励老师冒尖。校长要营造让青年老师早日成材的氛围，搭建让青年老师成为教化教学专家的平台，创建一切机会，让青年老师提高学历、走上探讨的道路，成为学科带头人，用名师带动其他老师不断提高专业素养，让每一位老师拥有教化才智

34、，提高学校的办学质量，打造一流学校的品牌。 仔细品尝名校长的成长经验和名校的发展态势，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面不难看出，伴随胜利的步伐，干事业的激情和执着的追求是必不行少的。没有明确的奋斗目标就会失去方向和动力，没有执着的劲头终将一事无成。总之，通过这次培训学习，我感受很深，学有所得也将学以致用。感觉头脑得到充溢，思路更为宽敞、清楚，也丰富了我的教化思想、管理才智和管理阅历，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教化理念和思想境界，更激发了我干好教化事业的热忱和信念，这必将对我今后做好学校管理工作产生深远的影响！ 名校长培训师培训心得体会篇6 这次有幸参与全县中学校长培训，对我

35、来说是一次特别好的学习机会，通过这次培训可以说有不少的收获与启发。 一、领导重视，社会关注 本次培训从县政府、县教化局及各中心校领导都高度重视，由单县老师进修学校细心组织，妥当支配，既有领导的重要讲话，又有专家的专题讲座，既有对县内的考察，又有对京城的探望，可以说本次培训时间紧，任务重，内容全，收获大。 二、仔细参加，成效显著 与会的一百多人人组成了一个大班级，县进修学校配备了班主任，按时上课、下课，按时完成了任务，集中学习的5天，是惊慌的5天，是集体才智碰撞的5天，王再荣局长的重要讲话既是培训工作的重要指示，也是对我们从事教化工作者的鼓舞，苏股长的学校平安管理专题让我们再次相识到校内平安工作

36、，长期抓，反复抓，抓长期的重要性，东城中心学校校长许英就小学校长的角色定位的讲解并描述，让我们感觉到作为村小校长在素养教化中应担当的责任。菏泽教化学院询问师蔡清华教授的小学生心理健康专题让我们意识到小学生心理健康教化任重而道远，南城小学校长郭兆启的学校管理理念让我们更清楚教化中的留意事项，兖州教科所李莉科长就课堂教学的基本理念做了阐述，凸显了教化工作在教化教学中的先导作用，全国留守儿童学校知长刘传玺就校内文化及特色学校建设开展讲座，这些让我们知道了国家教化发展的雄伟蓝图，我们集体沟通探讨了教学管理中的诸多问题。考察期间我们参观了临沂枣沟头小学，临沂中小学综合实践基地等。全部这些都撞击着我们的心

37、灵，让我们找到了工作中的依托，在学习中得到了升华，应当说一次培训不能解决全部问题，不能释解全部的困惑，但它为我们搭建了一个信息资源共享和互补的平台，让我们在艰辛的工作之余找到了心灵的安慰，让我们懂得了在基层工作中欢乐的源泉，作为农村老师，课堂下的我们是艰辛的、动荡的，甚至是狼狈不堪的，但它并不影响我们走上三尺讲台的从容与淡定。 三、仔细梳理，提高相识。 一个好校长就是一所好学校，一个好校长应当是：德才兼备，有热忱的服务看法，具有高度的事业心和责任感。 (一)作为一长应有自己的办学理念，应结合实际争取有自己的特色。 (二)建立学校、社会、家庭三位一体的网络结构，培育学生良好品质。 1、召开家长会

38、：家长会是学校领导，班主任及各科任老师对学生进行教化工作联系的一种有效方式，召开家长会可以使学校和老师在比较短的时间内与绝大多数家长取得联系，且联系面广，效率高。 2、书面联系： 有定期和不定期两种，定期联系主要是每学期结束时，将学生手册或成果单送交家长，让家长了解学生在校表现和学习成果，并请家长签署看法。不定期联系是指学校班级打算开展教化活动时，或学生做出了某些突出成果或出现较大问题时，采纳书面报告方式报告家长。 (三)管理中要体现公允公正，人文关怀。 作为一长，应当让榜上出名者义正词严，让榜上无名者心甘情愿。只要你办事公允公正无私，你校长没权，没钱，但却做到了心安理得，这样的校长就有魅力了

