2023年化学学科教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年化学学科教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：化学学科教学学校 华东师范大学（上海）、东北师范大学（长春）、华中师范大学（武汉）、陕西师范大学（西安）、西南师范大学（ 重庆，已与西南农业大学合并为西南大学）。 首都师范大学天津师范大学河北师范大学山西师范大学辽宁师范大学沈阳师范大学吉林师范大学 哈尔滨师范大学南京师范大学江苏师范大学浙江师范大学杭州师范大学安徽师范大学福建师范大学江西师范大学山东师范大学曲阜师范大学河南师范大学湖南师范大学广西师范大学重庆师范大学四川师范大学西华师范大学贵州师范大学云南师范大学华南师范大学西北师范大学 推荐第2篇：化学学科教学反思 化学学科教学反思 门坎初

2、中 张绍钦 时光荏苒，从事化学教学工作已经20余年。回顾多年的教学工作，有过辛酸，体味过成功的喜悦，也有许多的困惑。下面我就这么多年的教学工作谈几点感受。 1、只有不断加强教育教学理论和专业知识的学习，更新观念和知识储备，才能适应新时期课程改革的要求，从而促进自己的专业成长。 2、在教学实践中，处理好师生之间的关系，形成“亦师亦友”的融洽的师生关系，对教育教学工作的顺利开展一定会极大的促进作用。俗话说“亲其师，信其道”，哪怕有时对某个学生进行了最严厉的批评，只要是有利于学生的健康成长和发展，也会得到学生的理解和支持。 3、在课堂教学中，充分调动学生，发挥学生的主动性、积极性和创造性；营造活跃的

3、课堂气氛，让学生在轻松、愉快中接受知识。这样就能为取得较好的教学效果打下坚实的基础。 4、结合化学课程特点，扎实开展好实验教学。演示实验和分组实验不但能激发学生学习兴趣，加深对知识的理解，还能培养学生动手能力，体验到实验探究的乐趣和成功的喜悦。 5、加强督促，强调“双基”过手的同时，还要注重解题技巧、技能的养成训练和能力的培养。 总之，在今后的教学工作中，我一定会加强学习，不断改进自己的教学。 推荐第3篇：化学学科教研计划 敦化市初中化学研培三年规划 一、指导思想 从2023年开始我市初中化学教研将本着“突出一个主题，围绕一条主线，强化一个阵地，达到一个提高”的指导思想，努力提高主题教研的质量

4、。即：突出“构建高效课堂”这一主题；各项教研活动都要围绕主题教研展开；充分发挥教研员的协调和专业指导作用，丰富研培协作体的活动内容，提高活动质量；最终达到促进教师队伍素质提高的目的。 二、教研目的 1.解决教育教学中存在的疑难问题； 2.通过主题教研，提高教师专业化水平； 3.促进高效课堂的构建。 三、具体工作内容及措施 1确定主题明确研究方向 在听课调研的过程中发现，化学教师课堂教学效率低的主要原因在于没有掌握各类知识内容的教学规律，在上次教师培训会上，对全体化学教师进行了问卷调查，也反映出同样的问题。据此，把化学学科的研究主题确定为“各类知识内容教学规律的探索”，并且分解为“概念和规律教学

5、”、“化学用语教学”、“实验课教学”、“计算题教学”、“复习课教学”（已经研究完成）等子课题，计划三年完成。 另外，从上学期初三学生理化试验抽测的情况看，我市初中理化 生实验的开出率很低；从中考试卷分析结果看，实验探究题得分率最低，所以，提高实验课教学效率是我市初中理化生教学急需解决的问题，把该课题确定为2023年全市初中化学教师的研究主题。要求教师围绕研究主题查阅资料，结合本人的教学实践进行反思。 2规范组织和程序提高校本教研质量 首先，我们要求各校把专任教师划分为五个教研组，即：数学、语文、英语各一个组，理化生一个组，政史地一个组，将相近学科教师划分到一个教研组，各组确定同一主题，就解决了

