2023年《赏识你的孩子》读后感热门范文三篇.docx

《2023年《赏识你的孩子》读后感热门范文三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《赏识你的孩子》读后感热门范文三篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年赏识你的孩子读后感热门范文三篇 赏识你的孩子这本书告知我们对待孩子的成长要多用观赏的眼光来看待，每一个孩子都是发展中的，你还在为写相关的读后感而惆怅吗？以下是我和大家共享赏识你的孩子读后感热门范文三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 赏识你的孩子读后感1 赏识你的孩子是作者周弘对素养教化的感悟。在书中，他提出来了一个重要的问题：孩子成长的潜力有多大，怎样发觉这些潜力，怎样把这些潜力释放出来他以他的实践从一个角度做了回答：从赏识入手。 赏识自己的孩子，看好自己的孩子，好像是为人父母的本能。所谓“儿子是自己的好”说的就是这种状况。自己种的花草，怎么看着都觉得美，因为这里有自己的心血

2、和汗水。然而在当前的教化实践中却出现了相反的状况。 一位心理学家到一所中学做调查，他让每个学生说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。一再启发动员，孩子们还是说不出。当然，孩子不行能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们相互说他人的优点，果真就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨”“连这个都不会”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”孩子在父母的一片指责、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。 一般来说，父母没有不喜爱自

3、己孩子的。对孩子的指责、不满主要是从同别人家的孩子比较，而又对自己的孩子抱有不切实际的期望起先的。 人各有长短，世界上没有两个完全相同的人。每一个人都可能有某些方面的短处，也必定有某些方面的特长。要把全部的特长都集中到一个人身上，是不切实际的，做不到的。可是很多家长望子成龙心切，总希望自己的孩子“出人头地”。人人都想“出人头地”，别的人怎么办他们也想“出人头地”，结果还是同别人差不多。现在大家对教化有种种误会，其中之一就是，以为教化的主要任务就是提出被教化者的不是，就是不断地敲打。所谓“优点不说跑不掉，缺点不说不得了”，其实这只是一种片面的相识。在大自然中，人同其他动物相比，没有马跑得快；没有

4、鸟的翅膀，不能高飞弱点可谓多矣。假如在人的成长过程中，每天自责自己这也不行，那也不行，认定自己是最劣等的生物，人早就完蛋了。所幸人发挥了自己制造工具的实力，从而发展了思维的实力，创建的实力，合群的实力，最终成为万物之灵，成为主宰地球的主子。 许多家长对自己的孩子期望值过高，要求达到目标的速度过快。小草不能成为参天大树，大树也难以速生。不切实际的期望值只能扼杀正常生长的朝气，这样往往会断送可能达到的辉煌。 周弘老师的不幸在于他的女儿聋哑。他的胜利在于他不轻言放弃，而是细心地、耐性地视察、发觉、赏识孩子的优点和特长，坚持不懈地激励孩子前进，克服一切困难地前进，不断地为女儿的每一个微小进步加油。他的

5、女儿婷婷虽然聋哑，但在他的细心培育下，婷婷在小学跳了二级；会背诵圆周率小数点后一千位数字；被评为全国十佳少年；中国第一位聋人少年高校生；曾受到江总书记的接见。奇迹出现后，他把这个方法推广到教化其他的孩子，也同样取得了胜利。 赏识孩子是赏识孩子的优点、特长和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应刚好指责，该制止的问题应当刚好制止。但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不行只讲片面。孩子身上缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身主动因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发觉扬特长和优点。遗忘了这个目标，孩子就会感到一无所取，失去前进的信念

6、，结果是缺点和错误也难以得到克服。 赏识你的孩子读后感2 我仔细阅读了孟繁华教授的赏识你的学生一书，这本书从家长、学生、老师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释胜利教化的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，到处闪烁着才智的火花。故事的主子公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教化者的启发、赞许、激励下，取得了优异的成果，走上胜利之路。下面，我主要阐述一下我的几点感受： 一、赏识是爱，赏识是敬重 赏识是沟通、同等，是生命之间交往的桥梁。真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进行心灵的沟通，才能从每位学

7、生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教化”致使许多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生”，而教化的最终目的在于最广泛地提高人的素养。现代智力理论也表明，人的智力绝非仅是学习实力。“一支铅笔有多少种用途？”多数种，更何况万物之灵的人！ 爱是敬重。作为老师，敬重每一个学生是最基本的师德的表现。敬重学生就是敬重每位学生的人格、自尊心、特性、情感、甚至隐私。老师应以真诚的看法对待学生，深化了解学生的内心世界，设身处地地为学生着想，更要爱护好学生的自尊心。一个人若没有了自尊，没有了自我，是难以想像的。 二、赏识是不经意的一次激励 苏霍姆林斯基在给老师的建议中写到：当学习困难的儿童跟实力较强的儿