39、，就有号召力了。校长的人格魅力就成了一种学校的教化资源。 (四)制约农村小学发展的因素 农村小学校长难当，是因为农村小学原有硬件设备欠缺，老师老龄化突出，生源素养偏差，学校无其他经费来源。因此，作为校长，往往为经费所愁，为课改所惑，为平安所忧，为管理所困。 1、为经费所愁： 有钱的家好当，无钱的家难当，现在的农村小学校长，大多数是当无钱的家。 2、为课改所惑： 课程改革如火如荼，课程改革的效果如何?解决了多少教化问题?最终会是一个什么结局?新课程改革所针对的教化观念，课业负担多问题，其实质是老师职业道德和业务素养问题，假如老师的职业道德水平和业务素养不高，什么样的课程教材也无法解决教化效率问题

40、。 3、为平安所忧： 平安责任重于泰山，平安问题警钟长鸣，学校已到了比教学还重视的程度，每天讲，月月查，校长成天心惊胆战，如履薄冰，学生平安隐患多，小学生自制力较差，课间玩闹时磕磕碰碰，很简单发生意外事故，一旦学生在学校出了大的平安事故，家长、学校、校长三方都承受不起。家长痛失的是孩子，学校付出的是巨额赔偿，校长受到的是处分，小学校长的境况是有限的权力和无限的责任。 4、为管理所困： 实施新课程改革必需健全与之相适应的管理机制，如何健全科学合理行之有效的管理机制，正是农村小学校长所面临的一个困惑的问题，校长如何激发老师内在的活力和工作热忱，使之对工作具有责任感和成就感，并使他们保持良好的心态去

41、投入工作，是校长的又一个困惑，农村小学优秀老师流失严峻，很多优秀老师由农村流向城市，由基础差的学校流向基础好的学校，这种“抽水机效应”的流淌，极大影响农村小学办学质量，也危及农村小学内部的管理。 在学校里，校长是最一般的，农村小学校长，得首先是个好总务主任，好传达员，好教育主任，好少先大队辅导员，然后才是一个好校长，农村小学校长就是要不怕辛苦，不怕累，为学校的发展，脚踏实地勇于奉献，就要吃苦在前，享受在后，早上班，迟离校，我常想，一个农村小学校长，你没有本领让老师们有一个舒心的工作环境，但你有实力让老师们有一个好的工作心情。一个没架子，朴实无华，肯干，不计个人得失的校长，自身就是一种管理资源。

42、 水因其势而成沧海，山不恃高自极天，农村教化是重要的，但经常被忽视，农村老师是宏大的，但经常被遗忘，在农村小学，我们甘于清贫，我们乐于坚守，我们不懈操劳，肯定会沉淀为精神的沃土，让希望发芽。 名校长培训师培训心得体会篇7 在这个暑假的8月20号到24号，我参与了园区组织的校长培训学习。通过这次学习让我重新谛视了自己的学校，看到了自己在工作中的差距。心中感慨万千受益匪浅，本学期我肯定会以更大更多的热忱投入到工作中。几点感受和大家进行沟通。 一、作为校长应当如何工作 我认为作为一名校长，首先是应当做到领先垂范。校长是学校的一面旗帜，校长的一举一动影响着学生、老师、家长。因此作为校长应当时时刻刻留意