6、有些乡镇学校小学科人数太少，主题教研难以开展的问题，可以为他们创造共同研究的条件。其次，通过规范主题教研手册、教研组长培训等手段规范校本教研行为（主题教研手册的内容确定之后，我们要相继召开教学副校长会和教研组长会，布置安排有关工作），要求教研组长带领本组成员围绕研究主题查阅资料、学习理论、观察课堂、研讨并总结研究成果。并随时推荐主题教研成果，在组内教研活动、校级研培活动、博客圈和qq群中交流，择其优秀者推荐到上级报刊发表，促进校本教研质量的提高。 3强化校间合作丰富内容突破难点 在各片选择业务能力和责任心强的教师担当学科教研组长，并通过网络和电话与片上其他教师沟通研究，解决小学校教师无人商量的

7、问题。另外，利用各片研培协作体活动的契机，组织教师出课、研讨，解决主题研究过程中的难点，并及时推广研究成果。在各片教研活动组织的过程中，充分发挥教研员的专业指导作用，对观摩课和专题研 讨的质量进行指导和把关，力争每次教研活动使教师们学有所获，提高学校和教师参与的积极性。 4发挥骨干作用 加强专业引领 利用各片研培活动的机会，组织名优骨干教师下乡送教，针对各片的研究主题出课或做讲座，帮助各片解决教学教研中存在的问题，以此提高主题教研的质量，促进骨干教师水平的提高。 5利用市级培训 促进成果的推广 每年召集各校教研组长，交流推广阶段研究成果，收集整理教师的研究成果，汇编成册。商量确定下一阶段研究主

8、题及研培活动的形式。三年召开一次本专业年会，通过观摩课、讲座、成果展览等形式推广三年研究成果。 6评优选先 调动教师积极性 为了规范教师和学校的教研行为，调动参与教研的积极性，我们计划三年组织一次评优选先活动，以学科为单位，评选先进教研组、教研先进教师和优秀教研成果，树立标杆，引领主题教研向健康、正确的方向发展。 7提高自身素质 引领教研发展 教研员平时钻研教育教学理论，提高理论水平和教学能力，争取站在更高的层次研究全市初中化学教师的教学，发现问题解决问题；另外，结合确立的课题，研究开展主题教研的有效方法，提高自己的教研能力和教研指导能力，引领我市初中化学教师不断提高专业化水平。 四、实施步骤

9、 2023年9月-12月研究布置工作； 2023年研究“实验课教学规律的探索”； 2023年研究“概念教学规律的探索”；“化学用语教学规律的探索” 2023年研究“计算题教学规律的探索”；召开年会，交流推广研究成果，表彰先进教研组、教研先进教师、优秀教研成果。 推荐第4篇：化学学科教研计划 高格庄中心中学 20232023学年度第二学期 化学学科教研计划 高格庄中心中学20232023学年度第二学期 化学学科教研计划 一、指导思想 本学期初中化学学科教研工作，紧紧围绕2023年教研中心义务教育学段教学教研工作要点，以深入推进深化自主学习能力培养课堂教学改革为重点，加强“基于教学目标的教学评价研

10、究”，提升教师的课例研究水平，强化教师队伍建设，进一步优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。 重视实验教学，培养学生实验操作能力和创造能力，重视多媒体教学在化学中的应用，学习和探索多媒体课件的开发和制作。 二、教研目标 1、加强不同课型备课的管理和不同备课模式的研究。新授课设立课时备课进行研究、讲评及指导。每节复习课课后都要附有跟踪性练习题。 2、加强实验教学的研究，增强教师实施实验教学的意识和能力，加强学生实验能力的培养，以适应新学业水平考试的要求。 3、继续深化对复习课教学的研究，优化复习思路和复习课教学模式，力争在学业水平考试中取得较好的成绩。 4、加强不同课型授课模式的研究，在课堂教学中