8、童在一起上课、学习的时候，须要对他们有特殊的关切和耐性。不让一句话、一个手势使得儿童感到老师已经对他的前途失去了信念。 书中有这样两个故事：有一个爱拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉，每个人都忍受不了他的嘈杂的声音，甚至连家人都不愿多理睬他，他觉得自己失败极了，只有跑到后山，面对着花花草草，他才有接着拉的志气。有一天，出现了一个老人，宁静地听他拉完，甚至为他鼓掌，小男孩兴奋极了。老人说“我是聋的，但我能感受到你拉得很好”男孩子快乐极了，每天早早起来，到后山只想为唯一的聋了的老人听众拉上一段，几个月后，男孩子的琴技突飞猛进，而其实这位“聋”老头是一个资深的小提琴演奏家。 美国有一个家庭，母亲是俄罗

9、斯人，他不懂英语，更看不懂儿子的作业，但每次她都仔细地把儿子的作业拿在手上，细致地看，由衷地赞美：“太棒了！”然后当心翼翼地把作业挂在墙上，逢客便讲：“瞧，我的儿子的作业多棒！”客人当然点头附和：“真不错！”儿子受到了激励，每次都争取比上一次好，成果一每天地提高，成为杰出的人。 三、赏识是用生命诠释的艺术 赏识你的学生中专家说道：“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有擅长理解生命，才能真正达到对孩子的理解。”要理解学生，必需把学生看成一个独立的人格体，必需与孩子进行同等地对话，善待每一个生命，用真诚帮助他们树立起自信念。要达到这种境界，不是一蹴而就的，它须要我们不断去摸索，实践试着去了解每

10、一个学生，试着去知道学生须要什么，什么样的方式、方法才是他们能够接受的在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。让孩子摆脱噩梦中写到李圣珍老师救治了很多的“问题孩子”，她的胜利正是教化教学艺术、人格魅力的体现用自己的生命去理解与爱另一个生命赏识的辨证观。 新课标对老师提出了新的要求，既有学问结构、教化方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教化对“学生主体”的敬重，突出“以人为本”的理念，而赏识你的学生就是这本书，为老师们供应了与学生最干脆、最深切、同等的心灵关照的机会。 从赏识你的学生这本书中，折射出一个个令人扼腕叹息的案例；折射出老师善待每一个

11、生命的教化理念；折射出几个永不磨灭的关键词：敬重、信任、理解、观赏、激励、宽容天下的孩子相貌不同，性格不同，但有一点是相同的渴望听到喝彩。作为一个教化者，又何必吝啬简洁的一句：“孩子，你能行”呢？ 我坚信“给学生多一点关爱，多一份宽容，就有多一份收获”，只要有爱，学生健康成长的幻想就可成真。 赏识你的孩子读后感3 我喜爱周弘老师的赏识你的孩子一书，对其中的赏识教化法颇有感受。 “记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不行思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次尽然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小

12、时侯会不会做？”爸爸说：“我确定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿忽然信念倍增，仿佛插上了翱翔的翅膀，自由的翱翔在数学学问的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。”十道题错九道的事我也常常遇到，可我是怎么做的呢？真是值得反思。 每个学生都有自己的潜能，都有自己的闪光点，学习实力只不过是人若干种实力中的一种，假如我能从其他方面发觉学生的亮点，比如对一个爱劳动的学生，对一个上完课后能主动帮老师把没关的电脑关上的学生，对一个间或才完成作品并得意向我展示的学生说一声：“你做得真好！”虽然只是短短一句话，但能满意学生心灵深处最剧烈的渴求，满意了全部学生无形的须要。同成年人一

13、样，他们也希望被人须要，被人认同。读完书后，我就起先用赏识的眼光看学生，当然只赏识他们的优点，特长，不能对他们的毛病也实行放任和观赏的看法，即使指责他们也要尽量不露痕迹，让学生认为即使指责，也是站在挚友的立场，为他们着想而动身的。 不是好孩子须要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子须要埋怨，而是埋怨使他们变得越来越坏。孩子的成长道路如同跑道和战场，父母、老师应当为他们多喊“加油”高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。 作老师我们应当而且必需用赏识的目光看待孩子。对于内向不自信的孩子，我们要耐性地关切帮助他们，发觉他们的闪光点，不断地赐予他们确定和激励。所谓“优点不说不得了，缺点少说渐渐少”。其实孩子虽小，但他也是爱面子的，避开其他孩子与他单独谈话，首先让他觉得老师给他留了面子，接着用宛转的语言指出他的不足，希望他尽早改正，信任他会乐意地接受。反之，假如他有了进步时，老师能在全班小挚友面前表扬确定他的话，信任这对他会是很大的激励。 我们每一个老师都知道要赏识自己的学生，多是以所谓的“激励”为原则，不断的刺激我们的学生。不行否认的是更多的孩子却越来越反感这样的教化方式。用爱与赏识贯穿自己的工作，我真诚地希望每一位老师能赏识每一位学生。因为有了赏识，才会有敬重。用赏识的方式教化孩子，信任孩子会带给你不断的惊喜。