2023年小学科学蜗牛.docx

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1、2023年小学科学蜗牛 蜗牛 教学目标： 1引导学生了解蜗牛的运动方式。 2经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程，了解蜗牛分泌黏液的作用。 3通过设计蜗牛赛跑比赛，激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。 教学重点： 了解蜗牛的运动方式；了解蜗牛分泌黏液的作用。 教学难点： 设计蜗牛赛跑比赛。 教学准备： 多媒体课件、用透明盒子装着的蜗牛、一次性筷子、棉线、保鲜膜、画有同心圆的纸。 教学过程： 一、引入。 播放儿歌蜗牛和黄鹂鸟 二、蜗牛用身体的哪一部分爬行？ 师：同学们！你们知道蜗牛是怎样爬行的吗？蜗牛有脚吗？ 生：有！ 生：没有！ （有争议） 师：有同学说有，有同学说没有，如果有那它的脚在哪里呢？如果没

2、有那蜗牛是靠什么走路的呢？ 生：它的脚就在它的肚子那里。 生：蜗牛没有脚，它是用腹部走路的。 师：其实蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，蜗牛这种特殊的脚，大家猜一下叫什么？ 生：腹足。 师：嗯！对！真聪明。（板书：腹足） 这就是蜗牛的腹足。（课件出示蜗牛腹足的图片。） 三、观察蜗牛的爬行。 师：那蜗牛是到底是怎样爬行的呢？同学们觉得怎样观察才能清楚的观察到腹足的细微运动呢？ 生：把蜗牛放在一块玻璃上面，透过玻璃可以看到蜗牛的运动。 师：但我们现在没有玻璃啊，怎么办呢？ 生：我知道，把蜗牛放在保鲜膜上，透过保鲜膜也可以看到蜗牛的运动。 师：哦。用保鲜膜代替玻璃。能想出这么好的办法，真是不简单！老师佩服你！

3、还有没有其他办法？ 生：让蜗牛爬在这个透明的盒子壁上也可以观察到。 师：这个办法也很好，看来同学们都很有办法！还有没有其他呢？ 生：。（没什么反应） 师：看看我们桌面上的实验材料，能不能利用呢？ 生：（举手）我知道了，可以让蜗牛在筷子上爬。 生：还可以让蜗牛在毛线上爬，看看是怎样的。 。 师：那好，现在利用你们桌面上的材料，让蜗牛分别在盒子壁、保鲜膜、一次性筷子、棉线上爬行。观察它的爬行现象，边观察边思考问题： 1、蜗牛是怎样爬行的？ 2、蜗牛能在各种物体上爬行吗？能在哪些物体上爬行呢？ 3、蜗牛在不同物体上的爬行一样吗？是怎样的？ 4、蜗牛爬行观察过程中还有什么发现？ （课件出示问题） （生

4、开始活动，师巡视） 师：停止观察。（提问）蜗牛是怎样爬行的？ 生：我发现蜗牛爬行时是前面一伸，后面就缩回去，这样慢慢地向前爬。 师：观察的真仔细！蜗牛爬行时是做伸缩动作。（板书：伸缩）那它的动作像什么呢？ 生：像蛇。 生：像蚯蚓。 师：还有吗？是什么形状的？ 生：像波浪一样。 师：嗯！看得出同学们都在认真观察！蜗牛是用它的腹足做波浪伸缩动作。（板书：波浪）那我们人能不能像蜗牛那样做波浪伸缩动作呢？课后同学们试试看。 接下来，第二个问题：蜗牛能在各种物体上爬行吗？能在哪些物体上爬行呢？ 生：不能。 生：能。 （有争议） 师：请一位同学来说说看，请你！蜗牛能在各种物体上爬行吗？ 生A：有些能、有些

5、不能。 师：不能在哪些物体上爬行呢？ 生A：不能在毛线上爬行。 生B：能啊。 生A：不能啊。它的壳太重了，老是掉下来。 （其他同学抗议） 生C：老师，我们组的蜗牛是可以在毛线上爬行的。 师：那你们是怎样做的呢？ 生：这样（拿起毛线）把线拿好，再把蜗牛放上去，要等蜗牛完全粘住线的时候，才可以放开手。 师：（对着A）你们是这样做的吗？ 生：不是。 师：那你们用这种方法试试看。蜗牛到底能在各种物体上爬行吗？ 生：能。 师：那蜗牛在不同物体上的爬行一样吗？是怎样的？ 生：不一样。 师：怎么不一样呢？ 生：蜗牛在保鲜膜和盒子壁上爬行是整个身体贴住在上面的，而且它爬着爬着会转弯的。 师：那在毛线上呢？又是