11、真正落实“和谐高效、思维对话”型教学模式。 5、改进作业的布置与批改。从研究学情入手，研究作业、习题的选用，要有针对性，布置的作业要及时认真地批改，批改后要认真备好讲评教案，上好讲评课。禁止布置惩罚性作业及练习。 6、做好毕业年级化学学科的教学工作，确保优秀率、及格率双达标。实现由传统的经验式教学到新课改理念下的科学教学，提高教学的效益和质量。 7、通过开展听评课、小专题研究和课程资源评选等活动，加大信息技术的培训力度，全面提高学科教师的整体素质。 三、教研措施 1、要特别激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，

12、获得科学的方法。 2、加大新教材的培训力度，提高教师把握教材的能力。 通过一个学年新教材的使用情况看，不少教师对教材的改编意图还不够清晰，在教学中还存在着许多困惑。为此，本学期要充分利用调研、预约教研和学科会等机会，采用以研代培、以会代培的方式，对新教材进行培训，让广大教师尽早熟悉新教材，为顺利实施新教材提供帮助。 3、加强实验教学研究，着力培养学生的实验能力。充分发挥实验教学作用，化学实验具有生动、直观、新意有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。 4、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效率要提高。 5、激活创新意

13、识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让化学教学充满新的活力；营造创新环境，培养创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。 6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，能创设情境、解剖难点、模拟实验等，多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。 7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培养学生意志坚定，热爱科学和精神；培养学生道德高尚，献身科学的精神；培养学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感等。 8、要认真研究市“中考说明”。研究专题的知识结构和重点，研究样卷的内容，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。

14、 四、教研活动安排 3月份： 1、认真制定教学工作计划，落实各类教学资源。 2、整合教研室学案。 3、搞好初三初四间活动交流。 4、抓好月学情检测，认真分析总结。 5、准备好常规业务检查。 4月份： 1、深入学校开展学科主题调研活动。 2、遵循学校安排，做好观课议课活动。 3、初中学业水平考试适应性训练并组织进行考试分析。 4、抓好期中考试学情检测，认真分析总结。 5、准备好常规业务检查。 5月份： 1、初中学业水平考试模拟训练并组织经行考试分析。 2、非笔试、校本课检查评比。 3、加强日常教学督导，提高教育教学质量。 6月份： 1、初三初四级部间进行教学进度交流，既要赶进度，又要注重质量。

15、2、组织初中学业水平考试阅卷。 7月份： 1、教学质量检测。 2、学期教研工作总结。 推荐第5篇：初中化学学科教学叙事 初中化学学科教学叙事 撰写教学叙事的流程： （1）选取课例 学员依据自己的学习情况，在备选研修主题中选择一个研修主题。根据选定的研修主题，选择与之相应的讲授课例。 （2）介绍授课情况 利用这次国培中学习到的理念或方法进行授课后，将实施的课例教学与以前的各个教学环节进行对比，深入挖掘前后差异。 （3）总结反思 反思这次教学过程，并将自己的反思成果进行整理和提炼。 注意事项： 1叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，

16、然后选择几个教学案例作为例证。 2教学叙事形成的报告是一种“教学记叙文”而不是“教学论文”。这种教学“记叙文”比传统的教学“论文”更能引起读者“共鸣”，并由此而体现其研究价值。 3叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”。能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。 4教学叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活。 叙事研究报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。 作为我们这次国培要求的教学叙事应该多一个要求：与国培的研修主题相结合。根据提供的主题确定您的研修主题，从某一方面（讨论法，演示法，多媒体、实验法、参观法、陶冶法、

17、探究法、自制教具、教学语言、讲授法、谈话法等等）来阐述研修主题 样例如下： 【教学叙事】主题：如何提高教师课堂问题设计的质量 记一堂令我回味的铝及化合物的复习课 （表述了自己所选的研修主题） “铃”，我拿着备课夹踏着铃声走进了教室，看着同学们没精打彩的样子，也难怪 第五节课了吗，我也正发愁怎么上这课呢？ 上课后，我把这节课的学习目标展示在屏幕上，利用课前五分钟想复习、巩固并概括性地说一下这节课的主要内容，发现学生不仅概括得不好，而且回答问题时还有气无力的样子，引起了我的不满和烦躁，我耐着性子将本节课重点内容进行了讲解，对提问中同学们的表现作了点评，还话里话外地批评了某些同学，这时有些同学稍微好

