2023年【让学生在思想品德课堂上“动起来”】让课堂动起来.docx

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1、2023年【让学生在思想品德课堂上“动起来”】让课堂动起来 摘要：传统课堂教学方式单一，学问的传授局限于机械的复制，这样不仅无法激发学生的爱好，而且限制了学生的创新思维。新课程标准强调充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，激励、唤醒和鼓舞主动性和主动性，从而构建一种全新的思想品德课堂教学方式。 关键词：思想品德；创新思维；引导；主体作用；自主学习中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2023）-07-0144-01教化学家叶圣陶先生说：尝谓老师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为探讨，自求解决，故老师之为教，不在全盘授予，而在相互诱导。新课程标准

2、也指出：学习是一个主动的过程，特性化的过程。老师在教学过程中应与学生主动互动、共同发展，注意培育学生的独立性和自主性，注意学习的阅历和爱好，使每个学生的实力得到发展。因此，老师在课程实施中要转变过去强调接受学习的注入教学方式，探究促进学生自主学习的方法和途径，在教学过程中充分敬重学生学习的主动性、自主性，增加思想品德课教学的针对性和实效性，将课堂真正还给学生，让学生动起来，从而提高课堂教学效率。下面通过对上海思想品德课六年级其次册第六课生活俭朴 行为文明第三框内容提倡文明行为案例的描述，探讨与反思新课程背景下，这一自主教学模式的有效性。一、教材分析教学内容：提倡文明行为这一框讲解并描述了三个方

3、面的文明行为：一是科学的生活作息制度，二是注意仪表和礼貌待人，三是拒绝烟酒远离*。本课教学要引导学生理解科学，文明，健康的生活方式，并在生活中主动提倡文明行为。教学目标：1.知道养成文明习惯的实质是养成好的生活方式。2.理解中学生培育文明行为的基本要求。3.拒绝烟酒远离*，珍爱生命。4.体会到培育文明行为习惯，就是要养成科学、文明、健康的生活方式，在日常生活中自觉成为文明行为的遵守者和提倡者。学情分析：从学生的实际考虑，六年级学生入校时间不长，在日常生活中会表现出仪表不当、举止不雅、语言不美的现象，反映出学生缺乏对他人的体谅和关爱，也缺乏对集体的责任心。依据实际状况对教材的内容进行了详略的处理

4、，更侧重于校内文明。二、教学过程（一）课前尝试体验。我为本课设计的导学单分为三个部分，在第一部分的课前尝试体验，我设计了两个活动：1.请学生进行校内文明大搜寻，找寻身边文明和不文明的行为。2.支配自己的双休日。教学活动的场所是广袤的，不应仅仅局限于课堂，可以深化到校内、社区、商场等等进行探究和实践，并且要确保学生探究活动的有效进行，能充分展示活动成果。通过这两个活动，学生发觉了许多问题，有了切实的感受，相识到自己的不足，有意识去找寻问题产生的缘由，寻求变更自身问题的方法。通过沟通反馈，老师也了解了学生的基本状况，使课堂教学更有针对性。（二）课中探究学习。老师在教学中要亲密联系学生的生活实际，从

5、学生熟识的生活和感爱好的事物动身，创设情境，为他们供应视察、操作、实践的机会，培育学生自主探究的实力。在课堂教学中，我注意为每个学生供应足够的表现空间，满意不同学生的要求，最大限度地发挥学生的主体作用。为了落实本课教学目标，我结合新课改提出的以学定教，少教多学的学习方式以及本年级学生的特点，采纳了多种形式：既有图片配音故事又有学生表演节目、搜集资料展示等，既有个人的思索又有集体的探讨，各项活动的支配突出重点、条理清楚、紧凑合理，也注意互动、沟通。教学中引导学生自主参加，主动探究，不仅培育和发展了学生的思维实力，也重视了学生的思维过程，同时熬炼了学生团结协作的精神。1.创设情境，激发爱好，主动思

6、索。在本课中，我设计了发生在中学生小刚身上的一系列事例作为贯穿本课的主线，采纳了图片配音故事的方式呈现小刚的星期天支配，学生能够融入情境中思索推断分析小刚行为的对错，找出他的不足，提出修改看法，从而归纳出学问点。在学习文明礼仪后，我请4位同学们表演了一段校内文明三句半，不但糅合了校内文明的细微环节要求，也活跃了气氛，使学生的参加度更高，得到了进一步的延长。2.细心视察，相互沟通，发展思维。接着以小刚为例，对他的仪表、言行、举止进行评价，结合课前学生校内行为大搜寻，请学生相互沟通评价自身行为优劣，小组探讨思索究竟应当怎么去做。通过这一系列的活动，让学生从各个角度、途径发觉和了解自己，发挥学生的主

7、体性，让学生充分表达、质疑、探究、探讨，将自己所学应用于解决实际问题。3.自主探究，展示沟通，明辨是非。在学习文明礼仪、烟酒、*的危害时，我设计了以学生自主探究为主，课前请同学分组收集了有关烟酒*危害的材料，并制作成PPT在课堂上进行展示沟通。通过自主探究，学生的求知欲被进一步激发，在参加活动的过程中，学生对烟酒毒的危害有了更深刻的相识，独立探究性得到了充分的发挥，培育了学生的自学实力、思维实力、组织实力。利用图片文字等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，促进学生对相关学问点的驾驭，从而有效达成教学目标。（三）课后巩固提升。作业：比照中学生日常行为规范，找找自身或四周还存在哪些不文明的行为，并针对其中的一项提出改进措施。三、教学感悟这一课的教学内容具有很强的实践性，因此，我主要以探究式学习为主要策略，以学生为主体，从学生的生活阅历和视察视角动身，课堂上，采纳了导学单、视听材料、小组探讨等活动方式，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性，创建一个轻松开心，和谐的学习氛围，让学生在一个比较轻松的环境中受到文明礼貌的教化，从而取得志向的教学效果。