6、怎样的？ 生：在毛线上它是用腹足把毛线包住的，好像怕掉下来一样紧紧的抱着毛线。 师：嗯！形容得很贴切！其他同学呢？你们还观察到什么？ 生：我们发现蜗牛在毛线上爬行比在其他物体上爬行得慢。 师：嗯！ 四、蜗牛爬行的痕迹。 师：在蜗牛爬行观察过程中还有什么发现？ 生：我们发现了蜗牛爬行时，老是往左转。 生：我们发现了蜗牛爬行得很慢。 生：我发现了，蜗牛爬过的地方都留下了痕迹。 生：那是黏液。 师：真聪明！那蜗牛分泌的黏液对它的爬行有什么作用呢？ 生：可以让蜗牛把身体粘住，这样就不会掉下来了。 师：说得很好！把身体粘住（板书：把身体粘住）还有吗？ 生：那些黏液是液体，可以让蜗牛的身体保持有水分。 师

7、：对！但保持有水分是一个什么作用呢？ 生：保水。 师：嗯！还有其他说法吗？ 生：保湿。 师：这样说会不会更科学？ 生：会。 师：有保湿作用（板书：保湿）还有哪些作用呢？ 生：还可以使蜗牛爬行的时候不会被磨伤。 师：哪里不会被磨伤呢？ 生：腹足。 师：嗯！避免腹足被磨伤。（板书：避免损伤） 五、蜗牛赛跑。 师：同学们都知道蜗牛的爬行速度是出了名的慢，那到底哪只蜗牛爬得最快呢？ 生：我的。（争着举手） 师：那我们就来个蜗牛赛跑。问题是让蜗牛怎样赛跑比较公平呢？用什么办法？小组讨论一下。 （生讨论，师巡视） 师：讨论结果怎样呢？有什么办法呢？ 生A：拿两只尺子，让蜗牛在上面比赛，这样就能看出蜗牛爬了

8、多远。 师：这个方法行吗？ 生B：不行。 师：为什么呢？ 生B：因为爬行的时候老是会转弯，这样子就量不了它爬行的距离了。 师：那有没有办法让蜗牛不转弯、沿直线爬行呢？或者用什么办法测量出蜗牛爬过的距离？ 生：我来说，把蜗牛放在两条毛线上赛跑。 师：要两条怎样的毛线呢？ 生：。 师：一条长，一条短可以吗？ 生：不行，要两条一样长的毛线。 师：同学们说这个办法好不好啊？ 生：好。 师：那待会我们再试试看。如果让蜗牛自由的爬行，有什么办法测量出蜗牛爬过的距离吗？ 生：有，画下蜗牛爬过的痕迹，然后把线沿着那个痕迹放上去，再把线拉直，测量线的长度，就是蜗牛爬过的距离了。 师：所以，我们可以规定一个时间，

9、例如一分钟，让在一分钟内自由爬行，画下蜗牛爬过的痕迹，测量出蜗牛爬过的距离。哪只爬的距离长，哪只就赢。这样行不行？ 生：行。 师：还有其他办法吗？ 生：可以用这个圆形（画有同心圆的纸），把蜗牛放在外面，让蜗牛往里面爬，哪知最先到中间，哪只就赢。 师：那你怎么保证蜗牛一定往中间爬而不往外边爬呢？ 生：可以在中间放蜗牛喜欢吃的食物。 师：但是，现在我们没有蜗牛喜欢吃的食物啊。有没有其他办法啊？ 生：可以绑架蜗牛的宝宝在中间，这样蜗牛就会过去救它的宝宝，而往中间跑。 师：同学们说这个办法行不行得通啊？ 生：行不通。 师：还有没有其他办法呢？ 生：把蜗牛放在中间，这样蜗牛不管朝哪个方向爬行都行，最先到

10、达外面的就赢了。 师：看来我们班同学的办法真多！那接下来就利用我们刚才想到的办法在小组内进行一次蜗牛赛跑，看看哪一只蜗牛是冠军。同时比较比较看看刚才那么多办法中哪个办法最好？你还有更好的办法吗？ （生小组内进行蜗牛赛跑，师巡视） 六、总结。 师：同学们今天我们学到了蜗牛的很特殊的脚叫什么呢？ 生：腹足。 师：还学到了什么呢？ 生：学到了蜗牛爬行的时会分泌黏液。 师：那黏液有什么作用呢？ 生：有保湿、避免爬行是受到损伤的作用。还可以把身体粘住，不往下掉。 板书设计： 蜗牛 腹足爬行 黏液把身体粘住、保湿、避免损伤 小学科学蜗牛 人教版小学科学教学设计,蜗牛 小学科学 小学科学 小学科学三年级上册蜗牛教学设计 小学科学课论文小学科学教学论文：浅谈小学科学教学 小学科学教学论文小学科学教学之我见 小学科学总结 小学科学动物 大桥小学科学