18、了一些。 讲课开始了，这堂课我作了精心的准备，因为这是一堂铝及其化合物的复习课，它是高中化学中重要的元素化合物知识，处于不可忽视的重要地位。因此，我设计有分层设疑、分层提问、分层达标训练，同时把每层问题和训练都用精彩的画面展示在大屏幕上，层层到位，自我感觉一定会异常精彩。五分钟过去了，教室里除了我的讲课声和偶尔 一、二位同学的附和声之外，感觉特别的沉闷，“怎么搞的”，我的火气在心里生长，好像和谁赌气似的，草草地结束了第一层的讲解。然后，把训练打在屏幕上，要求同学们在五分种之内完成第一层次 的十道小题。有的同学已经从我的语气中查觉到我的不快，于是，赶紧认真地做起题来，教室里仿佛结冰了，一阵凉意穿

19、过我心，我心中暗暗叹了口气，唉！怎样才是新课改理念下的课堂情景呢？ 我慢慢地巡视着，暗暗地告诉自己千万别发火，借以平息自己急躁的情绪。想着下面的课怎么上，调动不起同学们的兴趣和积极性，准备得再好，也注定会是一堂失败的课。边走边思谋着，忽然我发现一位同学桌子上放着一本“开心辞典大全”，立即，王小丫主持“开心辞典”的画面在我心头一闪。有了！我快步走上讲台，根据自己的备课笔记，调整了一下思路，快速地将第二层次和第三次的设疑、问题及训练浓缩成了十个难易适度的多选题。我转身在黑板上奋笔书写起来。这时候，我感觉到有些同学的目光开始随着我的粉笔在移动了，听到有些同学们在窃窃思语了，我心中暗暗窃喜，我仍在黑板

20、上快速书写着我回转身，扫视了全班一下，面带微笑且大声宣布了我的规则：“下面两个层次共十道题，每小组任选二小题，由组长同学作为代表，上讲台选题和答题，请四位小组长拿着书和笔记上讲台”这时，同学们有点骚动，我没有理会，转身面对组长们说：“若回答不出，可以有二种求助方式，即求助书本和求助同组同学。请班长上来计时，每小题 2 分钟”我停顿了一下，这时，课堂上已经一扫刚才沉闷的气氛，我继续说：“开心辞典答题是有奖励的，我的奖励就是：今天的作业可以选作，我今天的身份是主持人”。这时同学们的脸上已不见了刚才的无精打采而变得神采飞扬，课堂上已不再是只有我的声音。选题，求助，作答，同组的同学那种热切地希望自己的

21、组长是最棒的；翻书声，讨论声，被求助的同学响亮的回答声，在我听来是那么的动听，我的提示和点评又常常引起同学们一阵阵热烈的讨论。不知不觉中，这堂课将原先预计的教学内容完全在活动中被触及并消化掉时，欢快的下课铃响了。但同学们仍沉浸于刚才的气氛中，围着我说着自己的想法走出教室时，我才突然发现自己的脸烧烧的，激动的心不能平静。这堂课令我记忆深刻，至今还回味着，因为我似乎很久没有遇到这么火热的师生同质疑、共探究的场景了。（描述课例中发生的让自己的思维发生矛盾碰撞，产生智慧火花的教学故事） 这堂课有两点成功之处，一是充分发挥了学生的主动性，教师真正成为了学生学习的参与者、协助者、引导者和促进者；二是触发了

22、学生们思考的激情，调动了教室里多种声音的存在，实现了师生、生生的真正互动。 这堂课也有两点不足之处，一是由于是突发事件，准备不足，造成课堂调控不到位；二是由于是专人发言，指定求助对象，所以部分同学浑水摸鱼，无法大面积互动起来。 在我们的教学过程中难免会遇到像第四节课或下午第一节课（此时同学们饿了、困了）的情况。许多老师常常会抱怨上课没有效果，精心准备的内容根本无法落实。通过这堂课的经历，让我对新的教学理念突然有了更深的理解：什么才叫精心备课？精心备什么？我们知道传统意义上的“备课”就是：备教材（编写教学过程）、备教法（传授知识的方法）、备学生（学生接爱程度）、备学法（学生掌握知识的方法），一切