43、自己的言行，做好榜样才能让别人心服口服。其次是作为校长应当敢于担当和有责任感。校长要去探讨办学思想，办学目标，办学特色，解读政策把握大局，摆脱别人的干扰去干一些实事。多去想一想该干什么?重点是什么?怎样能干好?从学生的发展去考虑。 二、如何调动老师的主动性工作 目前受社会环境的影响，老师乐于奉献的思想越来越少，老师的华蜜感越来越低，老师的工作主动性也越来越低。如何调动老师的主动性成了当前摆在我们面前的一个重要课题。太谷老师有一个共同的特点就是敬业奉献华蜜感高，因此主动性也高，老师才会去观赏学生，敬重学生，潜心课改乐此不疲。管理的最高境界是：调动人的主动性。我想本学期在工作中要从调动老师的主动性

44、入手，给老师人性化的关怀，充分敬重每个老师，赏识发觉老师的闪光点，确定老师的劳动，让老师在确定中找到自我，提高华蜜感。 三、养成教化贵在落实 养成教化我们平常都在做。但落实守键，就像一件工作，假如不去落实，只是开会布置下去，没有评比落实就恒久没有效果。听了校长、校长等人的报告更是深深的感觉到养成教化落实的总要性。我们只是笼统的支配布置了，但人家是一点一滴，告知学生如何去做，什么是正确的什么是错误的，在落实习惯的培育方面走在了我们的前面。她们学校的优秀做法值得我们学习。习惯的培育是一件长久的事，还须要我们坚持不懈的去做。 四、工作中的困惑 1.如何调动老师的工作主动性，有没有良好的阅历可以借鉴学

45、习。 2.老师在课改中不能做到常态化，如何变更? 3.特别渴望优秀的课改老师到我们这些薄弱的学校进行送课，让常常闭门造车的老师也能打开思路和视野。 4.在老师成果不排队的状况下，如何合理的评价老师? 5.如何充分利用开发家长这个资源，为学校、老师服务? 总的来说，教化是一门慢的艺术。大校口有大校口的优势，我们小校口比不上、学不到。我想正如校长说的让我们做简洁纯净的教化，抓住身边的小事，认仔细真去做好。怀着一颗朴实和真实的心前行。、 经过为期三天的暑假校长培训，各位作报告的校长都谈了太谷学习的感受以及自己学校的做法，每一场报告对我都是一次启发，让我大开眼界，同时拓宽了我的办学思路，使我明白了新的

46、学年该怎么做，该做什么。 给我印象最深的是巷小学x校长的志向是办一所孩子们喜爱的学校，详细讲了一所良好的学校要有良好的师生关系，良好的师生关系的标准是让孩子们喜爱老师，老师要与孩子同等相处，处事公允公正，有包涵心，敬重学生的差异性，能够发觉并观赏孩子们的闪光点，同时x校长也讲了让孩子们喜爱同学，取消排名式的评奖机制，班干部的设置方面竞选加轮换，班级管理公开透亮，担心置内线，还有让孩子们喜爱课程，让孩子们喜爱学习，让孩子们喜爱环境，这样才能办一所让孩子们喜爱的学校。 中心小学校长讲了中心小学课改成长三部曲，第一年盲目中推课改，其次年稳定中抓课改，第三年精细中抓课改，讲了中心小学小组建设、导学案、

47、小组评价等方面的做法，使我明白了要想搞好课改，小组建设必需搞好，小组合作问题两人小组能解决的问题不要四人小组，小组评价要用好，多激励学生，使我明白课改是提升办学品尝的一条高效通道，课改是搞好学校教学质量的有力抓手，课改是给孩子更大的教化公允。 另外，、校长也讲了学校要让孩子们养成良好的习惯，规范学生们读书、写字姿态，规范学生回答问题，小组合作的语言，校长讲了xx小学的德育奠基，习惯促进，要让孩子们养成基本的6种习惯，(1)、不扔垃圾、(2)、不跳花池、(3)夕结得失、(4)、抽屉整齐、(5)、手脸干净、(6)课外阅读等都是值得我们借鉴学习的。 同时校长们也沟通了工作中的困惑，如学生小组合作流于形式，没有达到良好效果