23、均是老师让学生怎么做，注重的是知识的传授，注重学生的接受，主角是教师；而这堂课虽是突发事件，它让我真正无法忘怀就是：教师讲得少了，学生的活动多了；师生单向的交流少了，学生之间、师生之间的互动和合作多了；简单机械的重复劳动少了，学生探索规律、讨论方法的时间多了。学生真正成为学习的主人，学生不仅积极地参与每一个教学环节，情绪高昂，切身感受了学习的快乐，品尝了成功的喜悦，而且不同的学生得到了不同的发展，满足了学生求知、参与、成功、交流的需要。我想新课程新理念意义上的“备课”我想应该是：备“能引起学生主动参与、积极探究、富有挑战性的问题情境”；备“创设不同层次学生在课堂上的参与度”；备“培养学生主动获

24、取新知识的能力”，变“要我学”为“我要学”。这里所谓“问题情境”不是教师一厢情愿设计好了一个框框，让学生跟着老师动，而是教师必须创设出激发学生学习兴趣，帮助学生形成学习动机的氛围。 这正符合了瑞士著名心理学家皮亚杰的建构主义学习理论认为的：学生获取知识的过程是学生在一定的情景下，通过教师的指导和师生、生生协作、交流，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得；学生在学习过程中的主动探索、思考和建构离不开教师事先所作的、精心的教学设计，更离不开协作学习过程画龙点睛的引导。 通过这堂课不由得让我认真地审视自己的教学，我针对所教班级学生实际，按照自己对备课的认识，凡是关于基本理论学习，或复习课，习题

25、课等，基本上每堂课都精心设计出几个有质量的问题，如错题辨析型、或一题多解型、或思考讨论型等，课堂上极力营造质疑、探究的思维氛围，学生在课堂上开心答题，开心求助，我及时改变评价方式，或当堂鼓励，或给表现突出的同学特别成绩，或免做或选做当堂作业等，学生们兴趣盎然，热情高涨，踊跃参加，真正实现了学生自己在课堂上的主体地位，也体验了真正的快乐学习。（反思：本节课在理论和实践上给自己的启发与思考，明确自己了今后在教学中需要注意和努力方向，并与本次国培研修所选择的主题相结合） 推荐第6篇：残疾儿童送教上门化学学科教案 2023年残疾儿童送教上门化学学科教案 一、送教内容：人类重要的营养物质 二、送教目标：

26、 1、了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类营养物质 2、了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。 3、根据所学知识，学习合理安排饮食，均衡营养的方法。 4、使学生更加热爱生命， 能养成良好的饮食习惯，以促使自己健康地成长 三、送教过程： 1、广告引入：（PPt展示）肯德基广告。提出问题引出课题。 点评并归纳人类为了维持生命和健康，必须摄取食物。食物的营养成分主要有蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类，通常称为营养素。 2、新课讲授： 活动一 认识人类重要的营养物质 情景问题1医生经常建议动过手术的人喝才鱼汤吗？大家知道为什么吗？ 布置任务快速阅读P86-P88找

27、出下列相关内容：蛋白质在人体中的功能？机体中有哪些常见的蛋白质？ 归纳重点 （PPt展示） 1、蛋白质的功能 2、蛋白质在人体中作用的示意图 3、甲醛等物质会破坏蛋白质 提问大家知道哪些食物中富含蛋白质吗？富含蛋白质的食物是不是吃得越多就越好呢？ 展示 富含蛋白质的食物 情景问题2人感到饥饿时，首先会想到吃饭，但消化能力差的病人却可以通过静脉输入葡萄糖水补充人体所需能量和营养，为什么？ 布置任务快速阅读P89，找出相关内容：常见的糖类有哪些？糖类的组成是什么？有什么作用？ 归纳重点 （PPt展示） 1、糖类的组成 2、糖的种类 3、糖类的作用：为机体提供能量，食物供给的能量中 60%70%来自

28、糖类。 提问大家知道哪些食物中富含糖类吗？ 展示 富含糖类的食物 拓展大米、花生、玉米、豆类、甘蔗储存不当容易发霉变，会产生黄霉素损害人的肝脏，诱发肝癌，而黄霉素十分耐热，只有加热到280以上才能破坏它，因此霉变食物不能食用。（PPt展示霉变食物导致人中毒的事例） 情景提问3 PPt展示肥胖人的画面，大家觉得他们的饮食有什么特点？其中吃的食物中主要含有什么营养物质？ 布置任务快速阅读P90-91，回答相关内容：什么叫油脂？主要功能是什么？ 归纳重点 PPt展示：油脂是油和脂肪的合称；油脂是重要的功能物质；人体内的脂肪是维持生命活动的备用能源；每克油脂完全氧化放出的能量比糖类多一倍。 提问大家认

29、为吃素是一种健康的饮食方式吗？ 有哪些含脂肪的食物呢？ PPt展示含油脂的食物（为了身体健康，还是要适当吃吃这些食物） 情景提问4 PPt展示船员得坏血病的事件。大家知道这是为什么吗？ 布置任务快速阅读P91，回答相关问题：维生素对人体有什么作用？缺少维生素对人体有什么影响？什么食物富含维生素呢？ 归纳重点并展示 1、维生素的功能：调节新陈代谢，预防疾病，维持身体健康 2、维生素的种类 3、缺乏症 过渡展示中国居民“平衡膳食塔”。 活动二 应用实践 （PPt展示）多种食物图片。请同学们以“自助餐”的形式选择食物搭配一份营养早餐。 活动三 课后拓展讨论 1、有的同学喜欢往牛奶中加果汁，认为两者混

30、合更有营养。你认为有道理吗？ 2、黄瓜中富含维生素，但维生素遇高温易分解，但在酸性环境中很稳定。试问日常生活中黄瓜应怎样食用？ 3、课堂小结：俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌”。可见食物对人体的重要性。通过今天的学习，同学们为了使自己健康地成长，要注意平衡膳食，多参加有氧运动，保持良好的心理状态！ 推荐第7篇：初三化学学科教学总结 初三化学学科教学总结 化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。我本期担任初三 （一）、 （二）、 （四）班的化学教学任务。这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习

31、惯。我做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 一个学期以来,我对学生正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。一个学期结束了，我认真做好教学工作，虚心向老教师有经验的教师请教，认真备课、上课、听课、评课，做好课堂教学和课后辅导工作，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 现在把这一学期的工作总结如下： （1）要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。认真钻研教材，对新课标的基本思想、基本概念弄清楚，了

32、解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些教法，怎样才能教好。 （2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。普通班学生基础差缺乏良好的学习习惯，所以在教学中注重学习方法的指导。扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，我针对学生实际情况因材

33、施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 （3）考虑教法：解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。 1平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 （4）课堂上的情况： 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的活动兴趣，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情

34、感，使他们产生活动愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。 以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。 （5）密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：从多角度对学生的知识与能力进行考查。把大量的生活中与化学有关的实验现象引入课堂。比如：当讲到了硬水与软水这个

35、知识点的时候，就可以让学生思考河水，井水，湖水一般是什么水？雪水雨水又一般是什么水？让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。 全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。在我的学科教学期间，我首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。 推荐第8篇：初三化学学科教学反思 从2023年9月走上工作岗位以来，我已在初三毕业班从事了两年的化学教学工作。对于刚走出大学校园、走上工作岗位，学校即安排我从事毕业班教学工作是对我的信任、更是对我的考验。 两年初三教学中，我取得了令人满意的

36、成绩，这离不开学校领导的关心和老师们的帮助、更不离开带教老师的悉心指导。当然，在这两年的教学工作中，让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑。对于新教师而言，发现问题、并从问题和困惑中去寻求解决的办法是自身提高工作能力的一条重要途径。而要走通这条途径就必须在教育教学工作中不断的反思总结成功的经验、探寻失败的教训！ 我在两年初三化学教学工作中的反思有以下几点： 一、以学生实际情况为出发，认真备好每一堂课 备课是教师课前所作的准备工作。教学是一种有目的、有计划的活动，它既有明确的意义又有大致的范围，因此上课前教师（尤其对新教师而言）必须做好充分的准备。可以通过认真备课来了解教学大纲、熟悉教材、收集和

37、组织材料，更应从备课活动中对学生的情况进行分析，减少教学时的不确定感，找到一个有针对性的教学方法，教学质量就会显著提高。 在我第一年的教学中，我更多的是从教材、教参出发来进行备课，很少考虑学生的实际情况。因此在教学中时常出现这样的情况：当我自认为讲解分析清楚的时候，学生却不知所云、鸦雀无声；当我自认为内容简单、不必强调时，学生却常在此出现错误；当我自认为学生在考试中能取得较好成绩的时候，学生的成绩却让我惨不忍睹。另外，我校在初三年级实行了分层教学，将学生分成快、慢班两部分。但在第一年的教学中我错误地认为化学学科在初三年级是起始科目、任何学生都没有基础；因此对快、慢班的学生提出了相同的要求、教学

38、上也采用了相同的进度。这样一来逐渐磨灭了后进生的学习积极性，让本已学习习惯、行为习惯较差的他们对新学科的学习更加失去了兴趣。 经过反思，我在第二年的教学中加以改进，备课环节更注重“备学生”。我发现我们的学生缺乏主动思考问题的能力，更缺少发现问题、提出问题的能力，他们更多的是寄希望于老师直接的讲解。这一点与正在实施的“二期课改”中对学生能力培养目标是背道而驰的。要让学生能发现问题、提出问题，就得先让他们学会主动思考问题。因此在教学中我的陈述更少了、提问更多了，学生思考与回答问题的机会也就越多了。让学生在不经意中树立这种观念想知道为什么，不能再坐等老师的讲解，自己要先行思考。对于后进生，我将教学要

39、求适当降低、教学进度适当减缓、课后作业量适当减少，让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对化学学科的兴趣。我也始终坚信我们的后进生是“一桶金”。 二、虚心学习、加强同事间的合作 两年初三教学能取得这样的成绩，离不开与同事间的合作、特别是带教老师的悉心指导。新教师接受新信息、应用现代教育技术的能力可能要优于老教师，但缺乏教学经验是一个无可争议的事实。若在教学活动只没有一位“指路人”，我想我会在“黑暗”中摸索更长的时间、要多走很多弯路。 我的带教老师刘荣权老师从带教我的第一天起，就毫无保留的将他多年的教学经验和资源与我分享。在互相听课、评课活动中，刘老师更是不断地为我提出许多建设性的意见和建议。特别

40、是在“二期课改”背景下，从备课到上课等许多环节都与过去传统的方法有所不同，但过去的教学模式、教学理念，对我的影响又十分深刻，以致在课堂教学中时常出现“新教师、老教法”的局面。因此，刘老师每次听课后给予我开导，为我所上内的容进行了重新设计和策划，并主动给我上示范课。在这一次次的听课、评课活动中，我潜移默化的转变了过去的一些观念，对正在进行的“二期课改”有了新的认识。 推荐第9篇：化学学科教学工作总结 教学工作总结-我的生本实践心得 邯郸市新兴中学：侯新梅 打造高效课堂，推进生本教育，是当下教育的主旋律，也是我校本学期教育教学的主题，虽不是生本实验教师，但作为学校青年教师的一份子，我决不允许自己落

41、后，因此，在探究生本教学方面，做了一些工作。 1、沉潜 每天除了班级日常检查事务之外，我都会埋首于自己的案头，梳理新教材的知识体系、研读新课标的指导思想、精心编写导学提纲、认真记录每一节课的成败点、及时写下每节次课的反思，一学期下来，独立编撰了化学上册后半部分和下册全册的导学提纲，共51节次；导学思路和教学反思32节次。本学期，学校组织进行了全国生本研讨会，在不影响学生授课的前提下，我都会积极参加，对于授课教师的点滴闪光之处，我都会认真记下来，以共自己实践、论证之用；课后还主动和生本教师交流、探讨，本着促进学生生本发展的原则，在评课上踊跃发言，在评刘庆艳老师向邯郸教育局进行的汇报课时的点评，受

42、到市教科所领导同志的肯定和表扬。对学校推荐的有关生本教学的书目，我都进行了拜读，尤其是郭思乐先生的生本理念，意义深远，让我倍感收益，对他的理念我都进行了认真记录和品评。 沉下心来，潜心研究教学，让我感到充实、快乐，着实体验到了作为教师，人生的重大意义。 2、实践 教师时时注意为学生搭建展示自信的平台 为尝试生本课的效果，每一节课前我都会反复思考斟酌，哪个学生在哪个环节展示时有可能出现障碍，作为导演的我该在什么时候为学生做哪些有效铺垫？比如在讲解酸和碱会发生什么反应这一课题时，为突破中和反 应的本质，这一重难点，我为学生设计了“表演”环节，即：选派一组学生做演员，在导演（老师）的要求下，将自己手

43、中的微观粒子做不停变换，事实证明，这个环节的设计相当有效，它不仅突破了本节课的重难点，又为学生在用微粒观解释中和反应时做了很好的铺垫，接下来，组内选派了王煜岗同学作为组代表，对有关中和反应化学方程式的书写进行展示、讲解，由于有“表演“环节的铺垫，在加上该同学严密的推理、出色的口才，瞬间，就赢得了阵阵掌声，我想，该同学收获的恐怕不仅仅是知识，更重要的自信吧？这也不正是我们做生本的目标之一吗？，探究引领，启迪思维，以激发学生主动性学习为前提，着眼培养学生分析、解决为题的能力。化学学科的特点之一是以实验为基础，而这正符合中学生喜欢猎奇的心理，在亲生体验的过程中，有时收获的不仅仅是知识，态度、能力、合

44、作意识和创新品质在探究过程中也会得到提高和培养。比如：在学习“燃烧条件”时，我为六个学习小组，设置了3类物品，第一类为石块、棉线、酒精灯、火柴；第二类为煤块、小木条、酒精灯、火柴；第三类为石蜡、烧杯、酒精灯、火柴，目的是让学生通过让学生亲身体会生活中常见物质的燃烧情况，以手动促脑动，进而启迪学生思维，用科学的方法推断、总结出物质燃烧所需条件。每一组的两种物质的设置，都是经过我的深思熟虑，结果应该显而易见，而事实上一节课的时间竟没能完成任务，原因是，第一组同学认为：石块没有燃烧可能是酒精灯所提供的温度不足以达到石块的着火点，若能提供更高的温度，石块也有燃烧起来的可能；第三组同学则认为，煤块没能燃

45、烧和和小木条能燃烧不能说明煤块的着火点就比小木条的着火点高，既然他们的成分都是碳元素，那么，两种物质的着火点应该一样！天呀，孩子们竟将问题挖掘的如此深、如此广，真是出乎我的意料！现在看来，如果学生没有参与亲身体验 探究，仅仅依照课本，从阅读文字资料中总结结论，就不会也不可能引发学生如此多精彩的联想。因此，实验探究，除了能引发学生的学习兴趣、电动学生学习的积极性之外，更重要的是在科学探究的引领下、有力的拓展了学生的思维广度和思维深度，有效的培养了学生善于分析问题、解决问题的能力。 推荐第10篇：初三化学学科教学计划 一、学生基本情况分析：s0100 化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担任902班的化学教学任务，该班共有学生56人，其中女29人。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，如：寻树平、张银燕、王淑平、吴大平等。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，如:喻希、喻德强、寻秀荣、吴硕、甄玲等，教师要